2023年年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

201*年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃201*年教師連續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃

201*年教師連續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃

萬寧市禮紀(jì)中學(xué)李櫻

伴著新學(xué)期教學(xué)工作步入正軌，本學(xué)期教師連續(xù)教育工作教育也馬上起步。教師這個(gè)職業(yè)，真的是活到老學(xué)到老，對于課程改革的步伐來到，教師對于課改后的課標(biāo)等各方面都應(yīng)有著正確的熟悉，本人在這年中有以下的學(xué)習(xí)規(guī)劃：

1、職業(yè)道德教育：

（1）以加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，堅(jiān)持教育要以人為本，提高教師依法施教意識為目的教師職業(yè)道德教育，是本階段連續(xù)教育的首要內(nèi)容。忠誠于人民的教育事業(yè)。依法教學(xué)，為人師表。

（2）仔細(xì)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，全面貫徹教育方針，

（3）用《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》來標(biāo)準(zhǔn)教師自身的的言行、敬重學(xué)生、愛崗敬業(yè)，為人師表，要學(xué)習(xí)心理安康學(xué)問，不斷提高自身心理素養(yǎng)，增加協(xié)作精神，健全人格，提高教師們適應(yīng)教育改革進(jìn)展和社會變革的力量。

2、深入學(xué)習(xí)義務(wù)教育物理課程標(biāo)。

對于課程改革中，更多的是了解物理目標(biāo)體系如何有效實(shí)現(xiàn)的策略，對于物理中科學(xué)探究有效教學(xué)有哪些策略，這些多需要多多的來學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和所任學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科教學(xué)策略系列,《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》。

4、學(xué)習(xí)形式：

（1）、參與全校組織的集中培訓(xùn)和各校的校本培訓(xùn)。（2）、參與年級組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。（3）、利用課余時(shí)間進(jìn)展自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。4、培訓(xùn)達(dá)標(biāo)要求：

（1）、積極參與學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)問學(xué)習(xí)；

（2）、積極地仔細(xì)地參與教研活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)的教學(xué)理論和豐富的教學(xué)閱歷。

（3）、作好新學(xué)問培訓(xùn)筆記，做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，到處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（4）、期末仔細(xì)總結(jié)，仔細(xì)體會，積極撰寫小繼教學(xué)習(xí)心得體會或教學(xué)閱歷。（5）、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學(xué)理論和豐富閱歷的合格小學(xué)教師。

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201*年教師連續(xù)教育校本培訓(xùn)規(guī)劃

樂東縣第一小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹教育局及研訓(xùn)學(xué)校的工作規(guī)劃，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，為嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)制度，仔細(xì)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教研組建立，以連續(xù)爭創(chuàng)先進(jìn)教研為動力，閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改良缺乏，探究有效的提高教師素養(yǎng)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注意實(shí)效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好環(huán)境，建立一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，特制定我校教師校本培訓(xùn)規(guī)劃。二、培訓(xùn)目標(biāo)

以科學(xué)進(jìn)展觀統(tǒng)籌教師培訓(xùn)工作，嚴(yán)密圍繞實(shí)施素養(yǎng)教育和根底教育課程改革需要，以新課程、新學(xué)問、新技能和師德教育為主要內(nèi)容，討論制定我校教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，分類培訓(xùn)、分層治理，抓住重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際、注意實(shí)效，創(chuàng)新模式、效勞課堂，健全制度、標(biāo)準(zhǔn)治理，科學(xué)、和諧、有效地實(shí)施教師連續(xù)教育工作。

面對全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，研訓(xùn)一體、共建共享的教師培訓(xùn)平臺，以提高全體教師的整體素養(yǎng)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，樹立正確的教育觀念，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的進(jìn)展趨勢，完善學(xué)問構(gòu)造，提升學(xué)問層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)力量、

實(shí)踐創(chuàng)新力量和教育教學(xué)科研力量，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平，適應(yīng)根底教育進(jìn)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、力量強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工。三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)如下七個(gè)模塊：（1）思想品德修養(yǎng)；（2）教育教學(xué)理論；（3）學(xué)科學(xué)問與技能；（4）學(xué)科教學(xué)與討論；（5）教育科研力量；（6）教育技術(shù)力量；（7）班主任工作理論與方法。

詳細(xì)做法是，以師德教育為突破口，建立由學(xué)科學(xué)問和教育教學(xué)理論為主的條件性學(xué)問和以教育教學(xué)閱歷的升華為根底的實(shí)踐性學(xué)問所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特別力量和素養(yǎng)的提高，如人際關(guān)系與溝通、溝通、表達(dá)力量，解決問題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新力量等。

1、教師思想和職業(yè)道德教育培訓(xùn)

以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培育思想安康、行為標(biāo)準(zhǔn)的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。2、教育教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)

依據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)

習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科討論為主要形式，穩(wěn)固、拓寬專業(yè)根底學(xué)問，使全部的教師都較有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。3、教育教學(xué)力量培訓(xùn)

依據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)根本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂構(gòu)造，提高課堂效率。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教育教學(xué)問題進(jìn)展實(shí)踐、討論、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)展收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為表達(dá)明確性、示范性、參加性和有效性。連續(xù)開展班主任培訓(xùn)工作。開展崗前和崗位培訓(xùn)，提高班主任的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和工作及討論力量，努力建立一支素養(yǎng)好、水平高、力量強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。

4、教育科研力量的培訓(xùn)

要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題討論或個(gè)人課題為載體，開展教育科研，進(jìn)展根本理論及方法的培訓(xùn)，為教師課題討論效勞，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研的素養(yǎng)。四、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，立足于課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，放大傳統(tǒng)的集體備課功能，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)和提高

教師的水平。擬采納聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作，促進(jìn)教育的和諧進(jìn)展。

1、指導(dǎo)提高式

聘請教育專家、教研員、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問題進(jìn)展專題講座或報(bào)告，推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。安排計(jì)算機(jī)專任教師對教師進(jìn)展信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)展系統(tǒng)的培訓(xùn)。2、師徒互進(jìn)式

將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，每學(xué)期落實(shí)帶徒規(guī)劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長。師徒之間要相互學(xué)習(xí)、相互幫忙，共同提高，共同進(jìn)展。

3、專題爭論、討論式

圍繞教育教學(xué)中消失的一些帶有共性的、有討論價(jià)值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題，組織討論，教師們在參加、體驗(yàn)、反思中總結(jié)閱歷，提高熟悉，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高。

4、骨干輻射式

學(xué)校要為骨干教師供應(yīng)進(jìn)展的平臺，使一大批師德好、力量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，要對骨干教師實(shí)行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個(gè)徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個(gè)學(xué)校。

5、開展三課式

各科組要開展過關(guān)課、討論課、示范課等活動，使各個(gè)層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關(guān)課，有討論課題的教師上好討論課，骨干教師上好示范課。6、以寫促進(jìn)式

要求全部教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。通過撰寫案例、論文、閱歷、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓舞教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)嘉獎條例兌現(xiàn)。

五、培訓(xùn)的實(shí)施

堅(jiān)持以校本為原則，即從學(xué)校的實(shí)際動身，以學(xué)校進(jìn)展為本，立足自己的人和物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素養(yǎng)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。堅(jiān)持以人為本的原則，從教師的實(shí)際動身，幫忙各層次的教師確定自己的進(jìn)展目標(biāo)，使他們都得到進(jìn)展和提高。使青年教師“一年入好門，站穩(wěn)講臺；三年成型，成為骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心，要本著選好對象、培訓(xùn)骨干、講究實(shí)效的原則，采納集中培訓(xùn)、外出溝通、訪問，師徒結(jié)對等多種形式培訓(xùn)骨干教師，提高教師的全面素養(yǎng)。

六、校本培訓(xùn)的學(xué)分

1、要取得學(xué)分必需通過考核，考核通常有四種形式：⑴考勤、⑵考察、⑶評學(xué)習(xí)筆記、⑷審教研成果。詳細(xì)考核形式由校本培訓(xùn)工作小組依據(jù)課程的內(nèi)容特點(diǎn)確定并評定學(xué)分，報(bào)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審

查認(rèn)定。

2、校本培訓(xùn)必需嚴(yán)厲考勤制度，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，凡缺勤累計(jì)超過四分之一，則該課程進(jìn)修不計(jì)學(xué)分。無正值理由拒不參與或無故中斷培訓(xùn)者，取消其下一培訓(xùn)周期前兩年的晉級、評優(yōu)、嘉獎、表彰、教師骨干系列評比等資格。并適當(dāng)安排其參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高自我研修。

3、縣教育局教師研訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)對校本培訓(xùn)的考核實(shí)行《連續(xù)教育登記證書》認(rèn)證考核制度，每年登記一次，按辦理中小學(xué)教師連續(xù)教育結(jié)業(yè)證程序予以辦理。七、組織與保障

我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校長室領(lǐng)導(dǎo)，教育處專管，教研室、各科組、備課組實(shí)施”的治理體系。完善制度，加強(qiáng)檢查。保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，為教師校本培訓(xùn)供應(yīng)必要的物質(zhì)條件，如圖書、