課堂轉(zhuǎn)型與高考改革課件

高考改革與課堂轉(zhuǎn)型鳳光宇2016年12月18日高考改革與課堂轉(zhuǎn)型鳳光宇一、上海高考改革介紹2014年啟動(dòng)上海市高等學(xué)?？荚囌猩C合改革，2017年整體實(shí)施。到2020年，初步建立符合教育規(guī)律、順應(yīng)時(shí)代要求、具有上海特點(diǎn)的高等學(xué)?？荚囌猩贫?。調(diào)整統(tǒng)一高考科目，完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，建立高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取、程序透明的高等學(xué)?？荚囌猩Ｊ?。1.改革目標(biāo)2.調(diào)整統(tǒng)一高考科目高考成績(jī)由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績(jī)和學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成，作為高等學(xué)校錄取的基本依據(jù)。高考成績(jī)總分滿分660分。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目每門滿分70分，最低40分。一、上海高考改革介紹2014年啟動(dòng)上海市高等學(xué)校考試招生外語考試一年舉行兩次，每年1月、6月。外語考試包括筆試和聽說測(cè)試，引導(dǎo)外語教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高中生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。3.深化外語考試改革建設(shè)外語標(biāo)準(zhǔn)化考試題庫和標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)。外語考試要為今后其他科目逐步推行標(biāo)準(zhǔn)化考試積累經(jīng)驗(yàn)。英語考試改為一年2考，增加英語這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)用性，也有利于緩解學(xué)生的考試壓力。對(duì)于具體某個(gè)學(xué)生而言，如何定位這兩次考試就很重要，這將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的改變。外語考試一年舉行兩次，每年1月、6月。3.深化外語考試改普通高中學(xué)業(yè)水平考試設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技、體育與健身、藝術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)13門科目。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免過度偏科。4.完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度實(shí)行合格性考試與等級(jí)性考試。合格性考試內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)型課程要求為依據(jù)，考試成績(jī)合格是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的必要條件；等級(jí)性考試內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)型和拓展型課程要求為依據(jù)。隨教隨考隨清，按照等第為A、B、C、D、E五等，分別占15%、30%、30%、20%和5%。普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試六選三，要根據(jù)大學(xué)要求。

成績(jī)?cè)谟?jì)入高考總分時(shí)，由五等細(xì)化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級(jí)，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+為滿分70分，E計(jì)40分。相鄰兩級(jí)之間的分差均為3分（改變一分之差變化）。（地理1700A+，3400A）普通高中學(xué)業(yè)水平考試設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要突出學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，客觀記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程，整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)。5.構(gòu)建高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系高中教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)業(yè)水平，還要關(guān)注全面發(fā)展水平。保證其公開、透明、規(guī)范性，防止作假。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括：學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、修習(xí)課程及其學(xué)業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個(gè)人特長(zhǎng)等。啟用高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)，建立客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄信息的監(jiān)督機(jī)制。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要突出學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，客觀記改變以學(xué)校為本的填志愿方式，轉(zhuǎn)到以專業(yè)為本的填志愿方式。有利于高等教育辦出特色，讓有特色專業(yè)的院校也能招到好生源。7.大學(xué)招生改革按照學(xué)生的高考總分和院校志愿，分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄取。在此基礎(chǔ)上，探索學(xué)生多次選擇、被多所高等學(xué)校錄取的可行性，增加高等學(xué)校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。合并本科第一、第二招生批次，普通本科院?？筛鶕?jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目中，分學(xué)科大類(或?qū)I(yè))自主提出選考科目范圍，但最多不超過3門。

學(xué)生滿足其中任何1門即符合報(bào)考條件。（物理、地理較多）自主招生放在了高考之后。這樣能夠讓學(xué)生將心思放在高考上，避免出現(xiàn)高校提前掐尖的現(xiàn)象。自主招生考試的考生名額減少，直接影響一些中學(xué)的考生名校的升學(xué)率。自主招生規(guī)模減少，獲得加分的考生變少，裸考分變得更加重要。改變以學(xué)校為本的填志愿方式，轉(zhuǎn)到以專業(yè)為本的填志愿方二、改革強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)二、改革強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

1.歷史學(xué)科素養(yǎng)

時(shí)空觀念：對(duì)事物與特定時(shí)間及空間的聯(lián)系進(jìn)行觀察、分析的觀念。

史料實(shí)證：對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。

歷史理解：將對(duì)史事的敘述提升為理解其意義的理性認(rèn)識(shí)和情感取向。

歷史解釋：以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度與能力。

歷史價(jià)值觀：對(duì)歷史的事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的辯證統(tǒng)一，是從對(duì)歷史真實(shí)和歷史意義的追求中凝練出來的價(jià)值取向。（歷史課程標(biāo)準(zhǔn)）1.歷史學(xué)科素養(yǎng)

時(shí)空觀念：對(duì)事物與特定時(shí)間

2.語文學(xué)科語言素養(yǎng)

語言素養(yǎng)是在語言實(shí)踐活動(dòng)中形成的，以聽說讀寫能力為核心的，體現(xiàn)語感、思維品質(zhì)、審美能力和思想認(rèn)識(shí)水平的綜合素養(yǎng)。

它主要由三方面構(gòu)成：在語言實(shí)踐過程中獲得的語言知識(shí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的聽說讀寫能力，和由此形成的思想文化修養(yǎng)。思想文化修養(yǎng)：在語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的對(duì)祖國語言文字的熱愛，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和繼承，對(duì)世界優(yōu)秀文化的理解與吸收，以及良好的個(gè)性和健全的人格。主要表現(xiàn)為文化積淀、文學(xué)素養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)和道德修養(yǎng)。2.語文學(xué)科語言素養(yǎng)思想文化修養(yǎng)：在語1.學(xué)生適應(yīng)課程課程適應(yīng)學(xué)生三、課堂轉(zhuǎn)型的幾個(gè)方面（1）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施課程教學(xué)、課后作業(yè)分層（3）加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)（4）充分培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生有效自我學(xué)習(xí)和管理（2）指導(dǎo)學(xué)生拓展思維，強(qiáng)化學(xué)生課外探究能力（5）師生關(guān)系融洽，學(xué)科教師成為學(xué)生在校學(xué)習(xí)導(dǎo)師（6）國家課程與學(xué)校課程的關(guān)系：是豐富和提升國家課程；校本課程充實(shí)了國家課程；符合學(xué)生興趣發(fā)展，實(shí)施了減負(fù)增效1.學(xué)生適應(yīng)課程課程適應(yīng)學(xué)生三、課堂轉(zhuǎn)型的幾個(gè)方面（1）根據(jù)2.組織學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷五種學(xué)習(xí)經(jīng)歷：品德形成和人格發(fā)展的經(jīng)歷；潛能開發(fā)和認(rèn)知發(fā)展的經(jīng)歷；體育與健身的經(jīng)歷；藝術(shù)修養(yǎng)和發(fā)展的經(jīng)歷；社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷。

（1）有探究經(jīng)歷，習(xí)得學(xué)習(xí)方法（2）有訓(xùn)練經(jīng)歷，形成思維方式（3）有實(shí)踐經(jīng)歷，了解社會(huì)實(shí)際2.組織學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷五種學(xué)習(xí)經(jīng)歷：品德形成和3.圍繞升學(xué)奠基著眼終身發(fā)展（1）學(xué)好每一門高中學(xué)段課程（2）把發(fā)展學(xué)生思維、能力和掌握學(xué)習(xí)方法方在重要的位置（3）真正從育分轉(zhuǎn)向育人3.圍繞升學(xué)奠基著眼終身發(fā)展（1）學(xué)好每一門高中學(xué)段課程課程意識(shí)是教師對(duì)學(xué)科課程的基本意識(shí)，它包括教師對(duì)課程本質(zhì)、課程價(jià)值、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)、課程評(píng)價(jià)的基本認(rèn)識(shí)和看法，是課程實(shí)施中的指導(dǎo)思想。體育學(xué)科本質(zhì)：讓學(xué)生有健康體質(zhì)、終身運(yùn)動(dòng)技能、健全人格。歷史學(xué)科價(jià)值：知真、求通、厚德。四、確立課程意識(shí)與加強(qiáng)教學(xué)有效性1.教師要確立課程意識(shí)課程意識(shí)是教師對(duì)學(xué)科課程的基本意識(shí)，它包括教師對(duì)課程2.課程意識(shí)基本構(gòu)成要素（1）整體意識(shí)：全面把握學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教學(xué)要求和和學(xué)校育人目標(biāo)。（2）目標(biāo)意識(shí)：教什么——事實(shí)；如何教——技術(shù)；為什么教——價(jià)值；實(shí)現(xiàn)國家課程校本化。（5）改進(jìn)意識(shí)：在實(shí)施基礎(chǔ)上，總結(jié)、提供達(dá)成教育目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持改進(jìn)。自主開發(fā)校本課程，成為學(xué)校特色發(fā)展的支撐點(diǎn)。

（3）生成意識(shí)：預(yù)設(shè)課程后實(shí)際教學(xué)中的發(fā)展。

（4）資源意識(shí)：創(chuàng)造性地利用教材，利用與開發(fā)多種課程資源（社區(qū)、學(xué)生、家長(zhǎng)）。2.課程意識(shí)基本構(gòu)成要素（1）整體意識(shí)：全面把握學(xué)段課化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平

從低到高：知道、記住、說出、列舉、找到

認(rèn)識(shí)、了解、看懂、識(shí)別、能表示

理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷

技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平從低到高：初步學(xué)習(xí)（如分離混合物、制取氣體）

初步學(xué)會(huì)（如取用藥品、加熱、選擇儀器、連接儀器、配制溶液、檢驗(yàn)物質(zhì)、使用化學(xué)用語、觀察記錄、簡(jiǎn)單計(jì)算）

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平

從低到高：體驗(yàn)、感受

意識(shí)、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、關(guān)注、遵守

初步形成、樹立、保持、發(fā)展、增強(qiáng)3.把握學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)3.把握學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效5.研究確立教學(xué)主旨教學(xué)主旨是指通過該課學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上獲得能貫通該課，而且能與其之前和以后的學(xué)習(xí)相通的核心概念。教學(xué)主旨是教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材內(nèi)容理解后的準(zhǔn)確提煉。教學(xué)主旨是教學(xué)中心內(nèi)容，能起到到綱舉目張，以點(diǎn)帶面作用。表述文義并內(nèi)化，融入心中。全面把握課文（仔細(xì)閱讀課文，理解課文內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科本體性知識(shí)的積累）歸納提煉能力（3000-1000-500-100，牢牢抓住一根主線，以線帶面）5.研究確立教學(xué)主旨教學(xué)主旨是指通過該課學(xué)習(xí)，學(xué)生在

上海市公開課《啟蒙運(yùn)動(dòng)》三課教學(xué)主旨：

8年級(jí)：以伏爾泰、孟德斯鳩、狄德羅、盧梭等為代表的啟蒙思想家，通過他們個(gè)人的社會(huì)經(jīng)歷、睿智思考和堅(jiān)定意志，倡導(dǎo)理性，啟迪民智，批判封建思想和宗教迷信，為近代社會(huì)的政治、思想變革及發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

高一年級(jí)：以理性大旗為號(hào)召的啟蒙運(yùn)動(dòng)，批判君主專制，宣揚(yáng)自由平等，成為近代繼科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)后，助推資本主義發(fā)展需要的又一優(yōu)秀文明成果。

高三年級(jí)：面對(duì)18世紀(jì)法國社會(huì)現(xiàn)實(shí)，啟蒙思想家承繼了英國的思想傳統(tǒng)，揚(yáng)起理性的大旗，大力倡導(dǎo)“自由”、“平等”，其思想原則超越了時(shí)代和國界，成為人類的共同價(jià)值和精神財(cái)富。上海市公開課《啟蒙運(yùn)動(dòng)》三課教學(xué)主旨：6.目標(biāo)制訂與達(dá)成，在每節(jié)課上落實(shí)

目標(biāo)1：知識(shí)與技能——每門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

事實(shí)＋概念＋規(guī)律＋動(dòng)作技能；用詞：知道→理解→掌握；初步學(xué)會(huì)→學(xué)會(huì)→設(shè)計(jì)

目標(biāo)2：過程與方法——了解科學(xué)探究的過程與方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

體驗(yàn)與感悟＋探究與實(shí)踐＋合作與交流；用詞：感受→認(rèn)識(shí)→運(yùn)用

目標(biāo)3：情感、態(tài)度與價(jià)值觀——形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的價(jià)值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民。

興趣＋習(xí)慣＋科學(xué)與人文＋核心價(jià)值觀；用詞：體驗(yàn)→感悟→形成6.目標(biāo)制訂與達(dá)成，在每節(jié)課上落實(shí)目標(biāo)1：知識(shí)與技能7.提高教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)增效特定學(xué)科教學(xué)內(nèi)容所化的時(shí)間學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的變量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率和達(dá)成質(zhì)量環(huán)節(jié)5：評(píng)價(jià)——強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的激勵(lì)性，實(shí)施發(fā)展評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)1：備課——提高課前預(yù)設(shè)的針對(duì)性，認(rèn)真研究學(xué)生環(huán)節(jié)2：上課——注重教學(xué)過程的實(shí)效性，讓學(xué)生有所得環(huán)節(jié)3：作業(yè)——重視學(xué)生個(gè)體的發(fā)展性，課前預(yù)設(shè)作業(yè)環(huán)節(jié)4：輔導(dǎo)——突出學(xué)生分層的指導(dǎo)性，注重作業(yè)反饋8.加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)有效性7.提高教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)增效特定學(xué)科教學(xué)內(nèi)容所化的時(shí)間學(xué)五、切實(shí)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”

1.桐柏中學(xué)學(xué)生與敬老院老人10分鐘桐柏中學(xué)是民辦學(xué)校系統(tǒng)中獲“兩個(gè)唯一”殊榮的學(xué)校：唯一一個(gè)上海市文明單位、唯一一所區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中。2.PISA測(cè)試報(bào)告外的有趣發(fā)現(xiàn)課外補(bǔ)課與成績(jī)沒有相關(guān)性。小班化不如給教師提高工資。學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度與成績(jī)高相關(guān)。上海地區(qū)已經(jīng)改變了死記硬背學(xué)習(xí)方式。每天閱讀半小時(shí)與閱讀2小時(shí)成績(jī)沒有大差別。上海學(xué)生連續(xù)文本閱讀能力低于OECD組織平均水平。上海教育均衡化水平世界第一。上海市教委基教處領(lǐng)導(dǎo)在迎園中學(xué)的報(bào)告五、切實(shí)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”1.桐柏中學(xué)學(xué)生與敬老全區(qū)120-130（9）110-120（37）100-110（56）90-100（46）80-90（53）70-80（31）60-70（9）50-60（1）40-50（1）學(xué)校（42）2101311423.信息技術(shù)+實(shí)證，明確學(xué)習(xí)不足能力缺失：不善于有效提煉材料信息，少方法論，邏輯推演類試題失分多。全區(qū)120-130110-120100-11090-1008課堂轉(zhuǎn)型與高考改革一、上海高考改革介紹三、課堂轉(zhuǎn)型的幾個(gè)方面四、確立課程意識(shí)與加強(qiáng)教學(xué)有效性抓手前提關(guān)鍵二、改革強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)方向習(xí)得能力發(fā)展思維增強(qiáng)素養(yǎng)提高成績(jī)終身發(fā)展五、切實(shí)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”根本課堂轉(zhuǎn)型與高考改革一、上海高考改革介紹三、課堂轉(zhuǎn)型的幾個(gè)方面謝謝謝謝語文學(xué)科課程群：核心+外圍

案例：提升語言學(xué)科教學(xué)有效性的課程群建設(shè)轉(zhuǎn)型語文學(xué)科課程群：核心+外圍案例：提升語言學(xué)科教學(xué)有英語學(xué)科課程群：核心+外圍英語學(xué)科課程群：核心+外圍學(xué)校課程群外圍課程一覽表執(zhí)教語文執(zhí)教英語馬昭文書法欣賞徐偉良英語詞匯巧記陸萍閱讀理解張紅英語詩歌與朗讀過蕓精選作文寫作技巧徐艷英語閱讀技巧黃娟說文解字費(fèi)紅章英語作文呂衛(wèi)民精品古文陸黎芳英語完形填空蔡華清武俠小說與歷史陳慶鳳西方節(jié)日

孫鳳美讀、欣賞、理解汪雯雯聽力技巧與訓(xùn)練竇愛軍文學(xué)與創(chuàng)新思維楊月琴西方風(fēng)俗禮儀熊德勇演講與論辯李紅英語口語表述要點(diǎn)須立新現(xiàn)代文閱讀技巧王強(qiáng)新人機(jī)對(duì)話技能戴臻生活作文陸芳芳標(biāo)準(zhǔn)化英語口試探究學(xué)校課程群外圍課程一覽表執(zhí)教語文執(zhí)教課堂轉(zhuǎn)型與高考改革課件創(chuàng)意技藝類創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)意謀略創(chuàng)作才能創(chuàng)造技能表演才藝審美情趣藝術(shù)勞技信息技術(shù)政治化學(xué)生物地理1.自然科學(xué)建模（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理）、頭腦奧林匹克、機(jī)器人ABC、電子技術(shù)、智能機(jī)器人、燈具創(chuàng)意設(shè)計(jì)、英特爾創(chuàng)新大賽、發(fā)明創(chuàng)造與專利申請(qǐng)；2.Flash動(dòng)畫創(chuàng)意制作、photoshop圖像藝術(shù)處理、電腦程序設(shè)計(jì)、*動(dòng)漫制作；3.文學(xué)創(chuàng)作、話劇創(chuàng)作與表演、音樂劇創(chuàng)作與表演、英語課本劇表演作曲入門、中國茶藝、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)入門4.版畫入門、*篆刻藝術(shù)、創(chuàng)意剪紙、經(jīng)典名畫欣賞、古玩鑒賞入門、經(jīng)典名曲欣賞5.學(xué)生弦樂隊(duì)、民樂隊(duì)、爵士樂隊(duì)、合唱隊(duì)、新年音樂會(huì)6.理財(cái)與金融常識(shí)、全球商業(yè)挑戰(zhàn)賽、模擬聯(lián)合國1.課題研究指導(dǎo)：選題指導(dǎo)、開題報(bào)告撰寫、結(jié)題報(bào)告撰寫、研究方法指導(dǎo)2.各類創(chuàng)意設(shè)計(jì)、模擬聯(lián)合國競(jìng)賽方案設(shè)計(jì)、英特爾大賽創(chuàng)意設(shè)計(jì)、智能機(jī)器人、環(huán)保小產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、電子科技、創(chuàng)造發(fā)明與專利申報(bào)、成功企業(yè)家個(gè)案研究、商業(yè)投資方案設(shè)計(jì)、模擬企業(yè)、商業(yè)營(yíng)銷與信譽(yù)、家庭理財(cái)研究、服裝設(shè)計(jì)、自編流行舞蹈、自編民族舞蹈、文學(xué)作品創(chuàng)作、經(jīng)典藝術(shù)作品評(píng)析、綜合才藝展示、作曲、創(chuàng)作與表演、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與表演、傳統(tǒng)民族工藝設(shè)計(jì)與制作、中外茶藝差異研究、中國茶文化研究與體驗(yàn)、“殼牌美境”環(huán)保方案設(shè)計(jì)及實(shí)施、“氣候酷派綠色校園行動(dòng)”方案設(shè)計(jì)及實(shí)施、環(huán)境小碩士（YMP）有關(guān)環(huán)保類課題研究、天文觀測(cè)中的創(chuàng)新實(shí)踐、生命科學(xué)探究案例：學(xué)校課程整合表創(chuàng)創(chuàng)新意識(shí)藝術(shù)勞技信息技術(shù)政治化學(xué)生物地理1.自然科學(xué)建模（案例：STEAM課程

STEAM代表科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）、數(shù)學(xué)（Mathematics）?？茖W(xué)和數(shù)學(xué)是比較抽象深?yuàn)W的思辨性學(xué)科，技術(shù)、工程、藝術(shù)是比較貼近生活的應(yīng)用型學(xué)科，融通這幾門學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生“另辟蹊徑”的思維。

STEAM課程可以采用互聯(lián)網(wǎng)科技把生活與課堂結(jié)合在一起，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過科技與藝術(shù)的結(jié)合，帶給學(xué)生求知的喜悅，探索的興奮和挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生潛力。科學(xué)和數(shù)學(xué)都是較為抽象、深?yuàn)W的思辨性案例：STEAM課程科學(xué)和數(shù)學(xué)都是較為抽象、深?yuàn)W的思辨性課堂轉(zhuǎn)型與高考改革課件案例：“南苑學(xué)習(xí)單”一單三用，引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)善思”南苑學(xué)習(xí)單課前預(yù)習(xí)課中學(xué)習(xí)課后鞏固學(xué)習(xí)儲(chǔ)備嘗試練習(xí)反饋練習(xí)拓展延伸樂學(xué)善思樂教善導(dǎo)

一用為課前預(yù)習(xí)。教師按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行備課，在學(xué)習(xí)單上設(shè)計(jì)學(xué)生課前一課內(nèi)容預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)內(nèi)容有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)重難點(diǎn)”、“學(xué)習(xí)過程”和4題難度較低的預(yù)習(xí)題，“善導(dǎo)”學(xué)生自學(xué)。

二用為課中學(xué)習(xí)。教師從課前預(yù)習(xí)題中引申出關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)題，可以在教學(xué)中、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)使用。結(jié)合教學(xué)過程，教師適時(shí)請(qǐng)學(xué)生展示個(gè)人或小組合作預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)成果，讓其他學(xué)生對(duì)展示者的成果進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、質(zhì)疑和討論，在過程中引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思辨，探尋知識(shí)規(guī)律，建構(gòu)知識(shí)體系。案例：“南苑學(xué)習(xí)單”一單三用，引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)善思”南

三用為課后鞏固。教師指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)單上的課后作業(yè)題，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況；或者學(xué)生自行改編、編制作業(yè)題，進(jìn)行學(xué)習(xí)拓展，起到鞏固本課、延伸下課的作用。三用為課后鞏固。教師指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)單上的課后小組：學(xué)生組成要遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”原則，設(shè)小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員各一名，實(shí)現(xiàn)輪崗成長(zhǎng)目標(biāo)：學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作交流”學(xué)習(xí)方式方面作用1：幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)自信心。學(xué)校認(rèn)為學(xué)習(xí)自信心是“個(gè)人學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)、嘗試解決困難問題的意愿、對(duì)取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)和完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的預(yù)期等問題。”作用2：幫助學(xué)生具備積極思維能力。學(xué)校指出：“在關(guān)注學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的高層次思維能力。高層次思維能力主要包括知識(shí)遷移能力，預(yù)測(cè)、觀察和解釋能力，推理能力，問題解決能力，批判性思維和創(chuàng)造性思維能力等?！弊饔?：幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皹穼W(xué)善思”抓手是“自主學(xué)習(xí)，合作交流”小組：學(xué)生組成要遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”原則，設(shè)小案例：鄭和下西洋為什么從劉家港出發(fā)？案例：鄭和下西洋為什么從劉家港出發(fā)？《三寶太監(jiān)西洋記通俗演義》第一種是寶船，有36艘，九桅，為正使太監(jiān)鄭和等坐船。第二種是戰(zhàn)船，有180艘，，五桅，是船隊(duì)中的戰(zhàn)艦。第三種是坐船，有300艘，六桅，作載運(yùn)兵員用。第四種是馬船，有700艘，八桅，為運(yùn)輸用船。第五種是糧船，有240艘，長(zhǎng)400米，寬44米，底寬15米《三寶太監(jiān)西洋記通俗演義》第一種是寶船，有36艘，九桅，第一階段（1946-50年代）

從凱南報(bào)告到鐵幕演說

杜魯門主義情報(bào)局

馬歇爾計(jì)劃莫洛托夫計(jì)劃到經(jīng)互會(huì)北約組織及中蘇同盟到太平洋防務(wù)華約組織第二階段（60、70年代）第三階段（80年代末以來）●該段國際政治格局的特點(diǎn)？●對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有哪些影響？●該段國際政治格局的主題由兩極向多極演變殖民體系瓦解第三世界興起兩大陣營(yíng)分化大國關(guān)系重組美蘇爭(zhēng)霸態(tài)勢(shì)消漲影響走向●促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展●國際政治格局重大變化及發(fā)展趨勢(shì)東歐劇變、德國統(tǒng)一標(biāo)志雅爾塔體制瓦解蘇聯(lián)解體意味東西方冷戰(zhàn)的兩極格局結(jié)束世界格局大轉(zhuǎn)型—多極化是未來新格局的特征●經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展政治經(jīng)濟(jì)軍事

戰(zhàn)后國際政治格局的演變對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的影響第一階段（1946-50年代）第二階段（60、70年代）第三高考改革與課堂轉(zhuǎn)型鳳光宇2016年12月18日高考改革與課堂轉(zhuǎn)型鳳光宇一、上海高考改革介紹2014年啟動(dòng)上海市高等學(xué)?？荚囌猩C合改革，2017年整體實(shí)施。到2020年，初步建立符合教育規(guī)律、順應(yīng)時(shí)代要求、具有上海特點(diǎn)的高等學(xué)?？荚囌猩贫?。調(diào)整統(tǒng)一高考科目，完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，建立高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取、程序透明的高等學(xué)?？荚囌猩Ｊ健?.改革目標(biāo)2.調(diào)整統(tǒng)一高考科目高考成績(jī)由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績(jī)和學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成，作為高等學(xué)校錄取的基本依據(jù)。高考成績(jī)總分滿分660分。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目每門滿分70分，最低40分。一、上海高考改革介紹2014年啟動(dòng)上海市高等學(xué)?？荚囌猩庹Z考試一年舉行兩次，每年1月、6月。外語考試包括筆試和聽說測(cè)試，引導(dǎo)外語教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高中生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。3.深化外語考試改革建設(shè)外語標(biāo)準(zhǔn)化考試題庫和標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)。外語考試要為今后其他科目逐步推行標(biāo)準(zhǔn)化考試積累經(jīng)驗(yàn)。英語考試改為一年2考，增加英語這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)用性，也有利于緩解學(xué)生的考試壓力。對(duì)于具體某個(gè)學(xué)生而言，如何定位這兩次考試就很重要，這將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的改變。外語考試一年舉行兩次，每年1月、6月。3.深化外語考試改普通高中學(xué)業(yè)水平考試設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技、體育與健身、藝術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)13門科目。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免過度偏科。4.完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度實(shí)行合格性考試與等級(jí)性考試。合格性考試內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)型課程要求為依據(jù)，考試成績(jī)合格是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的必要條件；等級(jí)性考試內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)型和拓展型課程要求為依據(jù)。隨教隨考隨清，按照等第為A、B、C、D、E五等，分別占15%、30%、30%、20%和5%。普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試六選三，要根據(jù)大學(xué)要求。

成績(jī)?cè)谟?jì)入高考總分時(shí)，由五等細(xì)化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級(jí)，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+為滿分70分，E計(jì)40分。相鄰兩級(jí)之間的分差均為3分（改變一分之差變化）。（地理1700A+，3400A）普通高中學(xué)業(yè)水平考試設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要突出學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，客觀記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程，整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)。5.構(gòu)建高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系高中教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)業(yè)水平，還要關(guān)注全面發(fā)展水平。保證其公開、透明、規(guī)范性，防止作假。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括：學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、修習(xí)課程及其學(xué)業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個(gè)人特長(zhǎng)等。啟用高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)，建立客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄信息的監(jiān)督機(jī)制。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要突出學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，客觀記改變以學(xué)校為本的填志愿方式，轉(zhuǎn)到以專業(yè)為本的填志愿方式。有利于高等教育辦出特色，讓有特色專業(yè)的院校也能招到好生源。7.大學(xué)招生改革按照學(xué)生的高考總分和院校志愿，分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄取。在此基礎(chǔ)上，探索學(xué)生多次選擇、被多所高等學(xué)校錄取的可行性，增加高等學(xué)校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。合并本科第一、第二招生批次，普通本科院校可根據(jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目中，分學(xué)科大類(或?qū)I(yè))自主提出選考科目范圍，但最多不超過3門。

學(xué)生滿足其中任何1門即符合報(bào)考條件。（物理、地理較多）自主招生放在了高考之后。這樣能夠讓學(xué)生將心思放在高考上，避免出現(xiàn)高校提前掐尖的現(xiàn)象。自主招生考試的考生名額減少，直接影響一些中學(xué)的考生名校的升學(xué)率。自主招生規(guī)模減少，獲得加分的考生變少，裸考分變得更加重要。改變以學(xué)校為本的填志愿方式，轉(zhuǎn)到以專業(yè)為本的填志愿方二、改革強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)二、改革強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

1.歷史學(xué)科素養(yǎng)

時(shí)空觀念：對(duì)事物與特定時(shí)間及空間的聯(lián)系進(jìn)行觀察、分析的觀念。

史料實(shí)證：對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。

歷史理解：將對(duì)史事的敘述提升為理解其意義的理性認(rèn)識(shí)和情感取向。

歷史解釋：以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度與能力。

歷史價(jià)值觀：對(duì)歷史的事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的辯證統(tǒng)一，是從對(duì)歷史真實(shí)和歷史意義的追求中凝練出來的價(jià)值取向。（歷史課程標(biāo)準(zhǔn)）1.歷史學(xué)科素養(yǎng)

時(shí)空觀念：對(duì)事物與特定時(shí)間

2.語文學(xué)科語言素養(yǎng)

語言素養(yǎng)是在語言實(shí)踐活動(dòng)中形成的，以聽說讀寫能力為核心的，體現(xiàn)語感、思維品質(zhì)、審美能力和思想認(rèn)識(shí)水平的綜合素養(yǎng)。

它主要由三方面構(gòu)成：在語言實(shí)踐過程中獲得的語言知識(shí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的聽說讀寫能力，和由此形成的思想文化修養(yǎng)。思想文化修養(yǎng)：在語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的對(duì)祖國語言文字的熱愛，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和繼承，對(duì)世界優(yōu)秀文化的理解與吸收，以及良好的個(gè)性和健全的人格。主要表現(xiàn)為文化積淀、文學(xué)素養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)和道德修養(yǎng)。2.語文學(xué)科語言素養(yǎng)思想文化修養(yǎng)：在語1.學(xué)生適應(yīng)課程課程適應(yīng)學(xué)生三、課堂轉(zhuǎn)型的幾個(gè)方面（1）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施課程教學(xué)、課后作業(yè)分層（3）加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)（4）充分培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生有效自我學(xué)習(xí)和管理（2）指導(dǎo)學(xué)生拓展思維，強(qiáng)化學(xué)生課外探究能力（5）師生關(guān)系融洽，學(xué)科教師成為學(xué)生在校學(xué)習(xí)導(dǎo)師（6）國家課程與學(xué)校課程的關(guān)系：是豐富和提升國家課程；校本課程充實(shí)了國家課程；符合學(xué)生興趣發(fā)展，實(shí)施了減負(fù)增效1.學(xué)生適應(yīng)課程課程適應(yīng)學(xué)生三、課堂轉(zhuǎn)型的幾個(gè)方面（1）根據(jù)2.組織學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷五種學(xué)習(xí)經(jīng)歷：品德形成和人格發(fā)展的經(jīng)歷；潛能開發(fā)和認(rèn)知發(fā)展的經(jīng)歷；體育與健身的經(jīng)歷；藝術(shù)修養(yǎng)和發(fā)展的經(jīng)歷；社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷。

（1）有探究經(jīng)歷，習(xí)得學(xué)習(xí)方法（2）有訓(xùn)練經(jīng)歷，形成思維方式（3）有實(shí)踐經(jīng)歷，了解社會(huì)實(shí)際2.組織學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷五種學(xué)習(xí)經(jīng)歷：品德形成和3.圍繞升學(xué)奠基著眼終身發(fā)展（1）學(xué)好每一門高中學(xué)段課程（2）把發(fā)展學(xué)生思維、能力和掌握學(xué)習(xí)方法方在重要的位置（3）真正從育分轉(zhuǎn)向育人3.圍繞升學(xué)奠基著眼終身發(fā)展（1）學(xué)好每一門高中學(xué)段課程課程意識(shí)是教師對(duì)學(xué)科課程的基本意識(shí)，它包括教師對(duì)課程本質(zhì)、課程價(jià)值、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)、課程評(píng)價(jià)的基本認(rèn)識(shí)和看法，是課程實(shí)施中的指導(dǎo)思想。體育學(xué)科本質(zhì)：讓學(xué)生有健康體質(zhì)、終身運(yùn)動(dòng)技能、健全人格。歷史學(xué)科價(jià)值：知真、求通、厚德。四、確立課程意識(shí)與加強(qiáng)教學(xué)有效性1.教師要確立課程意識(shí)課程意識(shí)是教師對(duì)學(xué)科課程的基本意識(shí)，它包括教師對(duì)課程2.課程意識(shí)基本構(gòu)成要素（1）整體意識(shí)：全面把握學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教學(xué)要求和和學(xué)校育人目標(biāo)。（2）目標(biāo)意識(shí)：教什么——事實(shí)；如何教——技術(shù)；為什么教——價(jià)值；實(shí)現(xiàn)國家課程校本化。（5）改進(jìn)意識(shí)：在實(shí)施基礎(chǔ)上，總結(jié)、提供達(dá)成教育目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持改進(jìn)。自主開發(fā)校本課程，成為學(xué)校特色發(fā)展的支撐點(diǎn)。

（3）生成意識(shí)：預(yù)設(shè)課程后實(shí)際教學(xué)中的發(fā)展。

（4）資源意識(shí)：創(chuàng)造性地利用教材，利用與開發(fā)多種課程資源（社區(qū)、學(xué)生、家長(zhǎng)）。2.課程意識(shí)基本構(gòu)成要素（1）整體意識(shí)：全面把握學(xué)段課化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平

從低到高：知道、記住、說出、列舉、找到

認(rèn)識(shí)、了解、看懂、識(shí)別、能表示

理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷

技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平從低到高：初步學(xué)習(xí)（如分離混合物、制取氣體）

初步學(xué)會(huì)（如取用藥品、加熱、選擇儀器、連接儀器、配制溶液、檢驗(yàn)物質(zhì)、使用化學(xué)用語、觀察記錄、簡(jiǎn)單計(jì)算）

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平

從低到高：體驗(yàn)、感受

意識(shí)、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、關(guān)注、遵守

初步形成、樹立、保持、發(fā)展、增強(qiáng)3.把握學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)3.把握學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效5.研究確立教學(xué)主旨教學(xué)主旨是指通過該課學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上獲得能貫通該課，而且能與其之前和以后的學(xué)習(xí)相通的核心概念。教學(xué)主旨是教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材內(nèi)容理解后的準(zhǔn)確提煉。教學(xué)主旨是教學(xué)中心內(nèi)容，能起到到綱舉目張，以點(diǎn)帶面作用。表述文義并內(nèi)化，融入心中。全面把握課文（仔細(xì)閱讀課文，理解課文內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科本體性知識(shí)的積累）歸納提煉能力（3000-1000-500-100，牢牢抓住一根主線，以線帶面）5.研究確立教學(xué)主旨教學(xué)主旨是指通過該課學(xué)習(xí)，學(xué)生在

上海市公開課《啟蒙運(yùn)動(dòng)》三課教學(xué)主旨：

8年級(jí)：以伏爾泰、孟德斯鳩、狄德羅、盧梭等為代表的啟蒙思想家，通過他們個(gè)人的社會(huì)經(jīng)歷、睿智思考和堅(jiān)定意志，倡導(dǎo)理性，啟迪民智，批判封建思想和宗教迷信，為近代社會(huì)的政治、思想變革及發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

高一年級(jí)：以理性大旗為號(hào)召的啟蒙運(yùn)動(dòng)，批判君主專制，宣揚(yáng)自由平等，成為近代繼科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)后，助推資本主義發(fā)展需要的又一優(yōu)秀文明成果。

高三年級(jí)：面對(duì)18世紀(jì)法國社會(huì)現(xiàn)實(shí)，啟蒙思想家承繼了英國的思想傳統(tǒng)，揚(yáng)起理性的大旗，大力倡導(dǎo)“自由”、“平等”，其思想原則超越了時(shí)代和國界，成為人類的共同價(jià)值和精神財(cái)富。上海市公開課《啟蒙運(yùn)動(dòng)》三課教學(xué)主旨：6.目標(biāo)制訂與達(dá)成，在每節(jié)課上落實(shí)

目標(biāo)1：知識(shí)與技能——每門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

事實(shí)＋概念＋規(guī)律＋動(dòng)作技能；用詞：知道→理解→掌握；初步學(xué)會(huì)→學(xué)會(huì)→設(shè)計(jì)

目標(biāo)2：過程與方法——了解科學(xué)探究的過程與方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

體驗(yàn)與感悟＋探究與實(shí)踐＋合作與交流；用詞：感受→認(rèn)識(shí)→運(yùn)用

目標(biāo)3：情感、態(tài)度與價(jià)值觀——形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的價(jià)值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民。

興趣＋習(xí)慣＋科學(xué)與人文＋核心價(jià)值觀；用詞：體驗(yàn)→感悟→形成6.目標(biāo)制訂與達(dá)成，在每節(jié)課上落實(shí)目標(biāo)1：知識(shí)與技能7.提高教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)增效特定學(xué)科教學(xué)內(nèi)容所化的時(shí)間學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的變量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率和達(dá)成質(zhì)量環(huán)節(jié)5：評(píng)價(jià)——強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的激勵(lì)性，實(shí)施發(fā)展評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)1：備課——提高課前預(yù)設(shè)的針對(duì)性，認(rèn)真研究學(xué)生環(huán)節(jié)2：上課——注重教學(xué)過程的實(shí)效性，讓學(xué)生有所得環(huán)節(jié)3：作業(yè)——重視學(xué)生個(gè)體的發(fā)展性，課前預(yù)設(shè)作業(yè)環(huán)節(jié)4：輔導(dǎo)——突出學(xué)生分層的指導(dǎo)性，注重作業(yè)反饋8.加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)有效性7.提高教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)增效特定學(xué)科教學(xué)內(nèi)容所化的時(shí)間學(xué)五、切實(shí)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”

1.桐柏中學(xué)學(xué)生與敬老院老人10分鐘桐柏中學(xué)是民辦學(xué)校系統(tǒng)中獲“兩個(gè)唯一”殊榮的學(xué)校：唯一一個(gè)上海市文明單位、唯一一所區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中。2.PISA測(cè)試報(bào)告外的有趣發(fā)現(xiàn)課外補(bǔ)課與成績(jī)沒有相關(guān)性。小班化不如給教師提高工資。學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度與成績(jī)高相關(guān)。上海地區(qū)已經(jīng)改變了死記硬背學(xué)習(xí)方式。每天閱讀半小時(shí)與閱讀2小時(shí)成績(jī)沒有大差別。上海學(xué)生連續(xù)文本閱讀能力低于OECD組織平均水平。上海教育均衡化水平世界第一。上海市教委基教處領(lǐng)導(dǎo)在迎園中學(xué)的報(bào)告五、切實(shí)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”1.桐柏中學(xué)學(xué)生與敬老全區(qū)120-130（9）110-120（37）100-110（56）90-100（46）80-90（53）70-80（31）60-70（9）50-60（1）40-50（1）學(xué)校（42）2101311423.信息技術(shù)+實(shí)證，明確學(xué)習(xí)不足能力缺失：不善于有效提煉材料信息，少方法論，邏輯推演類試題失分多。全區(qū)120-130110-120100-11090-1008課堂轉(zhuǎn)型與高考改革一、上海高考改革介紹三、課堂轉(zhuǎn)型的幾個(gè)方面四、確立課程意識(shí)與加強(qiáng)教學(xué)有效性抓手前提關(guān)鍵二、改革強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)方向習(xí)得能力發(fā)展思維增強(qiáng)素養(yǎng)提高成績(jī)終身發(fā)展五、切實(shí)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”根本課堂轉(zhuǎn)型與高考改革一、上海高考改革介紹三、課堂轉(zhuǎn)型的幾個(gè)方面謝謝謝謝語文學(xué)科課程群：核心+外圍

案例：提升語言學(xué)科教學(xué)有效性的課程群建設(shè)轉(zhuǎn)型語文學(xué)科課程群：核心+外圍案例：提升語言學(xué)科教學(xué)有英語學(xué)科課程群：核心+外圍英語學(xué)科課程群：核心+外圍學(xué)校課程群外圍課程一覽表執(zhí)教語文執(zhí)教英語馬昭文書法欣賞徐偉良英語詞匯巧記陸萍閱讀理解張紅英語詩歌與朗讀過蕓精選作文寫作技巧徐艷英語閱讀技巧黃娟說文解字費(fèi)紅章英語作文呂衛(wèi)民精品古文陸黎芳英語完形填空蔡華清武俠小說與歷史陳慶鳳西方節(jié)日

孫鳳美讀、欣賞、理解汪雯雯聽力技巧與訓(xùn)練竇愛軍文學(xué)與創(chuàng)新思維楊月琴西方風(fēng)俗禮儀熊德勇演講與論辯李紅英語口語表述要點(diǎn)須立新現(xiàn)代文閱讀技巧王強(qiáng)新人機(jī)對(duì)話技能戴臻生活作文陸芳芳標(biāo)準(zhǔn)化英語口試探究學(xué)校課程群外圍課程一覽表執(zhí)教語文執(zhí)教課堂轉(zhuǎn)型與高考改革課件創(chuàng)意技藝類創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)意謀略創(chuàng)作才能創(chuàng)造技能表演才藝審美情趣藝術(shù)勞技信息技術(shù)政治化學(xué)生物地理1.自然科學(xué)建模（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理）、頭腦奧林匹克、機(jī)器人ABC、電子技術(shù)、智能機(jī)器人、燈具創(chuàng)意設(shè)計(jì)、英特爾創(chuàng)新大賽、發(fā)明創(chuàng)造與專利申請(qǐng)；2.Flash動(dòng)畫創(chuàng)意制作、photoshop圖像藝術(shù)處理、電腦程序設(shè)計(jì)、*動(dòng)漫制作；3.文學(xué)創(chuàng)作、話劇創(chuàng)作與表演、音樂劇創(chuàng)作與表演、英語課本劇表演作曲入門、中國茶藝、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)入門4.版畫入門、*篆刻藝術(shù)、創(chuàng)意剪紙、經(jīng)典名畫欣賞、古玩鑒賞入門、經(jīng)典名曲欣賞5.學(xué)生弦樂隊(duì)、民樂隊(duì)、爵士樂隊(duì)、合唱隊(duì)、新年音樂會(huì)6.理財(cái)與金融常識(shí)、全球商業(yè)挑戰(zhàn)賽、模擬聯(lián)合國1.課題研究指導(dǎo)：選題指導(dǎo)、開題報(bào)告撰寫、結(jié)題報(bào)告撰寫、研究方法指導(dǎo)2.各類創(chuàng)意設(shè)計(jì)、模擬聯(lián)合國競(jìng)賽方案設(shè)計(jì)、英特爾大賽創(chuàng)意設(shè)計(jì)、智能機(jī)器人、環(huán)保小產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、電子科技、創(chuàng)造發(fā)明與專利申報(bào)、成功企業(yè)家個(gè)案研究、商業(yè)投資方案設(shè)計(jì)、模擬企業(yè)、商業(yè)營(yíng)銷與信譽(yù)、家庭理財(cái)研究、服裝設(shè)計(jì)、自編流行舞蹈、自編民族舞蹈、文學(xué)作品創(chuàng)作、經(jīng)典藝術(shù)作品評(píng)析、綜合才藝展示、作曲、創(chuàng)作與表演、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與表演、傳統(tǒng)民族工藝設(shè)計(jì)與制作、中外茶藝差異研究、中國茶文化研究與體驗(yàn)、“殼牌美境”環(huán)保方案設(shè)計(jì)及實(shí)施、“氣候酷派綠色校園行動(dòng)”方案設(shè)計(jì)及實(shí)施、環(huán)境小碩士（YMP）有關(guān)環(huán)保類課題研究、天文觀測(cè)中的創(chuàng)新實(shí)踐、生命科學(xué)探究案例：學(xué)校課程整合表創(chuàng)創(chuàng)新意識(shí)藝術(shù)勞技信息技術(shù)政治化學(xué)生物地理1.自然科學(xué)建模（案例：STEAM課程

STEAM代表科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineer