(通用版)高考語文一輪復(fù)習(xí)考點過關(guān)練習(xí)考點46散文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)思路(含詳解)

考點46散文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)思路散文文章結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容組合形式，文章思路是對文章內(nèi)容的設(shè)計安排；結(jié)構(gòu)是思路的外在形式，思路是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在脈絡(luò)。思路與結(jié)構(gòu)是一個整體中的兩個側(cè)面。分析文章結(jié)構(gòu)是把握文章內(nèi)在脈絡(luò)的手段，分析文章思路是把握文章外在結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)?！拔恼滤加新?，遵路識斯真。”閱讀散文，要善于理清思路，賞析謀篇布局的匠心，進而把握文章的主旨，這是一種重要的閱讀能力，也是高考散文考查的關(guān)鍵能力之一。近幾年高考對散文結(jié)構(gòu)思路的考查，已由過去對句段結(jié)構(gòu)作用的局部分析轉(zhuǎn)向?qū)φw謀篇布局的整體分析，這表明高考越來越重視對整體思維和綜合答題能力的考查。通過一輪復(fù)習(xí)，考生既要熟練地運用知識分析作品，又要不斷地提高應(yīng)對這種題型的答題能力。Zeq\o(\s\up7(知識建構(gòu)),\s\do5(hishijiangou))行文思路設(shè)問1．本文主要寫了幾幅畫面？這些畫面是如何組織到一起的？(直接式提問)2．文章的情感線索是怎樣的？請分條列出文章情感發(fā)展變化的情況。(間接式提問)審題題干中有“行文”“畫面”“思路”“梳理”“概括”等字樣。模式1．劃分層次法具體做法：先根據(jù)關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句(如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等)總結(jié)出段意，再看哪些段落集中表達(dá)同一個意思，劃分出層次。這一方法最適合解答直接式問法的行文思路題。弄清了先寫什么，后寫什么，行文思路自明。2．找線索法散文常見線索類型：(1)以具體事物為線索；(2)以人物為線索；(3)以中心事件為線索；(4)以思想感情變化為線索；(5)以時間推移為線索；(6)以空間變化為線索；(7)以作者的所見所聞為線索。行文思路模式3．分析材料關(guān)系法材料關(guān)系具體特點相承關(guān)系承接關(guān)系由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情、哲理散文的層層相遞遞進關(guān)系相并關(guān)系并列關(guān)系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ諏φ贞P(guān)系相屬關(guān)系總分關(guān)系先總說再分說，或者相反答題模板文章圍繞×××(線索)，首先寫了×××，其次寫了×××，最后寫了×××。整體結(jié)構(gòu)上×××。線索作用設(shè)問1．聯(lián)系全文，簡要分析×××在文章謀篇布局中的作用。2．文章寫××有什么作用？請結(jié)合全文分析。審題題干中有“線索”“謀篇布局”“作用”等字樣。模式(1)組織材料，貫穿全文；(2)使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；(3)使行文富于變化。2.內(nèi)容方面的作用(1)表達(dá)某種情感或思想；(2)揭示主題；(3)呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。句段作用設(shè)問1．作者這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)？2．說說畫線處的句子在文中的好處。3．作者為什么要寫這一段(句)？4．某段(句)刪去行不行？為什么？審題題干中有“段(句)”“為什么”“意圖”“作用”等字樣。模式1．內(nèi)容主題。內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容對人物刻畫、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對主題有強化、深化、突出、揭示、流露等作用。2．結(jié)構(gòu)思路。結(jié)構(gòu)角度可考慮有設(shè)置懸念、作好鋪墊、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。3．表達(dá)技巧。不是所有的句段都有表達(dá)上的特點，如果特點較突出，則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫龍點睛、對比襯托、象征等作用，也要注意表達(dá)技巧自身的作用。4．讀者情感或心理。從這個角度可考慮有加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。特別提示：文中引述性、插入性材料的作用題，其答法分五點：①傳說故事：增強文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出(表明)……觀點。②某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。③史實：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。④詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出(表明)……觀點。⑤名言：表明……觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力，豐富文章內(nèi)容。Jeq\o(\s\up7(解題流程),\s\do5(ietiliucheng))(經(jīng)典題)閱讀下面的文字，完成后面的題目。汴京的星河葉文玲孩提時，我有許多美麗的憧憬，天真的夢。那時，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空，我會幾個小時地坐對發(fā)癡，小腦瓜里整個兒盤旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說。于是，我總相信月宮里有嫦娥，早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛飛落下來，穿過云端，落到人間。傻念頭想過萬萬千，我卻從不以為可笑，倒覺得這些記憶，永遠(yuǎn)像蜜汁一樣醇甜。大概就因為這顆未泯的童心吧，一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮得大喊大叫。現(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。那是在汴京——開封。這個赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無數(shù)次揣想過《東京夢華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。素享聲譽的汴京，果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大，我總覺得在汴京看燈會，別有一番意趣，在燈會中看汴京，別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風(fēng)光。這種新奇有趣的感覺緣何而來？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街。先說那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風(fēng)味的木柱木門木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說中所寫的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門口那長垂的竹簾一動，你都會驀然一驚：是要走出一位肩搭長巾鼻頭抹了點白粉的“酒保”，還是朱釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”？且說那人。也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。緊挨著相國寺的小商品市場，設(shè)在一條長而又長的窄巷內(nèi)，天天人頭攢動，熙來攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國寺萬姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣各色小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個素享盛名的“第一樓”，更是整日價顧客盈門，座無虛席。這一切，不也大有向以時令小吃著稱天下的汴京城遺風(fēng)么？但是，我曉得，這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒有的，假如沒有改革開放的新經(jīng)濟政策帶來的繁榮，一向貧寒的豫東農(nóng)民，能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家老小來開封大飽眼福和口福嗎？今年，到開封游逛的人特別多，逛街的最主要目的，就是來觀燈。再說那燈。我們抵達(dá)之時，雖是正午，卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風(fēng)夜放花千樹”了。說也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語喧，好心的主人卻又勸阻道：此時去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！縱然心急難耐，也只好耐下心來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門口，放眼眺望長街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。好容易等到了“燈火闌珊”時。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，已是燈露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地排列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大方光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光華。古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對話的機器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來回穿梭，熠熠生輝。呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個水泄不通。一點不錯，盡管燈節(jié)是古代傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明?。∨d盡欲歸時，在長街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動的景象——一間小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長竿軟軟地伸將出來，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細(xì)巧。一時間，我沒看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺得像飄過去一簇飛花，一團流云……我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團艷艷的紅云……那紅云，那燈彩，久久地晃在我的眼前，直伴著我進入夢境。午夜，我果然重溫了少年時的夢——我見那閃閃爍爍的星星，都從天河里飛濺下來，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……(本文有刪改)從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。(5分)Seq\o(\s\up7(深度分析),\s\do5(hendufenxi))思考角度文本對應(yīng)第9～10段寫了街“古今相映成趣，一片繁榮”，讓人不由想到街上會走出來什么樣的人。第11～14段對人的描寫，“到開封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來觀燈”，所以才有下文觀燈受阻的情節(jié)和觀燈盛況以及興盡歸來時看到的美景。最后一段點題“都從天河里飛濺下來，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……”。Zeq\o(\s\up7(組織答案),\s\do5(uzhidaan))①先寫街的繁榮做鋪墊，引出人潮洶涌。②再寫游人眾多，為后面觀燈受阻埋伏筆。③最后寫觀燈盛況，把作品推向高潮并點題。④層層鋪墊，層層推進。Geq\o(\s\up7(跟蹤訓(xùn)練),\s\do5(enzongxunlian))閱讀下面的文章，完成后面題目。堂號袁炳發(fā)聽母親講，我們家從山東東平闖關(guān)東落戶黑龍江時，發(fā)生過一件事。當(dāng)時父輩兄弟三人投奔同鄉(xiāng)至黑龍江葦子溝，立足未穩(wěn)，即遭遇水災(zāi)，全鎮(zhèn)子人陷入困頓，幾乎家家缺吃少穿。一天深夜，我家鄰居、造紙廠的會計張爺，突然被雞叫聲驚醒，以為黃鼠狼又來吃雞，便手拎棍棒沖出門。沖出門的張爺，月色之下定睛一看，哪是什么黃鼠狼，是一竊賊在雞窩行竊。此時竊賊也聽見門外的動靜，慌亂中丟物而逃。張爺將其所遺之物拿進屋中，亮燈一看，是個布袋子，里面裝著張爺家兩只蘆花母雞。張爺把母雞放出之后，湊近燈下看布袋子，發(fā)現(xiàn)上面印著三個大字“敦本堂”。張爺想起，前些日子我大伯去他家借一斗玉米，正是用的這個袋子！當(dāng)時聽母親講這件事時，我還小，對“敦本堂”三個字不甚明白。上小學(xué)一年級后，父親告訴我，“敦本堂”是我們這一支袁氏的堂號。那時候，家族堂號是一個標(biāo)識或者說符號，更是一個家族自我建設(shè)的動力，也就是家風(fēng)和對外立身的信譽。翌日一早，張爺拿著空袋子來到我們家，也不說話，將空袋子擲于地上，瞥我大伯一眼，鼻子哼了一聲，扭頭走了。我大伯見狀，傻眼了，馬上讓我父親去看下自家的布袋子在不在。當(dāng)我父親告訴大伯，我們家的布袋子的確不在了時，我大伯當(dāng)時就哭了，說，這人丟不起呀！我父親說，丟什么人，又不是我們干的，袋子是讓人偷走了。我大伯說，誰知道是怎么回事呀？咱們百口難辯！我大伯哭得很傷心，感覺對不起老祖宗，沒有保護好家族名聲。說著，就安排我父親和叔叔收拾東西，回山東老家東平去，不在此處丟人現(xiàn)眼了。我父親急了：我們是敦厚本分之家，不能就這么不明不白地受冤屈。父親掉頭出去了。父親要把這件事調(diào)查明白！事件發(fā)生時，正是陰歷九月初，早晚有霜凍。夜間野獸出洞都會留下足跡，人畜如果晚間出來，踩出的痕跡也會像石膏一樣凝住。我父親在路上仔細(xì)查看，循著一趟可疑的足跡追出鎮(zhèn)子，一追就是十幾里地，追到了另一個屯子。那天半夜時分，我父親帶著兩個人回來了，一個中年男人，一個十幾歲的半大小子。三人直奔張爺家。原來，偷雞的是那個十幾歲的半大小子，中年人是他的父親，一起過來賠罪來了。這件事的結(jié)果不說大家也能猜得出來，我們家和張爺家的嫌隙彌合了。這件事的發(fā)生，非但沒有給我們家族抹黑，反而贏得了許多好名聲，葦子溝的人一下子就接受了我們家。我們家以敦厚本分立家，贏得了遠(yuǎn)近鄰居的信任。這件事之后，張爺在造紙廠的廠長面前，極力舉薦大伯哥仨到紙廠上班。哥仨到紙廠上班后，專選苦臟累給錢多的活干，兩三年間，就掙得一份不錯的家業(yè)。而且，當(dāng)時從山東來時，只有大伯一人娶親，經(jīng)過幾年打拼，我父親和叔叔每人都娶了一位好姑娘。就這樣，我們家不僅沒有退回到老家山東，倒是深深扎根在黑龍江了。扎根之后，大伯在正堂的一張桌子上，把祖輩牌位供上，并把堂號“敦本堂”三個字的橫幅掛于牌位上方的墻上。幾年后，“文革”開始，“紅衛(wèi)兵”的“破四舊”將我家的牌位、堂號擲于火堆，焚燒一盡。當(dāng)時，大伯為了保護堂號，和“紅衛(wèi)兵”們廝打起來。結(jié)果，大伯的一條腿被“紅衛(wèi)兵”們打傷致殘。從此，大伯每天都郁郁不樂。幾個月后，大伯去了趟縣城，家里人不知他去干什么，問他也不作答，只是從他舒坦的面容上，猜測他可能是到縣城做了一件大事。這個謎，直到大伯去世時才解開。那天，病中的大伯奄奄一息，我大伯母給大伯換壽衣，當(dāng)大伯母除去大伯身上的舊衣時，我們袁氏家族的大人小孩，都在我大伯的前胸看到了刺上去的三個字——敦本堂。大伯母急忙問大伯：那次你去縣城就是刺字去了嗎？大伯吃力地點點頭之后，長噓一口氣，就咽氣了?！瓡r隔多年，回想自己為官多年，竟一塵不染，這才猛然驚覺——其實，大伯前胸上的那三個字，早已扎在我心里的最深處了。(選自《安徽文學(xué)》2017年第6期)1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(C)A．文章以第一人稱為敘述角度，既可展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，又使文章更具真實感。B．張爺愛憎分明：因誤會而對“我們家”失望，誤會消除后又極力幫助“我們家”。C．作者善于通過語言描寫、外貌描寫等手法來刻畫人物形象和推動故事情節(jié)的發(fā)展。D．“我們家”優(yōu)良家風(fēng)之所以能得以傳承，離不開父輩們對“堂號”的堅守與保護。【解析】C項，作者善于通過語言描寫、外貌描寫等手法來刻畫人物形象和推動故事情節(jié)的發(fā)展。沒有外貌描寫?！?.簡要分析劃線段落在文中的作用。(6分)【答案】交待“偷雞事件”發(fā)生的社會背景：遭遇水災(zāi)，全鎮(zhèn)困頓；推動情節(jié)發(fā)展：正是由于幾乎家家缺吃少穿，才會發(fā)生“偷雞事件”；為張爺誤會“我們家”埋下伏筆：初來乍到的外來戶且生活艱辛；從側(cè)面交待父親堅持“自證清白”的原因：投奔同鄉(xiāng)且立足未穩(wěn)；用生存的艱難襯托出我們家對家風(fēng)的堅持：再困難的生活，人也不會墮落?！窘馕觥糠治龆温湓谖闹械淖饔?，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。從內(nèi)容上看，畫線部分提到家族當(dāng)年立足未穩(wěn)和全鎮(zhèn)困頓，這就交代了故事發(fā)生前的家族情況和社會背景。此處寫家族立足未穩(wěn)的處境，在結(jié)構(gòu)上是為下文埋下伏筆，正因為家族立足未穩(wěn)，初來乍到，才容易被人誤會，同時交代了下文父親堅持“自證清白”的原因。寫社會環(huán)境惡劣，全鎮(zhèn)困頓，自然引出下文“偷雞事件”，推動情節(jié)發(fā)展，同時用環(huán)境艱難來強調(diào)家族的優(yōu)秀品質(zhì)：對家風(fēng)的堅持。3．“敦本堂”這個堂號對“我們家”產(chǎn)生了哪些影響？請簡要概括。(6分)【答案】對家族整體層面的影響：“偷雞事件”中堅持自證清白，贏得張爺及鄉(xiāng)鄰的信任，讓大伯三兄弟找到工作；大伯三兄弟在紙廠任勞任怨，在黑龍江扎下了根。對家族個體成員的影響：父親為了保護家族名聲，堅持自證清白；大伯極力保護祖輩牌位與堂號，并將堂號刺在胸口；“敦本堂”早已在我心中生根，為官多年，一塵不染?！窘馕觥俊岸乇咎谩睂Α拔覀兗摇碑a(chǎn)生的影響，從原文看，包括對家族的整體影響和對家族中個人的影響。從家族的角度看，這個堂號幫助家族在當(dāng)?shù)卣痉€(wěn)腳跟，被當(dāng)?shù)厝私蛹{。從個人的角度看，文中提到了父親、大伯和“我”受其影響?！岸乇咎谩比齻€字讓父親有勇氣自證清白，讓大伯在“文革”中不惜與紅衛(wèi)兵相斗，并且把“敦本堂”三字刺在胸前，讓“我”時刻謹(jǐn)記家風(fēng)，為官多年，一塵不染。作品結(jié)構(gòu)題從其內(nèi)容看有兩種考查方式：一是整體考查，即從總體上分析文章的結(jié)構(gòu)思路、線索、組材等；二是局部考查，即題目往往不是要求總體分析，而是選擇段落或句子，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用。審、讀、答，精準(zhǔn)突破1．綜合考查(1)請eq\o(梳,\s\do4(△))eq\o(理,\s\do4(△))本文的行文思路(或脈絡(luò))，并概括其結(jié)構(gòu)特點。(2)文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))。(3)本文在構(gòu)思上最大的特色是什么？這樣構(gòu)思有怎樣的藝術(shù)效果？請簡要概括eq\o(說,\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))。(4)文章以“××”為核心謀篇布局，請簡要eq\o(說,\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))。這種綜合考查方式，要求全面分析文章的謀篇布局特點和作用。題干中多出現(xiàn)“構(gòu)思”“結(jié)構(gòu)”“謀篇布局”及“分析”“說明”等字樣。2．單一考查(1)文章的線索是什么？有什么作用？(2)從結(jié)構(gòu)上eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))為什么先寫……，后寫……。(3)本文在組材上有何特點？請簡要eq\o(說,\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))。(4)本文在開頭與結(jié)尾上有何特點？請分析eq\o(說,\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))其好處。(5)本文在敘事上有何特點？試作簡要eq\o(說,\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))。這種單一考查方式，要求對謀篇布局方面的某一特點深入思考、分析。題干一般都點明了分析的角度或方向，如“線索”“組材”“敘事”等。無論是綜合考查還是單一考查，都需要對全文進行整體閱讀和感知，不僅要把握整體文意，更要把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開思路的?？焖匍喿x，整體把握思路層次的方法有：1．尋找關(guān)鍵詞句。畫出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句，在文章結(jié)構(gòu)上起過渡、連續(xù)作用的詞語、句子、段落，以及畫龍點睛的句子，再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來，從而把握文章的思路脈絡(luò)。2．捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，從而把握文章的思路脈絡(luò)。3．逐段歸納要點，把各段要點合并起來思考，不僅能把握文意，還能找出文章的思路脈絡(luò)。4．依據(jù)文體特征來理清思路結(jié)構(gòu)。不同形式的散文，其思路結(jié)構(gòu)是不同的(詳見前面“核心知識導(dǎo)圖重溫”部分)。根據(jù)文體特征，也可以較快地理清文章的思路脈絡(luò)。在整體把握思路脈絡(luò)后，剩下的就是思考判斷其特點和作用效果了。1．綜合考查型——全面、準(zhǔn)確地作答(1)思考：善抓關(guān)系抓住文章局部與整體、局部與局部間的關(guān)系，重點是段落之間的關(guān)系：①把握“局部”內(nèi)容。概括寫了什么內(nèi)容，對組織材料、抒發(fā)感情、表現(xiàn)主旨等有哪些作用。②注意上下文關(guān)聯(lián)。如上文與下文存在著主次、實虛、正反、總分、抑揚、點面的關(guān)系。③分析結(jié)構(gòu)技巧?！熬植俊痹谌幕蛏舷挛慕Y(jié)構(gòu)中的作用，如線索鋪墊、照應(yīng)、過渡、對比、映襯、層進等。(2)判斷：多角度分析其特點與效果分析其特點的角度有：①線索角度。說出線索是什么，是明是暗，是單是雙等。②行文順序。按什么順序?qū)懽?，或時間，或空間，或情感認(rèn)識變化過程，或倒敘，或插敘等。③結(jié)構(gòu)技巧。善于抑揚，巧設(shè)伏筆，虛實映襯等。要特別懂得“由實至虛”的思維特點。散文閱讀的關(guān)鍵點不是在所記敘、描寫的客體(實體)，而是在記敘、描寫中所體現(xiàn)的作者主體的思想、感情(虛體)。其文體思維一般是先實寫后虛寫。④敘事詳略。詳寫什么，略寫什么，為什么這樣處理。⑤段落布局。如曲筆入文，以景結(jié)情，段落短小等。⑥選材組材。選取材料方面有何特點，如以小見大等。組材以何為中心。⑦文章自身鮮明的結(jié)構(gòu)個性。如采用畫面組合式，大量穿插旁逸式材料，現(xiàn)實與回憶交織等。至于分析結(jié)構(gòu)安排的藝術(shù)效果，無非三個方面：一是結(jié)構(gòu)自身方面，如形散神聚、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、曲折有致、大開大合、新穎別致等；二是表現(xiàn)景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表現(xiàn)力等；三是表達(dá)主旨方面，更深入鮮明，委婉深沉等。閱讀下面的文字，完成(1)～(6)題。窗子以外林徽因①話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。②此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍(lán)布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。③永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外?、芩械幕顒拥念伾?、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。⑤在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的?、弈銡鈵灹?，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。⑦沒想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯，許多時髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認(rèn)識了若干事物人情，天知道那是罪過！(有刪改)1.把握行文思路(1)(2021新編，6分)請結(jié)合文章內(nèi)容梳理作者的寫作思路。答案：開篇發(fā)問，一方面引發(fā)作者對自己生活的思考，自然地引出下文；另一方面引發(fā)讀者思考，且以交談式的語氣拉近與讀者的距離。(1分)緊接著以作者對窗外四個鄉(xiāng)下人的陌生和好奇引發(fā)下文對窗子內(nèi)外的感嘆。(1分)而這一句感嘆恰好在點題的同時，又自然過渡到下文對窗子內(nèi)外的描寫，(1分)然后寫“我”發(fā)現(xiàn)即使離開有形的窗子，無形的窗子——思想的牢籠仍然存在，(1分)從而得出“不管到哪個地方，窗子無處不在，看到的多半是在窗子以外”這一觀點，“窗子”的含義在此處也得以升華。(1分)最后再次點題，揭示文章的主旨。(1分)解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解答這類題要有整體意識，同時要聯(lián)系文章主旨。文章第一段直接寫“話不知從哪說起”，好像在與讀者面對面交談一樣，讓讀者倍感親切，從而吸引讀者的閱讀興趣；開篇發(fā)問也能抓住讀者的注意力，開啟下文對生活的思考；接著第二段寫到自己在窗下的所見所聞，暗示自己生活在窗內(nèi)的現(xiàn)實狀況；第三段只有一句話，而這不僅是對前一段內(nèi)容的總結(jié)，還照應(yīng)標(biāo)題，點題的同時引發(fā)下文對窗子內(nèi)外的感嘆；第四、五段寫在窗內(nèi)看到的窗外的風(fēng)景和生活；第六段寫因感到窗內(nèi)生活沉悶，而選擇走出窗子；第七段寫走出窗子后的所見所聞所感，得出“窗子無處不在”的觀點，從“有形的窗子”抽離，上升到“無形的窗子”，再次點題，升華文章主旨。(2)(2021新編，5分)本文蘊含的情感豐富，請用簡潔的語言梳理作者的情感脈絡(luò)。答案：首先寫作者自己對眼前的生活有著不知所措的迷惘。(1分)然后通過對窗外鄉(xiāng)下人背影的描寫，表達(dá)了對窗外生活的好奇與向往。(1分)接著寫窗外生活的周折、緊張、熱鬧等酸甜苦辣，表達(dá)了對窗外人們生活的悲憫和自己不能真切感受窗外生活的不安和不滿。(1分)再次寫自己要換個樣子過活的想法，表達(dá)了對窗內(nèi)沉悶、沒有生氣的生活的無奈和想要走向窗外的迫切心情。(1分)最后寫“考察”學(xué)者的“瞭望”，說明走出窗子并沒有逃離窗子的束縛，表達(dá)了對“考察”式走近民眾做法的失望，借寫學(xué)者含蓄地自嘲，表達(dá)了對自己無法擺脫“窗內(nèi)生活”的感慨和絕望。(1分)解析：本題考查梳理文章的情感脈絡(luò)。解答這類題可以通過文章中帶有情感色彩的詞語和心理描寫來推斷作者的情感。本文中作者的情感是不斷變化的，剛開始對窗外生活只是好奇，但隨著目睹到越來越多的窗外生活，感受也越來越深，情感就發(fā)生了轉(zhuǎn)變。由在窗內(nèi)看到窗外生活的緊張、周折、熱鬧產(chǎn)生關(guān)切，轉(zhuǎn)為對自己不能真切體會那種生活而懊惱、不安，更為窗外的苦痛、哀傷、瑣碎而心生憐憫；而窗內(nèi)生活的無趣和沉悶讓作者強烈渴望走向窗外。然而，走出去卻發(fā)現(xiàn)“窗內(nèi)生活”無處不在，避無可避，心魔難逃，此時作者的內(nèi)心無疑是絕望的。(3)(2021新編，6分)找出本文的線索，并分析其作用。答案：①本文有明暗兩條線索。(2分)②以“窗子”為明線，貫穿全文，寫出了作者站在窗內(nèi)看到的窗外的事物、生活狀態(tài)和走向窗外看到的事物，使文章情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)清晰，思路嚴(yán)謹(jǐn)。(2分)③以作者在“窗內(nèi)、窗外生活”的感情變化為暗線，使行文富于變化，并且在感情變化中表達(dá)了作者無限的感慨，深化了文章的主旨。(2分)解析：本題考查梳理文章結(jié)構(gòu)，把握文章線索。首先要找出線索，本文標(biāo)題是“窗子以外”，文章主要內(nèi)容是寫窗子以外的生活，所以“窗子”為本文的明線。其次要指出線索的作用，文章圍繞“窗子”這一線索組織行文，結(jié)構(gòu)清晰，思路嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)集中。同時也應(yīng)該注意文章開頭寫“渺?！钡男睦?，寫“蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)”，意味著作者對窗外生活的好奇和向往；第五段寫窗外“流汗”“扛米袋子”“送煤”“為錢爭吵”的生活，表達(dá)了作者對處于這種生活中的人的悲憫之情。這一系列情感變化貫穿全文，成為本文的暗線。明暗兩條線索的交叉，使文章內(nèi)容豐富，行文靈活，深化了文章的主旨。2．分析句段作用(4)(2021新編，4分)文章開頭以細(xì)膩的筆觸描寫了窗外的四個鄉(xiāng)下人，請分析其作用。答案：①內(nèi)容上，回扣標(biāo)題，(1分)通過描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影，凸顯了作者對窗外生活的好奇。(1分)②結(jié)構(gòu)上，引起下文關(guān)于對窗子內(nèi)外生活的感嘆和哲理性思考。(1分)③手法上，運用對比手法，通過四個鄉(xiāng)下人與下文城里人形成對比，突出主題。(1分)解析：本題考查分析文章句段的作用。解答此類題可從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和手法三個方面來思考。通讀全文，可知作者對鄉(xiāng)下人的描寫在文章的第二段。首先從內(nèi)容上考慮，該段最后寫“雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外”，回扣了文章標(biāo)題，通過對窗外四個鄉(xiāng)下人的細(xì)膩描寫凸顯了作者對窗外生活的向往；其次從結(jié)構(gòu)上看，題干要求分析的內(nèi)容屬于文章的開頭部分，下文中對窗內(nèi)窗外生活的感嘆和哲理性思考是由此引出的。最后從手法上考慮，這段文字運用了對比的手法，將四個鄉(xiāng)下人與城里人進行對比，突出了主題。(5)(2021新編，6分)請簡要分析第六段在文中的作用。答案：①內(nèi)容上，寫出了作者對窗內(nèi)沉悶生活的不滿和對窗外美好生活的向往。(2分)②結(jié)構(gòu)上，總結(jié)上文，引出下文。(2分)以“這叫什么生活”一句收束上文對于種種“有形的窗子”外生活的描寫，以“我要換個樣子過活去”引出下文對“考察”學(xué)者的描寫以及得出“無形的窗子”無處不在的結(jié)論。(2分)解析：本題考查分析文章句段的作用。內(nèi)容上，第六段連用四個“走了”，表達(dá)了作者對窗內(nèi)沉悶生活的不滿，而“健康的旅行”“山水古剎的名勝”“純樸的人情風(fēng)俗”都體現(xiàn)了作者對這種窗外美好生活的向往；結(jié)構(gòu)上，用“把筆一擱”，收束上文，而“我要換個樣子過活去”則引出下文對走出窗子后看到“考察”學(xué)者的描述，發(fā)出了“無形的窗子”無處不在的感慨。3．鑒賞構(gòu)思技巧(6)(2021新編，6分)本文在構(gòu)思上有何特點？請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。答案：①文章第一段沒有直接點題，而是寫自己渺茫的心態(tài)，看似隨意，實則精心，給讀者留下思考的空間，吸引讀者的閱讀興趣。(2分)②文章中間對從窗內(nèi)看窗外的敘述，采用從近景到遠(yuǎn)景再到近景的巧妙構(gòu)思，且虛實結(jié)合，寫出了作者對窗外生活無限的想象以及在有形的窗子內(nèi)生活的苦悶和對走向窗外的渴望，層層深入，緊扣文章標(biāo)題。(2分)③以不論走到哪里都無法擺脫站在窗內(nèi)看窗外，即無法真正走向窗外這一主旨收尾，前后呼應(yīng)，順理成章。(2分)解析：本題考查鑒賞文章的構(gòu)思技巧。文章第一段只有一句話，雖然沒有直接點題，但是說出了作者自己的感受，交談式的語氣，又拉近了與讀者的距離，吸引了讀者的興趣；中間部分主要是寫作者自己在窗內(nèi)看到窗外的人、景、物，由近景到遠(yuǎn)景再到近景的寫作方式，層層深入，照應(yīng)了文章的標(biāo)題，突出了主旨；最后，作者以時髦學(xué)者的例子來論證“無論走到哪里都無法真正的走向窗外”這一主旨，結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)。隨堂查閱讀下面的文字，完成1～3題。說起梅花①我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩，關(guān)于梅花的詩很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵”“不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰。誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)撎?，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個角落。雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問起我的名字時，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個名字的尷尬，一直不能釋懷，到美國后就馬上給自己取了一個雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。②記得第一次有個墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問“梅”是什么意思，我說是一種花，那人打破砂鍋問到底，問什么花。我突然張口結(jié)舌起來，記得梅翻譯成英語是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。那人噢了一聲，就不再問了，顯然他對這個答案很失望。③第二次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點失望，進一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經(jīng)常把它畫成畫掛在墻上，寫進詩里。那人想了想說：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認(rèn)識的中國花?！雹芪乙宦犛譀]有希望了，也難怪，很少美國人了解中國的歷史與文化，何況一種花草。⑤我說梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了，突然對梅來了興趣。⑥這胖胖的老美認(rèn)真起來，有一天他突然跑來興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實，有美實者無艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實，這老美只知道吃。⑦第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官員，聽說孤山的梅花開了，立即棄官丟印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關(guān)心歸思急，孤山開遍早梅花”。還有一個叫林和靖的，有一天獨自欣賞梅花時，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問：“真的嗎？”“真的。”我說，他有一首寫梅花的七律，在所有寫梅花的詩中獨占鰲頭，無人能比?！氨姺紦u落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲《梅花三弄》，你可以寫出“梅花四弄”。⑧從此，那人每次見我，必問梅消息，一天被逼無奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。⑨顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細(xì)雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。eq\o(○,\s\up1(10))有一次和一個西方人閑聊，不知怎么就談到他自己國家的國花，他異常興奮，竟說得淚花點點。我也不由自主又談起梅花，他說他的，我說我的，他說的我不太懂，我相信我說的他也不懂，有一點是相通的，對一種花的深入靈魂的熱愛。eq\o(○,\s\up1(11))梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨異的魅力，成為民族精神的寫照。(取材于蘇菲的同名散文)1．(2021新編，6分)本文在行文構(gòu)思上有何特點？請簡要分析。答案：本文的結(jié)構(gòu)特點是總—分—總。文章開篇先總說“關(guān)于梅，人們談?wù)撎?，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個角落”。(2分)再分說自己幾次和外國人談?wù)撁坊ǖ慕?jīng)歷，層層深入地闡釋了作者對梅的認(rèn)識。(2分)最后進行總結(jié)，闡釋了梅花所凝聚的民族精神，贊美了梅花的獨特魅力，升華了文章的主題。(2分)解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解答此類題首先要回答作品的結(jié)構(gòu)特點，然后結(jié)合文本具體分析。文章第一段引出了下文的主要內(nèi)容，所以起著總領(lǐng)全文的作用；文章主體部分則分別介紹了作者與“墨西哥人”“美國人”“意大利人”“一個西方人”談?wù)撈稹懊坊ā钡木唧w經(jīng)歷，闡述了作者對梅花的認(rèn)識；最后進行總結(jié)，表達(dá)作者對賦有民族精神的梅花的贊美之情，升華了文章的主題?；卮饡r要注意分清層次，理清段落之間的關(guān)系，分條作答。2．(2021新編，6分)本文的線索是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。答案：本文的線索是梅花。(1分)作用：①文章標(biāo)題為“說起梅花”，全文緊緊圍繞“梅”這一話題展開，照應(yīng)了標(biāo)題。(1分)②自始至終以梅花串聯(lián)全文，主體部分通過寫幾個外國人對“我”名字“梅”的好奇和對梅花的誤解來抒發(fā)“我”對梅花的贊美，文章結(jié)構(gòu)思路清晰。(2分)③全文以“梅”組織材料，不枝不蔓，內(nèi)容集中，突出表現(xiàn)了梅花獨具特色的美。(2分)解析：本題考查分析文章線索及其作用。文章標(biāo)題是“說起梅花”，所以可初步判定本文線索是梅。其次，細(xì)讀文本，發(fā)現(xiàn)文章始終圍繞“梅花”來寫，由起了名字叫“梅”，到幾個西方人對“我”名字“梅”的好奇，到最后抒發(fā)對梅的贊美之情。由此可明確地判斷該文的線索是“梅”。關(guān)于“梅”這條線索的作用，首先標(biāo)題本身就暗示著文章線索，所以該線索有照應(yīng)標(biāo)題的作用。接著從文章思路、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等角度分析。全文看似龐雜的內(nèi)容，正是因為線索“梅”的串聯(lián)，使得文章的思路清晰；緊緊圍繞“梅”來寫，內(nèi)容就顯得集中，并且重點突出了梅花獨特的美。3．(2021新編，4分)文章倒數(shù)第二段寫到“我”與西方人談?wù)撁坊?，試分析這樣寫有什么作用。答案：①從結(jié)構(gòu)上來看，該段起承上啟下的作用。該段承接前面幾個西方人對“我”的名字的好奇及對“梅”的誤解，繼續(xù)與西方人說“梅”；同時開啟了后面的議論，表達(dá)對梅花的贊美之情。(2分)②從內(nèi)容上來看，緊扣文章的標(biāo)題，通過與西方人說“梅”，直接表達(dá)了作者對梅花深入靈魂的熱愛之情。(2分)解析：本題考查理解重要段落的作用。該段位于文章后半部分，這個部分的句段往往具有承上啟下的作用。細(xì)讀該段內(nèi)容可知，此段承接上文中提到的和幾個西方人討論“梅”的內(nèi)容，本文的思想感情也由此發(fā)生變化，從而自然地引出后文的議論抒情，由單純討論名字過渡到對梅花的贊美之情，再借此上升到民族精神的贊嘆上來。從內(nèi)容上看，該段的最后一句“對一種花的深入靈魂的熱愛”是作者的表述重點。一、閱讀下面的文字，完成1～3題。踏雪尋梅趙日超1月28日，我們懷著崇敬的心情，瞻仰了一所外表樸實但享譽中外的民居——周恩來故居。這所民居由東西相連的兩個宅院組成，雅致的建筑風(fēng)格，昭示了周恩來光輝、偉大而圣潔的一生。雪花飄飄，故居門前，顯得寬敞明亮。寒香縈繞，我們深情地凝視“周恩來同志故居”七字匾額，心潮起伏，緘默無語，追憶偉人童年的故事……進入故居大門，一股股蠟梅花香撲鼻而來，沁入心肺，蕩人心旌。故居負(fù)責(zé)人告訴我們：周恩來的生母萬氏容貌俊美又聰慧機敏，她排解家庭矛盾的重要秘訣之一就是“求同存異”。當(dāng)年她帶著幼小的恩來，讓恩來在耳濡目染中學(xué)到了許多辦事容人的方法。恩來的嗣母(小嬸母)陳氏出身于書香門第，性情溫和，待人真誠，有一定的文學(xué)修養(yǎng)。恩來四五歲時，就跟她認(rèn)字、習(xí)書法、吟誦古詩詞。乳母蔣江氏是位心地善良、勤儉樸實、為人耿直而又不巴結(jié)權(quán)貴的勞動婦女。她常帶幼小的恩來到后院的空地上種瓜種菜，栽樹栽花，給了他慈母般的關(guān)懷，后院的蠟梅就是恩來童年時在乳母蔣江氏帶領(lǐng)下親手栽植的。她還帶恩來到自家的小院里，讓恩來接觸窮苦人家的孩子，感受社會底層人的生活。周恩來的力量來自三位媽媽，來自百姓。當(dāng)上總理后，周恩來多次提及這位勤勞樸實的乳母，提及當(dāng)年栽蠟梅、種瓜的情景。梅香牽引我前行。在周恩來童年讀書的地方，我找到了素心蠟梅“臨寒獨自開”的原因所在。1903年，剛滿5歲的恩來遵祖訓(xùn)入家塾館讀書。他聰明好學(xué)，記憶力過人。6歲時，恩來移居清江浦外祖父家，在那里恩來先后讀了外祖父家的《西游記》《水滸傳》《三國演義》《說岳全傳》等大量藏書。他終日手不釋卷，還經(jīng)常挑燈夜讀。周恩來從小就懂得生活的艱難。10歲時，恩來的父親經(jīng)常外出，他開始照管家里的柴、米、油、鹽，外出應(yīng)酬，特殊的磨難使恩來從小就練就同他年齡不相稱的精明周到的辦事能力和勤勞儉樸的生活作風(fēng)。他把家族親戚的生辰、忌日一一寫下來貼在墻上，到了日子便去張羅應(yīng)酬。他的幾套料子服裝，破了又精心織補，穿了幾十年。這是周總理對乳母品德的傳承。沿著梅香，我們來到了后院蠟梅樹旁。雪花落在花枝上，散漫著熱情燦爛的芳香，微風(fēng)輕輕一吹，所有的生命便柔情蕩漾、活潑跳動起來?？粗苊艿牡S的花朵，導(dǎo)游介紹說，這棵葉片發(fā)黃的梅花樹，名叫素心蠟梅，為蠟梅中最為名貴的品種。后來，人們?yōu)閼涯钊槟负椭芸偫砀呱械娜烁?，稱之為“一品梅樹”。每年寒冬臘月，蠟梅傲骨錚錚，純黃的花蕊競相綻放，色澤明亮，濃香純正，沁人心脾。童年的周恩來在這里曾得到了眾多親人的憐恤和疼愛，受到了多種性格的影響，生母、嗣母和乳母使周恩來受到了不同性格涵養(yǎng)的熏陶，塑造了他樸實、正直、進取、熱情的品質(zhì)，這是日后周恩來建大功、立大業(yè)的重要淵源。我們順手?jǐn)X取一朵盛開的臘梅花放在鼻尖，一股幽香直入心肺，仿佛五臟六腑都被薰香了。梅花香自苦寒來。1898年，周恩來出生前，在當(dāng)?shù)劓?zhèn)北的缽池山上，有一個傳說，有一種與“鳳凰”齊名的神鳥叫“鸞”。這種羽毛斑斕的神鳥一出現(xiàn)，普天之下將苦難盡逝，富庶安康。周家人都祈望這個新生的嬰兒能夠具有缽池山神鳥的品格和智慧，于是給他起乳名為“大鸞”，學(xué)名恩來，字翔宇。然而，童年的大鸞過繼給小叔父僅兩個月，小叔父便去世了。1907年，恩來9歲時，已逐漸破落的周家，全靠借債度日，操勞過度的生母萬氏和嗣母陳氏不幸先后病逝。年幼的恩來經(jīng)常出入當(dāng)鋪，還要去叩富人家的大門借債，直視各種冷面孔。于是，幼小的恩來養(yǎng)成了梅花般傲霜斗雪的性格，開始萌生仇恨舊社會的火種，痛恨為富不仁的人，開始同情并樂意接近窮苦的勞動人民，立志為中華之崛起而讀書。我靜靜地站在素心蠟梅旁，微風(fēng)吹拂著百年蠟梅，一片雪花飄入我的鼻孔，刺激著我愉悅的神經(jīng)，這可是一品梅的花香。這時一幅幅畫面浮現(xiàn)在我的眼前：少年時，恩來多次與小伙伴登上淮安古老的鎮(zhèn)淮樓，游覽沈坤狀元樓、吳承恩故居“射陽簃(yí，樓閣旁的小屋)”，瞻仰巾幗英豪梁紅玉祠堂等多處名勝遺跡。故鄉(xiāng)野梅臨寒綻放的清香、風(fēng)土人情、英雄豪杰的壯舉，孕育了恩來梅花般的品格。1958年，周恩來在接見淮安縣委負(fù)責(zé)人時，談到與小伙伴去梁紅玉祠堂的情景，并“令人吃驚”地背誦出祠堂中梁紅玉塑像旁的泥金楹聯(lián)。鎮(zhèn)淮樓東面還坐落著清朝廣東水師提督關(guān)天培的祠堂。鴉片戰(zhàn)爭中，關(guān)天培于虎門炮臺抗擊英軍，壯烈犧牲。梅花喜歡漫天雪，1939年3月，周恩來在祖籍紹興談到抗日主張時，深情地背誦起林則徐悼念關(guān)天培的對聯(lián)，勉勵大家發(fā)揚關(guān)天培的英雄精神，團結(jié)抗戰(zhàn)。這就是周恩來對梅花品質(zhì)的弘揚。梅香散發(fā)滿院詩。1984年10月29日，胡耀邦瞻仰周恩來故居時，揮毫寫下了“全黨楷?！彼膫€大字。1．(2021新編，3分)下列對文章的理解與分析，不正確的一項是()A．本文運用象征的手法，用梅、雪純潔、樸實、堅強、熱烈的特性象征周恩來樸實、正直、進取、熱情的思想品格。B．文中兩次寫到周恩來背誦對聯(lián)的情景，意在表現(xiàn)周恩來極強的記憶力和聰明才智。C．文中引用的神鳥“鸞”的傳說，寄托了周家人對周恩來的美好期望，也寓意周恩來高遠(yuǎn)的志向。D．本文在動詞和形容詞的使用上很有表現(xiàn)力，用“蕩漾”“跳動”等詞寫出梅、雪的生命活力，用“熱情燦爛”等詞表現(xiàn)梅花的熱烈與激情。2．(2021新編，4分)簡析文章第三段中“一股股蠟梅花香撲鼻而來，沁入心肺，蕩人心旌”這句話在全文中的作用。3．(2021新編，6分)本文的線索是什么？這樣的線索在文中有什么作用？二、閱讀下面的文字，完成4～7題。一個站立在懸崖邊的族群曉華在鳥兒的鳴叫里醒來，窗外微雨初歇，我們的梅州之行正式開始。踏上梅州的土地，客家話便不絕于耳了，女孩子們說起來曲折婉轉(zhuǎn)，男人們則帶著濃重的喉音。雖然注意地聽了半天，一句也沒能聽懂，但總算是學(xué)會了一個第一人稱的字“”（ngai），客家人就是這樣稱呼自己的，這個字連字庫里都沒有，是單人旁加一個“懸崖”的“崖”的下半部分。在客家博物館，迎面而來的就是這個巨大的“”字，占滿了一面墻，可見這個字在客家文化里的分量，用講解員的話來說，它就是客家精神的體現(xiàn)?？图胰藙?chuàng)造了這個字，人站在懸崖的邊上，每走一步都如臨深淵，客家人時刻在提醒自己身處危機之中，需要不停地奮斗。的確，這個族系在歷史上就是一個不安定的群體，據(jù)說他們曾經(jīng)歷過六次大遷徙?？图蚁让癜l(fā)源于中原河洛一帶，自東晉以來，為躲避戰(zhàn)亂和災(zāi)荒，數(shù)次被迫大批向南遷移，輾轉(zhuǎn)到閩、粵、贛交界之地，由于不斷遷移，每到一處都如同過客，當(dāng)?shù)厝朔Q他們?yōu)椤翱汀被颉翱腿恕?，他們自己也以“客”自居，最終“客家”成了這個族群的代稱。一個以“客”為稱的族群注定是會有一種不安定、不安全之感的，所以他們抱團取暖的心情才特別迫切。這種感覺在我一次次走進他們的圍屋時越來越強烈。我們首先看到的是大埔的藍(lán)氏泰安樓，這個已經(jīng)有700多年歷史的建筑，至今依然穩(wěn)穩(wěn)地站立在那里，它的外墻像城墻一樣的高大威武，有十幾米高，近一米厚，大大小小的石塊嵌在墻里，給人堅硬、穩(wěn)固、凜然不可侵犯之感。大門和窗都很小，與房屋的整體很不相稱，與采光和通風(fēng)相比，客家人一定是認(rèn)為防御更為重要。走進大門，里面別有洞天，中間是方形的二堂二橫的祖祠，外環(huán)是一個三層的弧形小樓，青磚黑瓦，在遠(yuǎn)處青山的襯托下，氣勢巍然。因為時間的關(guān)系，我期待的林氏花萼樓的參觀臨時取消了，我只能在圖片和書籍中一睹它的面目?；ㄝ鄻潜任覀兛吹降奶┌矘沁€要早建一百多年，與泰安樓前方后圓的造型不同，它是標(biāo)準(zhǔn)的圓形土樓，而且是三個大圓，內(nèi)環(huán)是一層的平房，二環(huán)是兩層樓，三環(huán)是三層樓，這與我想象中的客家人的守城建筑相吻合，越中心，越低矮，越安全；越外圍，越高拔，越抵御。據(jù)說它的門樓上還有蓄水池，有孔眼導(dǎo)出，那是為了防御火攻的裝置，外墻開的是窄豎的長窗，平時通風(fēng)，戰(zhàn)時則可以作為槍孔，可見客家人為了族群的安全真是煞費苦心?？图胰税阉麄兊淖√幗y(tǒng)稱為“客家圍”，客家圍屋充分體現(xiàn)了中國的傳統(tǒng)禮制、倫理觀念、陰陽五行、風(fēng)水地理和哲學(xué)思想，也是客家文化的精華所在，而它的建筑藝術(shù)更是讓人嘆為觀止。我們在梅州的南口鎮(zhèn)，就看到了這樣一個別致而完整的圍屋——“南華又廬”。我沒有去細(xì)數(shù)它有多少間屋子，在里面轉(zhuǎn)得真有點暈，從堂屋到花園，再從花園到走廊，從樓下到樓上，一間一間的屋，一個一個的天井，樓和樓之間還有天橋相連，它們既各自獨立，又連成一體，分中有合，合中有分，再加上點綴其間的小花園和樹木盆景，真是有目不暇接之感。尤其讓人感到詫異的是圍屋的兩側(cè)還各有一個戲臺，是當(dāng)年看戲打牌的地方，現(xiàn)在或許已作別用，但仍可以想象當(dāng)年的熱鬧場面，八個大家庭生活在同一個屋檐下，老老小小也有上百號人吧，如今安靜的老屋里曾經(jīng)是怎樣的人頭攢動，歡聲笑語。在一個小天井墻壁的老照片上，我看到了一群風(fēng)流倜儻、自信滿滿的年輕人，他們穿著西裝旗袍，在南華又廬原先的鐵藝大門前擺出各種隨意的姿勢，很文藝的樣子，這張頗有現(xiàn)代感和西洋感的照片與老宅形成了鮮明的對比，客家人就是這樣，走出去再走回來。但是，我總感覺到，這群看似走出村落走出國門的人，當(dāng)他們重新回到客家的聚集地，重新來修建自己的家園的時候，他們的危機感和不安全感會再次涌上心頭，因為我分明看到了這座房子與其他的圍屋一樣，防御工事修得相當(dāng)仔細(xì)，它除了在最高處建了兩個炮樓外，在圍屋的四周都有觀察口和射擊口，從觀察口往外望，周圍的情況一目了然，而從房屋的外觀整體上看，這些小洞卻不易被人發(fā)覺，所以，當(dāng)危險尚未到來之時，他們已經(jīng)早早地做好了準(zhǔn)備。這真是一個站立在懸崖邊的族群。走出南華又廬，已是黃昏，四周是稻田，青青的稻谷映著夕陽，寧靜，安詳。曾經(jīng)在外族進犯時被迫南遷的客家人飽嘗過顛沛流離之苦，如今風(fēng)調(diào)雨順，那種危機感也許不那么強烈了吧，但是我想，保全自己、不妥協(xié)、不受辱的客家傳統(tǒng)和精神恐怕已經(jīng)深入骨髓，他們會不停地奮斗的。無論是有意識地頑強地保留方言母語的語言心理，還是建造龐大的族群聚居的圍屋，還是那些振聾發(fā)聵的名字，都讓我們油然而生敬意。（有刪改）4.（2021新編，3分）下列對文章思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）A.文章第二段通過分析客家人第一人稱“”的讀音、字形和寓意，引出了對客家人遷移歷史、憂患意識和奮斗精神的闡說。B.文章重點介紹客家建筑，這一律的三層的弧形小樓，青磚黑瓦，氣勢巍然，令人嘆為觀止，是客家文化的精華所在。C.描寫客家圍屋時，作者在各個建筑中都重點提到了圍樓出色的防御功能，圍樓的防御功能與客家先民的遭遇及客家文化的由來密切相關(guān)。D.文章第六段是對“南華又廬”的敘述和描寫，既寫了它當(dāng)下的安靜狀態(tài)，又寫了它曾經(jīng)的熱鬧與和諧，表達(dá)了作者對客家文化的認(rèn)同與贊美之情。5.（2021新編，3分）下列對文章藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇描寫清晨的鳥叫、微雨等景象為梅州之行營造靜謐悠遠(yuǎn)的氛圍，最后一段描寫參觀結(jié)束時寧靜、安詳?shù)狞S昏景象，首尾呼應(yīng)。B.文章第五段說明了客家建筑體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化，強調(diào)了客家文化的發(fā)展淵源和精神實質(zhì)，在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。C.文章在標(biāo)題和內(nèi)容中，均運用比喻的修辭手法，將客家人的生存狀況喻為“懸崖”，形象生動地表現(xiàn)了客家人曾經(jīng)的艱難境遇。D.文章描寫客家建筑與客家文化時，做到了虛實照應(yīng)，以豐富的想象與聯(lián)想擴充了文章的內(nèi)容，大大增強了文章的高度和深度。6.（2021新編，4分）作者在文中反復(fù)描寫客家人“站在懸崖邊上”，簡析這樣寫有什么作用。7.（2021新編，6分）文章敘寫了走出村落走出國門的客家人，他們重新回到客家聚集地后的表現(xiàn)是怎樣的？作者這樣寫的意圖是什么？【2020年山東省高考語文試卷（新高考全國Ⅰ卷)】閱讀下面的作品，完成6~9題。建水記[注]（之四）于堅看哪，這原始之城，依然像它被創(chuàng)造出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面，“明洪武二十年建城。砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠(yuǎn)，南阜安，北永貞?！保ā督ㄋh志》）如果在城外20世紀(jì)初建造的臨安車站下車，經(jīng)過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進城，依然有一種由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實的城墻環(huán)繞著它，在城門外看不出高低深淺，一旦進入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟字、旅館……風(fēng)塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結(jié)實、健康、天真——正挑著一擔(dān)子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個來解渴。街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個城的君王。滿大衡的雕梁畫棟、攤販?zhǔn)忱?、耄耋之輩……令司機們縮頭縮腦，不敢再風(fēng)馳電掣。城門不遠(yuǎn)處就是有口皆碑的臨安飯店，開業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種。鋪面當(dāng)街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進去。拖個條凳坐下，來一盤燒賣!這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個，五角一個。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產(chǎn)的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時，會以為自己是條梁山泊好漢。臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個胡同里走著，忽然會聞見蘑菇之香，環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨。哪來的蘑菇耶?走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫做干巴菌，正閃亮亮的，在鍋子中間冒油呢。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩，只是標(biāo)出一些大單位的地點和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細(xì)節(jié)，給人的印象，似乎建水城是個荒涼的不毛之地。其實這個城毛細(xì)血管密集，據(jù)統(tǒng)計，建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷，550多處已經(jīng)被列為具有保護價值的文物性建筑，這是很粗疏的統(tǒng)計。許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏，鱗次櫛比。在這個城里，有個家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂業(yè)，不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場買來的水淋淋的草芽（一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數(shù)秒起鍋，甜脆）、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請安。磨磨蹭蹭到某個裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前（兩只找錯了窩的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推開安裝著銅質(zhì)獅頭門環(huán)的雙開核桃木大門，抬腳跨過門檻。繞過照壁，經(jīng)過幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇瞌睡呢。（有刪改）[注]建水：縣名。在云南省，舊稱臨安。1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解。不正確的一項是（）A．文章引用《建水縣志》的記載，將今日建水與其“原始之城”的風(fēng)貌關(guān)聯(lián)起來，寫的是建水綿延不斷的歷史傳承。B．文意以“仁者人也”來承接并形容進城的“儀式感”，是借儒家經(jīng)典語句來觀照城的規(guī)劃與人的活動，凸顯建水保有傳統(tǒng)的人文氣息。C．文章引用詩句“深巷明朝賣杏花”是由街頭所見引起的詩意聯(lián)想，意在轉(zhuǎn)向描寫建水女子的“結(jié)實、健康、天真”。D．文章以《水滸傳》中的相關(guān)描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場面，是借梁山好漢的形象來展現(xiàn)建水人性格中的粗獷不羈。2．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章以“看哪”開頭，確定了全文的描寫角度，即始終以一個導(dǎo)游者的旁觀視角來鋪敘建水城，使敘述語調(diào)顯得既熱情又客觀。B．文章寫“電子地圖很不耐煩”地忽略了建水毛細(xì)血管一樣密集的卷子，這種表述意在強調(diào)建水的巷子豐富生動，只有通過實地游走方可感知。C．文章最后一段寫歸家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟樹的蔭庇”作結(jié)，意在說明普通人家一代代的平凡生活蘊含著生生不息的文化傳承。D．文章最顯著的文字特點是常常大量堆疊同類詞語或詞組，以此形成繁復(fù)恣肆的修辭效果，同時也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。3．本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解?4．本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析?？键c過關(guān)1.答案：B解析：本題考查理解和分析文章內(nèi)容。A項，表述正確，本文借助中國傳統(tǒng)文化中“梅”的意象，用梅的特點，象征人的品格。用梅花不畏嚴(yán)寒的精神象征周恩來不屈不撓的堅強精神，表現(xiàn)了他樸實、正直、進取、熱情的思想品格。B項，文章倒數(shù)第二段寫周恩來兩次背誦對聯(lián)的情景，不是為了表現(xiàn)他極強的記憶力和聰明才智，而是為了表現(xiàn)他堅強不屈的英雄主義精神和品質(zhì)，選項錯誤。C項，是對文章第六段前半部分內(nèi)容的概括，家人以“鸞”為孩子命名，取其志向高遠(yuǎn)的寓意，寄托家人對周恩來的美好愿望，希望他如大鸞一樣志向高遠(yuǎn)，翱翔宇宙，選項正確。D項，是對本文語言特點的分析。本文在語言方面，準(zhǔn)確、生動、形象，富有表現(xiàn)力，具體體現(xiàn)在動詞和形容詞的使用上，如用“散漫”描寫梅、雪香氣四散開來的狀態(tài)，用“跳動”寫出梅、雪的生命活力，用“熱情燦爛”“柔情”“活潑”等形容詞，表現(xiàn)了梅、雪充滿了靈性和生命力，選項正確。故答案為B項。2.答案：①結(jié)構(gòu)上，起到了線索作用。本句話串聯(lián)起后文的人和事，并且呼應(yīng)標(biāo)題，為下文對梅香的描寫作鋪墊。(1分)②內(nèi)容上，用梅花香氣象征周恩來的品格，表達(dá)了對周恩來的懷念和贊美之情。(1分)③“撲”字表現(xiàn)出梅香濃郁和彌漫的狀態(tài)，“沁”字表現(xiàn)了梅香的溫潤細(xì)膩與清新清香，“蕩”為使動詞，即梅香使人心神蕩漾，表現(xiàn)梅香帶給人的美好感受，暗示了周恩來人格的影響。(1分)④借景抒情，抒發(fā)了作者對周恩來偉大人格的崇敬和贊美之情，奠定了文章的感情基調(diào)。(1分)解析：本題考查體會重要語句的豐富含意及作用。如果題干中沒有條件限制，一般要從內(nèi)容、主題、情感、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法等幾個方面作答。結(jié)構(gòu)上，本文以梅香為線索，串聯(lián)起后文的人和事，開頭是尋梅，中間是嗅梅香，結(jié)尾是看梅。梅香起到了結(jié)構(gòu)全文的作用。內(nèi)容上，主要寫了三位媽媽的高潔品行對周恩來品格的影響，周恩來的家境身世及讀書持家的人生閱歷，周恩來有梅花一樣的偉大人格，表達(dá)了作者對周恩來的懷念和贊美之情。運用動詞準(zhǔn)確、生動，寫出了梅香之美，暗示了周恩來人格的影響。此外，運用借景抒情的表現(xiàn)手法來表達(dá)對周恩來的崇敬和贊美之情。3.答案：本文以“尋梅”為線索來結(jié)構(gòu)全篇。(1分)由“一股股蠟梅花香撲鼻而來”入筆，下文每段都以梅花、梅香為線索，最后用“梅香散發(fā)滿院詩”引出“全黨楷?！钡母叨仍u價，表達(dá)了作者對周恩來偉大人格的贊美和敬仰之情。(2分)作用：①在內(nèi)容上，串起“三母教子”“童年讀書”“少年理家”“故鄉(xiāng)英烈”等故事，概括出周恩來的成長經(jīng)歷，以及性格和思想形成的淵源，表現(xiàn)了他勤勞樸實、正直純潔、熱情進取的品格和精神。(1分)②在結(jié)構(gòu)上，以“尋梅”貫穿全文，使文章脈絡(luò)清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。以“尋梅”開頭，以贊人結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，緊扣標(biāo)題。(1分)③在情感上，以“尋梅”為線索，借對梅花的贊美表達(dá)對周恩來崇高品格的敬仰之情。(1分)解析：本題考查分析和理解線索的作用。本文是按照作者尋梅的時空順序來構(gòu)思文章的，線索即“尋梅”。從全文來看，作者隨著尋梅的時空轉(zhuǎn)換，描寫所見，抒發(fā)所感。分析作用，要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、思想情感上進行分析。在內(nèi)容上，“尋梅”這條線索對典型景物和人物及故事起到“一線串珠”的作用。在結(jié)構(gòu)上，使文章層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。在思想情感上，更好地表達(dá)了作者所要抒發(fā)的情感。4.答案：B解析：本題考查分析與概括作品的思想內(nèi)容。A項，文章第二段介紹在客家人的稱謂中第一人稱是“”（ngai），并進一步介紹其寓意“它就是客家精神的體現(xiàn)?？图胰藙?chuàng)造了這個字，人站在懸崖的邊上，每走一步都如臨深淵，客家人時刻在提醒自己身處危機之中，需要不停地奮斗”，揭示了客家人的憂患意識和奮斗精神。接著說明這種精神意識的由來“的確，這個族系在歷史上就是一個不安定的群體，據(jù)說他們曾經(jīng)歷過六次大遷徙”，引出對客家人遷移歷史的介紹。選項表述正確。B項，根據(jù)原文第三段描寫的大埔的藍(lán)氏泰安樓，及第五段“客家人把它們的住處統(tǒng)稱為‘客家圍’，客家圍屋……也是客家文化的精華所在”可知，“這一律的三層的弧形小樓，青磚黑瓦……是客家文化的精華所在”的表述不準(zhǔn)確。選項表述錯誤。C項，原文在描寫“藍(lán)氏泰安樓”“花萼樓”“南華又廬”時都提到了其防御功能，也穿插說明了客家文化中“有一種不安定、不安全之感”，這是與其先民的遭遇及文化由來有著密切的關(guān)系。選項表述正確。D項是對第六段內(nèi)容的概括總結(jié)，第六段描寫“南華又廬”的堂屋、花園、走廊、天橋、盆景、戲臺這些景物，可以想象當(dāng)年的熱鬧與繁華?！鞍藗€大家庭”“歡聲笑語”等詞，表明當(dāng)時的和諧生活，結(jié)尾一句“如今安靜的老屋里曾經(jīng)是怎樣的人頭攢動，歡聲笑語”用對比的方式和反問語氣寫出當(dāng)下的安靜狀態(tài)。末段最后一句“無論是有意識地頑強地保留方言母語……都讓我們油然而生敬意”直接抒發(fā)自己對這一族群文化的認(rèn)同與贊美之情，選項表述正確。故答案為B項。 5.答案：C解析：本題考查分析與鑒賞作品的藝術(shù)特色。A項，文章第一段“在鳥兒的鳴叫里醒來，窗外微雨初歇”一句交代了梅州之行的天氣狀況及環(huán)境，營造了安靜的氛圍；結(jié)尾段寫“走出南華又廬，已是黃昏，四周是稻田，青青的稻谷映著夕陽，寧靜，安詳”，前后兩段都寫出了