全國2016年4月自學(xué)考試00394幼兒園課程試題答案

全國2016年4月高等教育自學(xué)考試幼兒園課程試題課程代碼:00394一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1．“課程”一詞最早出現(xiàn)在1859年發(fā)表的《什么知識最有價(jià)值》一文中，該文作者是（D）1-28A．洛克 B．夸美紐斯C．杜威 D．斯賓塞2．幼兒園課程建設(shè)的起點(diǎn)是確立正確的（D）1-31A．課程內(nèi)容 B．課程目標(biāo)C．課程評價(jià) D．課程理念3．幼兒園課程內(nèi)容的重要來源和實(shí)施途徑是（A）2-37A．生活 B．活動C．教材 D．學(xué)科4．經(jīng)驗(yàn)課程又可以稱為（B）2-55A．隱性課程 B．活動課程C．廣闊課程 D．學(xué)科課程5．幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，其常見學(xué)習(xí)形式是游戲和（B）2-38A．工作 B．日常生活C．個(gè)人思考 D．集體教學(xué)6．幼兒園課程運(yùn)行的“指南針”是（B）2-39A．課程理念 B．課程目標(biāo)C．課程內(nèi)容 D．課程評價(jià)7．在課程計(jì)劃中，教師表述的課程目標(biāo)一般可分為表現(xiàn)性目標(biāo)和（B）2-46A．發(fā)展性目標(biāo) B．行為目標(biāo)C．情意性目標(biāo) D．認(rèn)知性目標(biāo)8．在組織幼兒園課程內(nèi)容時(shí)經(jīng)常采取（C）2-55A．直進(jìn)法 B．圓周法C．混合法 D．疊進(jìn)法9．當(dāng)前幼兒園最具代表性的核心課程是（C）5-119A．學(xué)科活動 B．項(xiàng)目活動C．主題活動 D．區(qū)域活動10．主題活動設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是（C）5-124A．確定主題目標(biāo) B．制定主題網(wǎng)絡(luò)C．選擇合理主題 D．?dāng)M定活動綱要11．蒙臺梭利教育內(nèi)容的核心是（D）6-157A．日常生活練習(xí) B．語文教育C．教學(xué)教育 D．感覺教育12．“大自然、大社會都是活教材”的提出者是（C）6-165A．張雪門 B．張宗麟C．陳鶴琴 D．陶行知13．幼兒園教育教學(xué)工作的內(nèi)容主要包括作業(yè)教學(xué)和（D）6-181A．日常生活練習(xí) B．感官訓(xùn)練C．區(qū)域活動 D．兒童生活的組織與教育14．對課程的定義大致可以劃分為四類，分別是課程即知識、課程即計(jì)劃、課程即經(jīng)驗(yàn)和（A）1-28A．課程即活動 B．課程即生活C．課程即教材 D．課程即科目15．建構(gòu)以生活為基點(diǎn)的幼兒園課程內(nèi)容，要求我們關(guān)注幼兒的興趣和（C）2-37A．生活 B．經(jīng)驗(yàn)C．需要 D．生理16．幼兒園課程目標(biāo)有三個(gè)來源，分別是幼兒發(fā)展、社會生活和（B）2-40A．幼兒需要 B．學(xué)科知識C．幼兒經(jīng)驗(yàn) D．家長訴求17．篩選幼兒園課程目標(biāo)的主要依據(jù)有兩個(gè)，分別是學(xué)習(xí)心理學(xué)和（D）2-41A．教育政治學(xué) B．教育社會學(xué)C．教育學(xué) D．教育哲學(xué)18．堪稱課程“心臟”的是（A）2-48A．課程內(nèi)容 B．課程目標(biāo)C．課程理念 D．課程實(shí)施19．幼兒園課程內(nèi)容的選擇必須適合幼兒的能力，其難度水平應(yīng)處于幼兒的（B）2-51A．敏感期 B．最近發(fā)展區(qū)C．關(guān)鍵期 D．最佳教學(xué)期20．在所有的評價(jià)主體中，幼兒園課程評價(jià)的核心力量是（B）4-100A．幼兒 B．教師C．園長 D．家長二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）21．幼兒園課程設(shè)計(jì)2-35答：就是將課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教育途徑等基本要素組織起來，（2分）形成相對具體的“靜態(tài)”的課程計(jì)劃的過程。（1分）22．心理邏輯5-132答：就是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的特點(diǎn)和規(guī)律，（1分）哪些概念先獲得，哪些概念后獲得，（1分）按照怎樣的順序或規(guī)律獲得。（1分）23．主題活動5-121答：是指在一定時(shí)間內(nèi)，組織幼兒圍繞某個(gè)中心話題進(jìn)行的學(xué)習(xí)、探索、游戲，（2分）從而獲得有益經(jīng)驗(yàn)的系列活動。（1分）24．項(xiàng)目活動6-200答：是指兒童在教師的支持、幫助和引導(dǎo)下，（1分）對某個(gè)感興趣的主題進(jìn)行的深入研究。（2分）25．幼兒園教學(xué)活動2-56答：是指教師有目的、有計(jì)劃地（1分）引起、維持或促進(jìn)（1分）幼兒主動活動的教育過程。（1分）三、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）26．簡述古得萊德以課程決策的層次為標(biāo)準(zhǔn)所劃分的課程類型。3-71答：（1）理想的課程；（1分）（2）正式的課程；（1分）（3）領(lǐng)悟的課程；（1分）（4）實(shí)行的課程；（1分）（5）經(jīng)驗(yàn)的課程。（1分）27．貫徹區(qū)域設(shè)置的動態(tài)化原則可從哪些方面入手？5-142答：（1）根據(jù)不同年齡段的教育目標(biāo)調(diào)整區(qū)域；（1分）（2）根據(jù)幼兒興趣與需要調(diào)整區(qū)域；（1分）（3）根據(jù)正在開展的主題調(diào)整區(qū)域；（1分）（4）根據(jù)季節(jié)、環(huán)境的變化調(diào)整區(qū)域；（1分）（5）根據(jù)可利用的資源調(diào)整區(qū)域。（1分）28．簡述選擇主題應(yīng)考慮的因素。5-125答：（1）幼兒的興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)、心理水平等；（2分）（2）教師的能力、特長、專業(yè)知識等；（1分）（3）主題自身的價(jià)值；（1分）（4）可資利用的教育資源。（1分）29．簡述高瞻課程主動學(xué)習(xí)的五個(gè)要素。6-195答：（1）材料；（1分）（2）操作；（1分）（3）選擇；（1分）（4）兒童的語言和思維；（1分）（5）成人鷹架。（1分）30．簡述瑞吉?dú)W幼兒教育體系的理論基礎(chǔ)。6-197/198答：（1）兒童是一個(gè)擁有充分的生存和發(fā)展權(quán)利的人；（1分）（2）兒童是主動的學(xué)習(xí)者；（1分）（3）兒童是有能力的學(xué)習(xí)者；（1分）（4）兒童的學(xué)習(xí)是一種以相互關(guān)系為基礎(chǔ)的社會建構(gòu)過程；（1分）（5）教育的目的是要增加兒童發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的可能性；為學(xué)習(xí)提供條件，通過一種積極的、相互的交流，幫助兒童學(xué)會如何學(xué)習(xí)。（1分）四、論述題（本答題共2小題，每小題10分，共20分）31．試述區(qū)域具有的特點(diǎn)。5-137答：（1）區(qū)域具有觀念性。（1分）區(qū)域不是固定不變的，它可以且應(yīng)該隨著需求的變化而變化；區(qū)域之間、區(qū)域與非區(qū)域間也不是不可逾越的，而是能夠相互交流、合理拆分和適時(shí)拓展的。（1分）（2）區(qū)域具有動態(tài)性。（1分）區(qū)域的動態(tài)性表現(xiàn)在內(nèi)容和種類兩方面。（1分）（3）區(qū)域具有開放性。（1分）各區(qū)域在相對獨(dú)立的基礎(chǔ)上，彼此之間應(yīng)相互開放。（1分）（4）區(qū)域具有對話性。（1分）區(qū)域之間、區(qū)域與非區(qū)域之間存在有機(jī)聯(lián)系和積極互動。（1分）（5）區(qū)域具有參與性。（1分）教師、幼兒、家長、社區(qū)相關(guān)人員等都是區(qū)域的參與者。（1分）32．試述游戲過程中教師觀察記錄的具體內(nèi)容。3-75/76答：游戲過程中幼兒的各種相關(guān)行為和表現(xiàn)都可以成為觀察的內(nèi)容，大致包括以下方面：（1）幼兒使用材料的情況。（1分）如幼兒操作材料的環(huán)境，幼兒選擇并使用了哪些材料，對材料做了什么，操作期間對他人有何反應(yīng)等。（1分）（2）幼兒的玩耍情況。（1分）幼兒選擇的游戲項(xiàng)目和角色，符號表征水平，如何控制游戲情節(jié)，遇到了什么困難、如何解決的等。（1分）（3）師幼互動的情況。（1分）如互動發(fā)生的背景，誰主動發(fā)起，師幼對話的內(nèi)容，造成的結(jié)果等。（1分）（4）幼兒的人際交往。（1分）在不同類型的活動中幼兒如何與他人接觸，其姿勢動作、語氣語速、面部表情、交談內(nèi)容等。（1分）（5）幼兒的發(fā)展情況。（1分）如幼兒語言、概括、辨別、分類、秩序、空間理解、推理等方面的發(fā)展水平。（1分）五、案例分析題（本大題10分）33．案例：陽光幼兒園小一班閱讀區(qū)背景墻的一角粘貼了該區(qū)域規(guī)則的海報(bào)，海報(bào)上的內(nèi)容有：保持安靜的圖片，即一個(gè)娃娃把食指放在嘴邊做出“噓……”的形態(tài)，圖片右邊寫著“請保持安靜”四個(gè)字；在撕折的書頁上畫了一個(gè)大哭的娃娃臉，圖片右邊寫著“請愛惜書本……”問題：請結(jié)合陽光幼兒園小一班的閱讀區(qū)規(guī)則，談?wù)勚贫▍^(qū)域規(guī)則時(shí)需要注意的問題。5-151/152答：本案例中陽光幼兒園小一班制定的“請保持安靜”和“請愛護(hù)書本”兩個(gè)閱讀區(qū)規(guī)則，不是只用文字這種單一的形式，而是采用圖加文多種形式呈現(xiàn)，（2分）非常符合小班幼兒的具體形象思維，有利于其理解，從而使規(guī)則具有可操作性。（2分）這體現(xiàn)了區(qū)域規(guī)劃制定時(shí)應(yīng)注意的兩個(gè)問題，即“要以多種形式呈現(xiàn)規(guī)律并提醒幼兒”和“規(guī)則應(yīng)具有可操作性”。（2分）推及到本案例之外，在制定區(qū)域規(guī)則時(shí)，還要注意另外兩個(gè)問題：一是規(guī)則的制定要著眼于幼兒的發(fā)展；（2分）二是要創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)幼兒參與規(guī)則制定。（2分）六、活動設(shè)計(jì)題（本大題1