總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)課件

總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，使同學(xué)們能更加熟悉20以內(nèi)的數(shù)。2.能夠熟練應(yīng)用各數(shù)并能熟練比較大小。學(xué)習(xí)目標(biāo)：填數(shù)10168911121314151718192010698754321填數(shù)1016891112131415171819201069（）

（）（）（）（）（20）10131418191215161117做一做：（）（）（）（）（）（20）1013看圖寫數(shù)（）（）（）（）13201611看圖寫數(shù)（）（）（）（）13比大小比（、少）個(gè)多3（1）（2）比（多、）個(gè)少2比大小比（、少）個(gè)多3（1）（2）比（在括號(hào)里填上“＜”“＞”或“＝”。14182097191615201013-1035+10189+615123+8

＜＜＜＜＞＞＞＞＝＝在括號(hào)里填上“＜”“＞”或“＝”。14按從大到小的順序，把數(shù)填上。

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62019181514118764按從大到小的順序，把數(shù)填上。19

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桂林，位于廣西東北部，是世界著名的旅游勝地和歷史文化名城。星羅棋布的突兀石峰，瑰麗的溶洞和碧澄的小湖，匯成了桂林“山清、水奇、洞奇、石美”的美麗景色。桂林山奇水秀，風(fēng)景秀麗，一向有“桂林山水甲天下”之稱。唐代文學(xué)家韓愈的詩句“江作青羅帶，山如碧玉簪”，就形象而深刻地揭示了它的特點(diǎn)。走進(jìn)桂林17桂林，位于廣西東北部，是世界著名的旅游勝地四畫山繡水楊朔四畫山繡水楊朔楊朔（1913－1968），我國現(xiàn)代著名作家，原名楊毓晉，山東蓬萊人。曾擔(dān)任過新華社特派記者，到過抗美援朝前線，寫過不少通訊，中短篇小說，并著有長篇小說《三千里江山》，代表作還有《雪浪花》、《櫻花雨》、《海市》、《茶花賦》等，均收在《楊朔散文選》里。1968年，楊朔被四人幫迫害致死。楊朔（1913－1968），我國現(xiàn)代著名作家，原名楊毓晉，山預(yù)習(xí)檢測(cè)：1﹒讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。精髓（）嶙峋（）攢聚（）

﹒﹒﹒﹒﹒貯藏（）香醇（）褒貶（）﹒﹒﹒

2.理清課文結(jié)構(gòu)。第一部分（1～3段）：總寫桂林山水，揭示它有異于其他名勝的地方。第二部分（4～15段）：寫桂林到陽朔江上的景色和船家口述的種種傳說。第三部分（16～17段）：啟示人們面對(duì)極美的江山，牢記過去，暢想未來。預(yù)習(xí)檢測(cè)：1﹒讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。精髓（自學(xué)指導(dǎo)：桂林山水有別于其他地方的突出特點(diǎn)是什么？在自然風(fēng)光背后所深蘊(yùn)的作者感受最深的一點(diǎn)又是什么？第3段在文中起什么作用？作者為我們描繪了如詩如畫的江上景色，他精心描繪了哪兩幅畫面？兩幅畫面結(jié)合給你怎樣的感受？課文第6～15段中，船家講述的四個(gè)傳說分別是什么？作者寫這些傳說的目的是什么？課文最后一段有什么作用？自學(xué)指導(dǎo)：桂林山水有別于其他地方的突出特點(diǎn)是什么？在自然風(fēng)光1·桂林山水有別于其他地方的突出特點(diǎn)是什么？在自然風(fēng)光背后所深蘊(yùn)的作者感受最深的一點(diǎn)又是什么？清奇峭拔，堪稱畫山繡水。這里的山水凝結(jié)著勞動(dòng)人民的感情和想像。2·第3段在文中起什么作用？

第三段是個(gè)過渡段，一方面，是由對(duì)桂林山水的一般描述轉(zhuǎn)為這次漓江之游的具體描寫；另一方面，是由對(duì)自然景觀的描寫轉(zhuǎn)為寫自然風(fēng)光背后所深蘊(yùn)的作者感受最深的那一點(diǎn)：山水凝聚著勞動(dòng)人民的感情和想像。

1·桂林山水有別于其他地方的突出特點(diǎn)是什么？在自然風(fēng)光背后所3·作者為我們描繪了如詩如畫的江上景色，他精心描繪了哪兩幅畫面？兩幅畫面結(jié)合給你怎樣的感受？一幅是靜態(tài)的漓江水色圖，一幅是動(dòng)態(tài)的魚鷹捕魚圖。前者靜，而后者動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，富于變化，給人以美的享受。4.課文第6～15段中，船家講述的四個(gè)傳說分別是什么？作者寫這些傳說的目的是什么？

四個(gè)傳說分別是：父子巖、寡婦橋、望父石和媳婦娘巖。寫這些傳說，既體現(xiàn)了桂林山水凝聚著勞動(dòng)人民的感情和想像之意，同時(shí)，也是為了表達(dá)作者希望人們不要忘記舊社會(huì)的苦難，珍惜現(xiàn)代的美好生活的寫作意圖。5.課文最后一段有什么作用？點(diǎn)明作者的寫作意圖。3·作者為我們描繪了如詩如畫的江上景色，他精心描繪了哪兩幅佳句欣賞試選出自己最喜歡的段落或語句，說說喜歡的理由。

第2段第二句用比喻的修辭，寫出了漓水的清純碧綠，真實(shí)可感。第三句用比喻的方法，描繪桂林山石的千姿百態(tài)，生動(dòng)形象。第三句用了反問的方法，突出了桂林山水的天然美妙。佳句欣賞試選出自己最喜歡的段落或語句，說說喜歡的理由。總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)課件總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)課件總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)課件總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)課件

妙詞細(xì)品我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想像。“泛濫”與“表現(xiàn)”“洋溢”“充滿”這三個(gè)詞相比，哪一個(gè)更恰當(dāng)些？為什么？“泛濫”更恰當(dāng)。因?yàn)樗小岸嗟孟蛩奶幝鳌钡囊馑?，這與寫水非常貼切，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的充滿智慧的想像就像這漓江的水，是無窮無盡的。而“表現(xiàn)”“洋溢”“充滿”程度沒有“泛濫”深。妙詞細(xì)品我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座“泛濫總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)課件四畫山繡水楊朔總寫桂林山水描寫江上景色介紹有關(guān)傳說點(diǎn)明寫作意圖寫作特色1·運(yùn)用間接材料。2·語言準(zhǔn)確生動(dòng)。四畫山繡水楊朔總寫桂林山水描寫江上景色點(diǎn)明寫作意圖寫拓展延伸：說出古詩詞中描寫山水的句子。1·

綠樹村邊合，青山郭外斜。－孟浩然《過故人莊》2·山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。－陸游《游山西村》3·黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

—王之渙《涼州詞》4.孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。－白居易《錢塘湖春行》5·客路青山外，行舟綠水前。－王灣《次北固山下》6·山光悅鳥性，潭影空人心。－常建《題破山寺后禪院》拓展延伸：說出古詩詞中描寫山水的句子。1·綠樹村邊合，青1·為什么本文要把神奇而美麗的桂林山水與表現(xiàn)舊時(shí)代“勞動(dòng)人民艱難苦恨的生活”的傳說結(jié)合起來寫？2.課后作業(yè)2·3題。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1·為什么本文要把神奇而美麗的桂林山水與表現(xiàn)舊時(shí)代“勞動(dòng)人總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，使同學(xué)們能更加熟悉20以內(nèi)的數(shù)。2.能夠熟練應(yīng)用各數(shù)并能熟練比較大小。學(xué)習(xí)目標(biāo)：填數(shù)10168911121314151718192010698754321填數(shù)1016891112131415171819201069（）

（）（）（）（）（20）10131418191215161117做一做：（）（）（）（）（）（20）1013看圖寫數(shù)（）（）（）（）13201611看圖寫數(shù)（）（）（）（）13比大小比（、少）個(gè)多3（1）（2）比（多、）個(gè)少2比大小比（、少）個(gè)多3（1）（2）比（在括號(hào)里填上“＜”“＞”或“＝”。14182097191615201013-1035+10189+615123+8

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（1）16里面有（

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）個(gè)一組成的。（3）1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是（

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桂林，位于廣西東北部，是世界著名的旅游勝地和歷史文化名城。星羅棋布的突兀石峰，瑰麗的溶洞和碧澄的小湖，匯成了桂林“山清、水奇、洞奇、石美”的美麗景色。桂林山奇水秀，風(fēng)景秀麗，一向有“桂林山水甲天下”之稱。唐代文學(xué)家韓愈的詩句“江作青羅帶，山如碧玉簪”，就形象而深刻地揭示了它的特點(diǎn)。走進(jìn)桂林50桂林，位于廣西東北部，是世界著名的旅游勝地四畫山繡水楊朔四畫山繡水楊朔楊朔（1913－1968），我國現(xiàn)代著名作家，原名楊毓晉，山東蓬萊人。曾擔(dān)任過新華社特派記者，到過抗美援朝前線，寫過不少通訊，中短篇小說，并著有長篇小說《三千里江山》，代表作還有《雪浪花》、《櫻花雨》、《海市》、《茶花賦》等，均收在《楊朔散文選》里。1968年，楊朔被四人幫迫害致死。楊朔（1913－1968），我國現(xiàn)代著名作家，原名楊毓晉，山預(yù)習(xí)檢測(cè)：1﹒讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。精髓（）嶙峋（）攢聚（）

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2.理清課文結(jié)構(gòu)。第一部分（1～3段）：總寫桂林山水，揭示它有異于其他名勝的地方。第二部分（4～15段）：寫桂林到陽朔江上的景色和船家口述的種種傳說。第三部分（16～17段）：啟示人們面對(duì)極美的江山，牢記過去，暢想未來。預(yù)習(xí)檢測(cè)：1﹒讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。精髓（自學(xué)指導(dǎo)：桂林山水有別于其他地方的突出特點(diǎn)是什么？在自然風(fēng)光背后所深蘊(yùn)的作者感受最深的一點(diǎn)又是什么？第3段在文中起什么作用？作者為我們描繪了如詩如畫的江上景色，他精心描繪了哪兩幅畫面？兩幅畫面結(jié)合給你怎樣的感受？課文第6～15段中，船家講述的四個(gè)傳說分別是什么？作者寫這些傳說的目的是什么？課文最后一段有什么作用？自學(xué)指導(dǎo)：桂林山水有別于其他地方的突出特點(diǎn)是什么？在自然風(fēng)光1·桂林山水有別于其他地方的突出特點(diǎn)是什么？在自然風(fēng)光背后所深蘊(yùn)的作者感受最深的一點(diǎn)又是什么？清奇峭拔，堪稱畫山繡水。這里的山水凝結(jié)著勞動(dòng)人民的感情和想像。2·第3段在文中起什么作用？

第三段是個(gè)過渡段，一方面，是由對(duì)桂林山水的一般描述轉(zhuǎn)為這次漓江之游的具體描寫；另一方面，是由對(duì)自然景觀的描寫轉(zhuǎn)為寫自然風(fēng)光背后所深蘊(yùn)的作者感受最深的那一點(diǎn)：山水凝聚著勞動(dòng)人民的感情和想像。

1·桂林山水有別于其他地方的突出特點(diǎn)是什么？在自然風(fēng)光背后所3·作者為我們描繪了如詩如畫的江上景色，他精心描繪了哪兩幅畫面？兩幅畫面結(jié)合給你怎樣的感受？一幅是靜態(tài)的漓江水色圖，一幅是動(dòng)態(tài)的魚鷹捕魚圖。前者靜，而后者動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，富于變化，給人以美的享受。4.課文第6～15段中，船家講述的四個(gè)傳說分別是什么？作者寫這些傳說的目的是什么？

四個(gè)傳說分別是：父子巖、寡婦橋、望父石和媳婦娘巖。寫這些傳說，既體現(xiàn)了桂林山水凝聚著勞動(dòng)人民的感情和想像之意，同時(shí)，也是為了表達(dá)作者希望人們不要忘記舊社會(huì)的苦難，珍惜現(xiàn)代的美好生活的寫作意圖。5.課文最后一段有什么作用？點(diǎn)明作者的寫作意圖。3·作者為我們描繪了如詩如畫的江上景色，他精心描繪了哪兩幅佳句欣賞試選出自己最喜歡的段落或語句，說說喜歡的理由。

第2段第二句用比喻的修辭，寫出了漓水的清純碧綠，真實(shí)可感。第三句用比喻的方法，描繪桂林山石的千姿百態(tài)，生動(dòng)形象。第三句用了反問的方法，突出了桂林山水的天然美妙。佳句欣賞試選出自己最喜歡的段落或語句，說說喜歡的理由。總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)課件總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)課件總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)課件總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)課件

妙詞細(xì)品我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想像?！胺簽E”與“表現(xiàn)”“洋溢”“充滿”這三個(gè)詞相比，哪一個(gè)更恰當(dāng)些？為什么？“泛濫”更恰當(dāng)。因?yàn)樗小岸嗟孟蛩奶幝鳌钡囊馑?，這與寫水非常貼切，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的充滿智慧的想像就像這漓江的水，是無窮無盡的。而“表現(xiàn)”“洋溢”“充滿”程度沒有“泛濫”深。妙詞細(xì)品我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座“泛濫