夜鶯的歌聲(第一課時)課件

紹興市魯迅小學教育集團夜鶯的歌聲（第一課時）紹興市魯迅小學教育集團夜鶯的歌聲（第一課時）小兵張嘎

他專門捉弄小日本，與敵人斗智斗勇，是個機靈鬼。

他擅游泳，能爬樹，會摔跤，愛咬人；

他歪戴草帽，手拿木槍，身穿白褂，光著腳丫；小兵張嘎他專門捉弄小日本，與敵人斗智斗勇，是個機靈夜鶯的歌聲(第一課時)課件我會讀不慌不忙

興致勃勃

宛轉的歌聲

很有信心陰沉的臉

冷笑的光

輕蔑地微笑

呻吟

擰下來我會讀不慌不忙興致勃勃宛轉的歌聲很有信心陰沉的臉我會讀不慌不忙

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冷笑的光

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呻吟

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我能認真讀課文，根據(jù)課文的空行標志，用簡短的詞語梳理課文的情節(jié)。理情節(jié)誘敵上鉤痛殲敵人我能認真讀課文，根據(jù)課文的空行標志，用簡短的詞語梳理

我能認真讀課文，根據(jù)課文的空行標志，用簡短的詞語梳理課文的情節(jié)。理情節(jié)誘敵上鉤發(fā)出信號蒙騙敵人傳遞敵情為敵帶路痛殲敵人我能認真讀課文，根據(jù)課文的空行標志，用簡短的詞語梳理

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快速瀏覽全文，用“~~~”劃出描寫夜鶯歌聲的句子。并標上序號①②③……我能找快速瀏覽全文，用“~~~”劃出描寫夜鶯歌聲的句子。并

①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

②小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫。

③夜鶯的歌聲越來越響了。

④夜鶯的叫聲停止了。

⑤夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林里的人們來說，那歌聲已經(jīng)沒有什么新鮮的意思了。

⑥從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會合作探究

默讀3-24自然段，小夜鶯的哪些言行給你留下深刻的印象，用“

”劃出相關的句子，并用簡單的詞寫寫自己的感受。溫馨提示：

①先獨立完成，再小組交流。（人人參與）

②推選最能代表自己組的成果，再次研讀互相補充。

③全班交流展示。合作探究默讀3-24自然段，小夜鶯的哪些言行給你留下

“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”軍官點了點頭。轉眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰教你這樣吹哨子的？”

“我自己學的。我還會學杜鵑呢呢?！焙⒆訉W了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴里吹起來。

“村子里就剩下你一個了嗎？”軍官繼續(xù)盤問他。

“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”

“你這個壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人?！?/p>

“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！?/p>

“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。麻雀、烏鴉、貓頭鷹這里除了我，剩下的不就是你們這些壞人了嗎？“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇?！避姽冱c了點頭。轉眼間，

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“我自己學的。我還會學杜鵑呢呢?！焙⒆訉W了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴里吹起來。

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“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”

“你這個壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人?！?/p>

“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！?/p>

“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。一語雙關一句話（一個詞）有兩個意思，即一個是表面的意思，一個是隱含的意思?！巴η?！小孩子，你做得挺巧哇。”軍官點了點頭。轉眼間，

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“你這個壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人?！?/p>

“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！?/p>

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在小夜鶯的幫助下，游擊隊員消滅了全部的敵人，呻吟聲、喊叫聲停止了，槍炮聲也漸漸平息了。小夜鶯又出現(xiàn)在游擊隊員面前。請你想象他們見面時的情景，想一想他們會說些什么呢？

。

。

。

。

我會寫溫馨提醒：想象他們見面時的動作、神態(tài)。提示語位置的變化會讓文章更精彩哦！在小夜鶯的幫助下，游擊隊員消滅了全部的敵人，呻吟聲、紹興市魯迅小學教育集團孫勤夜鶯的歌聲（第一課時）再見！青田縣實驗小學張京麗紹興市魯迅小學教育集團孫勤夜鶯的歌聲（第一課時）再見

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