幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案

Word———幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案（精選19篇）

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇1一、課題：中班音樂(lè)：《春天沙沙》(幼教、中班下學(xué)期)

二、教材簡(jiǎn)解

中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采納多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)心情活潑歡快，特別適合中班的小伴侶演唱。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點(diǎn)動(dòng)身，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內(nèi)容。

2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜愛(ài)演唱歌曲。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲。

五、設(shè)計(jì)理念

新的《幼兒園教育綱要》指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以樂(lè)觀飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境，由于對(duì)唱曲比較熟識(shí)了，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。

1.依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)，我采納視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀看生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶關(guān)心他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識(shí)歌曲旋律。

2.依據(jù)"先行組織者理論"，采納難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識(shí)的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時(shí)熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3.依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采納嬉戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地進(jìn)行演唱。

六、設(shè)計(jì)思路

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采納體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

七、教學(xué)過(guò)程

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。

出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看，相互溝通。

師：春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由敘述

老師小結(jié)：春姑娘靜靜地來(lái)到我們的身邊，它帶來(lái)了很多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽(tīng)……

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好，在引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論"春天來(lái)了，身邊的變化"同時(shí)，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗(yàn)感受歌曲的活潑美麗的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。

(二)觀賞歌曲

1、完整觀賞

師：剛才你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話?它說(shuō)些什么?

每個(gè)孩子都是自立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師敏捷機(jī)靈的引導(dǎo)。歌曲的第一段與其次段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識(shí)第一段。

2、再次觀賞

師：下了春雨后，種子就似乎喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑美麗的情趣。

《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有共性的進(jìn)展。

(三)學(xué)唱歌曲

1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的愛(ài)好。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、老師和幼兒相互接唱、邊做動(dòng)作邊唱等等。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的愛(ài)好不是特別長(zhǎng)久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

2、分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子)

問(wèn)答式的歌曲特別適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。")

再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲開(kāi)心的心情，以及歌曲的節(jié)奏。

《綱要》中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的力量、鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采納多種對(duì)唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒樂(lè)觀回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的學(xué)問(wèn)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展現(xiàn)的圖像，關(guān)心幼兒理解并熟識(shí)歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟識(shí)歌曲節(jié)奏做了鋪墊。

(四)體驗(yàn)感受

師：下雨了，除了種子，還有誰(shuí)也會(huì)很快樂(lè)呢?你猜它會(huì)怎么說(shuō)?引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。

在進(jìn)行仿編的過(guò)程中，體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。

第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受，通過(guò)用活潑美麗的情趣演唱歌曲來(lái)感受春雨美的意境。活動(dòng)的延長(zhǎng)是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了許多有關(guān)春天的學(xué)問(wèn)，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我鼓舞他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿意了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏供應(yīng)了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

附歌曲：

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇2活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟識(shí)樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

2.熟悉木魚(yú)，同時(shí)探究快速演奏鈴鼓的方法。

3.自己演奏的同時(shí)，留意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持全都。

4.讓幼兒知道樂(lè)曲的名稱《小紅帽》，熟識(shí)樂(lè)曲的旋律及樂(lè)詞內(nèi)容。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒熟識(shí)樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟識(shí)地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

2.動(dòng)作圖譜一張；樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂(lè)器聲音卡四張；

3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在熟識(shí)樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看老師指揮演奏打擊樂(lè)器。

借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè)曲匹協(xié)作適的樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小紅帽圖片導(dǎo)入

師：小伴侶都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，好不簡(jiǎn)單才被獵人救回來(lái)。今日小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、依據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

1.完整的聽(tīng)音樂(lè)想象故事情節(jié)。

播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的觀賞音樂(lè)后，想象故事是什么樣的。

2.老師分段播放音樂(lè)，敘述故事，并出示節(jié)奏譜。

播放第一節(jié)音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的？老師說(shuō)出歡樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

播放其次段音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的？老師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊急。引出節(jié)奏型XXXXXXXXXXXXXX，幼兒學(xué)習(xí)。

播放第三段音樂(lè)后，老師敘述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一X一X一X一XXXXXXXX,幼兒學(xué)習(xí)。

3.聽(tīng)音樂(lè)、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

師：請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)音樂(lè)，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧！

除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現(xiàn)在我聽(tīng)音樂(lè)，看節(jié)奏，用自己喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧！

三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂(lè)曲。

1.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。

幼兒分別爭(zhēng)論三小節(jié)用什么樂(lè)器，可以說(shuō)幾種配器方案。

2.老師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè)器，分組做好，看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。

3.老師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，興奮地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較洪亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

4.老師哼唱，幼兒嘗試打擊。

5.聽(tīng)音樂(lè)，看指揮，一起合奏。

6.交換樂(lè)器，再次演奏。

四、情景敘述，一起歡唱。

師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很興奮。我們小伴侶把她的故事打了出來(lái)，你們興奮嗎？

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇3活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)秧歌步、秧歌十字步基本步伐

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng)以及它的種類、用途等學(xué)問(wèn)

3、體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣，培育幼兒美的表現(xiàn)力和制造力

活動(dòng)預(yù)備：

1、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒在《纖夫的愛(ài)》的音樂(lè)中進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問(wèn)：有誰(shuí)能告知我這個(gè)舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里，就會(huì)用扭秧歌的形式來(lái)慶祝，后來(lái)我們江南的人們把秧歌轉(zhuǎn)變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。)

2、在看一次，提出要求：認(rèn)真看，試著學(xué)一學(xué)。(試試手，腳的動(dòng)作)

二、學(xué)習(xí)秧歌十字步

1、師：今日我們也來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思)

2、老師示范秧歌步動(dòng)作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，其次拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。留意，預(yù)備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以依據(jù)圖譜上的口令提示走。留意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。

3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

師：小伴侶們別焦急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小伴侶一起來(lái)學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會(huì)了!

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀看輔導(dǎo)

4、鼓舞幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

5、小伴侶們快看，老師給你們帶來(lái)了道具，手巾花、綢帶

男小伴侶拿綢帶，女小伴侶拿手絹花，雙手自由舞悅耳音樂(lè)練習(xí)。

三、嘗試聽(tīng)音樂(lè)男女對(duì)舞，鼓舞幼兒創(chuàng)編造型。

四、小伴侶們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇4活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng)。

2.通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。

3.體驗(yàn)與同伴掛香蕉嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、五只猴子圖卡、手搖鈴

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引導(dǎo)

師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起快樂(lè)的玩起了嬉戲。小動(dòng)物們都和自己的好伴侶快樂(lè)的玩著，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊難過(guò)的哭了起來(lái)，由于他找不到他自己的伴侶。這時(shí)候小猴子開(kāi)頭爬樹(shù)逗寶寶快樂(lè)。

二、歌曲律動(dòng)

師：小伴侶，你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹(shù)動(dòng)作。

三、感知數(shù)目遞增與遞減

1.播放CD大調(diào)部分，聽(tīng)音樂(lè)協(xié)作數(shù)量出示猴子圖卡。

師：你們知道小猴最喜愛(ài)吃什么嗎?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉，老師出示香蕉提問(wèn)。

師：香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?

出示香蕉樹(shù)，把香蕉貼好。

師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?

2.聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量

3.肢體感應(yīng)數(shù)目

大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏。

四、手搖鈴

1.手搖鈴感知數(shù)目

唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。

2.掛手搖鈴香蕉

唱歌部分搖奏手搖鈴，聽(tīng)到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。

第一遍清唱，一名老師協(xié)作當(dāng)樹(shù)，另外一名示范掛手搖鈴。

其次遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴，老師當(dāng)樹(shù)。

第三遍根據(jù)班級(jí)孩子的數(shù)量分組，分成六人一組，一人當(dāng)樹(shù)，五人掛手搖鈴。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案5

內(nèi)容與要求：

1、感知秋天的季節(jié)特征，觀看各種動(dòng)植物的變化。

2、了解秋季人們?nèi)绾问斋@，愿意參與各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。

活動(dòng)名稱：樹(shù)葉

活動(dòng)目標(biāo)：1激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

2嘗試使用音樂(lè)符號(hào)來(lái)替代他物并體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：紅色和黃色的小樹(shù)葉若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一溝通秋天的隱秘(關(guān)注:幼兒的想象力)

1老師:深秋到了,你們?cè)诼愤叞l(fā)覺(jué)什么多了?

2老師:樹(shù)葉寶寶都飄落了下來(lái),你們覺(jué)得樹(shù)葉寶寶會(huì)飄到哪里去了呢?

師總結(jié):樹(shù)葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到特別的歡樂(lè)。

1老師:今日老師請(qǐng)來(lái)了小黃葉和小紅葉來(lái)做客,我們用歌聲來(lái)歡迎他們好嗎!

2小紅葉說(shuō)我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好伴侶,小黃葉說(shuō)我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好伴侶,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)鋼琴媽媽和誰(shuí)做好伴侶?假如你聽(tīng)到的是mi寶寶請(qǐng)你站到小紅葉那邊去,假如你聽(tīng)到的是sol寶寶請(qǐng)你站到小黃葉那邊去。

師生合唱歌曲《秋天》,最終彈到mi或sol音上,幼兒站到相對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉前。

3請(qǐng)你找一個(gè)樹(shù)葉寶寶做伴侶,并向他們打個(gè)招呼。

第一遍:我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)看這是是誰(shuí)的伴侶來(lái)了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰(shuí)的伴侶啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好伴侶,那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好伴侶。

其次遍:幼兒手拿樹(shù)葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol

老師總結(jié):今日鋼琴媽媽找來(lái)的小黃葉和小紅葉是一樣的。

4老師:請(qǐng)你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹(shù)葉寶寶,想想你要飄到哪里去?

幼兒回答自己飄到了哪里。

重復(fù)一遍

三送樹(shù)葉回家(關(guān)注:幼兒嬉戲的規(guī)章意識(shí))

老師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們預(yù)備用什么交通工具來(lái)送他們?

老師:我們請(qǐng)兩位司機(jī)來(lái)送他們吧。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇5活動(dòng)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作

2.通過(guò)觀看老師的示范動(dòng)作，總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相全都的語(yǔ)言提示，并依據(jù)語(yǔ)言提示仿照學(xué)習(xí)

3.樂(lè)觀參加活動(dòng)，感受摘果子的樂(lè)趣。

4.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備

《摘果子》的音樂(lè)、PPT(果園豐收視頻)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)愛(ài)好。

1.幼兒圍坐成半圓，老師播放果園豐收視頻。

(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)

(2)師：農(nóng)夫伯伯想請(qǐng)小伴侶們?nèi)兔φ?，你們情愿?

(二)學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。

1.學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹(shù)的動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

(1)提問(wèn)：我們要去幫農(nóng)夫伯伯摘果子了，怎么摘?

(2)幼兒自由練習(xí)，老師重點(diǎn)提示：眼睛看著手摘果子、放果子。

(3)老師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。

(4)師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。

3.師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拿籃子、找果樹(shù)，摘果子的動(dòng)作。

(三)學(xué)習(xí)展現(xiàn)成果、擦汗，跑去送果子的動(dòng)作

1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展現(xiàn)成果、擦汗的動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。

師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)夫伯伯吧?？梢栽趺慈?最終可以怎么送?

3.師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)展現(xiàn)成果，擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。

(四)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。

播放音樂(lè)：聽(tīng)音樂(lè)，完整做律動(dòng)。

第一遍音樂(lè)完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有許多果子，我們?cè)俚侥沁吶フ徽伞?/p>

其次次音樂(lè)老師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

①區(qū)分歌曲中的“勤勞人”和“懶散人”對(duì)“勤勞”和“懶散”有一個(gè)初步概念。

②會(huì)唱歌曲《勤勞人和懶散人》，精確把握歌曲節(jié)奏。

③喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，能夠融入到集體音樂(lè)表演活動(dòng)中。

【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，做個(gè)歡樂(lè)的勤勞人。

【活動(dòng)難點(diǎn)】精確把握歌曲節(jié)奏，唱準(zhǔn)節(jié)奏。

【活動(dòng)預(yù)備】歌曲《勤勞人和懶散人》、故事《勤勞人和懶散人》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

依據(jù)歌曲《勤勞人和懶散人》改編故事，勤勞人通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，過(guò)上了幸福歡樂(lè)的生活，而懶散的人由于懶于動(dòng)手，最終餓死的結(jié)局，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)歡樂(lè)的勤勞人，遠(yuǎn)離懶散的人。(可以對(duì)“勤勞人”和“懶散人”進(jìn)行爭(zhēng)論，對(duì)“勤勞”和“懶散”進(jìn)一步熟悉)

二、老師彈唱歌曲，進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)

師：珍寶們老師不僅會(huì)講勤勞人和懶散人的故事，還會(huì)唱勤勞人和懶散人的歌呢!不信你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師唱了些什么!(初次試聽(tīng))

老師再次彈唱，幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲(其次次聽(tīng)歌詞)，導(dǎo)入的故事中的內(nèi)容大多和歌詞內(nèi)容相仿，幼兒應(yīng)當(dāng)可以很快說(shuō)出歌詞大意

分句彈唱，熟記歌詞，學(xué)唱歌曲(這里需要反復(fù)幾次，關(guān)心幼兒記憶歌詞，把握節(jié)奏)

三、表演唱

此環(huán)節(jié)為嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒可進(jìn)行分組唱或者歌詞接龍等方式在嬉戲中嫻熟歌曲。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇6活動(dòng)目標(biāo)：

1、能寧?kù)o地傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

2、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜愛(ài)向別人學(xué)習(xí)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)素材、太陽(yáng)牌，烏云牌，雨滴牌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)――《小雨滴》

“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來(lái)玩嬉戲吧?！?/p>

二、導(dǎo)入

1、出示“太陽(yáng)牌”：這是誰(shuí)啊?太陽(yáng)公公掛在天空中，天氣好不好?突然，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，呼……哎呀，誰(shuí)來(lái)啦?(出示烏云牌)大烏云飄來(lái)了，天要怎樣了?天空下起雨來(lái)了。(出示雨滴牌)

2、那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的?聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽(tīng)，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音?(下大雨的聲音)

3、雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是什么聲音?(放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音)你剛才聽(tīng)到了什么聲音?(再次放錄音，進(jìn)行分段觀賞)

4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的呢?(請(qǐng)幼兒自由跳)這個(gè)寶寶跳地真好，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演)

三、音樂(lè)表演

寶寶們，現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)著雨聲來(lái)跳舞嘍!聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作，聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。

四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇7活動(dòng)目標(biāo)：

1、在好玩的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂(lè)。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

3、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做嬉戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散漫步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的?它在哪里爬呀?

——老師和幼兒一起嬉戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，辨別聲音的強(qiáng)和弱。

出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板。“聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高興奮興的出門(mén)找食物去了

——幼兒拿起響板和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡快的。

——故事連續(xù)敘述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺(jué)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師留意提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

3、音樂(lè)嬉戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺(jué)了什么?觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，老師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的伴侶是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

老師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇8活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)體驗(yàn)。

2、培育幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒用美麗的聲音唱歌，鼓舞幼兒為其次段填編新詞。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、律動(dòng)：依據(jù)美麗音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

2、發(fā)聲練習(xí)：

(1)師生問(wèn)好。

引起愛(ài)好：小伴侶閉上眼睛，數(shù)3下睜開(kāi)，老師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)

二、綻開(kāi)

(一)看圖片學(xué)第一段：

1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小伴侶中間，讓我們一起看大屏幕”。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答?”

(2)“小雪花怎樣來(lái)的?”

(3)“小雪花要來(lái)告知我們什么?”(冬天來(lái)到了)

3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：

(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦。

4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!

(1)看圖片觀賞范唱?！澳懵?tīng)到什么?”“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“其次句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編其次段：

1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么?”“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢?”(落下來(lái))“小雨滴想告知我們什么?”(春天來(lái)到了)

2、朗誦歌詞：

(1)老師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。

3、唱其次段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?

(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

(2)唱其次段。

(三)完整演唱兩段。

1、“雪花和雨滴是我們的好伴侶，我們一起完整地唱一遍好么?”

2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)

3、加動(dòng)作表演唱，老師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用聲音或動(dòng)作來(lái)表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。

2、體驗(yàn)下雨天的氣氛。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、感受聲音的強(qiáng)弱變化：

①相互問(wèn)好：對(duì)遠(yuǎn)處的小伴侶大聲地問(wèn)好，再對(duì)近處的小伴侶小聲問(wèn)好，體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱。

②放錄音，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。

2、觀賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》：

①傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的強(qiáng)弱變化。

②幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來(lái)體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動(dòng)作，如強(qiáng)音時(shí)拍手，弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來(lái)表達(dá)等。

3、活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒唱熟后，引導(dǎo)幼兒采納相互對(duì)唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂(lè)器賜予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽地用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的熟悉和了解。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞音樂(lè)

師：聽(tīng)完音樂(lè)，小伴侶想干什么?有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)?

2、和幼兒探討跳舞時(shí)我們的身體部位可以做那些動(dòng)作

如：腳可以踢、踏、跳等，手可以擺、舉等

3、引導(dǎo)幼兒觀看、仿照各種跳舞的姿態(tài)

4、鼓舞幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演

(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作，如：頭部隨節(jié)奏上下左右搖擺，手臂仿照畫(huà)大小圓圈等

(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位協(xié)作節(jié)奏發(fā)出不同的聲音，如：手、踏腳

(3)幼兒隨著音樂(lè)自由舞動(dòng)身體，要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立即找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作，如：頭對(duì)頭，肩碰肩等

(4)鼓舞幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演各種姿態(tài)

5、播放嚴(yán)厲的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做伸展的四肢運(yùn)動(dòng)

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇9活動(dòng)目標(biāo)：

1、在打擊樂(lè)活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的歡樂(lè)。

2、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

3、初步嘗試使用不同樂(lè)器合作全都地進(jìn)行演奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;

2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè)。

2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

(1)老師：剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè)?聽(tīng)到這首音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣?

張老師聽(tīng)到這首音樂(lè)也感覺(jué)很歡樂(lè)，我還把我的歡樂(lè)畫(huà)下來(lái)了，你們想看嗎?

(2)老師聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜，完整做身體動(dòng)作。

老師：用圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)覺(jué)了什么?

這些圖畫(huà)表示什么意思?可以怎么做動(dòng)作?讓我們一起來(lái)試一試。

(3)幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，老師哼唱。

(4)幼兒集體隨音樂(lè)看圖譜做身體動(dòng)作一遍。

(5)幼兒分三組隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。第一組跺腳，其次組拍手，第三組搖手、拍手。

(重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最終兩樂(lè)句的搖手、拍手。)

3、出示樂(lè)器，學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂(lè)。

(1)出示樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

老師：小伴侶們玩得很快樂(lè)，小樂(lè)器也想出來(lái)玩了。看看，這是誰(shuí)?它可以怎么演奏?

(2)出示樂(lè)器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。

(3)老師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清晰什么地方搖奏，什么地方拍奏。

(4)老師哼唱，幼兒分組徒手演奏其次遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂(lè)曲最終一句三種樂(lè)器的齊奏部分。

(5)發(fā)放樂(lè)器，幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器第一遍，提示幼兒留意樂(lè)器的使用規(guī)章。

(6)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器其次遍，提示幼兒留意看老師指揮。

4、幼兒有序地整理樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇10活動(dòng)目標(biāo)：

(1)初步啟發(fā)幼兒，會(huì)主動(dòng)地心情高漲地創(chuàng)編《歡樂(lè)糖舞》的動(dòng)作。

(2)體驗(yàn)與同伴一起跳舞的樂(lè)趣。

(3)讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

(4)經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

(5)培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

各種各樣的糖的道具、錄音機(jī)、錄音帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、入室：律動(dòng)《小汽車(chē)》

小司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)要看清指揮開(kāi)車(chē)或停車(chē)

二、練聲：歌曲《好吃的食物》

能用自然的聲音唱歌

三、創(chuàng)編舞蹈《歡樂(lè)糖舞》

(1)復(fù)習(xí)：《歡樂(lè)糖舞》

(2)幼兒創(chuàng)編糖舞的新動(dòng)作幼兒運(yùn)用已有的閱歷，在老師的啟發(fā)下并接圖片創(chuàng)編“自轉(zhuǎn)”、“四處游動(dòng)”等……動(dòng)作。

(3)老師和幼兒們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)習(xí)新的舞蹈。

(4)小伴侶門(mén)聽(tīng)著音樂(lè)自由的表現(xiàn)

(5)請(qǐng)個(gè)別跳的好的小伴侶出來(lái)表演。

(6)將新的動(dòng)作連起來(lái)，完整地練習(xí)一遍。

(7)讓小伴侶和自己的好伴侶一起新的《歡樂(lè)糖舞》。

四、音樂(lè)嬉戲：《炒豆豆》

能按著音樂(lè)的快慢做出炒豆豆的動(dòng)作。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇11設(shè)計(jì)思路：

1、離園時(shí)旭旭常去廁所借故到門(mén)口張望，被保育老師領(lǐng)回來(lái)。

2、我班幼兒有了肯定的情感體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)力，能夠通過(guò)音樂(lè)大膽的表現(xiàn)自己的情感，所以此活動(dòng)會(huì)讓象旭旭這樣的幼兒通過(guò)音樂(lè)感受離開(kāi)親人的哀痛，從而自覺(jué)遵守規(guī)章，懂得不隨便離開(kāi)成人，并獲得有益的音樂(lè)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。

2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的學(xué)問(wèn)、技能來(lái)表現(xiàn)憐憫與關(guān)懷、英勇與熱忱兩種不同的心情。

3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相全都，共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。

4、懂得不隨便離開(kāi)成人。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個(gè)。

2、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。

(1)出示池塘邊柳樹(shù)下小花鴨離開(kāi)媽媽難過(guò)的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰(shuí)關(guān)心了它?假如你關(guān)心了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出其次段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。

(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小花鴨離開(kāi)媽媽的圖片。

引導(dǎo)幼兒想象爭(zhēng)論，假如自己是小花鴨，離開(kāi)媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2、假如又見(jiàn)到媽媽你會(huì)怎樣的心情。

2、學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

提示：

(1)“離開(kāi)媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)當(dāng)怎樣?朗誦速度年應(yīng)當(dāng)是什么樣子?用什么樣的聲音好聽(tīng)?你的表情會(huì)怎樣?”

(2)小伴侶英勇的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來(lái)說(shuō)?表情什么樣子?

(3)“鴨媽媽突然見(jiàn)到自己心愛(ài)的珍寶用什么樣的語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來(lái)說(shuō)?表情怎么樣?”

3、用兩種不同的心情彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓舞幼兒說(shuō)清晰選擇的理由。不告知幼兒對(duì)否。

4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。

5、處理歌曲：

(1)老師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓舞幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪番唱一、三段并說(shuō)出處理的理由、老師接其次段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段，集體英勇、堅(jiān)決、洪亮、歡快的唱，感受其次、三段。不停的變換分組的方式輪番對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)在幼兒有肯定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂(lè)表現(xiàn)閱歷基礎(chǔ)上進(jìn)行，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、漸漸的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂(lè)的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來(lái)，以豐富幼兒的閱歷。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、玩編一編畫(huà)一畫(huà)的續(xù)編嬉戲，感受更多的互助與關(guān)愛(ài)。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇12活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒傾聽(tīng)水的唱歌，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的奇妙。

2、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)水的樂(lè)趣，并產(chǎn)生對(duì)水的寵愛(ài)之情。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、仔細(xì)傾聽(tīng)并樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人三杯水(各裝不同量的水)、調(diào)羹

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好：

1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、請(qǐng)幼兒觀看杯子里的水量的區(qū)分，并告知幼兒今日要和水娃娃做嬉戲。

說(shuō)明：第一步是從幼兒的愛(ài)好和需要?jiǎng)由?，通過(guò)音樂(lè)嬉戲，使幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)入教學(xué)，并引起幼兒產(chǎn)生對(duì)水的愛(ài)好，這是探究和體驗(yàn)的前奏。老師指導(dǎo)語(yǔ)言：小伴侶看，你們面前放著什么呀?(水)對(duì)啦!今日我們小伴侶要和三個(gè)水娃娃一起做嬉戲，你們發(fā)覺(jué)它們長(zhǎng)得有什么不一樣?

二、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂(lè)曲：

1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同凹凸的聲音。

2、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)水杯能演奏出音樂(lè)中的高音、低音、中音，感受水聲的奇妙。

說(shuō)明：進(jìn)入有目的的探究階段。這里強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主探究，通過(guò)用調(diào)羹敲打水杯，自己發(fā)覺(jué)不同量的水杯所發(fā)出的聲音凹凸也不同，加上老師有意識(shí)的引導(dǎo)，使幼兒發(fā)覺(jué)水也能唱歌。

老師指導(dǎo)語(yǔ)言：

(1)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)看，每個(gè)杯子發(fā)出的聲音一樣嗎?

(2)老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽(tīng)聽(tīng)看聲音是怎么樣的?水最多的呢?

三、嘗試用水聲為樂(lè)曲配伴奏：

1、聽(tīng)歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂(lè)曲配伴奏。

2、給水杯增加顏色，增加活動(dòng)的趣味性。

說(shuō)明：在給樂(lè)曲配伴奏的過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步對(duì)水有了直接的體驗(yàn)和感知，同時(shí)也更激發(fā)幼兒連續(xù)探究的欲望。同時(shí)再通過(guò)給水添加顏色這一環(huán)節(jié)，使幼兒更產(chǎn)生對(duì)水探究的愛(ài)好與寵愛(ài)。

老師指導(dǎo)語(yǔ)言：

(1)今日我們小伴侶來(lái)做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽(tīng)的歌曲吧!

(2)老師給你們的水娃娃穿上美麗的衣服，再和它們做嬉戲好嗎?(分別給各個(gè)水杯加紅、黃、蘭顏色)

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇13活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)走小碎步，初步學(xué)會(huì)用動(dòng)作，表情來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)心情。

3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有撿豆豆的意識(shí)和親身體驗(yàn)。

2、紅豆豆、綠豆豆各54份，小竹籃或塑料籃54個(gè)，盒子6只，筷子54雙。

3、歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：挾豆豆。

1、今日我們班來(lái)了很多豆寶寶，他們想和小伴侶一起玩嬉戲，你們情愿和他們一起玩嗎?(喂瓶娃娃吃豆子，挾豆子競(jìng)賽)

2、嬉戲：挾豆豆競(jìng)賽。

(1)幼兒自由組合分成六組，每組幼兒將盒子里的紅豆豆、綠豆豆，用筷子挾到籃子里，誰(shuí)盒子里的豆豆先挾完，那一組就表示先贏。

(2)幼兒自由組合進(jìn)行競(jìng)賽。

咦，桌子上和地上怎么有豆豆粒啦?豆豆掉下來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么辦啊?(撿到籃子里)(這咦環(huán)節(jié)通過(guò)挾豆豆競(jìng)賽，引出撿豆豆的動(dòng)作，喂下面的環(huán)節(jié)打下良好的鋪墊)

二、觀賞表演，感受旋律

1、老師剛才把小伴侶們撿的豆豆的動(dòng)作編排了一個(gè)歌表演，你們情愿看一看，聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師的歌表演。

3、這首歌曲好聽(tīng)嗎?旋律聽(tīng)上去怎樣?表演中，我在干什么?

(這一環(huán)節(jié)，幼兒在觀賞歌表演的同時(shí)，能有效的提高對(duì)音樂(lè)的感受力，理解力，開(kāi)闊幼兒的音樂(lè)視野，提高幼兒的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)力量)

三、觀賞并理解旋律，師生共演。

1、這首歌的音樂(lè)和我們平常聽(tīng)到的音樂(lè)有什么不同?你最喜愛(ài)歌曲中的哪一句?(老師在表演的同時(shí)鼓舞幼兒仿照)你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作表演的非常好玩?(老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)歌曲的節(jié)奏練走小碎步)

2、師生隨音樂(lè)共同表演。(這一環(huán)節(jié)中，歌表演也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)歌表演，提高音樂(lè)素養(yǎng)，并能從中體會(huì)到對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心)

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽地用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的熟悉和了解。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞音樂(lè)

師：聽(tīng)完音樂(lè)，小伴侶想干什么?有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)?

2、和幼兒探討跳舞時(shí)我們的身體部位可以做那些動(dòng)作

如：腳可以踢、踏、跳等，手可以擺、舉等

3、引導(dǎo)幼兒觀看、仿照各種跳舞的姿態(tài)

4、鼓舞幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演

(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作，如：頭部隨節(jié)奏上下左右搖擺，手臂仿照畫(huà)大小圓圈等

(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位協(xié)作節(jié)奏發(fā)出不同的聲音，如：手、踏腳

(3)幼兒隨著音樂(lè)自由舞動(dòng)身體，要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立即找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作，如：頭對(duì)頭，肩碰肩等

(4)鼓舞幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演各種姿態(tài)

5、播放嚴(yán)厲的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做伸展的四肢運(yùn)動(dòng)

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇14活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲使幼兒嫻熟把握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)舞步”)。

2、培育幼兒創(chuàng)編舞蹈的愛(ài)好及自覺(jué)遵守嬉戲規(guī)章的良好習(xí)慣。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

4、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

活動(dòng)預(yù)備：

1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。

3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。

4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。

師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

1、師：你們唱得都很好聽(tīng)，那你們情愿來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)

2、師：都跳得不錯(cuò)，剛才老師發(fā)覺(jué)ХΧ小伴侶是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。

3、師：還有哪個(gè)小伴侶跳得不一樣的，(幼兒上臺(tái)跳)噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

4、師：老師這里也有個(gè)好看的步伐，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，漸漸得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

5、師：假如把剛才我們跳的三個(gè)步伐都放在歌曲里表演一下肯定很美麗，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提示幼兒留意觀賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提示幼兒邊唱邊跳，步伐要輕)

6、師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨便加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最終會(huì)怎樣?(溶化)請(qǐng)你來(lái)做做溶化的動(dòng)作，真象?，F(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，信任大家都會(huì)表演得很美麗。(提示幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，留意自己的表情)。

三、嬉戲。

1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽(tīng)，什么聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來(lái)電話，他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小伴侶跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們情愿嗎?那我們就來(lái)裝扮一下，我呢，就裝扮成跳跳糖姐姐，你們就裝扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾動(dòng)身)。

2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞肯定很好看，你們預(yù)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(依據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，可分男女表演)

四、聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

師：“巨人”說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng))

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇15活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲的情境中學(xué)唱歌曲《我不上你的當(dāng)》，初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能夠完整演唱歌曲。

2、在循序漸進(jìn)的嬉戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂(lè)節(jié)奏用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

3、體驗(yàn)和同伴一起玩猜想嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：“開(kāi)門(mén)大吉”嬉戲所需的圖片門(mén)兩個(gè)，依據(jù)歌詞繪畫(huà)的圖片四幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師引導(dǎo)幼兒整體感知樂(lè)曲旋律及歌詞。

1、老師跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行故事導(dǎo)入，吸引幼兒愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日楊老師帶來(lái)一首歌曲，這首歌曲里面藏著故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2、老師邊清唱歌曲邊做相應(yīng)的身體動(dòng)作，關(guān)心幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)我唱一唱這首歌!

3、老師再次演唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才歌里唱了什么?聽(tīng)聽(tīng)看還有哪些我們剛才沒(méi)有說(shuō)過(guò)的歌詞?

4、老師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟唱。

5、老師引導(dǎo)幼兒嘗試將手的部分動(dòng)作變成腳步動(dòng)作，隨樂(lè)演唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們輕輕起立，站在小椅子后面，每一張小椅子就是一個(gè)小蘑菇，這次我們要把小手走路的動(dòng)作換成小腳來(lái)走。

二、老師逐步加入嬉戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、加入繞圓圈走的嬉戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們要到大蘑菇園玩了，音樂(lè)一停，你們就要站在一個(gè)小椅子的后面。

2、加入大灰狼消失的嬉戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是不是每個(gè)人都站在小椅子后面啊?預(yù)備好了嗎?假如大灰狼來(lái)了，我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的家。

3、替換“東東”的角色，引導(dǎo)幼兒依據(jù)聲音推斷角色，并作出相應(yīng)嬉戲反應(yīng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：這次東東會(huì)是誰(shuí)呢?那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它“喂，你究竟是誰(shuí)呀?”

森林里莫非就這一種東東嗎?這次在玩的時(shí)候我們可要認(rèn)真聽(tīng)嘍!

三、幼兒嘗試扮演角色，完整嬉戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：每次東東說(shuō)的話一樣嗎?假如你們是藏在里面的那個(gè)東東，你們會(huì)說(shuō)什么呢?

指導(dǎo)語(yǔ)：這次我要在你們中間選一個(gè)東東，你們可要豎起耳朵認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)嘍!聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)東東說(shuō)些什么?”

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)語(yǔ)：這次，我打算送給小兔子一個(gè)禮物，叫做開(kāi)門(mén)大吉，這兩扇門(mén)里藏著圖片，假如圖片的挨次和歌詞的挨次是一樣的，那么就中獎(jiǎng)了!怎么檢驗(yàn)?zāi)?

五、完整嬉戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們還想再玩一次嗎?讓我們猜猜看這次又會(huì)是什么東東來(lái)和我們做嬉戲呢?

幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案篇16活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)著跳龍舞，能體驗(yàn)集體跳舞的歡樂(lè)，初步培育幼兒表現(xiàn)美的情趣。

2、培育個(gè)別幼兒對(duì)唱舞活動(dòng)的愛(ài)好。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、環(huán)境引出：

這幾天我們班多了一位好伴侶，知道他是誰(shuí)吧？（是龍）

以前你們?cè)谀膬嚎吹竭^(guò)這位伴侶？（可隨便講講自己的見(jiàn)識(shí)）

你喜愛(ài)這位伴侶嗎？今日我們來(lái)和小龍一起做嬉戲，好嗎？

二、學(xué)跳龍舞：

中國(guó)人在喜慶的日子里用跳龍舞來(lái)表達(dá)自己歡快的心情。最近我們奉賢的奉浦大橋通車(chē)時(shí)，我們奉賢人就表演了龍舞，今日我也想跳個(gè)龍舞慶祝一下。

1、示范跳龍舞：

請(qǐng)幾個(gè)事先排好的中等的幼兒表演。我的龍舞表演的好不好？我得感謝為我伴奏的音樂(lè)家，你們覺(jué)得它好聽(tīng)嗎？為什么？（知道音