參加片區(qū)教研活動(dòng)心得體會(huì)

參加片區(qū)教研活動(dòng)心得體會(huì)參加片區(qū)教研活動(dòng)心得體會(huì)參加片區(qū)教研活動(dòng)心得體會(huì)參加片區(qū)教研活動(dòng)心得體會(huì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:參加片區(qū)教研活動(dòng)心得體會(huì)二十里鋪小學(xué)張平慎2017年3月31日，我有幸參加了開(kāi)城鎮(zhèn)中心小學(xué)在開(kāi)城小學(xué)舉辦的片區(qū)教研活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容包括四個(gè)方面：一是觀摩；二是觀課；三是教研會(huì)議；四是專(zhuān)家培訓(xùn)。首先是看操和觀摩各功能室，以及課間活動(dòng)。其次是三節(jié)觀摩課，二年級(jí)音樂(lè)《螃蟹歌》、四年級(jí)美術(shù)《變幻無(wú)窮的形象》、五年級(jí)體育《前滾翻》。我觀看了柯小龍老師的五年級(jí)體育，從課前準(zhǔn)備到授課再到結(jié)束部分，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)度自然，準(zhǔn)備充分，活動(dòng)豐富，學(xué)生參與的積極性高，達(dá)到了體育鍛煉和教學(xué)的目的。在教研會(huì)上，邵映暉學(xué)習(xí)了骨干教師管理辦法，納學(xué)仁大校長(zhǎng)反饋了教育局幾次會(huì)議精神和檢查情況，安排布置了近期工作。下午由固原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)督查室主任葉曉斌做了《課程流程與導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)》和高效課堂“五步三查式”教學(xué)模式體驗(yàn)培訓(xùn)。感觸最深的是這次培訓(xùn)，葉老師就導(dǎo)學(xué)案使用以來(lái)的一些感受體會(huì)、困惑建議向大家做了介紹和交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了導(dǎo)學(xué)案使用以來(lái)有它的優(yōu)勢(shì)，也有它的不足。優(yōu)勢(shì)是學(xué)生從正襟危坐中解放出來(lái)了，教師不再是教官。不是逼迫學(xué)生去學(xué)，而是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，小組交流，合作探究，精彩展示中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，課堂成了學(xué)生的課堂，而不是滿堂灌。這種課堂挖掘了學(xué)生的潛能，放飛了學(xué)生的思維。但要想獲得學(xué)生的這些多元發(fā)展，教師的指導(dǎo)必不可少。如果一個(gè)教師缺乏組織能力，在課堂前沒(méi)有精研文本，深層次備課（面對(duì)自己和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程備課），那課堂只能是一灘散沙。即導(dǎo)學(xué)案的使用要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，也要讓學(xué)生主體作用成為這節(jié)課脊梁。讓教學(xué)質(zhì)量真正意義上得到提高。在課改中，如果教師淺嘗輒止，流于形式，不注重實(shí)效，那是不行的，只能讓教師害職業(yè)病，讓學(xué)生無(wú)精神去學(xué)習(xí)，課堂活躍不起來(lái)，也就談不到高效。當(dāng)然在實(shí)際導(dǎo)學(xué)案的操作中，還得做到靈活運(yùn)用。重點(diǎn)是備課，看導(dǎo)學(xué)案是否合理，不行，可以自己備導(dǎo)學(xué)案。根據(jù)自己與學(xué)生的實(shí)際情況制定一套自己上課的導(dǎo)學(xué)方案，但這方案的制定必須起到導(dǎo)學(xué)的作用，高校的作用；必須讓課堂成為精彩的課堂，高校的課堂，學(xué)生快樂(lè)的課堂，留戀不舍的課堂。總之，通過(guò)這次片區(qū)教研活動(dòng)，讓我深深體會(huì)到課改的刻不容緩。在付諸實(shí)施運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用中，我們一定要注重實(shí)效，以校為本，堅(jiān)持課改，狠抓落實(shí)。讓課堂成為學(xué)生的天堂，可以展翅翱翔的課堂。讓每個(gè)學(xué)生在課堂的多元生成中，都得到不同層次的發(fā)展。讓學(xué)生把課堂當(dāng)成小社會(huì)，讓學(xué)生在小社會(huì)中自主合作學(xué)習(xí)，探究展示才華中提高自己的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力；培養(yǎng)自己互相合作與積極上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神；聚精會(huì)神聽(tīng)講與解決問(wèn)題能力的實(shí)際操作和面對(duì)不同情況發(fā)展的應(yīng)變能力