學校分校財務管理

學校分校財務管理1、總部財務部門負責各分校的財務管理。2、總部財務部門統(tǒng)一管理各分校的收入及各項費用支出。3、各分校財務工作應由指定的前臺銷售人員專門負責，在其負責期間，對分校財務工作承擔完全責任。4、各分校財務人員負責學員收費、日報、周報、月報、各種財務表格的準確使用等所有相關(guān)的財務工作，做好學校收支登記以便與財務部門進行核對。5、各分校財務人員按需到總部財務部門領(lǐng)取收費票據(jù)和各種相關(guān)的聽課證明，并做詳細記錄。對所領(lǐng)取的收費票據(jù)應依據(jù)不同類別（包括成人、初高中、少兒）逐本編號，做好準確記錄。已開據(jù)完畢的原始存根，必須認真保管，定期完整地送至總校財務部門歸檔。6、按繳費事項，原始票據(jù)分為三大類別：（1）學費票據(jù)（2）資料費票據(jù)（3）其它雜費票據(jù)。每一類別所開據(jù)的原始收入票據(jù)必須寫清楚以下內(nèi)容：學員姓名、學費、及資料費總金額。注意事項：1、區(qū)分少兒、中學生、成人2、區(qū)分新招學員、續(xù)班學員、插班學員7、認真填寫學員編號：每個學員的檔案號既學員編號的構(gòu)成為：票據(jù)編號+年（12）+月（01）+報名交費時的原始票據(jù)號碼的后五位數(shù)字。票據(jù)編號：A（成人）B（中學生）C（少兒）D（書費）例：成人2012年5月報名繳費，票據(jù)本編號為10,開出的票據(jù)當頁編號為12345,貝此學生的學員編號為：8、日報：各分校財務人員的所有收入必須依據(jù)每天的收入原始票據(jù)認真、準確的填寫《各分校收入日報表》裝訂成冊，不得以任何理由延誤。次日上午10：00以前以電話形式報至總部財務部。9、上繳收入：每日下午4：30必須將前日4：30至當日4：30的收入存入學校的銀行賬戶。存入金額與票據(jù)金額、日報相符。10、周報：每周一上午10：00到總部財務部交賬，核對票據(jù)金額、周報金額、與銀行進帳金額。11、各分校須遵守《預算審批制度》。12、教材、磁帶管理：各分校應按從總部倉庫領(lǐng)入的教材數(shù)量、磁帶及零星的由各分校自購的教材、磁帶建立明細帳，按每日銷售數(shù)量沖減余額?？偛控攧詹繉锤鞣中５睦U款單和領(lǐng)庫單建賬，各分校應嚴格按照學校規(guī)定的零售價銷售，不得打折銷售。財務部門每月將由各分校主管會計對各分校教材進行盤存，對教材丟失的分校，將對主管和保管人員追究經(jīng)濟責任。13、固定資產(chǎn)管理：固定資產(chǎn)實行帳務管理與實物管理相分離的原則，即財務按規(guī)定對固定資產(chǎn)實行明細核算的財務管理，并按使用年限計提折舊。行政部門以實物進行管理，對固定資產(chǎn)建立臺帳，即登記固定資產(chǎn)名稱、型號、金額、使用單位及保管人。財務部門會同行政部門每半年對全校的固定資產(chǎn)進行盤存，對固定資產(chǎn)丟失和報損的，將對主管和保管人員追究經(jīng)濟責任。14、負責分校教師代課統(tǒng)計，制作分校的工資報表。15、總校財務部門和教務處將不定期到各分校共同核準和監(jiān)控各分校在冊學員的學習和聽課情況，各分校財務人員應積極配合辦公室人員的學員檔案整理工作。16、分校財務人員離職，應提前一個月遞交辭呈，做好財務事務交接工作。學校管理故事和思考關(guān)于學校管理，我是很佩服李希貴校長的。李希貴有一個很著名的故事，我一直記在心、上，在我做校長的第一天起，我就把這個故事當作“提醒劑”。故事很簡單：李希貴說有人問他：“李校長，這盤花放在哪里？”李希貴的回答是:“該問誰問誰去。”學習李希貴，我就一直在想，校長是用整個的心來做的，校長要思考學校大大小小的事情，但“做”，卻未必。校長該做該他做的事，這種事情幾乎其他人無法替代。而該誰的事，就是誰的事，校長替代會帶來很多的麻煩。就像我們學校一樣。***小學位于大廟的最西北，今年由于工作調(diào)動，我被派往于長營小學主持工作。我去報道時，發(fā)現(xiàn)一個“有趣”的現(xiàn)象，因為接到中心校的通知，老師們都來等我開會，我一進學校，發(fā)現(xiàn)辦公室里塵土飛揚，于思行校長正在掃地（于思行校長因身體原因，向中心校辭職），而另一間休息室里，其他老師有說有笑的在聊天。我很納悶，就說你們怎么不幫忙打掃衛(wèi)生，他們異同聲的說「這都是校長干J我聽了很震驚。事后與老校長溝通才知道，原來說是因為他讓其他人打掃，沒人干，而自己又看不下去，只好自己干。不只是打掃辦公室，連整個學校的衛(wèi)生都是他自己打掃。于是我腦海中浮現(xiàn)這樣一個場景：每天天不亮，在灰名的天空下，一個老人，拖著病腿，步履蹣跚地拿著掃帚，艱難的清掃著這個“破爛”的校園開學伊始，我首先制訂了一套切實可行的制度，我明白為什么于校長這么辛苦，我難得會是下一個他嗎？通過第一次會議，我宣布制定的老師量化考評細則、班主任考評細則、績效工資考評細則等一系列制度后。于校長衷心的和我說:我徹底解脫了。也許不只是他這樣想，對于這個學校的每一個人，甚至中心校的幾位領(lǐng)導恐怕也是這樣想的。從這可以看出，制度很重要，校長的威信也很重要，校長在師生中沒有威信就沒有向心力，沒有感召力。但校長的威信不在于其權(quán)力大小，而在于其是否做到以身作則，率先垂范。校長是“教師的教師”0最好的管理是示范，最好的教育是感染。校長的一言一行和一舉一動都在師生目光的嚴密監(jiān)督之下，并且容易引起師生的模仿。校長嚴格要求自己做表率，做楷模，就會對師生人格品德產(chǎn)生耳濡目染,起到潛移默化的積極影響?？鬃诱f“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”講的就是這個道理。在具體工作中，校長要少說多做，用自己的實際行動帶領(lǐng)教師做好每件事。因此