小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)八 不確定現(xiàn)象不確定現(xiàn)象PPT

這4個(gè)同學(xué)將在六一慶祝會(huì)上參加演講比賽，在演講前需要抽簽來(lái)決定演講的順序，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜誰(shuí)會(huì)抽到第1個(gè)呢？小冬小明小芳小梅猜一猜簽盒里共有編號(hào)為的四張簽，分別代表演講者的出場(chǎng)順序。請(qǐng)4位同學(xué)代表演講者來(lái)抽簽，驗(yàn)證一下你的猜想。簽盒號(hào)簽可能被4個(gè)演講者的任何一個(gè)抽到，這種事先不能知道的偶然出現(xiàn)的結(jié)果，我們把它叫做不確定現(xiàn)象，通常用“可能，也可能”來(lái)描述。驗(yàn)證說(shuō)一說(shuō)1抽簽。請(qǐng)你用這種關(guān)鍵詞來(lái)描述一下這里的不確定現(xiàn)象。

觀察，你能猜出硬幣落地后是哪面向上嗎？2拋硬幣。我們約定硬幣有幣值的一面為正面，另一面為反面。在小組內(nèi)拋硬幣，研究硬幣落地后的情況。正面反面活動(dòng)要求：1.猜一猜硬幣落地后向上的一面有幾種情況，如果拋20次正面向上的估計(jì)有多少次？2.小組同學(xué)每人拋4次硬幣，將每次硬幣落地的情況記錄在表格里。3.分別統(tǒng)計(jì)出硬幣正面向上和反面向上的總次數(shù)。實(shí)驗(yàn)交流1.觀察統(tǒng)計(jì)情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？組數(shù)正面次數(shù)反面次數(shù)第一組第二組第三組第四組第五組合計(jì)小結(jié)：誰(shuí)抽到第1個(gè)演講不能事先確定；硬幣落地后是哪一面向上也不能事先確定。這些現(xiàn)象都是不確定現(xiàn)象。通常用“可能……，也可能……”來(lái)描述。舉例說(shuō)明生活中還有哪些現(xiàn)象是不確定現(xiàn)象，并用“可能……，也可能……”描述。交流課堂活動(dòng)２.游戲：石頭、剪刀、布。１.猜手中有無(wú)硬幣。摸彩球。小虎摸出的球可能是紅球，也可能是白球。小虎摸出的球一定是紅球，不可能是白球。小貓摸出的球一定是白球，不可能是紅球。這種必然出現(xiàn)的現(xiàn)象是確定現(xiàn)象，通常用“一定”或“不可能”來(lái)描述。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)以下動(dòng)物摸出的球是什么顏色？為什么？31.我們身邊還有哪些現(xiàn)象是確定現(xiàn)象？2.確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象有什么異同？說(shuō)一說(shuō)試一試：連線。他抓了一個(gè)鬮，不打開紙條，立即把鬮放進(jìn)嘴里吞噬了。并說(shuō)：“我抓的鬮，我認(rèn)命了，打開另一個(gè)鬮，便知生死。”于是，在金殿上，監(jiān)鬮人打開另一個(gè)鬮，紙條上是“死”字。二者必居其一，忠臣甲便活了下來(lái)。忠臣甲這一聰明的舉動(dòng)，在于抓鬮前有人告訴他，閹是奸臣乙親制的，他判斷一定是兩個(gè)“死”字。抓鬮定生死的故事相傳某朝某代，朝廷形成忠奸兩派。甲是忠臣之頭，乙乃奸臣之首。乙在皇帝面前誣陷忠臣甲，欲置甲于死地。皇帝不知所措。奸臣乙趁皇帝猶豫之機(jī)，提出以“生死抓鬮”才決定甲的命運(yùn)?；实壑鞒肿ヴb。按常理，鬮是兩張紙條，一張寫著“生”字，一張寫著“死”字。而奸臣乙為置忠臣甲于死地，鬮的兩張紙