寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案

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寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案1

寓言《亡羊補(bǔ)牢》

一、揭題導(dǎo)入

1、今日我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，故事的題目叫“亡羊補(bǔ)牢”。誰(shuí)來(lái)讀。

2、請(qǐng)給“亡”組詞，“死亡、滅亡”，請(qǐng)給“牢”組詞。“監(jiān)牢、坐牢”。

師：那“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？讓我們一起走進(jìn)故事，讀了故事你就會(huì)明白的。

二、初讀解題。

1、自由地去讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、下面老師請(qǐng)幾位小伙伴來(lái)讀讀課文，其他小伙伴想一想“亡、牢”的意思。

3、讀著，讀著，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？

①你說(shuō)，哦，“亡”是丟失的意思，由于被狼叨走了，養(yǎng)羊人的羊丟失了。

②“牢”的意思呢？→你說(shuō)，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對(duì)，鄰居說(shuō)的修羊圈就是補(bǔ)牢。

③那“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)就是丟失了羊后去修羊圈。

三、精讀

1、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊？〔對(duì)兩只〕，請(qǐng)你找出句子讀一讀。

2、你讀，出示句子：“一天早上……叨走了?！薄暗诙煸缟稀蹲吡??！钡谝痪溥@句話(huà)里生字許多，“羊圈”的“圈”是個(gè)多音字，還有一種讀音是圈quān，圓圈的圈。

窟窿，要留意讀好輕聲，齊讀。

全班一齊讀這兩句話(huà)。

3、讀著讀著，你知道了什么？

→你說(shuō)。對(duì)呀，羊丟失的緣由，主要是羊圈破了個(gè)窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊，太惋惜了，誰(shuí)來(lái)讀。

4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中還有別的緣由嗎？

→你說(shuō)，對(duì)他不聽(tīng)鄰居的勸說(shuō)?！鷰煛班従印本褪侵刚l(shuí)？〔鄰居〕

→下面就請(qǐng)同桌同學(xué)一人當(dāng)鄰居，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來(lái)演一演，說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始練習(xí)。

→展示表演讀：

→看了他們的表演，你們有什么要說(shuō)的嗎？

→生1：這位鄰居在勸別人，讓人感覺(jué)到他的真誠(chéng)。

生2：鄰居的勸告讓人感到他特別擔(dān)憂(yōu)

誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)鄰居勸一勸。

→養(yǎng)羊人表演得怎樣？

→生1：→養(yǎng)羊人在說(shuō)這句話(huà)時(shí)感受到無(wú)所謂，滿(mǎn)不在乎的

→誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)

→“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”意思就是說(shuō)……你說(shuō)，對(duì)，意思就是不用修羊圈了。

→哪兩位孩子還情愿來(lái)表演。

5、養(yǎng)羊人不聽(tīng)鄰居的勸說(shuō)，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？開(kāi)展你們的想象

→生1：假如我丟失第一只羊后立刻修羊圈，就不會(huì)丟失第二只羊了。

→生2：假如我聽(tīng)從鄰居的勸說(shuō)，立刻改正，那就好了。

→生3：現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現(xiàn)在得立刻去修補(bǔ)羊圈。

四、學(xué)習(xí)最末一段

1、對(duì)，養(yǎng)羊人就是這樣想，這樣做的'，出示最末一段。

自由得讀→個(gè)別讀

→讀中點(diǎn)撥，此時(shí)的他特別懊悔，懊悔的句子誰(shuí)還想讀？

→老師也想讀〔有意去掉“趕快”?！?/p>

→生：不能去掉，由于修羊圈的事不能再拖延了。

→生2：加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了。

→生3：加上“趕快”說(shuō)明他想立刻改正自己的錯(cuò)誤。

→是呀，你看〔看圖〕養(yǎng)羊人拿著錘子正在認(rèn)仔細(xì)真的修羊圈呢。

引讀，從今，……。

→我們齊讀最末一段。

五、明理

1、小伙伴，而對(duì)正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)？

生1：老大爺，假如你肯接受別人的看法，你就不會(huì)丟第二只羊。

生2：大伯，知錯(cuò)能改永久是不嫌遲的。

生3：你做錯(cuò)事能實(shí)時(shí)補(bǔ)救，我向你學(xué)習(xí)。

2、在我們的生活中，也經(jīng)常發(fā)生類(lèi)似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶āＤ阏f(shuō)，你說(shuō)。

是呀，這些都告知我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受看法，仔細(xì)改正，就不算晚，所以一句話(huà)是這樣說(shuō)的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。

師：作業(yè)本散了，應(yīng)當(dāng)立刻訂好，實(shí)時(shí)補(bǔ)救。

六、復(fù)述故事

師：養(yǎng)羊人由于接受鄰居的勸說(shuō)，羊再也沒(méi)有丟過(guò)，這一天，他送一只羊給鄰居，向他道謝。鄰居問(wèn)，你為什么送羊給我？養(yǎng)羊人就把“亡羊補(bǔ)牢”的事告知了鄰居，假如你就是養(yǎng)羊人，該怎么告知“鄰居”這件事？先自由預(yù)備一下。

七、書(shū)寫(xiě)生字

1、哪個(gè)字特別難寫(xiě)，需要老師援助的？

哦，“窟窿”，這兩個(gè)字都是“六”，特別要留意的是，“窿”，“生”上“一”。師范寫(xiě)。

2、生寫(xiě)。

八、拓展

小伙伴，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣的故事許多，我們來(lái)看圖說(shuō)出寓言故事的題目吧，這是畫(huà)蛇添足、坐井觀(guān)天、掩耳盜鈴，課后盼望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要進(jìn)行一個(gè)寓言故事交玲玲的畫(huà)流會(huì)。

寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案2

設(shè)計(jì)理念

寓言故事篇幅短小，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)、爭(zhēng)論、溝通、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，理解內(nèi)容，感悟寓意，從而陶冶情操，培育健全的人格。

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，并能組詞、擴(kuò)詞。

2朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解兩那么寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。

3有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，了解寓意。

教具預(yù)備

教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)情景導(dǎo)入

1祖國(guó)文化博大精深，豐富多彩，有語(yǔ)言精湛、意境精美的唐詩(shī)宋詞；有形式固定、意思精練的成語(yǔ)，還有商定俗成的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。今日我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。

2板書(shū)課題：寓言?xún)赡敲?。借助拼音讀課題。

3寓言是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀(guān)天》。

4媒體出示：(小鳥(niǎo)飛來(lái)落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說(shuō)圖像。

5青蛙和小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，它們說(shuō)些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽(tīng)聽(tīng)吧。一邊看著書(shū)，一邊聽(tīng)錄音。

二、自由讀課文、自主識(shí)字

1自由讀課文，標(biāo)誕生字。

2借助漢語(yǔ)拼音，認(rèn)讀生字。

3小組溝通：說(shuō)說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字。

4老師檢查識(shí)字狀況：抽讀、正音、齊讀。

5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“此”、“渴”(可讓同學(xué)溝通)。

6勾出文中生詞，并讀幾遍。

三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會(huì)寓意

1釋題：坐井觀(guān)天。質(zhì)疑：誰(shuí)坐在井里看天，看到的天是什么樣？

2齊讀課文，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙為什么事而爭(zhēng)辯不休？

3小組爭(zhēng)論：

(1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事而爭(zhēng)辯？

(2)青蛙和小鳥(niǎo)各自認(rèn)為天有多大，理由是什么？

4匯報(bào)溝通。

5媒體出示青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)辯的對(duì)話(huà)。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀，通過(guò)讀、議、評(píng)，體會(huì)句子的意思。

6你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么？

7實(shí)踐活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒，從筒的一頭看天。溝通體會(huì)，從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性。

8讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)

1分角色表演《坐井觀(guān)天》。

2引導(dǎo)想象：假如青蛙跳出井口，它會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？

3?聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這那么寓言的感受。

五、學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》

1小組讀課文，溝通：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？

2全班齊讀課文，提出不懂的地方：爭(zhēng)論、溝通、理解。

3媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍洌笇?dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？

5抽讀、齊讀最末一段。爭(zhēng)論：這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么改變，結(jié)果如何？理解：懊悔，事后后悔，趕快抓住時(shí)機(jī)，加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？

6總結(jié)寓言：亡羊補(bǔ)牢。亡：丟失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比方：錯(cuò)誤發(fā)生后，實(shí)時(shí)訂正，補(bǔ)救還不為遲。

六、拓展延伸

聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤發(fā)生后，應(yīng)當(dāng)怎樣做。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

青蛙坐井觀(guān)天(眼界狹小)

天井口般大(所見(jiàn)有限)

亡羊補(bǔ)牢

羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了

第二次抓緊修羊圈，羊再?zèng)]丟了

比方：錯(cuò)誤發(fā)生了，實(shí)時(shí)訂正，還來(lái)得及。

寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。

2、理解寓言?xún)?nèi)容，正確回答課后問(wèn)題，懂得寓言的寓意。

3、練習(xí)用從今造句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、

生活實(shí)際，發(fā)表感想。

教學(xué)用具：

錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。

2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

圖文結(jié)合

理解內(nèi)容

反復(fù)朗讀

悟出道理

聯(lián)系分析

加深理解

二、講讀第二那么寓言《亡羊補(bǔ)牢》〔出示課題〕

1、釋題：亡丟失，牢關(guān)牲口的圈

亡羊補(bǔ)牢羊丟失后修理羊圈。

2、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。

訂正讀音：鄰居

坊讀輕聲

窟窿

窿讀輕聲

質(zhì)疑：

3、看錄象，思索問(wèn)題，理解大意。

那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了鄰居的勸說(shuō)是怎樣想的？〔用劃出〕結(jié)果怎樣？

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？〔用~~~~劃出〕結(jié)果怎樣？

4、細(xì)讀課文，歸納寓意。

幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

A：把這個(gè)反問(wèn)句換成確定句：

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。

B：?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥](méi)有用？為什么？

〔修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且肯定要修?！?/p>

C：比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。

〔反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀?！?/p>

D：爭(zhēng)論假如你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？

過(guò)渡：由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就涌現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

出示句子：他很懊悔，不該不接受鄰居的勸說(shuō)。

A理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很，明白了應(yīng)當(dāng)鄰居的勸說(shuō)。

B比較句子：他很懊悔，不該不接受鄰居的勸說(shuō)。

他很懊悔，應(yīng)當(dāng)接受鄰居的勸說(shuō)。

〔前一句兩個(gè)不不雙重否定，突出說(shuō)明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心?！持笇?dǎo)同學(xué)讀出懊悔、知錯(cuò)的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。

C

從哪些地方看出他真的懊悔呢？用

劃出有關(guān)的詞語(yǔ)?！糙s快、結(jié)厚實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了〕指導(dǎo)讀出重音。

D

爭(zhēng)論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才懊悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？

5、朗讀全文，思索：這個(gè)故事說(shuō)明白一個(gè)什么道理？

四人小組爭(zhēng)論：個(gè)別答，然后老師小結(jié)。