師傅職責(zé)培訓(xùn)

師友“和諧互助”師傅職責(zé)培訓(xùn).教人的人：老?。導(dǎo)?。?傅。?生。?徒。?德。良?益友。好(h&o)為人?。.擅長(zhǎng)某種技術(shù)的人：工程?。醫(yī)?。技?。3.榜樣：?范。老師：定義：教同學(xué)學(xué)問(wèn)的人，尊稱(chēng)傳授文化、科學(xué)和技術(shù)的人，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。老師初指年老資深的學(xué)者，后來(lái)把教同學(xué)學(xué)問(wèn)的人也稱(chēng)為“老師”?！稁熣f(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。責(zé)任：職責(zé)首先是育人。先成人，后成才。教學(xué)問(wèn)，只記得一時(shí)，而育人，卻影響一個(gè)人的一生，為人師表，解答解惑，則為老師。一、師傅的職責(zé)：(-)課堂：1、師傅要會(huì)做題，理清做題思路，法律規(guī)范做題步驟，明確解題方法。2、師傅在給學(xué)友講題過(guò)程中，不能根據(jù)步驟說(shuō)一遍，應(yīng)當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)友的懷疑，把自己的分析思路講出來(lái)。3、師傅要把例題(習(xí)題)和更多同類(lèi)的題、相應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和拓展點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，關(guān)心學(xué)友梳理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)形成系統(tǒng)。4、師傅要培育學(xué)友好的學(xué)習(xí)方法和技巧，關(guān)心學(xué)友創(chuàng)新思維，激發(fā)靈感，樹(shù)立信念。5、師傅要督促、管理學(xué)友學(xué)習(xí)常規(guī)，擅長(zhǎng)激勵(lì)學(xué)友形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，師傅要對(duì)學(xué)友的思想、行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面全面管理。(-)課下：1、師傅要檢查、督促學(xué)友的自主學(xué)習(xí)，了解學(xué)友的學(xué)習(xí)積累狀況，發(fā)覺(jué)學(xué)友消失的問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)提示。2、師傅要和學(xué)友共享學(xué)習(xí)、生活中的勝利閱歷，把學(xué)友的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)向老師、學(xué)友家長(zhǎng)匯報(bào)。3、師傅要帶領(lǐng)學(xué)友向其他師友學(xué)習(xí)，促動(dòng)師友共同進(jìn)步。那么我們作為現(xiàn)階段的師傅應(yīng)當(dāng)怎么做才能稱(chēng)之為師傅呢？怎么做才能讓與自己結(jié)對(duì)的學(xué)友信服自己,接受關(guān)心從而共同進(jìn)步呢？怎么能讓自己學(xué)到了學(xué)問(wèn)關(guān)心了別人而且自己以此為樂(lè)不以為壓力呢？首先，為了教會(huì)徒弟，當(dāng)好師傅，應(yīng)努力熬煉自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)新學(xué)問(wèn)，認(rèn)真鉆研教材，找出自己有疑問(wèn)的問(wèn)題；課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，樂(lè)觀思索，由于只有嫻熟把握教材，才能給學(xué)友講明白；課后也不能有絲毫懈怠，準(zhǔn)時(shí)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。何為傳道授業(yè)解惑呢：傳播道理、教授課業(yè)和解答懷疑.出自唐代韓愈《師說(shuō)》“古人學(xué)者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也老師是傳播道理，傳授學(xué)業(yè),解疑答難的人.道為學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的方法，業(yè)為學(xué)問(wèn)，惑為學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的懷疑。因此自己應(yīng)將學(xué)問(wèn)方法懷疑全部把握理解，方能使學(xué)友信服自己，從而自己樹(shù)立信念更加完善自己做到師傅應(yīng)盡職責(zé)。其次，要當(dāng)好師傅，光自己學(xué)會(huì)不行，還要指導(dǎo)和關(guān)心學(xué)友把握和理解學(xué)問(wèn)。這就要求師傅必需多和徒弟溝通，多了解徒弟，做到“因材施教、還要求師傅在給學(xué)友講解學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，要有清楚的思路和流暢的語(yǔ)言表達(dá)力量。同時(shí)通過(guò)講解，師傅對(duì)學(xué)問(wèn)的理解也更深入了。正所謂溫故而知新，在與學(xué)友講解溝通的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)新的學(xué)問(wèn)新的問(wèn)題，所學(xué)學(xué)問(wèn)將更加鞏固。美國(guó)教育專(zhuān)家曾做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)：通過(guò)聽(tīng)講，能記住宅學(xué)內(nèi)容的5%.通過(guò)閱讀,能記住宅學(xué)內(nèi)容的10%。通過(guò)音頻、視頻，能記住宅學(xué)內(nèi)容的20%。通過(guò)老師演示，能記住宅學(xué)內(nèi)容的30%。通過(guò)同學(xué)爭(zhēng)論，能記住宅學(xué)內(nèi)容的50%。同學(xué)通過(guò)實(shí)踐，能記住宅學(xué)內(nèi)容的75%。同學(xué)通過(guò)教授給他人，能記住宅學(xué)內(nèi)容的90%。因此大家可以想象一下，自己課前預(yù)習(xí)，爭(zhēng)論，課上認(rèn)真聽(tīng)講解惑，課下與學(xué)友講解教授，5%+30%+50%+90%=175%。不僅學(xué)問(wèn)鞏固而且也有新的理解。在關(guān)心、輔導(dǎo)學(xué)友的同時(shí)，自身也會(huì)受到無(wú)形的約束?？蔀榱私o學(xué)友做榜樣，長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)課，潛移默化間就訂正了這些小毛病，樂(lè)觀地參加到了課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。師傅們，我們何樂(lè)而不為呢！再次，這種教學(xué)模式使師友間的合作意識(shí)增加了。身為師傅，但是也要學(xué)會(huì)當(dāng)好學(xué)友的角色。在遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向身邊的師傅，甚至是學(xué)友請(qǐng)教學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。正所謂金無(wú)足赤人無(wú)完人，這學(xué)期努力學(xué)習(xí)躋身師傅行列，并不肯定方方面面都是在學(xué)友之上，自己稍不努力可能懸崖勒馬都為時(shí)已晚滑落到學(xué)友行列。因此我們做好自己的過(guò)程中也要做到虛心謹(jǐn)慎，不要傲岸自大?？桌舷壬嬷覀儞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。身為師傅我們也要學(xué)會(huì)不恥下問(wèn)。再者師傅和學(xué)友為一合作體，榮辱是屬于兩個(gè)人的。紅樓夢(mèng)中有句話(huà)：一榮俱榮一損俱損。能我們適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)模式會(huì)有一系列的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度，這種監(jiān)督是針對(duì)我們師友這個(gè)合作體的，所以通過(guò)師傅幫師傅，師傅幫學(xué)友，學(xué)友幫學(xué)友，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，這有助于我們師友的共同進(jìn)展和進(jìn)步。最終，師友間“和諧互助”這一教學(xué)模式，也會(huì)使得同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽，懂得了相互包涵，彼此敬重，和諧共處，不僅“師傅”大有收益，徒弟的學(xué)習(xí)漸漸也有了起色，班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)化，學(xué)習(xí)氣氛更深入厚。因此，在我們做好自己力所能及的職責(zé)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)以下幾條規(guī)章：1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：在學(xué)友回答問(wèn)題時(shí)，師傅要急躁傾聽(tīng)，不要隨便打斷學(xué)友的發(fā)言，應(yīng)當(dāng)在點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。2、榮辱與共：師友兩人是合作體，榮辱是屬于師友兩個(gè)人的，退步和失誤也由兩個(gè)人共同擔(dān)當(dāng)。3、不懂就問(wèn)：在溝通過(guò)程中，師友遇到不能解決的懷疑問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)虛心向其他師友或老師提問(wèn)；師友在自主學(xué)習(xí)后有懷疑，也要主動(dòng)向師傅請(qǐng)教。4、不包辦代替：師傅關(guān)心學(xué)友時(shí)，要留意調(diào)動(dòng)學(xué)友的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，學(xué)友能做到的事情絕不包辦代替。5、學(xué)會(huì)自主：師友在家學(xué)習(xí)過(guò)程中，在課堂溝通之前，必需做到自主學(xué)習(xí)，培育自主探究的精神。6、爭(zhēng)論溝通：師友在互助溝通中，要把握好學(xué)習(xí)、溝通的時(shí)機(jī)，做好比較充分的預(yù)備，師傅要多讓學(xué)友先講，師傅講解時(shí)要點(diǎn)撥到學(xué)友的困惑處。師友能自主完成的問(wèn)題，就不要溝通；需要互助溝通的問(wèn)題，盡量大可能在師友間解決。溝通時(shí)要留意探究出疑點(diǎn)