2022年人音版四年級上冊教案全集

教學(xué)進度周教學(xué)內(nèi)容備注一《義勇軍進行曲》《采一束鮮花》中秋節(jié)放假二《歌唱祖國》，《楊柳青》三《大雁湖》《牧歌》《故鄉(xiāng)是北京》四《大家來唱》《哦，十分鐘》五《乒乓變奏曲》《陀螺》《打字機》國慶節(jié)放假六《愉快的夢》《月亮月光光》國慶節(jié)放假七《小夜曲》《夢幻曲》八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十2014年9月2日第一周課題歌唱祖國課時1課型新授教學(xué)目的聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）,《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。重點和難點有感情演唱國歌，掌握三連音和重音記號教具電子琴、多媒體板書設(shè)計教材分析田漢詞，聶耳曲。歌曲一開始就富有號召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結(jié)束句再現(xiàn)了進軍號的音調(diào)，使歌曲更富有推動力。這首進行曲在戰(zhàn)爭年代曾激勵著億萬人民為爭取自由解放去戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在唱著它，就會感到今天的江山來之不易，從而激勵我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會主義祖國而努力奮斗。田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。時間教學(xué)步驟教學(xué)過程與方法1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。好，請看大屏幕：請你說出這是哪個國家的國旗？你聽國這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的。2、聽一聽；今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動畫）動畫中出現(xiàn)了那些人物？十大元帥你知道國歌是怎樣寫成的嗎？3、唱一唱下面我們同學(xué)用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。4、分析作品：認認三連音、力度記號和重音記號（1）認認三連音：問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些節(jié)奏型？生：……師：老師今天要介紹幾位新朋友給大家認識！出示三連音xxx，說一說作品中三連音給你什么感覺？師：什么是三連音？就是把一拍平均分為三部分，就像我們把一個線段平均分為三部分，它的每部分都是相等的。我們唱的時候要注意，三個音要唱得很均勻，它是一種具有推動力的節(jié)奏。號角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。出示節(jié)奏練習(xí)三連音：師示范，生輕聲的念后再敲并請個別同學(xué)上來敲。生敲，生指出錯誤的地方，再敲一次。（2）出示重音記號師：這個記號有點像我們數(shù)學(xué)里的大于號，但在歌曲中它不叫大于號叫重音記號，就是說有這個記號在上面的音要唱得堅定有力。（3）認認力度記號老師給出三個力度標記，f、ff、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師加以補充。5、大家隨伴奏音樂演唱！下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進行表演）四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？1講授法2聽范唱錄法3小組合作探究課后反思2014年9月4日第一周課題歌唱祖國課時2課型新授教學(xué)目的聆聽并演唱歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達對祖國的愛，進行愛國主義教育重點和難點使學(xué)生進一步熟悉、了解進行曲的體裁和風格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節(jié)奏。歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。教具電子琴、多媒體板書設(shè)計教材分析是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲《歌唱祖國》。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。時間教學(xué)步驟教學(xué)過程與方法1、師：今天我們要來欣賞一首是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲《歌唱祖國》。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。接下來，我們就來欣賞一下這首樂曲。2、初聽全曲：生邊聽邊想，初步感受作品所表達的內(nèi)容與情感。3、復(fù)聽全曲：通過分段欣賞，對樂曲主歌與副歌部分在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)上的分析對比，組織學(xué)生展開討論，教師結(jié)合學(xué)生的議論進行概括，總結(jié)使學(xué)生了解音樂的表現(xiàn)手段與內(nèi)容的關(guān)系，進一步引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂形象，提高他們對音樂的感受力和理解力。樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。4、再次完整地欣賞，以鞏固學(xué)生獲得的知識。復(fù)聽后要求學(xué)生講出作品的名稱、作者、演奏形式及作品所表達的主題思想。1講授法2聽范唱錄法3小組合作探究課后反思2014年9月9日第二周課題2014年9月9日第二周采一束鮮花課時3課型新授教學(xué)目的能用充滿柔和和愛的聲音來演唱，能為給歌曲標出力度記號，激發(fā)學(xué)生真摯的感情，表達對母親的愛重點和難點能夠用柔和的聲音來演唱，切分節(jié)奏和前十六分音符休止的演唱教具電子琴、多媒體板書設(shè)計教材分析這是一首贊美媽媽的歌曲，表達孩子對母親真摯的愛。作曲者曉丹，著名作曲家、音樂編輯家，廣東省人。《音樂生活》雜志社總編輯、編審。中國音樂家協(xié)會發(fā)展委員會委員，中國兒童音樂學(xué)會副會長，遼寧省音樂家協(xié)會副主席，遼寧省關(guān)心下一代高級專家組副主任。主要代表作品有：《我們美麗的祖國》、《滾雪球》、《淘氣的風》、《??！清泉》、《謝謝媽媽》、《采一束鮮花》。時間教學(xué)步驟教學(xué)過程與方法出示導(dǎo)學(xué)案這首歌是幾幾拍子？你還知道哪些關(guān)于贊美母親的歌曲？激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道五月第二個星期日是什么節(jié)日嘛？在母親節(jié)這一天你們會為母親做些什么呢？感受歌曲一起聆聽這首《采一束鮮花》這首歌表達了什么情感？出示歌譜，學(xué)生劃拍教師范唱學(xué)生朗讀歌詞，感受主題跟著電子琴哼唱，體會旋律，感受A與B段的區(qū)別集體表演1講授法2聽范唱錄法3小組合作探究課后反思2014年9月10日第二周課題家鄉(xiāng)美課時1課型新授教學(xué)目的了解揚州相關(guān)文化，感受揚州地區(qū)深蘊的文化意味和鮮明的地方特色。使學(xué)生加深對江蘇民歌的了解和認識。教具電子琴、多媒體教學(xué)內(nèi)容有感情地演唱歌曲江蘇民歌《楊柳青》重點指導(dǎo)學(xué)生用揚州方言演唱這首歌曲，使學(xué)生具有傳承與發(fā)展民歌的意識難點用揚州方言演唱歌曲，體會襯詞的作用，感受濃郁的揚州音樂特色，養(yǎng)成良好的欣賞民族民間音樂的習(xí)慣。板書設(shè)計教材分析這是一首江蘇民歌，還有這幾首代表性的歌曲：《太湖美》、《茉莉花》《楊柳青》《八根蘆柴花》漢族民歌：《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一,曲調(diào)為五聲宮調(diào)式,全歌活潑風趣,，也是江蘇、安徽、浙江等地廣為流傳的民間小調(diào)。時間教學(xué)步驟教學(xué)過程與方法一、課前導(dǎo)入（1）師：同學(xué)們我們江蘇有很多好聽的民歌，（《茉莉花》就是其中的一首，下面我們來欣賞一下，喜歡的同學(xué)可以跟著音樂小聲的哼一哼。聽完后師介紹《茉莉花》起源地——揚州（多媒體播放“揚州風光“圖片，讓學(xué)生欣賞)。揚州城不僅有美景、美食，連當?shù)氐拿窀枰卜浅Ｃ溃梦覀兊膿P州話來說就是“呱呱叫啊”（2）用多媒體體播放“今日生活”片頭師：同學(xué)們都熟悉這個節(jié)目吧（揚州的“今日生活”節(jié)目）誰能說兩句揚州話（學(xué)生交流討論）同學(xué)們還說的真不錯今天就讓我們一起走進揚州，學(xué)一首用揚州話唱的民，出示課題《楊柳青》。二、新課教學(xué)1、初步聽歌曲，思考兩個問題：（播放flash《楊柳青》這首歌曲）（1）整首歌曲的情緒怎樣？（2）音樂中描繪了怎樣的畫面？我們幸福來自于什么？聽完后讓學(xué)生回答2、再次聽歌曲，思考：（1）要求學(xué)生找找歌曲中有趣的地方，除了一句句的歌詞，（）里的是什么？（襯詞）（2）了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系師：請同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，（提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）找找歌曲的題目"楊柳青"與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生發(fā)揮想象）3、師介紹《楊柳青》《楊柳青》也叫《楊柳青調(diào)》，因歌詞中的“楊柳葉子青啊虐”而得名。最早的歌詞確實與柳色青青有關(guān)，在流傳的過程中“楊柳葉子青啊虐”逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的詞，并無實際意義。4、解決襯詞“口虐”的發(fā)音，讀“nia”5、教讀方言“口虐”（nia）,青啊“口虐”（nia），松又松“口虐”（nia），蹦又蹦“口虐”（nia）6、師帶生有節(jié)奏的朗讀襯詞。注意附點節(jié)奏，自己在心里數(shù)好拍子。7、輕聲學(xué)唱襯詞。8、跟琴輕聲分句學(xué)唱，在學(xué)唱的過程中注意一字多音與附點節(jié)奏。師適當提點，演唱1至2遍。9、用揚州方言演唱歌曲。師介紹揚州方言的發(fā)音：揚州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，翹舌音讀成平舌音。沒有"ZH、CH、SH"，都變成"Z、C、S"了。我們一起學(xué)一學(xué)？學(xué)一學(xué)幾個關(guān)鍵字的揚州方言讀音。晨（cen）、嗬（huo）、水（sui）石（se）哥（guo）10、歌曲處理，唱出歌曲的韻味（1）、演唱形式：領(lǐng)唱齊唱師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，歌曲中最能體現(xiàn)歌曲韻味的什么？（襯詞）（2）、聽襯詞部分思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點？（每句結(jié)尾的襯詞都不一樣）（3）、思考：歌譜中又有什么特點？每樂句結(jié)尾都是“111”在“111”處加拍手演唱。（4）、教唱襯詞教師介紹襯詞的作用：抒發(fā)情感，烘托氣氛（唱的時候要輕聲）演示法聽范唱錄法聆聽法課后反思2014年9月16日第三周課題大雁湖課時2課型新授教學(xué)目的初步了解蒙古風土人情及民歌音調(diào)風格，激發(fā)我們隊家鄉(xiāng)的贊美與熱愛，并有感情地演唱《大雁湖》。教具電子琴、多媒體教學(xué)內(nèi)容表演歌曲《大雁湖》，并且進行豎笛吹奏重點反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。難點用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演。板書設(shè)計教材分析歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽,富于歌唱性,曲中通過對大雁湖的描繪，表達作者的感情時間教學(xué)步驟教學(xué)過程與方法激情導(dǎo)入：師：今天老師首先給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l我們一起來看看，你能看出是哪里的舞蹈嗎？（播放蒙古族的舞蹈）生：是蒙古的師：非常好，你看完了這段蒙古的舞蹈，你喜歡里面哪些動作呢？生：（邊做邊回答）師：大家做的這些動作啊基本上所有的蒙古舞中都會用到，那么我們也一起來試著學(xué)學(xué)這些動作，首先我們來模仿大雁在天空展翅飛翔，我們一起伸開我們的雙臂，動作要舒展些大氣一些，恩，不錯身子在往下仰一些。好，我們再做做擠羊奶的動作。師：下面就讓我們走進那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！下面我們就來欣賞蒙古的民歌《大雁湖》，聽一聽這首歌給你帶來了什么樣的感受。生：感覺這個大雁湖很美，很想去哪里走走。師：沒錯，那里山美、水美、人更美，那里的人民熱情好客，為了迎接我們的到來，他們?yōu)槲覀儷I上了這一曲悠揚動聽的歌曲《大雁湖》，大家知道嗎大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多很多珍禽異鳥，大雁湖也在那里安家落戶，讓我們再次靜靜聆聽歌中唱到什么。生：回答師：這首歌描繪了大雁湖美麗的湖光山色，那么大家聽了兩遍，你覺得這首歌的情緒是怎么樣的呢？生：溫柔的、抒情的師：你真棒，那么接下來我們就把這首溫柔的抒情的《大雁湖》學(xué)會了，我們一起跟著音樂哼唱一下。師：大家在跟唱的時候是不是哪里比較難跟上的？、生“好風光啊哈嗬”和“在綠水”這里比較難唱師：沒錯，這個地方的確比較難唱，草原上的寬廣和博大賦予了蒙古人民粗獷豪邁的性格，他們的歌曲都是跌宕起伏，跨度非常大，先聽老師把這里示范一遍，大家可以無聲的跟唱把握一下節(jié)奏。（示范）師：大家一起再次試試看吧師：嗯，很聰明，這么快就學(xué)會了，那我們就把整首歌整體的來一遍吧。師：大家呢，歌曲都能唱下來了，但是老師覺得好像缺少點什么。大家想想當看到這么一望無垠的草原和勤勞善良的蒙古人民子啊愉快而忙綠的生活時，你心中會涌動一種什么樣的情愫呢？當耳邊響起這悅耳的音樂時，你又會用什么樣的情緒來演唱歌曲呢？生：甜美的、抒情的、贊美的情感課后反思2014年9月17日第三周課題牧歌故鄉(xiāng)是北京課時3課型新授教學(xué)目的通過對描繪家鄉(xiāng)的歌曲的聆聽，提高學(xué)生對于樂器的認識教具電子琴、多媒體教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)《楊柳青》《大雁湖》，欣賞《牧歌》，《故鄉(xiāng)是北京》重點演唱兩首歌曲，能用歌曲表達對家鄉(xiāng)的贊美之情難點豎笛吹奏，掌握多民族歌曲板書設(shè)計教材分析1987年3月由作曲家姚明創(chuàng)作的《故鄉(xiāng)是北京》首唱安冬。1988年元旦前，歌詞作者閻肅老師把《故鄉(xiāng)是北京》的曲譜推薦給中央電視臺元旦晚會的導(dǎo)演袁德旺，出于對京劇的敏感得到了他的認同，《難忘1988》中央電視臺晚會上，京腔京味的《故鄉(xiāng)是北京》奉獻給億萬電視觀眾，很快就風靡了華夏大地。這首作品成為了中國樂壇上一個里程碑，歌曲一夜成名。時間教學(xué)步驟教學(xué)過程與方法一、復(fù)習(xí)兩首歌曲二、豎笛吹奏《大雁湖》三、介紹兩首欣賞歌曲的詞曲作者及北京故事1.《故鄉(xiāng)是北京》。1987年3月由作曲家姚明創(chuàng)作的《故鄉(xiāng)是北京》首唱安冬。1988年元旦前，歌詞作者閻肅老師把《故鄉(xiāng)是北京》的曲譜推薦給中央電視臺元旦晚會的導(dǎo)演袁德旺，出于對京劇的敏感得到了他的認同，《難忘1988》中央電視臺晚會上，京腔京味的《故鄉(xiāng)是北京》奉獻給億萬電視觀眾，很快就風靡了華夏大地。這首作品成為了中國樂壇上一個里程碑，歌曲一夜成名。2.《牧歌》1950年，就讀于上海音樂學(xué)院的沙漢昆根據(jù)皖北民歌“五更調(diào)”，改編成童聲二重唱歌曲《喂好我的大黃?！?，灌制唱片，流行全國，宣傳了土改和土改后走上富裕的農(nóng)民生活。1953年，從東蒙民歌改編而來的小提琴獨奏曲《牧歌》與是年誕生，毫無疑問，這首曲子是最為膾炙人口的我國小提琴曲之一。假如現(xiàn)在你在打開搜索引擎，敲入“沙漢昆”一查，往往可以查到五、六十條結(jié)果。除了個別條目是有關(guān)沙漢昆的一些著作外，這些結(jié)果都是某篇文章里的一個“短語”:“...沙漢昆的牧歌...”沒有更多的其他內(nèi)容。但反過來正說明了此曲的普及程度。音樂舒展優(yōu)美，富有濃郁的草原氣息，妥帖地體現(xiàn)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的意境。這部作品誕生以后，受到了小提琴家和廣大聽眾的熱烈歡迎。貴陽合唱團曾演唱過無伴奏合唱《牧歌》令觀眾陶醉，沉浸于南北朝歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的意境中。課后反思2014年9月23日第四周課題快樂的校園課時1課型新授教學(xué)目的能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。重點和難點輕松愉快的情緒演唱歌曲。2/4拍在實踐中的掌握。教具電子琴、多媒體板書設(shè)計教材分析《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。時間教學(xué)步驟教學(xué)過程與方法（一）學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。1、導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?2、初聽歌曲范唱3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）4、再聽范唱，打開書看歌譜。5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。設(shè)問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。（2）用口琴自學(xué)A段后8小節(jié)。教師用口琴范奏，學(xué)生以小組形式自學(xué)（3）將A段連起來演唱。（4）講解2/4拍號及指揮圖式。（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學(xué)唱。（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉1、導(dǎo)入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。2、新授（1）今天我們來聽一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。（2）簡單介紹變奏曲（3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動?（4）復(fù)聽主題曲調(diào)。要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。（5）初聽全曲。設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?（6）小組討論（7）復(fù)聽全曲。設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。1講授法2聽范唱錄法3小組合作探究課后反思2014年9月24日第四周課題大家來唱課時2課型新授教學(xué)目的1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。重點和難點用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲教具電子琴、多媒體板書設(shè)計教材分析歌曲《大家來唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。時間教學(xué)步驟教學(xué)過程與方法（一）學(xué)唱歌曲《大家來唱》1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。2聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強弱規(guī)律。3再聽：學(xué)生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式4先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學(xué)唱。（1）

前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。（2）

再學(xué)唱后8小節(jié)。5再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準想好音高再唱。6二聲部合唱（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。7在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。9小結(jié)：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？（意大利威尼斯）課件出示：介紹意大利威尼斯。（二）2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。1導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》2教師在參與時可以做2/4、3/4拍的指揮圖式。3學(xué)生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時鐘：用二拍子。1講授法2聽范唱錄法3小組合作探究課后反思2014年9月30日第五周課題陀螺課時3課型新授教學(xué)目的課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。重點和難點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲。啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。教具電子琴、多媒體板書設(shè)計教材分析管弦樂《陀螺》，1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標題，分別為：《進行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進的旋律進行，音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動。時間教學(xué)步驟教學(xué)過程與方法（一）歌曲復(fù)習(xí)

1《哦，十分鐘》

2《大家來唱》（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》1導(dǎo)入：教師拿一個陀螺問學(xué)生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。管弦樂《陀螺》，1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標題，分別為：《進行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進的旋律進行，音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動。3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動的情景嗎？4復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。小結(jié)：這首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？課后小記：課間課余是同學(xué)們放松快樂的時刻本課五個作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面，通過學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們會更加生動活潑的學(xué)習(xí)生活。1講授法2聽范唱錄法3小組合作探究2014年10月8日第六周課題甜夢課時1課型新授教學(xué)目的學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒，通過演唱體驗“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。教具電子琴、多媒體教學(xué)內(nèi)容1、表演愉快的夢

2、聆聽《夢幻曲》、弦樂四重奏《小夜曲》，學(xué)習(xí)豎笛的吹奏要求。重點學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。難點6/8拍節(jié)奏指示板書設(shè)計教材分析《愉快的夢》，6/8拍，“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

時間教學(xué)步驟教學(xué)過程與方法

晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》

一1、聆聽范唱。2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)

3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

7.第三句曲調(diào)再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)

8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。

11.再聽一次范唱。

二1.全體唱歌詞。設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?

2.師生討論。答案：

(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。

(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。

3.有感性地背唱歌曲。

聽辨活動：曲調(diào)的上行或下行

1.教師彈奏二遍。

2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。

音樂知識：“下行”教學(xué)基本要求

1.結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進行講解。

2.當學(xué)生自學(xué)第二樂句時講解。設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進方向有什么特征?答案：每兩小節(jié)都是往下進行。小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。同時復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。

3、鞏固：《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

編創(chuàng)與活動——編自己的歌

1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進行創(chuàng)作。

2.教師對學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。

1講授法2聽范唱錄法3小組合作探究2014年10月9日第六周課題月亮月光光課時2課型新授教學(xué)目的能夠有感情地演唱歌曲，在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。教具電子琴、多媒體教學(xué)內(nèi)容有感情演唱《月亮月光光》，并聆聽《小夜曲》重點學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。難點感受夜晚的美麗，對比聆聽用兩種不同方法所表現(xiàn)的夜晚的美麗。板書設(shè)計教材分析《小夜曲》寫作背景，小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。作品的作者是18世紀奧地利作曲家海頓，音樂柔美，活波動聽。時間教學(xué)步驟教學(xué)過程與方法一、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容?

3.復(fù)聽全歌。設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對表演這首歌起什么作用?

4.再次復(fù)聽。設(shè)問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

二、聆聽《小夜曲》教學(xué)基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.介紹作家：海頓

4、復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。設(shè)問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。（答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。）

5.再聽一次全曲。簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。

6.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。2014年10月14日第七周課題甜夢課時3課型復(fù)習(xí)教學(xué)目的能夠有感情地演唱歌曲，在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。教具電子琴、多媒體教學(xué)內(nèi)容鞏固兩首歌曲，學(xué)習(xí)豎笛吹奏，樂理知識重點有感情地演唱歌曲難點豎笛吹奏方法板書設(shè)計教材分析豎笛吹奏姿勢教學(xué)1.介紹豎笛的特征與功能：豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。2.正確姿勢：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。3.播放一段豎笛的錄音。當然最好教師自己示范吹一曲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)豎笛的興趣。時間教學(xué)步驟教學(xué)過程與方法一、復(fù)習(xí)兩首歌曲二、欣賞夢幻曲

1.介紹《夢幻曲》是《童年情景》之七。順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對《夢幻曲》的理解。

2.初聽《夢幻曲》。設(shè)問：這一演唱形式有什么特征?是哪個聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。

3.復(fù)聽《夢幻曲》主題旋律。

講解：剛才聽到的音樂都是由一個主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。

4.復(fù)聽全曲。要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。

5.小結(jié)：這是夜晚溫馨而甜美的夢。

三、學(xué)習(xí)豎笛

豎笛“Tu”的口腔動作

1.吹氣的練習(xí)：

(1)吹紙片

(2)吹氣泡，按教材的圖示練習(xí)。

2.Tu的口腔動作：

(1)長音

(2)短音

四、樂理知識連線延音線課后反思第1課歌唱祖國《中華人民共和國國歌》第一課時教學(xué)目標：1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)設(shè)想：1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗、國歌的真摯感情。2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識。教學(xué)程序與策略：一、組織教學(xué)在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。談話導(dǎo)入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。二、感受“上行”音階。導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺階上。2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。3、教師小結(jié)“上行音階”三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？學(xué)生聽完后回答。1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。

5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。四、介紹《中華人民共和國國歌》1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本（在線觀看）師：好，同學(xué)生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談?wù)劗攪桧懫饡r你想到了什么？

學(xué)生觀看、暢所欲言。五、小結(jié)師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學(xué)身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

在《歌唱祖國》的歌曲中結(jié)束?！恫梢皇r花》教學(xué)目標：1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學(xué)生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：1、進行標注力度記號的練習(xí)。

2、唱準弱起小節(jié)教

具：歌片

節(jié)奏卡片

多媒體教學(xué)過程：隨著音樂《魯冰花》進教室。1、組織教學(xué)：師生問好2、導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜?。ò樽?/p>

師范唱）生匯報：送給媽媽師：同學(xué)們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學(xué)們再來聽一聽，然后告訴老師。3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花出示節(jié)奏

0

1

7

1

2

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1

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6

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2

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6

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5

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您

辛勞

的

汗

水，

你

喜悅

的

淚

花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習(xí)上不思進取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們?nèi)〉贸晒r，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？可以看出，同學(xué)們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲（1）聽范唱

師指歌片師彈唱，生指歌片（2）讀歌詞

劃拍

師生齊讀

劃拍

生讀

（3）

旋律

師生模唱（單旋律）

生模唱（4）

填詞演唱

師唱生隨（旋律和簡單伴奏）

師生對唱

（有感情地）

生唱（至少2遍，知道唱準為止）

加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍（5）

歌曲處理

同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。

生匯報師：同學(xué)們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學(xué)們拿出獻給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）（6）拓展

歌曲

《

媽媽，我不怕黑

》五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準備檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。5.總結(jié)

請同學(xué)們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。第2課家鄉(xiāng)美《楊柳青》教學(xué)目標：１、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱３、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。教學(xué)重點：用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。教學(xué)難點：附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教材分析：《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學(xué)生初步感受揚州民歌風格特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入１、師彈《茉莉花》并播放揚州的圖片——同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。２、念童謠——剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚州，揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，對于我來說揚州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因為我的大學(xué)四年就是在那里渡過的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學(xué)們，讓我們通過一段童謠去了解它。二、新歌教學(xué)１、體會歌曲演唱時的情感——揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們說的方言中就有所體現(xiàn)。你們知道揚州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚州人說話是不是非常的溫柔、非常嗲?！覀冊谘莩稐盍唷窌r該用什么樣的聲音來演唱呢？（溫柔的、輕柔的）２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律３、學(xué)習(xí)襯詞——揚州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。（１）、學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂句（２）、學(xué)習(xí)帶附點節(jié)奏的樂句（３）、完整練習(xí)，處理演唱時換氣（４）、師生接口唱襯詞部分（５）、處理襯詞演唱時的情感：——這些襯詞雖然沒有實際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（６）、完整有感情的演唱４、學(xué)習(xí)實詞（１）、學(xué)習(xí)一字多音——揚州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學(xué)習(xí)的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（連線）（２）、學(xué)習(xí)歌詞——按節(jié)奏念一念——加入旋律唱一唱（３）、處理演唱時的情感——襯詞在演唱時輕巧一點（４）、完整有感情的演唱５、律動——這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動中形成并廣泛流傳開的。那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號。(2/4拍)——它的強弱規(guī)律是怎樣的?(強弱)律動時注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動三、拓展——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁四、小結(jié)同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。希望同學(xué)們有機會親自去揚州走一走、看一看！《大雁湖》教學(xué)目標：1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調(diào)風格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。2、學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。3、將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學(xué)重點：1、通過反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演教學(xué)難點：對“啊哈嗬”節(jié)奏的準確掌握教學(xué)過程：1、播放音樂《擠奶舞》師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學(xué)習(xí)過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎？播放《大雁湖》音樂，教師表演5、師：同學(xué)們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？學(xué)生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。再播放音樂，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)動作6、師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些什么了解呢？說說看！學(xué)生交流7、師：下面，讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！播放課件《大雁湖》師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？生交流8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細聆聽，然后說說歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學(xué)們能解決它，我們一起來學(xué)習(xí)吧！10、聽錄音：找出難唱的地方“啊哈嗬”以及切分音是難點，應(yīng)劃出指揮圖譜進行練習(xí)，唱準拍子！解決好難點后完整演唱11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！試著唱一唱這些音試著把整首曲譜連起來唱一唱12、填上歌詞進行演唱教師對沒唱準確的地方進行指導(dǎo)13、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲14、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺?！洞笱愫非{(diào)悠揚，優(yōu)美動聽！那我們能不能對它進行一些創(chuàng)作，讓它呈現(xiàn)出不同的感覺呢？學(xué)生交流、討論15、展示成果、進行表演如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動作來表現(xiàn)呢？（揮鞭騎馬等動作）16、評價、小結(jié)第3課快樂的校園《哦，十分鐘》教學(xué)目標：⒈知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。⒉能力目標：指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。⒊情感目標：能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學(xué)重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。教學(xué)難點：666｜ｉｉ5｜043｜音準、切分節(jié)奏教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1．聽音樂進教室放《哦，十分鐘》的伴奏音樂２．師生互問好３．發(fā)生練習(xí)①35|1.71|765|6132|111|1i56|534321|1—|1—‖La②666｜ｉｉ5｜6I|5—|6i|5—‖二、新授課（一）導(dǎo)入：看課件師：請同學(xué)們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W(xué)們正在做什么？生：說屏幕里同學(xué)們做的事情師：同學(xué)們觀察得很仔細，這是課間十分鐘同學(xué)們在活動的情景。師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？生：高興的、愉快的、快樂的師：屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請同學(xué)們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當時高興的心情。生：跳繩、踢毽、做游戲師：在課間還有很多活動，如：……，（根據(jù)當時情況老師予以補充）現(xiàn)在我想請同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來做一做這些活動。（師出示圖片伴有節(jié)奏型）設(shè)計的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來做各種活動。拍皮球：××|××|跳繩：××××|××××|投籃球：×Ο|×Ο|溜溜球：Ο××|Ο××|1．生做，師訂正2．集體做3．完整做一遍（二）引入本課內(nèi)容師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。（出示大屏幕揭示課題）生讀課題（三）唱譜１．聽錄音范唱師：同學(xué)們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？生：情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個樂段組成？生：歌曲分為兩個樂段。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力２．聽老師演唱一遍３．看譜子提示學(xué)生歌曲5534|50|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次5534|5—|是長音“5”４．是生接龍演唱師：你們能唱一唱嗎？５．學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）１．找個別生讀２．完整按節(jié)奏朗讀歌詞下課的鈴|聲0，|送來十分|鐘0，|來吧！|來吧，|大家來輕|松—|讓那疲勞的|眼睛|看看藍|天0，|讓那緊張的|大腦|吹進清|風—。|下課的鈴|聲Ο，|送來十分|鐘0，|來吧！|來吧！|大家來輕|松—|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0|讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨—||（五）填詞演唱（1）聽范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）糾正不確的地方（4）完整地演唱一遍（5）找個別同學(xué)領(lǐng)唱（五）歌表演師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？找同學(xué)到臺前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。６．小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲?！《大家來唱》教學(xué)目標：1、學(xué)會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、在口風琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學(xué)重點：借助口風琴學(xué)習(xí)高、低聲部。教學(xué)難點：有感情的演唱二聲部合唱。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學(xué)生邊唱邊做律動。師：今天我們在這么大的教室里上課，你們高興嗎？那么就讓我們一起拍拍手吧！——播放音樂師：從你們的歌聲中，我感覺到了快樂；看到你們的笑臉，我感覺到了幸福。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？生：齊唱。

師：下面我們一起來聽一聽，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效果有什么不同？生：二聲部合唱。使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來唱》。進行板書二、歌曲學(xué)習(xí)1、進行高聲部學(xué)習(xí)師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動?，F(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？生：快樂，優(yōu)美…師：想一想，這首歌是什么拍子的？生：說出是3/4師：它的強弱規(guī)律是？生：強弱弱師：試一試和我打一下指揮手勢。生：自信的師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂，邊哼唱邊指揮。準備好了嗎，小指揮家們？生：師生隨音樂，進行指揮。師：同學(xué)們看看譜子，我們一會在吹奏的時候應(yīng)該注意什么呢？生：同學(xué)注意連音線的奏法，四分休止符，do到高音do八度大跳的指法，節(jié)奏吹奏要平穩(wěn)等等。師：謝謝細心觀察的學(xué)生，幫助別人是多么快樂的事情?，F(xiàn)在用你的口風琴吹奏一下高聲部。注意剛才我們說到的地方。生：自由的進行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：大家剛才練習(xí)的很認真。用心做事，我們就收獲一個好習(xí)慣。我們一起來吹奏一遍。生：吹奏高聲部，進行檢查。注意提示過的重點強調(diào)一下。師：高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了，現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們試著唱一遍高聲部。生：演唱高聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。２、進行低聲部學(xué)習(xí)師：剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)低聲部。師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應(yīng)該注意什么呢？生：找出與高聲部不同的地方。師：多聽他人建議我們會少走彎路，現(xiàn)在運用你手中的樂器進行吹奏學(xué)習(xí)。生：自由的進行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：看到大家的進步教師真高興。生：學(xué)生齊奏二聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。師：現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準。生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們試著唱一遍低聲部。（可以找兩名學(xué)生用口風琴伴奏）生：演唱低聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。三、進行二聲部合唱１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。２、用口風琴帶著兩個聲部，進行初步的合唱。（先一組吹奏，再幾個人吹奏）要求：聲部之間互相傾聽，聲音和諧，統(tǒng)一。聲部均衡的演唱全曲。注意聲音的烘托作用。合唱的力度強弱對比，可以充分表現(xiàn)合唱的情節(jié)。３、輕聲，進行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。4、完整的演唱四、總結(jié)師：合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進合唱的藝術(shù)殿堂。讓我們在歌聲中結(jié)束。生：學(xué)生完整的演唱全曲。第4課甜夢《愉快的夢》一、教學(xué)內(nèi)容1、欣賞：《月亮月光光》2、唱：《愉快的夢》3、采集與分享：有關(guān)夢的詩歌，歌曲二、教學(xué)目標 1、通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢》，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。3、通過采集有關(guān)夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。三、教學(xué)重點、難點1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。2、引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。3、了解6∕8的含義及強弱規(guī)律。4、歌曲力度、情緒、聲音的處理。四、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動走進教室。（設(shè)計意圖：為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》1、猜謎語：明天日全食。（打一字——月）師：小朋友，讓我們先來開動一下腦子，活躍一下思想，老師請你們來猜個謎語。2、聽歌曲。師：接下來我們就是來聽一首有關(guān)月亮的歌曲，聽完了說說你聽到了什么。生：聽后發(fā)言師：有些小朋友可能沒聽懂，聽不懂沒關(guān)系，因為啊這首歌曲是根據(jù)臺灣童謠改編的合唱歌曲《月亮月光光》，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來看一看，讀一讀這首臺灣童謠。月亮月光光，起厝田中央，樹仔橄花開香，親像水花園。月亮月光光，照入房間門，新被席新蚊帳，要困新門床。月亮月光光，照到大廳門，糖仔餅擺桌上，愛吃三色糖。3、解釋一下閩南語中有的字的含義。厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。4、說說感受師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請你說說有什么感受。5、再次欣賞歌曲師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。6、七嘴八舌來說夢師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？生：睡覺師：好，既然你們有這個想法我就滿足你，讓你在這節(jié)課上休息一下，睡一覺?？墒撬自捳f：天下沒有白吃的午餐。我可是要回報的，請你把做過的最美好的夢告訴我。師：好了，醒醒啦！通過我剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)每一組的同學(xué)睡覺是各有特點。有的小朋友睡的很香，晚上睡覺一定很乖；有的肯定做到好夢了，在咯咯的笑呢；還有的同學(xué)晚上睡覺我估計他們喜歡踢被子。好,現(xiàn)在可以把你的夢告訴我了。(三)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》1、欣賞歌曲師:老師這有一位日本小朋友做了個夢，我們一起進入她的夢中，聽，她夢里都有什么？（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢里有什么，學(xué)生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。）2、跟錄音演唱師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲魟赢?，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）3、學(xué)習(xí)歌曲師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。我們來表現(xiàn)一下船。（加入歌詞）師:是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。師：當他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。師:你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。師:瞧,我們的夢之船又來到了美麗的夜空,這時候他看到了什么?(金星,城市村莊)師:讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來.4、了解6/8的含義及強弱規(guī)律師:夢之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺你覺得他和那種拍子很相似?師:我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的.(多媒體出示)師:根據(jù)他的強弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢動作嗎?師:真不錯,讓我們把他加到歌曲中去試一試.(四)展開想象，拓展延伸1、交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌。師：你知道那些有關(guān)“夢”的詩句嗎？生：互相交流。師：不知道沒關(guān)系，我們可以自己來做詩，你們都可以成為小詩人！昨天我做了一個夢，可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢了，你們有沒有這樣??？所以我靈機一動做了一首詩。小朋友聽聽老師寫的好不好.師：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢像一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經(jīng)著了地；夢——還像什么？你能不能來做一首！師：我們做了這么多詩，你有沒有發(fā)現(xiàn)夢是怎么樣的？（空洞的、虛無飄渺的）那，請你來表現(xiàn)一下夢的虛幻。五、總結(jié)1、播放《我的未來不是夢》。師：夢是飄渺虛無的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。2、總結(jié)我想對你們說的一句話就包含在了歌曲里，我想對你們說——，恩，是“你們的未來不是夢”，你們要說——“我的未來不是夢”！好，在說一次。師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實，美夢才會成真。我們的美夢就到此結(jié)束了，請你們把窗簾拉起來吧！3、放飛理想師：老師為每一同學(xué)準備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請你拿出來疊一只夢想之船，一起放飛你的理想吧！《月亮月光光》

教學(xué)目標1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。2.通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學(xué)重、難點1.能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。2.能分辨不同音樂的不同情緒。教材分析《月亮月光光》是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進行近似民歌的音調(diào)。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級進移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級進弱起，創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛，表達了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導(dǎo)入新課1.今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。3.教師小結(jié)：同學(xué)們說得真不錯，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。二、欣賞歌曲1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運用了很多臺灣的當?shù)胤窖裕覀兿葋砜匆豢?。同學(xué)們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請學(xué)生上講臺將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。3.再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。三、對比欣賞1.導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風格?！秾毶彑簟反蠹铱催^嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？2.學(xué)生初聽音樂，回答問題。3.師：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞……那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？生：他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點在跳舞。4.討論：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？5.復(fù)聽音樂《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。6.今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。學(xué)生隨意發(fā)言。四、課堂小結(jié)通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。

第5課童心《蕩秋千》教學(xué)目標：1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點與難點：1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個民族，其中少數(shù)民族就有55個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？二、走近仡佬族1.老師最近也去了解了一個非常神秘的民族，它是出示仡佬，并標注拼音2.你知道仡佬族嗎？仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？

三、節(jié)奏練習(xí)我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。XX

XXX|x.xXX

XXX|x–請聽第三條有什么特點：XXXXX|X00迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符

第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符第三條節(jié)奏：迅速停止

四、歌曲學(xué)習(xí)：1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺來表演一下。播放歌曲《蕩秋千》學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千。2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。3.跟唱四個曲調(diào)，注意：附點四分音符，休止符、低音連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了仡佬族，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規(guī)律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮