全國2016年10月自學考試00383學前教育學試題答案

全國2016年10月高等教育自學考試學前教育學試題課程代碼：00383一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1．凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人都是（B）1-5A．教師 B．教育者C．家長 D．教育管理人員2．場所、設備、教具、器材等是教育的（A）1-8A．物質(zhì)資源 B．設備裝置C．載體 D．媒體3．20世紀60年代以來形成和發(fā)展的國際性教育思想，已成為發(fā)達和發(fā)展中國家制定教育政策主導思想的是（B）1-12A．全民教育 B．終身教育C．素質(zhì)教育 D．民主化教育4．“孟母三遷”的故事說明對兒童有影響的是（A）2-16A．精神環(huán)境 B．物質(zhì)環(huán)境C．地理環(huán)境 D．人工環(huán)境5．決定教育經(jīng)費份額多少的是（A）2-18A．政治 B．經(jīng)濟C．文化 D．人口6．感覺器官是個體認識外界環(huán)境的重要手段與工具，它主要包括（D）3-39A．味覺、聽覺 B．視覺、味覺、嗅覺C．視覺、聽覺、味覺、嗅覺 D．視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺7．兒童在教育和環(huán)境的影響下，從出生到成熟經(jīng)歷了三個階段，即嬰兒期、幼兒期和（C）3-36A．新生兒期 B．乳兒期C．學齡期 D．少年期8．從幼兒顏色視覺的發(fā)育來看，能正確地辨別基本顏色，但還不能夠正確命名，是在（C）3-39A．1歲左右 B．2歲左右C．3歲左右 D．4歲左右9．整個智力發(fā)展的核心部分是（C）3-41A．觀察能力 B．記憶能力C．思維能力 D．想象能力10．我國現(xiàn)代教育觀中認為學前教育的內(nèi)容和方法要符合（A）3-48A．“發(fā)展適宜性”的要求 B．“均衡中突出重點”的要求C．“游戲為主導”的要求 D．“家園協(xié)同發(fā)展”的要求11．盧梭所持有的教育觀是（B）4-61A．和諧發(fā)展的教育觀 B．自然主義教育觀C．全面發(fā)展的教育觀 D．進步主義教育觀12．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是德國的（A）4-66A．福祿貝爾 B．裴斯泰洛齊C．夸美紐斯 D．蒙臺梭利13．提出“幼稚教育尤為根本之根本”，倡導幼兒教育應面向大眾的是（B）4-92A．陳鶴琴 B．陶行知C．惲代英 D．楊賢江14．20世紀30年代，我國幼教界的“南陳北張”中的“北張”是指（B）4-99A．張之洞 B．張雪門C．張瀾 D．張宗麟15．通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人指的是（A）5-104A．教育目的 B．教育內(nèi)容C．教育手段 D．教育途徑16．提出“情感智力”（EQ）概念的是（C）4-91A．維果斯基 B．皮亞杰C．丹尼爾·戈爾曼 D．杜威17．提出“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，應尊重兒童參加活動的權(quán)利，并應鼓勵提供從事文化、藝術、娛樂和休閑活動的適當和均等的機會”的文件是（D）6-121A．《發(fā)展中國家兒童保育和教育計劃》 B．《兒童福利法》C．《兒童保育法》 D．《兒童權(quán)利公約》18．在教育實踐中，培養(yǎng)兒童學會依靠自己的經(jīng)驗和能力主動進行活動，這是（C）7-130A．啟蒙性原則 B．綜合性原則C．獨立性原則 D．活動性原則19．家庭教育不僅在兒童期內(nèi)使孩子在家庭中接受適當?shù)慕逃?，且在兒童人學后與學校教育、社會教育構(gòu)成完整的教育過程，這體現(xiàn)了家庭教育的（D）9-203A．率先性 B．豐富性C．多樣性 D．終身性20．家庭中父母要取得兒童觀的一致和教育態(tài)度的一致，這是遵循家長育兒守則中的（C）9-219A．尊重兒童 B．規(guī)矩明確C．步調(diào)一致 D．理智的愛21．托兒所作為我國學前教育體系的第一環(huán)，主要負責教養(yǎng)的是（C）10-230A．1歲前的兒童 B．2歲前的兒童C．3歲前的兒童 D．6歲前的兒童22．3～6個月的嬰兒，除了提供那些帶聲響的搖鈴或八音盒等聽覺玩具外，還要增加（A）10-239A．發(fā)展觸覺的玩具 B．爬的玩具C．操作游戲材料 D．形象玩具23．認知提示、情緒追憶、情感換位、鞏固深化、情境表演等訓練方法，屬于（C）8-172A．故事法的訓練技術 B．心智技能的訓練技術C．移情法的訓練技術 D．體驗法的訓練技術24．大班幼兒思維具有的特點是（B）12-303A．直覺行動性 B．出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽C．抽象邏輯思維 D．具體形象性25．有的幼兒為了增強在群體中的地位，會說一些極度夸張的事，這是幼兒說謊行為中的（D）12-299A．分不清事實與想象的說謊 B．模仿式的說謊C．掩蓋式的說謊 D．夸耀式的說謊26．將年齡相差在12個月以上的學前兒童編排在一個班級里學習、生活、游戲的教育組織形式是（A）12-319A．混合班 B．大班C．中班 D．小班27．由幼兒園管理，通過講座、討論、參觀等方法提高家長教育孩子能力的家長工作形式是（A）13-330A．家長學校 B．家訪C．家長會 D．開放日活動28．我國開始實行幼兒教師資格制度的時間是（C）14-340A．1992年1月1日 B．1993年1月1日C．1994年1月1日 D．1995年1月1日29．社區(qū)教育起源于（A）15-357A．丹麥 B．瑞典C．美國 D．德國30．我國農(nóng)村學前教育中的巡回輔導班創(chuàng)建于（A）15-369A．河北省灤平縣山區(qū) B．內(nèi)蒙古的草原牧區(qū)C．廣西上林縣的山村 D．福州市黎明村二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）31．教育觀3-47答：教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。（5分）32．結(jié)構(gòu)游戲6-126答：是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。（5分）33．社會交往能力12-293答：是與人發(fā)生聯(lián)系，進行人際間信息交流，溝通與理解，協(xié)調(diào)相互行為，處理人與人之間相互關系的能力。（5分）34．幼兒教師14-342答：幼兒教師是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。（5分）35．兒童心理發(fā)展3-28答：心理發(fā)展指兒童的認知、情感、意志和個性等各個方面的發(fā)展。（5分）三、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）36．現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。1-12答：（1）全民教育是教育發(fā)展的方向（2）終身教育（3）教育民主化（4）教育現(xiàn)代化（5）教育與社會緊密交叉、相互影響、相互聯(lián)系（6）教育科學研究是教育決策的先導【共5分】37．游戲?qū)和榫w發(fā)展的作用。6-112答：（1）游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。（2）游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。（3）游戲有助于消除孩子憤怒的心情。【共5分】38．學前教育的基本教育教學方法。8-161答：（1）直觀形象法（2）游戲化方法（3）語言法（4）移情法（5）角色扮演法（6）環(huán)境體驗法（7）行動操練法（8）發(fā)泄法（9）表揚鼓勵法（10）批評懲罰法【共5分】39．幼兒教師勞動的特點。14-341答：（1）純真美好（2）教育效果的長期性（3）幼兒教師的勞動是精神生產(chǎn)（4）多重角色【共5分】40．澳大利亞的社區(qū)學前教育形式。15-360答：（1）玩具圖書館（2）游戲小組（3）兒童活動中心（4）遠距離教育計劃（5）組織家長學習【共5分】四、論述題（本大題共1小題，共10分）41．蒙臺梭利教育方法。4-78答：一、提供有準備的環(huán)境。1、安靜角。在蒙臺梭利的課室里，大部分的活動都是由兒童自由選擇的，但由于兒童本身的特定條件，所以有些活動還是要由教師帶領兒童一起來進行的。2、感官活動角。它在蒙臺梭利教育法中占主導地位。她之所以重視感官教育，是因為她認為幼兒精神與環(huán)境的交流是通過感覺進行的。3、語言角。通過感覺材料對幼兒進行聽覺的訓練。訓練幼兒聽取和辨別聲音的能力。語言教育中教師向兒童做發(fā)音示范，結(jié)合教練，讓幼兒進行反復練習，培養(yǎng)幼兒的語言能力。二、教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。三、教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。兒童要進行活動，首先要有活動材料及活動環(huán)境，這樣才能激發(fā)幼兒的學習興趣和愿望，只有使用教具去活動，兒童才能專心致志地去操作學習?！竟?0分】五、應用題（本大題共1小題，共10分）42．舉例分析說明托兒所工作中如何體現(xiàn)“寓教于養(yǎng)，保教并重”的原則。10-234答：以保為主，保教并重是托兒所教育的特殊教育對象所決定的，也是托兒所集體教養(yǎng)的核心。作為我國學前教育的傳統(tǒng)經(jīng)驗，現(xiàn)在提倡保教結(jié)合的必要性有三：（1）學前兒童身體發(fā)展與心理發(fā)展是緊密結(jié)合的。人的心理發(fā)展是以身體發(fā)展為基礎、為物質(zhì)條件的。一個孩子體質(zhì)差，三天兩頭地生病，他就無法與正常、健康的孩子一樣去學習、游戲和勞動，并獲得心理的順利發(fā)展。同時，人的心理發(fā)展又能促進孩子的身體發(fā)展，如智力發(fā)育好的兒宣，保持自信心和愉快的情緒，自然身體也好。其中情緒對個體身體影響很大。（2）保育具有了新的內(nèi)涵。現(xiàn)代人對健康標準有了新的理解?，F(xiàn)在保育的意義將隨健康含義的擴展而擴展。傳統(tǒng)上保育就是對身體的照顧、保護和促進?，F(xiàn)代廣義的保育不僅包括對孩子身體的照顧，也包括了對孩子心理能力的保護和培養(yǎng)。保育和教育是相互融合的概念，不能割裂開來。學前兒童的保育工作是托兒所幼兒園工作的重要組成部分