小手歌教案7篇

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小手歌教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

2、用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。

3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、雨點(diǎn)、雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的小圖片

2、音樂磁帶

活動(dòng)過程

〔一〕激發(fā)愛好

1、老師用手來(lái)仿照小動(dòng)物。

〔老師將兩手指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴〕

師：嘰嘰嘰，你們好！

〔老師將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀〕

師：喵喵喵，你們好！

師：剛才，我用小手做出誰(shuí)的樣子？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看?！灿變焊S老師用手仿照小動(dòng)物〕

師：小手還能做出什么樣子呢？我們一起來(lái)聽一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》

〔二〕觀賞歌曲

1、老師放歌曲磁帶，幼兒寧?kù)o觀賞音樂一遍。

師：這首歌里用兩只小手做出了什么？〔幼兒回憶剛才聽到的歌詞〕

當(dāng)幼兒說出一種事物之后，老師就展示出相應(yīng)的物體圖片?！哺鶕?jù)幼兒講解并描述的順次將雨點(diǎn)、雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來(lái)，援助幼兒更好地記住歌詞內(nèi)容〕

〔三〕動(dòng)作表演

1、師：怎樣用手來(lái)表示“雨點(diǎn)”呢？〔請(qǐng)幼兒來(lái)編動(dòng)作〕老師采納“怎樣用手來(lái)表示什么？”的提問形式，引導(dǎo)幼兒大膽用小手分別仿照雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的形象。

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作。

3、再次帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做動(dòng)作，在每一段的最末六小節(jié)，老師引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作。

〔四〕創(chuàng)編小手歌

師：請(qǐng)小伙伴們想一想，你的小手還能做出什么樣子來(lái)？〔引導(dǎo)幼兒積極思索，創(chuàng)編出與歌曲中不一樣的物體。〕

幼兒做出動(dòng)作后，老師把它編成歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

活動(dòng)反思

《小手歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參加。

小手歌教案2

設(shè)計(jì)理念：

新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí)，內(nèi)容與要求中說到“為幼兒制造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高”。我的個(gè)人專項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐討論》就是想通過音樂活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從“激發(fā)互動(dòng)――樂于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”，使學(xué)習(xí)更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正表達(dá)。

教材分析：

歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導(dǎo)小班幼兒參加音樂活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過手、手指的游戲來(lái)援助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以歡樂的心情表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中我利用“游戲法”，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中援助幼兒學(xué)好歌曲，為每位幼兒更好地參加“互動(dòng)”溝通服務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用歡樂的心情參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂。

2.喜愛參與音樂活動(dòng)，培育幼兒表演的愛好。

3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷的預(yù)備――日常活動(dòng)中玩過手指游戲

物質(zhì)材料的預(yù)備――《小手拍拍》音樂；圖示；課件

活動(dòng)過程：

一、歡樂游戲感受音樂

1.隨音樂，幼兒在老師的帶領(lǐng)下就坐。

2.游戲〔一〕

老師運(yùn)用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參加手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。

采納集體、個(gè)別等游戲形式。

3.游戲〔二〕

老師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參加游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

1.出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟識(shí)歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。

三、互動(dòng)游戲歡樂無(wú)限

1.老師請(qǐng)一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的愛好。

2.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒參加游戲。

3.引導(dǎo)幼兒自主查找伙伴參加游戲。

小手歌教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遷移手指、手影游戲閱歷，把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行制造性演唱。

2、改變手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。

3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的歡樂。

4、能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

5、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

玩過手指手影游戲。

人手一件打擊樂器

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)《美滿拍手歌》。

2、玩手指游戲在老師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與老師和同伴們溝通、觀賞。

取一種姿態(tài)，老師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飄舞。老師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真漂亮，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。

老師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。

3、熟識(shí)歌曲旋律，主動(dòng)學(xué)唱。

幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學(xué)唱。

幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。

改變手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。

由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象，老師參加共同探究第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手慶賀。

邊唱邊用動(dòng)作表演，例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"后面三個(gè)"拍"字念的速度加快一點(diǎn)，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的愛好。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎，我用小手拎籃子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。

4、音樂活動(dòng)《小手歌》。

老師：我們用小手除里能做很多事情，還能變出蝴蝶呢！

幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。

老師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么？

復(fù)習(xí)打擊樂活動(dòng)

活動(dòng)反思：

《小手歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多，所以把活動(dòng)分為兩個(gè)教程。

通過手指做不同的動(dòng)物來(lái)引出課題，并觀賞歌曲小手歌，學(xué)唱小手歌的第一段，在活動(dòng)一開始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小伙伴說話，讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題，聽聽整首歌曲并讓幼兒說說我們的手指還能干嘛，并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物，我覺得這一部分講的有點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)再簡(jiǎn)潔些，可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作，第一課時(shí)主要讓幼兒掌控好小手歌的節(jié)奏，變唱邊用小手來(lái)表演出所學(xué)內(nèi)容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動(dòng)作，小班幼兒活潑好動(dòng)，喜愛這樣的肢體表演，有助于提高課堂的留意力。老師輕唱邊做動(dòng)作，幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺曳小手所做的事物。

由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行溝通與合作，對(duì)小班幼兒來(lái)說有肯定的難度，需要經(jīng)過老師的引導(dǎo)和援助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參加。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了很多。

整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，由于采用邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而愛好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的?；顒?dòng)過程中，老師既是組織者，又是參加者，做到真正的`有效互動(dòng)。

小手歌教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遷移手指、手影游戲閱歷，把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行制造性演唱。改變手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。

2、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的歡樂。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動(dòng)作。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

玩過手指手影游戲。

人手一件打擊樂器活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)《美滿拍手歌》。

2、玩手指游戲在老師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與老師和同伴們溝通、觀賞。

取一種姿態(tài)，老師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飄舞。老師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真漂亮，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。

老師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。

3、熟識(shí)歌曲旋律，主動(dòng)學(xué)唱。

幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學(xué)唱。

幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。

改變手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。

由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象，老師參加共同探究第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手慶賀。

邊唱邊用動(dòng)作表演例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"后面三個(gè)"拍"字念的速度加快一點(diǎn)，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的愛好。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎，我用小手拎籃子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。

4、音樂活動(dòng)《小手歌》。

老師：我們用小手除里能做很多事情，還能變出蝴蝶呢！

幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。

老師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么？

復(fù)習(xí)打擊樂活動(dòng)

【教學(xué)反思】

這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為觀賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌頌的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手轉(zhuǎn)變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先觀賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整觀賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對(duì)唱詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣按部就班的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試掌握自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌頌的愛好，但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試掌握聲音進(jìn)行演唱，對(duì)小班幼兒來(lái)說有肯定的難度，有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽視了歌頌時(shí)的音質(zhì)了涌現(xiàn)大喊的狀況。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

最末，我讓幼兒完整的觀賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

小手歌教案5

小伙伴們的小手是很靈活的，能寫字、能畫畫、能看書、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小伙伴們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你四周的小伙伴們看吧!比比誰(shuí)的小手厲害。

活動(dòng)目標(biāo)：

進(jìn)展幼兒的觀測(cè)比較技能，讓幼兒通過觀測(cè)初步了解手指的名稱及用途。

活動(dòng)預(yù)備：

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

活動(dòng)過程：

認(rèn)識(shí)自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)自己的手，老師提問：小伙伴的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小伙伴你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好伙伴，特別友好，相互援助，還幫我們做了很多好事。(做神奇狀)小伙伴，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么(做傾聽狀)。噢!它們?cè)谡f，小伙伴都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小伙伴我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

(2)師：“(伸出大拇指)小伙伴，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候常常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思索狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒出名字了。

哎，小伙伴，沒有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

3、做“玩手指”游戲。

(1)老師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按老師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的敏捷性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

活動(dòng)延伸

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

生活教案—拍手歌：

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真漂亮。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴來(lái)演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。

小手歌教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手改變的有趣。

2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂磁帶、伴奏

活動(dòng)過程：

一、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

老師用手做小雞〔小貓、青蛙〕狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

二、老師表演，引發(fā)愛好。

師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來(lái)，看我的兩只小手又做成了什么？〔老師表演“雨點(diǎn)狀”〕幼兒回答。

師：究竟是什么呢？我們一起來(lái)聽一聽?！怖蠋煼冻?/p>

三、學(xué)唱歌曲，感受小手改變的有趣。

師邊做動(dòng)作邊問：這是什么？雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的？〔引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演〕雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？〔老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答〕

師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎？我們一起來(lái)試試?！矌熗暾莩枨牡谝欢?，帶領(lǐng)幼兒共同表演?！?/p>

四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣？越下越小呢，怎么來(lái)唱？

五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢？

師：變出來(lái)的東西它是什么樣子的？

師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱〕

六、完整觀賞小手歌。

師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了很多其他的東西，我們一起來(lái)聽一聽。〔放音樂〕

師：你聽到兩只小手變成了什么？〔幼兒依據(jù)歌詞回答〕我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。

教學(xué)反思：

這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為觀賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌頌的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里？”切入，一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手轉(zhuǎn)變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先觀賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整觀賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對(duì)唱詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣按部就班的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試掌握自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑？運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌頌的愛好，但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試掌握聲音進(jìn)行演唱，對(duì)小班幼兒