《初一春季班第3次課共18次5或6課總結(jié)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)2017218》講義

?初一春季班第3次課共18次5或6課總結(jié)復(fù)習(xí)及知識(shí)點(diǎn)2021.2.18?講義?初一春季班第3次課共18次5或6課總結(jié)復(fù)習(xí)及知識(shí)點(diǎn)2021.2.18?講義?初一春季班第3次課共18次5或6課總結(jié)復(fù)習(xí)及知識(shí)點(diǎn)2021.2.18?講義易佳教育講課設(shè)計(jì)學(xué)員姓名：年級(jí)：初一課時(shí)：第3次課程種類：精選班指導(dǎo)科目：語(yǔ)文教師：許耀月課題第5和8課復(fù)習(xí)及閱讀〔一〕講課部署名及建議：學(xué)生署名及建議：課程滿意度及建議日期：年代日日期：年代日講課時(shí)間：備課時(shí)間：講課目的1、掌握?黃??木?文學(xué)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)；2、掌握閱讀3個(gè)題型的答法。要點(diǎn)、難點(diǎn)掌握閱讀3個(gè)題型的答法以及靈巧運(yùn)用考點(diǎn)及考試要求生字詞、文常、成語(yǔ)、閱讀講課內(nèi)容黃河頌一、文學(xué)知識(shí)1、光未然，原名張光年，湖北光化縣人，作品?五月的鮮花?，頌揚(yáng)中華民族精神的組詩(shī)?黃河大合唱?，?黃河頌?是此中的第二章。2、冼星海，中國(guó)近代有名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂(lè)家〞之稱。代表作?在太行山上??黃河大合唱?。二、基礎(chǔ)知識(shí)1、字音氣魄逼迫山顛洶涌狂瀾委宛九曲連環(huán)劈成劈腿屏障一瀉萬(wàn)丈培育濁流模范2、字形：氣魄亞洲山顛狂瀾委宛九曲連環(huán)搖籃屏障一瀉萬(wàn)丈模范滋生3、詞語(yǔ)解說(shuō)氣魄：指不畏強(qiáng)暴、不怕困難、敢作敢為的氣魄一瀉萬(wàn)丈：形容江河水流快速；也形容文筆豪放、流利。浩浩大蕩：形容廣闊或壯大。三、課文理解1、主要內(nèi)容：詩(shī)人站在巔峰之巔，代表祖國(guó)英勇的子女，向著黃河唱出了頌歌。詩(shī)人經(jīng)過(guò)贊嘆黃河，頌揚(yáng)了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志，表達(dá)了中華子女果斷的信心和一往直前的勇氣。2、寫(xiě)作特點(diǎn)：〔1〕感情激烈，風(fēng)格豪放。〔2〕巧用修辭，氣壯河山。3、抒懷：就是抒發(fā)和表達(dá)作者的感情。它是抒懷文體中的主要表達(dá)方式。在一般的文學(xué)作品和記述文中也常常把它作為重要的協(xié)助表達(dá)手段。抒懷的兩種方式：直接抒懷和間接抒懷。直接抒懷就是作者在記述的基礎(chǔ)上直接傾訴自己的感情。直接抒懷的方式一般用在表達(dá)描繪人物事件的基礎(chǔ)上。感情抵達(dá)必然高度時(shí)有益于表達(dá)激烈的感感情染力很強(qiáng)。間接抒懷是作者的感情浸透在表達(dá)、描繪、談?wù)撝惺垢星橥瑢?xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物交融在一起這類感情的抒發(fā)是浸透在文章的字里行間的。間接抒懷可分為以下幾種狀況1.寓情于事。2.寓情于景。3.寓情于理。木蘭詩(shī)一、文學(xué)知識(shí)1、?木蘭詩(shī)?又叫?木蘭辭?，南北朝北方時(shí)的一首樂(lè)府民歌，與?孔雀東南飛?并稱為我國(guó)詩(shī)歌史上的“樂(lè)府雙璧〞，是北朝樂(lè)府民歌的代表作。選自?樂(lè)府詩(shī)集?，北宋郭茂倩編寫(xiě)。二、基礎(chǔ)知識(shí)1、字音：唧唧機(jī)杼軍帖可汗鞍馬鞍韉轡頭鳴濺濺燕山胡騎鳴啾啾戎機(jī)朔氣金柝十二轉(zhuǎn)阿姊紅妝霍霍著我舊時(shí)裳云鬢2、要點(diǎn)字詞翻譯第1頁(yè)復(fù)：胡：當(dāng)：騎：戶：赴：惟：戎機(jī)：思：度：憶：朔：軍帖：金柝：大：鐵衣：十二：天子：爺：策勛：愿：轉(zhuǎn)：為：強(qiáng)：市：欲：鞍馬：不用：市：愿：鞍韉：郭：轡頭：扶將：旦：紅妝：辭：磨刀霍霍：但：著：至：帖：火伴：傍：撲朔：走：迷離：安：辨：3、要點(diǎn)句子翻譯〔1〕東市買駿馬，西市買鞍韉〔jiān〕，南市買轡〔pèi〕頭，北市買長(zhǎng)鞭?！?〕不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺〔jiānjiān〕。〔3〕萬(wàn)里赴戎(róng)機(jī)，關(guān)山度假定飛。朔氣傳金柝〔tuò〕，冷光照鐵衣?！?〕將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。〔5〕開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。〔6〕當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃?！?〕雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？三、拓展類知識(shí)點(diǎn)1、古今異義〔1〕恩賜百千強(qiáng)〔〕〔〕〔2〕策勛十二轉(zhuǎn)〔〕〔〕〔3〕雙兔傍地走〔〕〔〕〔4〕卷卷有爺名〔〕〔〕〔5〕但聞黃河流水鳴濺濺〔〕〔〕〔6〕出郭相扶將〔〕〔〕〔7〕木蘭當(dāng)戶織〔〕〔〕〔8〕雌兔眼迷離〔〕〔〕〔9〕軍書(shū)十二卷〔〕〔〕2、一詞多義機(jī)：不聞機(jī)杼聲〔〕萬(wàn)里赴戎機(jī)〔〕市：愿為市鞍馬〔〕東市買駿馬〔〕帖：昨夜見(jiàn)軍帖〔〕對(duì)鏡帖花黃〔〕愿：愿為市鞍馬〔〕愿馳千里足〔〕4、詞類活用當(dāng)窗理云鬢〔〕問(wèn)女何所思?！病巢邉资D(zhuǎn)?！病车勓嗌胶T鳴啾啾?！病吃笧槭邪榜R，此后替爺征〔〕5、文言句式問(wèn)女何所思〔倒裝句〕愿為市鞍馬〔省略句〕第2頁(yè)6、文中成語(yǔ)〔1〕海市蜃樓:原指難辨兔的雄雌，比喻鑒識(shí)不清是男是女?，F(xiàn)指形容事情千絲萬(wàn)縷，難于區(qū)分?！?〕磨刀霍霍：常用來(lái)形容為做好某一件事而提早做充分的準(zhǔn)備、摩拳擦掌的樣子。也形容仇人專家動(dòng)前屢次活動(dòng)。四、課文理解1、本文塑造了這一愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、不慕名利、深明大義的女中豪杰形象，集中表達(dá)了中華子女勤奮、平易、機(jī)智、英勇、堅(jiān)毅、樸實(shí)的優(yōu)異質(zhì)量。2、本文主要使用的修辭手法〔1〕互文“東市買駿馬，西市買鞍韉......〞“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床〞......〔2〕頂真“回來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂〞〔3〕屢次“旦辭爺娘去，暮至黃河畔......但聞燕山胡騎鳴啾啾。〞〔4〕對(duì)偶“朔氣傳金柝，冷光照鐵衣。〞五、要點(diǎn)知識(shí)1、〔1〕寫(xiě)木蘭出征前緊張、周祥準(zhǔn)備的句子是：?！?〕寫(xiě)木蘭從軍后艱辛的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是：?！?〕頌揚(yáng)木蘭慎重、聰慧、英勇、能力不遜于男子的談?wù)摼涫??！?〕寫(xiě)木蘭強(qiáng)壯雄姿的句子是：。〔5〕寫(xiě)木蘭一家人高快樂(lè)興迎接她回家的狀況的句子：。〔6〕詩(shī)中的“，〞一句，用和的修辭手法，十分歸納地描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日長(zhǎng)久，激烈悲壯。2、詩(shī)中幾件事的描繪詳略適合，一、二、三、六、七段詳寫(xiě)木蘭女兒情懷，四、五段略寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)上的英英氣魄。從內(nèi)容上突出子女情懷，豐富英豪性格，是人物形象更真切感人。構(gòu)造上使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)短、緊湊。3、這首詩(shī)塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既豐饒傳奇色彩，而又真切感人。木蘭既是奇女子又是一般人，既是巾幗英雄又是老百姓少女，既是強(qiáng)壯的猛士又是嬌美的女兒。她勤奮平易又堅(jiān)毅英勇，樸實(shí)樸實(shí)又機(jī)警開(kāi)朗，熱愛(ài)親人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和一世活。一千多年來(lái)，木蘭代父從軍的故事在我國(guó)無(wú)人不知，木蘭的形象素來(lái)深受人們喜歡。4、這首詩(shī)擁有濃烈的民歌特點(diǎn)。全詩(shī)以“木蘭是女郎〞來(lái)構(gòu)想木蘭的傳奇故事，豐饒浪漫色彩。繁簡(jiǎn)安排極具匠心，雖然寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，但著墨好多的倒是生活場(chǎng)景和子女神情，豐饒生活氣味。詩(shī)中以人物問(wèn)答來(lái)刻畫(huà)人物心理，生動(dòng)仔細(xì)；以眾多的鋪陳排比來(lái)描繪行為神情，神氣躍然；以風(fēng)趣的比喻來(lái)收束全詩(shī)，令人回味。這就使作品擁有激烈的藝術(shù)感染力。5、詩(shī)中“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度假定飛〞中的“赴〞和“度〞兩字用的極好，請(qǐng)品析它幸虧哪處？“赴〞字寫(xiě)出木蘭不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，踴躍主動(dòng)參加戰(zhàn)斗的信心和熱忱?！岸权曈每鋸埖氖址▽?xiě)木蘭身跨戰(zhàn)馬像飛同樣地高出一道道的關(guān)，高出一座座的山。寫(xiě)出一位百煉成鋼、轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的意氣風(fēng)發(fā)的女英豪形象。六、決斗中考1．在抗戰(zhàn)成功七十周年之際，某校學(xué)生會(huì)倡議了給抗戰(zhàn)老兵網(wǎng)上留言的活動(dòng)。學(xué)生的以下留言中不得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕3分〕A．中華子女將永久銘刻你你們的偉績(jī)，向你們致以最敬重的敬意！B．你們的事跡讓我深受感人，我要求你們老當(dāng)益壯，為祖國(guó)再立新功！C．你們的精神將激勵(lì)我們?yōu)橹腥A民族的偉大中興而努力學(xué)習(xí)！D．你們的浴血奮戰(zhàn)博得了中華民族的解放，我們感謝你們！2、填入下邊橫線處的句子，排序正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔2分〕地球的每一縷傷痕，都承載著人類凄慘的歷史。①它是一部例證“落伍就要挨打〞的活生生的教材：②它是一部指控戰(zhàn)爭(zhēng)和種族鄙視的皿淚書(shū)。③滿目瘡痍的圓明園，讓我們看到了專制與腐敗必然帶來(lái)的積貧積弱，④只有以史為鑒，人類才能平易地生活在地球家園。⑤黑暗陰沉的奧斯威辛集中營(yíng)，讓我們看到了驕橫與成見(jiàn)給世界各民族帶來(lái)的災(zāi)害，第3頁(yè)A．④③①⑤②B．③②⑤①④C．③①⑤②④D．④⑤①③②閱讀專題〔一〕一、歸納文章〔文段〕的主要內(nèi)容題型1：請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言歸納文章表達(dá)了一件什么事。題型2：請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納本文的主要內(nèi)容。題型3：歸納情節(jié)、片段〔小標(biāo)題〕答題技巧：〔１〕必然包括兩個(gè)因素：人物＋事情；〔２〕其余因素如：時(shí)間〔季節(jié)、年代〕、地址、環(huán)境假如有特定意義，也應(yīng)歸納在內(nèi)?；貜?fù)清楚〔什么時(shí)間、什么地址〕什么人做什么事格式：〔時(shí)間＋地址〕＋人＋事。注意：找清楚問(wèn)題所問(wèn)的人物是誰(shuí)，此后在文章中找尋該人物的動(dòng)作、感想，用標(biāo)準(zhǔn)的格式聯(lián)系起來(lái)，組成答案。假定是增補(bǔ)情節(jié)，先找準(zhǔn)人物，再將已有的情節(jié)提示，定位到文中，進(jìn)而確立需要?dú)w納的情節(jié)范圍，找主要?jiǎng)幼?，保持和情?jié)提示格式一致。二、感覺(jué)人物，分析形象。題型1：文中的XX人是個(gè)如何的人？請(qǐng)聯(lián)合詳細(xì)案例簡(jiǎn)要分析。題型2：文中的XX人是一個(gè)如何的形象請(qǐng)聯(lián)合詳細(xì)案例簡(jiǎn)要分析。題型3：文中那個(gè)XX人的形象耐人回味，請(qǐng)聯(lián)合全文研究他〔她〕是個(gè)如何的人。答題套路：....是一個(gè)....〔人物性格、精神質(zhì)量特點(diǎn)〕的....(人物身份地位、談?wù)摰取承蜗?。答題技巧：1、經(jīng)過(guò)分析典型案例來(lái)理解人物形象。2、經(jīng)過(guò)肖像、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和其余細(xì)節(jié)等方面的描繪分析人物形象。①成功的肖像描繪不只可以令人物凸此刻讀者眼前，并且可以表現(xiàn)人物的身份、地位、經(jīng)歷、受到，進(jìn)而揭示人物的性格特點(diǎn)。②動(dòng)作描繪和語(yǔ)言描繪詳細(xì)表現(xiàn)人物的精神容貌，思想感情和性格特點(diǎn)。③心理描繪用來(lái)揭示人物在特定環(huán)境中的心里活動(dòng)。④細(xì)節(jié)描繪是指對(duì)人物、環(huán)境等方面所做的詳細(xì)而仔細(xì)的描繪，其特點(diǎn)是細(xì)微之處見(jiàn)精神。3、從文中直接找展現(xiàn)人物性格的詞語(yǔ)〔以4字詞為佳〕，假定題目要求“聯(lián)合文章詳細(xì)分析〞，需要答出特點(diǎn)+反應(yīng)這一特點(diǎn)的文章內(nèi)容。假定題目要求簡(jiǎn)要?dú)w納，那么不需要加詳細(xì)內(nèi)容。三、人物的感情變化題型1：文中我對(duì)...的態(tài)度有一哥變化過(guò)程，請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，用適合的詞填空。題型2：歸納文中人物的心態(tài)/感情/態(tài)度變化過(guò)程。答題套路：〔1〕給文章區(qū)分層次?！?〕找出各層中表現(xiàn)人物感情〔心理〕變化的詞語(yǔ)?！?〕依據(jù)情節(jié)變化，人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理的描繪，聯(lián)合上下語(yǔ)境，歸納總結(jié)人物感情〔心理〕變化的詞語(yǔ)。(4)要點(diǎn)分析抒懷談?wù)撐亩沃兄苯颖磉_(dá)作者看法感情的句子。答題技巧：〔1〕理清行文思路[依據(jù)時(shí)間次序、事情發(fā)生張開(kāi)的地址、故事張開(kāi)的階段來(lái)分析也許按人物成長(zhǎng)階段、人物所在地址、不同樣性格特點(diǎn)的不同樣條件〔環(huán)境〕分析〕]〔2〕注意標(biāo)記型詞語(yǔ)，抓住要點(diǎn)句〔比方表達(dá)了作者贊嘆、敬重、恭敬、厭惡等感情的〕〔3〕答題原那么：盡量用原文詞句回復(fù)。四、閱讀提高玉瑛子⑴未曾可以找尋，也未曾有任何準(zhǔn)備。憂如是措手不及，它撞進(jìn)了我的視野。⑵在那方柜臺(tái)的一隅，它靜靜地、平易地、自然地逗留著，姿勢(shì)優(yōu)美。周圍的喧雜，憂如和它沒(méi)有任何關(guān)系。那些來(lái)來(lái)往往的眼光，被各種各種的寶石的光彩吸引著，而忽視了它的存在。它于自己的世界孤單地漂亮著，有些傲氣，有些不屑，有些與世無(wú)爭(zhēng)。那一塊冰凝的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一掬澄澈的水靈，那一抹溫馨的柔潤(rùn)，于繁榮之中，于喧囂之中，碰疼了我的心。⑶哦，那一塊天然的翡翠，一塊美玉。⑷那天傾盆大雨。我為避雨沒(méi)心中躲進(jìn)那間小店，沒(méi)心回眸之間，就那樣與它相遇。⑸只管謹(jǐn)言慎行、愛(ài)惜有加，不測(cè)仍是發(fā)生了。第4頁(yè)⑹也許由于以前沒(méi)有佩玉的經(jīng)驗(yàn)，而以致佩帶方法有失正確；也許由于過(guò)分喜歡，進(jìn)而過(guò)分屢次地?cái)[弄??正如它猝不及防地闖入我的生活，不測(cè)在那一日措手不及地降臨。⑺那漂亮、珍稀的翠色之間，出現(xiàn)一道小小的裂隙。很小，但很清楚。發(fā)現(xiàn)它受傷的那一刻，我的心臟憂如和它一起開(kāi)裂。我感覺(jué)到它的悲傷。它受傷的樣子，令我的心血流不單、哀腸百轉(zhuǎn)。只管裂隙很小，可它畢竟存在著。它防礙了它的漂亮，影響了我賞識(shí)它的心情?？蓴[在眼前的它，未然不再是那個(gè)圓滿無(wú)暇的玉，它沒(méi)法回到以前。⑻只能把它從胸前摘下。⑼拋棄嗎？實(shí)在是舍不得；退還給賣玉的人嗎？那幾乎沒(méi)有可能。留著它，觸景生情。我只能選擇了閃避。把它封存起來(lái)，緊鎖于抽屜，長(zhǎng)時(shí)間不打開(kāi)，防備碰觸，任憑光陰將它埋葬。⑽又一個(gè)陰雨天，同樣的天氣讓我不由自主想起它的到來(lái)。想開(kāi)初擁它的激動(dòng)和驚喜。想念它在我懷抱的那漂亮光陰。⑾我從頭走進(jìn)那間玉店。我問(wèn)賣玉的人：有沒(méi)有什么方法可以使玉的傷口還原？賣玉的人取出一塊又一塊的玉給我看。它們每一塊都身價(jià)高昂。但幾乎每一塊，放在聚光燈和放大鏡下仔細(xì)考慮，都能發(fā)現(xiàn)它的顯然缺點(diǎn)。你看，這一塊晶瑩剔透，它的水很好，水好自潤(rùn)，不易出裂，但易有雜質(zhì)，看見(jiàn)這個(gè)小黑點(diǎn)了嗎？就像佳人的身體上長(zhǎng)了顆痦子，你能由于她長(zhǎng)了一痦子就不是佳人了嗎？再看這一塊，這片綠色嬌艷欲滴，它的翠真是太喜人了，惋惜水缺少，缺水就無(wú)聊，無(wú)聊就多絮，這是天然石頭自己攜帶的綿絮，你能由于幾團(tuán)綿絮的存在就貶降它的價(jià)值嗎？⑿我無(wú)話可說(shuō)。⒀賣玉的人告訴我：天然的石頭，十石九裂。正憂如人，人間沒(méi)有十全十美的人，這世上，圓滿無(wú)瑕的翡翠，也是少之又少，假如有，那必然是稀世稀有、價(jià)值萬(wàn)金了。翡翠固然質(zhì)地堅(jiān)硬，但它也是有生命的活物。既有生命，就需要擁有者用感情、用愛(ài)心去灌溉它，去愛(ài)惜它，去滋潤(rùn)它。⒁我問(wèn)：這世上就沒(méi)有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠？賣玉的人笑了笑：假如有，必然是人造的，是假的。⒂我問(wèn)：受了傷的玉，還有珍藏價(jià)值和增值功能嗎？⒃賣玉的人回復(fù)我：自然有。那要取決于什么樣的傷，傷的程度。你的這塊，但是一個(gè)淺表性的小小的紋隙，不是根天性的致命傷，你要常常佩帶，但是要汲取前一次的教訓(xùn)，必然使用正確的佩帶方式??你把它當(dāng)作身體的一局部，好好地養(yǎng)它，好好地愛(ài)惜，但不可以由于愛(ài)惜就無(wú)時(shí)無(wú)刻過(guò)分地關(guān)注它??相信只需經(jīng)過(guò)一準(zhǔn)時(shí)間，就像人的皮膚受了點(diǎn)小傷，傷口自然會(huì)愈合。⒄哦，能養(yǎng)好它？⒅我頓覺(jué)驚喜：那需要多長(zhǎng)時(shí)間？一月？一年？⒆賣玉的人又笑了：玉畢竟是石頭。養(yǎng)玉，需要幾十年，也許一輩子。假如用一輩子的時(shí)間把它養(yǎng)好了，也不失為一塊傳家寶。就像人的感情，那歷經(jīng)無(wú)數(shù)波折挫折、經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)光陰水與火的淬煉，那最后留下來(lái)的，才是真切的價(jià)值萬(wàn)金??19．仔細(xì)閱讀全文，意會(huì)作者對(duì)玉的感情變化過(guò)程，并填空?！?分〕驚喜→→想念→20．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中第⒀段畫(huà)橫線的“翡翠固然質(zhì)地堅(jiān)硬，但它也是有生命的活物〞句子的理解?！?分〕21．試簡(jiǎn)析“賣玉的人〞這一人物形象的特點(diǎn)?！?分〕22．文中的對(duì)話描繪，為什么不用雙引號(hào)？請(qǐng)簡(jiǎn)析這樣寫(xiě)的利處?！?分〕23．第⑵段“那一塊冰凝的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一抹溫馨的柔潤(rùn)〞，這句話中的加點(diǎn)詞能否刪掉？為什么？〔2分〕那個(gè)春季，很暖章月珍女兒一歲時(shí)，婆婆得了精神疾病，生活根本上可以自理，自己每日買菜做飯洗衣服，但是一到夜晚，就會(huì)出現(xiàn)幻覺(jué)，常常會(huì)平白無(wú)故地把家里的東西拋棄。記得有一次女兒感冒，婆婆居然把感冒藥所有扔到了池塘里，還義正辭嚴(yán)說(shuō)那些都第5頁(yè)是毒藥。說(shuō)著說(shuō)著，婆婆懼怕地哭了。女兒在一邊也哭個(gè)不斷。我看著兩個(gè)淚人，也不由得哭了。那個(gè)冬季，很冷??女兒五歲那年，有一天她〔〕地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我可不可以夠換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！〞我說(shuō)為什么呀？她說(shuō)：“我的奶奶一點(diǎn)都不好！素來(lái)沒(méi)有喜歡過(guò)我！但是惜愉的奶奶對(duì)惜愉可好了，每日來(lái)幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬季灌好熱水袋給惜愉捂手，夏季拿著扇子不斷地給惜愉趕蚊子。〞我把女兒摟在懷里：“這世上每一個(gè)做奶奶的都會(huì)喜歡自己的孫女。奶奶之因此沒(méi)有好好喜歡你照料你，那是由于她病了。從你出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個(gè)誰(shuí)也沒(méi)法取代的。〞女兒〔〕地低下了頭。女兒七歲時(shí)，上小學(xué)一年級(jí)。有一天，她回家狠狠地把書(shū)包扔在桌上，〔〕地說(shuō)：“我有這么個(gè)奶奶真是倒運(yùn)死了！害得我每日被同學(xué)們嘲諷，抬不初步來(lái)！〞我問(wèn)怎么了？她說(shuō)：“奶奶每日去菜市場(chǎng)買菜，每日都經(jīng)過(guò)我們學(xué)校。你說(shuō)她可笑不可以笑，冬季扇扇子，夏季戴個(gè)絨線帽，同學(xué)們都說(shuō)她是瘋婆子！〞我氣得把女兒的書(shū)包扔在地上，惡狠狠地說(shuō)：“他人可以看不起你奶奶，可以嘲諷她，鄙視她，但是你不可以夠！由于你是她最親的人，你的身上流著她的血！你要想同學(xué)們尊敬你奶奶，第一要