《河中石獸》導學案

?河中石獸?導教課方案?河中石獸?導教課方案?河中石獸?導教課方案?河中石獸?導教課方案學習目標1．理解實踐出真知道的道理。2．累積文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。3．訓練閱讀簡易文言文的能力。講課重、難點1．要點1〕累積文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2〕訓練閱讀簡易文言文的能力。2．難點：理解實踐出真知道的道理。課前預習案知識鏈接：作者簡介：紀昀〔清朝〕出名的才子，學問淵博，自幼聰慧過人，再加之今后對人情事故之暢達，24歲便中進士，31歲成為翰林院大學士。他為人為官公正不阿，機智善辯，其淵博學問和管理才能深受乾隆帝欣賞，成為卷帙浩蕩的?四庫全書?的總纂官，其作品涉獵文學、歷史、哲學政治經濟地理等各個領域。他的作品記錄好多親自經歷，詳述全部他以為值得注意的事件，又對所敘內容經常加以諷刺和討論。本文選自他暮年所作的文言筆錄小說?閱微草堂筆錄?。該書主要記述狐鬼神怪故事，此中也有好多對于考證的文字。1、為以下加點字注音圮〔〕于河募〔〕金重建棹〔〕數小舟曳鐵鈀〔〕．．．木柿〔〕湮〔〕沒嚙〔〕沙溯〔〕歟〔〕．．．．．2.本文作者，字，是朝的、家，也是??的總篡官。3.本文選自??一書，這是一部小說，全書主要記述，此中也有好多。用文中的句子寫出本文的要旨5、講解以下加點字廟門圮于河二石獸沉焉．．棹數小舟曳鐵把．．是非木柿湮于沙上．．不亦顛乎嚙沙為坎穴．．反溯流逆上可據理臆斷．．．．翻譯以下句子廟門圮于河譯：二石獸并沉焉譯：爾輩不可以究物理。譯：第1頁共4頁必于石下迎水處嚙沙為坎穴。譯：遂反溯流逆上矣譯：講堂學習案一、檢查預習二、導入新課三、熟讀課文〔抽讀、齊讀等方式〕四、小組合作翻譯課文聯合課下講解弄懂課文意思小組內相互釋疑小組內串譯課文五、講堂研究1．課文說了一件什么事？說的是一個廟門口的石獸，坍毀到河里，十幾年后，人們找石獸的事。2、故事中主要說了哪幾位主要人物他們各自找尋河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一下他們這樣認識的原由。對于河中石獸的地點：寺僧判斷其在，依照是；講學家判斷其在；原由是；老河兵那么判斷其在，是由于3、文中兩次寫道了笑：“講學家聞之笑之〞、“老河兵聞之又笑之〞，這兩次“笑〞各有什么含義？講學家的“笑〞：老河兵的“笑〞：4、文中寺僧、講學家、老河兵各自表現出的性格特點是什么？寺僧：講學家：老河兵：5、老河兵的判斷為何是正確的？〔〕6、作者由此得出了什么結論？如何理解這句話？結論：〔理解：7、故事是如何張開變化的？歸納各段粗心。第2頁共4頁第一段：；第二段：；第三段：。第四段：。分段：第一局部〔段—段〕：寫局部以〔填表達方式〕主。第二局部〔段〕：。局部以主。8、個故事了然一個什么道理？多自然象的生經常有著復的原由，我不可以，而要。教案1、以下句子中加橫的的意和用法都同樣的一是：〔〕A、是非木柿如是再．．B、能暴攜之去后特點洛陽令．．C、一老河兵之．當求之于上流．D、山圮于河果得于數里外．．2、系上下文，以下句中“之〞字的意思1〕一學家寺中，之．笑曰2〕能暴攜之．去？3〕沿河求之．，不亦乎？4〕一老河兵之．5〕至石之半．6〕求之下賤，固．7〕然天下之．事??3、以下句子翻不妥的一是〔〕A．十余里，無跡?！舱伊耸嗬?，也沒有石的蹤影?！矪．眾服確?！泊蠹揖粗厮?，是正確的判斷?！矯．如其言，果得于數里外。〔依照老水手的法去找，果真找到石在幾里外的上游?！矰．竟不可以得。〔竟然沒有找到。〕4、州南，一寺河干，山圮于河，二石并沉焉。十余，僧募金重建，求石于水中，竟不可以得。以流下矣，棹數小舟，曳，十余里，無跡。一學家寺中，之笑曰：“不可以究物理，是非木杮，能暴攜之去？乃石性重，沙性松浮，湮于沙上，沉深耳。沿河求之，不亦傎乎？〞眾服確。一老河兵之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性重，沙性松浮，水第3頁共4頁不可以沖石，其反激之力，必于石下迎水沙坎穴，激深，至石之半，石必倒坎穴中。如是再，石又再，再不已，遂反溯流逆上矣。求之下賤，固傎；求之地中，不更傎乎？〞如其言，果得于數里外。然天下之事，但知其一，不知其兩者多矣，可據理臆斷歟？1．用自己的寫出以下代指代的內容⑴一老河兵之，又笑曰??“之〞指代⑵求之下賤，固傎；求之地中，不更傎乎？“之〞指代2．學家和老河兵都到了“石性重，沙性松浮〞，但他沉在河中的石作出的是完滿不同樣的。學家據此得出的最是___________〔A、不可以究物理；B、是非木柿，能暴攜之去？C、湮于沙上，沉深耳；D、沿河求之，不亦乎？〕；老河兵的最_________〔A、水不可以沖石；B、再不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下賤，固傎；D、石必倒坎穴中〕。3、以下句中加點字的注音或解，不正確的一是〔〕A．山圮于河〔坍毀〕B．棹數小舟〔劃船〕C、不亦乎〔倒，即因小失大〕D．遂反溯流逆上矣〔逆水流而上〕4、以下表達不符合原文意思的一是〔〕