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余映潮心得體會余映潮心得體會余映潮心得體會余映潮心得體會編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:板塊式教學思考聽余映潮老師教學心得小學語文課堂一直都很提倡聽、說、讀、寫、背等多種方式的綜合訓練。但是“板塊式”教學，不同的板塊側(cè)重很不相同，例如：有的板塊注重詞語的理解和積累，有的板塊注重對于課文內(nèi)容的概括，有的板塊注重對于課文的朗讀，基本上每節(jié)課的三四個板塊訓練點各不相同，更加明晰。每節(jié)課的教師提問極少，甚至有的板塊沒有一個問題，只有敘述性的語言。但是，老師更加注重的是對于板塊學習前的引導語和學生學習成果的評價語，語言往往話不多，但是此時的語言“字字珠璣”，有效性極高。特別指出的是，無論是環(huán)節(jié)的設計還是教師語言的處理，都絕對“不簡單”，都是在研讀文本，分析學情的基礎上的。余老師主張，關(guān)注學生學習狀態(tài)、關(guān)注學生的學習效率、關(guān)注學生的持續(xù)學習力的發(fā)展。面對“掌聲雷動，歡聲笑語”的語文課堂，余老師在講座中一再強調(diào)說：“語文課堂上少些華麗的包裝和熱鬧的形式，要從對文本的研讀中提高聽說讀寫的能力，這才正是語文課堂需要的！回歸語言文字才是語文課堂的的本質(zhì)。”看似隨意的言行但所蘊含的美，是余老師精心錘煉達到爐火純青后的“自然”。

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