教科版小學(xué)科學(xué)三年級(下冊)45磁力大小會變化嗎教案

教科版小學(xué)科學(xué)三年級(下冊)45磁力大小會變化嗎教課設(shè)計教科版小學(xué)科學(xué)三年級(下冊)45磁力大小會變化嗎教課設(shè)計教科版小學(xué)科學(xué)三年級(下冊)45磁力大小會變化嗎教課設(shè)計磁力大小會變化嗎教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第四單元第五節(jié)教材解析本課是教科版三年級下冊第四單元第五課。主要指引學(xué)生研究兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會不會變化的問題。本課教材安排了兩個主要的研究活動，第一個活動是：丈量磁力，采集數(shù)據(jù)。第二個活動是解析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。教材最后，自然地引起出“把互相排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會如何變化呢?”有了前面的研究作基礎(chǔ)，這個問題學(xué)生可以自己獨立解決了。本課教課希望學(xué)生經(jīng)過以上的研究活動進(jìn)一步認(rèn)識磁鐵之間是互相作用的，互相影響的。在研究中，學(xué)生經(jīng)歷：理清問題，進(jìn)行猜想；丈量磁力，采集數(shù)據(jù)；解析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的完好過程，是培育科學(xué)研究能力的好題材。學(xué)情解析三年級的學(xué)生接觸科學(xué)學(xué)習(xí)已半年多了，他們有了一些基本的科學(xué)研究的方法，但在運用時常常還不夠慎重，邏輯思想正處于開發(fā)期，需要老師多指引。學(xué)生已對磁鐵有了初步的認(rèn)識。他們知道了磁鐵擁有磁性，隔著一些物體也能吸鐵，知道磁鐵有兩極，兩個磁極的磁力最強，而且擁有異極互相吸引，同極互相排斥的規(guī)律。磁力大小會不會變化，這是學(xué)生感興趣的問題，好多學(xué)生在以前自己的生活或游戲經(jīng)歷中已有這樣的經(jīng)驗，兩塊磁鐵吸在一起磁力會大一點，但他們不以前過科學(xué)的方法來研究考據(jù)過。本課的科學(xué)問題，適應(yīng)了學(xué)生的興趣指向，對發(fā)展少兒的科學(xué)思想有著踴躍的推進(jìn)作用。但在實驗的過程中，學(xué)生常常沉醉于活動的樂趣，而對數(shù)據(jù)的解析這樣的邏輯思想活動感覺比較無聊，所以教師要經(jīng)過認(rèn)真的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生在玩中收獲。教課目標(biāo)科學(xué)看法兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。過程與方法1、提出問題，作出猜想，做實驗獲得數(shù)據(jù)，解析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。2、學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。感情態(tài)度價值觀領(lǐng)悟認(rèn)真、有序地進(jìn)行實驗操作的重要性。教課重難點教課要點經(jīng)歷提出問題，作出猜想，做實驗獲得數(shù)據(jù)，解析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的研究過程，理解兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。教課難點詳盡、認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。教課方法實驗法、察見解、解說法教課準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:4個——6個大小相等、磁力大小相同的環(huán)形磁鐵，兩個杯子(或其余支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。教課過程一、提出問題，進(jìn)行猜想：1、教師演示比較兩個磁力大小差異較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不一樣的。2、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?（不可以，一個磁鐵磁力大小是不變的。）3、兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?假如磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把好多個環(huán)形磁鐵互相吸引側(cè)重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會如何呢?學(xué)生猜想，記錄并交流。二、丈量磁力，采集數(shù)據(jù)：1、怎么知道磁力的變化呢？（書上有方法介紹，但我感覺還是讓學(xué)生自己來設(shè)計比較好，教師不如放手讓學(xué)生談?wù)撜務(wù)?。自然，交流報告時，教師要注意掌握，幫助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法進(jìn)行實驗。）2、今日我們就做一次小懶漢吧！用書上現(xiàn)成的方法來實驗。（投影出示圖片）1）、磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個數(shù)表示）2）、實驗時，為了公正比較磁力的大小，要注意什么？（一、幾個磁鐵的磁力大小要相同。二、丈量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用相同的方法鉤住回形針，使用相同大小的回形針等。）3、學(xué)生實驗，并記錄。（1）、教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。（注意提示學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）（2）、指導(dǎo)填寫記錄表。（3）、學(xué)生連續(xù)實驗。（提示學(xué)生，最好把實驗用的第一個磁鐵一直放在最底下，后吸上的磁鐵挨次往上疊，防備因磁鐵磁力大小差異帶來的偏差。）4、交流匯總。三、解析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：1、觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。2、我們先前的猜想對嗎？3、由此，我們可以推出什么結(jié)論？四、總結(jié)延伸：1、今日的課，給你帶來了什么？2、假如把互相排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會如何變化呢？請課后進(jìn)行研究，并與大家及時交流。五、資料采集：采集有關(guān)指南針的資料，下節(jié)課帶來。板書設(shè)計磁力大小會變化嗎磁鐵：互相吸引磁力變大互相排斥磁力變小教課反思在本節(jié)課中我十分注意改進(jìn)教課方法，為學(xué)生供給多種不一樣的資料，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教課實驗過程中，在合適的時間給學(xué)生創(chuàng)立創(chuàng)新的機遇。如在實驗器械的代替、實驗步驟的設(shè)計、實驗現(xiàn)象的表述等方面，