《參考》《如何激發(fā)學生學習英語興趣》

?參照??怎樣激發(fā)學生學習英語興趣??參照??怎樣激發(fā)學生學習英語興趣??參照??怎樣激發(fā)學生學習英語興趣?方案方案范本?參照??怎樣激發(fā)學生學習英語的興趣?編寫：__________________時間：__________________1/3盡人皆知，在學習過程中，“興趣就是最好的老師。〞很多學生不肯學英語，重點是他們對英語沒有興趣。所以，作為英語教師，第一應當先去激發(fā)學生的學習興趣。我們能夠從以下幾個方面來激發(fā)和培育學生的興趣。一、遷徙學生的興趣，激發(fā)求知欲。遷徙學生的興趣，激發(fā)求知欲。是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生〞缺少的常常就是這類持之以恒的精神，假如但是從正面向他們大談學好英語的各種利處，惟恐見效甚微。如能把這些學生在其他方面的興趣，遷徙到學英語中來，那么可事半功倍。對那些常逃學到街上打電子游戲的學生，我們能夠用電腦讓他們見解“紅色戒備〞、“沙丘2000〞、“星際爭霸〞等游戲。那令人震憾的32位音效，心曠神怡的3D動畫，人性化的交互式操作，很快地，他們就融入游戲之中。凡是是就在他們指揮著千軍萬馬，馬上解放全人類，實現(xiàn)心中夢想時，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，看到所有是英文版的提示，學生傻眼了，使他們頓悟：來世紀，玩，也要懂英語。二，奇妙地，用口訣幫助記憶，提升學英語熱忱英語語法例那么，詞的用法差別，發(fā)音規(guī)那么等，常讓學生誘惑。有基于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱忱升溫。對初一學生講“be〞的用法，記口訣：I用am，you用are；Is隨著他，她，它。要問復數(shù)用什么？此后所有都用are.又如，教師只需常收納，多累積，勤總結，口訣就會涌涌不停，講課也定會興趣橫生。遷徙學生的興趣，正如“四兩撥千斤〞。對培育學生學英語的興趣大有裨益。三、讓學生制作教具，激發(fā)學習英語興趣。對講課中所要用到的圖片，能夠提早一個禮拜部署，要求他們用彩筆劃在白色的硬紙片上，在紙片的反面再寫上圖畫所表達的單詞及其意思。一周后，一些“作品〞被運用在講堂上。這樣，在課外學生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都希望著自己“作品〞的出現(xiàn)。張開繪圖片活動，其意義已經(jīng)高出圖片的自己，它讓學生意會到成功，這類成功的歡喜大大激發(fā)了學英語的興趣，使學生愿意來上英語課。其他繪圖片，也培育了學生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟習一下將要教的新課，抵達預習的目的。四、自編短劇，調換學習踴躍性學習要“學致使用〞，而英語的學習更是這樣。我們要讓學生學了英語后，要會張口說英語。利用課前五分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。詳細做法以下：上課前，由當日的值日生〔兩個〕，先用英語作DutyReport.內容有：禮拜、日期、列席狀況、天氣等。此后由這兩個值日生，或許他們再邀請其他兩三個同學一同，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依據(jù)已學過的課文的狀況，也可自己創(chuàng)辦狀況，但是臺詞必要要運用已學過的種類。之所以這樣做，為了復習舊課，而這類復習不是簡單的重復，而一種創(chuàng)辦，是語言的活用，進而加深對新學內容的理解，最后抵達“學致使用〞。自編自演課本劇，讓學生在笑聲中復習，牢固舊知識，防備了學生緊張的發(fā)問復習法，這類方法能使學生處于踴躍主動的學習狀態(tài)，也能培育學生的創(chuàng)辦思想能力。五、張開比賽，調換學習興趣。學生擁有進步心和榮譽感，特別在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更為強烈。將競爭系統(tǒng)引入英語講堂講課中來，那么是一種卓有見效的形式。比方，我們能夠將平時口頭演練用語變化成比賽用語；問答能夠來一個“搶答〞；2/3拼讀學詞，來一個拼“單詞大王〞比賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳靜靜話比賽等多種多樣的形式；再用積分法，賞賜激勵見效更佳。講