2022學(xué)校落實“雙減”工作總結(jié)十篇

學(xué)校落實“雙減”工作總結(jié)為進(jìn)一步落實“雙減”政策,切實做好“五項管理”，促進(jìn)“德智體美勞”五育并舉、提質(zhì)增效,助推學(xué)生幸福成長。學(xué)?！吧墶绷苏n后服務(wù),開設(shè)了精彩紛呈的課程,為每位學(xué)子提供了多元的潛能展臺。ー、成立工作小組嚴(yán)格執(zhí)行制度學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,督促全體教師不斷優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,在行動中反思,在反思中提升,真正把“雙減”政策落實到學(xué)校教育教學(xué)實踐中。二、實行問卷調(diào)查征集托管課程課后服務(wù)怎么上?你想開設(shè)哪類課程?來一次問卷調(diào)查吧。傾聽老師們的心聲,科學(xué)規(guī)劃,合理安排。三、做好“加減法”,提升教學(xué)質(zhì)量.“雙減”背景下,質(zhì)量的“加法”“雙減”并不意味著學(xué)生們可以“躺平放飛”,并不意味著放棄對于優(yōu)質(zhì)教育的追求,而是“有減有增”,以求達(dá)到“輕負(fù)高質(zhì)”的教育預(yù)期。課上“減負(fù)”,課前“增負(fù)”上課前增加準(zhǔn)備時間,備好課,做好課件,多做預(yù)設(shè),通過提高課堂效率,留下一定的時間給學(xué)生完成鞏固練習(xí)。低段年級,根據(jù)學(xué)生年齡特點,試行課間游戲環(huán)節(jié),在上課中途,給孩子小游戲的時間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課專注度。作業(yè)“減負(fù)”,改作“增負(fù)”學(xué)科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè),做到心中有數(shù)、有取有舍、分層布置。減少重復(fù)機械和成效不高的作業(yè),根據(jù)學(xué)生的個體差別和作業(yè)難易度,給不同學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。實行作業(yè)公示制度,各學(xué)科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃,嚴(yán)格把控作業(yè)總量。學(xué)生“減負(fù)”,教師“增負(fù)”從“校本化作業(yè)設(shè)計”入手,分單元設(shè)計符合學(xué)生實際的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑ー”,供教師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。.“雙減”背景下,課間的“加法”為豐富學(xué)生課間活動內(nèi)容,學(xué)校在堅持“陽光體育”活動的同時,引入傳統(tǒng)游戲項目,增設(shè)圖書角,充分利用“雙減”帶來的課間時間實惠,讓孩子們享受閱讀的樂趣、運動的陽光、游戲的快樂。.“雙減”背景下,個性的“加法”“雙減”政策的實施,能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展,特別是為學(xué)生個性需求提供了保障。在課后托管服務(wù)工作中,學(xué)校精心設(shè)計了“1+X”托管服務(wù)模式,除教師輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè),學(xué)校還通過組織有特長的教師,聘請校外有資質(zhì)的培訓(xùn)專業(yè)人員,為學(xué)生提供了豐富的“個性菜單”。.“雙減”背景下,家中的“加法”“雙減”后作業(yè)減少了,書包變輕了,回到家,學(xué)校再也不用為做不完的家庭作業(yè)犯愁了!那么家庭教育怎么辦呢!學(xué)校通過“家校共育平臺”和家校微信群,設(shè)計了自選打卡小任務(wù),主要包括體育鍛煉類、藝術(shù)提升類、志愿服務(wù)類、社會活動類、挑戰(zhàn)自我類等多種任務(wù),供學(xué)生及家長選擇。四、豐富課后服務(wù)盡展五育之美為進(jìn)ー步深化課改,拓寬學(xué)生視野,豐富學(xué)生校園生活,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣特長,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,經(jīng)過前期的精心籌備、宣傳推介、選課報名,學(xué)校個性化課后服務(wù)課程正式開課。學(xué)校打破固定模式,每天都有不同的課程供學(xué)生選擇。校級社團(tuán)、教師開發(fā)興趣班、自主社交課程、勞動實踐課程、校外引進(jìn)課程精彩紛呈。開設(shè)了田徑、街舞、足球、攝影、創(chuàng)客、機器人、科技制作等二十余門課程。周一我想上乒乓球,周二我想玩超輕黏土,周三我可以去星空影院欣賞優(yōu)秀的電影,周四大家一起來勞動,周五我去學(xué)舞蹈。真正實現(xiàn)了在課后托管讓學(xué)生動起來、活起來!在自主社交課程中,每周一次“有為超市”“星空影院”“跳蚤市場”是特色。學(xué)生可以去“有為超市”盡情“購物”,買來的電影票可以去“星空影院”看ー場電影,也能去紅領(lǐng)巾“跳蚤市場”感受買賣之道。通過這樣的成長體驗,能培養(yǎng)孩子們良好的交往態(tài)度,倡導(dǎo)文明交往的風(fēng)氣,培養(yǎng)文明禮貌的行為,學(xué)會ー些與人交際的技巧,鍛煉孩子們的語言溝通能力和勇氣。勞動實踐課程亦是精彩紛呈。食堂阿姨、廚師、門衛(wèi)紛紛變身“導(dǎo)師”,你教種菜、我教鏟地,或者阿姨們來指導(dǎo)你怎么和面。同學(xué)們學(xué)得開心,玩得盡興,感受到了勞動的樂趣。同時對勞動多了一分尊重,少了一分厭棄;多了一分耐心,少了一分倦煩。從同學(xué)們對課后服務(wù)課程的反饋中,我們看到了同學(xué)們對課后服務(wù)課程的喜愛。老師們也紛紛表示,在“雙減”大背景下,孩子們的在校時間延長了,如何讓孩子學(xué)得快樂,學(xué)得高效,這需要我們長期探索和實踐。XX的老師們將不斷創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容和模式,著カ提升教學(xué)實效,為學(xué)生搭建五育并舉、多元發(fā)展的舞臺!“教師傾心,學(xué)生專心”、“教者有心,學(xué)者受益”。XX全體教師既在為“上”下功夫,努力做好減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的“減法”,更在“行”上落實效,做好促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的“加法”。有效落地“雙減”,讓教育的溫暖在孩子們的笑履中延展。相信,學(xué)校的孩子們定能在多姿多彩的課后服務(wù)課程里,在輕松高效的課后學(xué)習(xí)過程中,插上翅膀,張揚個性,逐夢遠(yuǎn)方!202I年秋季學(xué)期“雙減”工作總結(jié)隨著“雙減”政策相繼出臺,“雙減”背景下的作業(yè)管理,成為受老師和家長關(guān)注的重要話題?！半p減”后學(xué)校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率?如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學(xué)生鞏固知識,又能提高學(xué)生的自我管理意識和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?我校作了如下嘗試:ー、確定“142”作業(yè)設(shè)計原則,建設(shè)學(xué)科單元作業(yè)庫組織教師以教研組為單位重新學(xué)習(xí)作業(yè)的功能、分類、設(shè)計等理論知識,并結(jié)合學(xué)校實際研究確定了“一個設(shè)計思路,四個相結(jié)合,兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計原則。整體設(shè)計課內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動,將課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合,作業(yè)設(shè)計思想:作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng),要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng),以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè),實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。作業(yè)設(shè)計“四個相結(jié)合”:作業(yè)設(shè)計要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識性與趣味性相結(jié)合、實踐性和人文性相結(jié)合。作業(yè)要“兩個全面覆蓋”:單元內(nèi)的知識、能力、素養(yǎng)要全覆蓋,并要有側(cè)重;不同層次學(xué)生的分層個性作業(yè)全覆蓋,并要有余量。學(xué)科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè),逐步形成適合我校學(xué)情特點的單元作業(yè)集,最終建立學(xué)科單元作業(yè)資源庫。每位教師在“142”作業(yè)設(shè)計原則指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)提升自主設(shè)計作業(yè)能力,精選作業(yè)內(nèi)容,精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè),合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍,并根據(jù)完成作業(yè)的體驗預(yù)估作業(yè)的難度和學(xué)生完成的時長,并進(jìn)行菜單式分類。在實際布置作業(yè)時,要在下課之前完成作業(yè)布置,要針對學(xué)生實際情況進(jìn)行菜單式布置,對不同層次的學(xué)生提供內(nèi)容選單及對應(yīng)的完成時長范圍,指導(dǎo)各個層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。二、編制每日作業(yè)記錄單,實現(xiàn)作業(yè)全方面監(jiān)管.校級管理學(xué)校統(tǒng)設(shè)計學(xué)生作業(yè)記錄單模板,供學(xué)生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項目包括:學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容、預(yù)估時間、實際用時、自主安排、就寢時間、家長留言等。.教務(wù)管理教務(wù)處每周通過各年級各學(xué)科備課組上交的下周作業(yè)預(yù)布置清單,監(jiān)控各年級各學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學(xué)生的作業(yè)總量,確保學(xué)生作業(yè)減量提質(zhì);同時教務(wù)處還通過檢查各班學(xué)習(xí)委員記錄的班級日志,監(jiān)控學(xué)科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實情況。.備課組管理學(xué)科備課組提前一周研究設(shè)計單元作業(yè),并形成周學(xué)科作業(yè)清單,上報教務(wù)處。.年級組管理各年級組以班級為單位,由班主任管理學(xué)生作業(yè)記錄單,即通過對學(xué)生作業(yè)記錄單的收、批、評,落實班級學(xué)生的作業(yè)管理。作業(yè)記錄單使用:每個學(xué)生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預(yù)估的時長;并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間,以及就寢的時間;學(xué)有余力的學(xué)生記錄自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時長;家長依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況自主留言;班主任每天收集批改學(xué)生的作業(yè)記錄單,對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學(xué)科教師溝通,對家長的留言及時回復(fù),對作業(yè)單反應(yīng)出的學(xué)生優(yōu)點及問題及時匯總,并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反應(yīng)出的情況作點評,樹立班級完成作業(yè)標(biāo)桿,引導(dǎo)學(xué)生做好時間的主人。作業(yè)記錄單看似簡單,其作用還真不小。對學(xué)校而言:（1）可監(jiān)控各學(xué)科作業(yè)布置情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。（2）為學(xué)科組提供作業(yè)設(shè)計合理性的佐證,強化對作業(yè)設(shè)計的研究。（3）為班主任統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量提供依據(jù),從而更好的控制學(xué)生作業(yè)總量。對學(xué)生而言:（1）通過學(xué)生作業(yè)記錄的完成情況,發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時解決,通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點評,營造良好學(xué)習(xí)氛圍。（2）培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習(xí)慣,逐步學(xué)會管理時間,養(yǎng)成限時作業(yè)珍惜時間的品質(zhì),提高學(xué)習(xí)的效率。（3）分層作業(yè)讓每個學(xué)生在其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有鞏固提升空間,自主安排可以指導(dǎo)學(xué)生居家的個性化學(xué)習(xí)、活動等。對家長而言:（1）家長知曉學(xué)生作業(yè)情況,監(jiān)督學(xué)?！半p減”工作的落實。（2）搭建學(xué)校、班主任與家長溝通的渠道,隨時了解家長的訴求。（3）追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的興趣和特長。小作業(yè)、大思考、精管理,減負(fù)不減質(zhì),接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法,探索更多讓“雙減”落地的措施,減負(fù)提質(zhì)。“雙減”工作總結(jié)“雙減”政策的出擊,對于我國的學(xué)生們來說,可謂是ー個喜從天降的好消息,但是對于大部分補習(xí)機構(gòu)的老師來說,這面臨著“失業(yè)”的局面,而這些老師為了生計問題,只能“另尋他崗”。我在這里再次科普一下此政策的官方定義:“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時長,減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中,要求分類明確作業(yè)總量。我在這里總結(jié)一下“雙減”政策的要點:1）市場準(zhǔn)入上:義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)不再審批,現(xiàn)有的機構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營利性機構(gòu),以前按照備案制登記的線上學(xué)科類教育,都要重新辦理審批手續(xù)。2）業(yè)務(wù)范疇上：線上線下在節(jié)假日、休息日、寒暑假均不允許上課,同時線上教育每節(jié)課的時間也受到了限制,不得做拍照搜題業(yè)務(wù),禁止在境外聘請外籍人員,不允許進(jìn)行學(xué)齡前培訓(xùn),價格要按指導(dǎo)價制定。3）融資形式上：不允許上市,包括借殼或者境外上市,上市公司不允許投資學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)。4）營銷模式上:禁止課外培訓(xùn)廣告,禁止夸大、虛假營銷。政策中指出義務(wù)教育最突出的問題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,功利化問題沒有根本解決,特別是校外培訓(xùn)機構(gòu)無序發(fā)展“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象突出,嚴(yán)禁隨意資本化運作,不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)等,用語可謂很嚴(yán)厲。那咋辦呢?大力整頓。于是,出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬教培人面臨失業(yè),哪怕你有5、6年的教學(xué)經(jīng)驗、有大廠的工作光環(huán)己經(jīng)算不了什么了,市場不再需要他們,三十好幾、四十好幾,上有老下有小,頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行,一切都將從零開始。毫無疑問,由于“雙減”政策。市面上將會有一大批教育機構(gòu)面臨“轉(zhuǎn)型”,而機構(gòu)的老師們也不得不接受“失業(yè)”或者“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)實。那么,培訓(xùn)老師們該將何去何從?政策中強調(diào)要強化教師職責(zé)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè),初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。除此之外,要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教育部門指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程,提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開齊開足開好規(guī)定課程,嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點教學(xué),做到應(yīng)教盡教。校外培訓(xùn)機構(gòu)不讓補課,那么提高學(xué)生成績,升學(xué)壓カ自然就轉(zhuǎn)移到了在校教師的身上,勢必會對教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師,美夢怕是要落空了。因此,不光是教育機構(gòu)老師面臨失業(yè),在校教師也同樣面臨嚴(yán)峻局面!教育是ー個很重儀式感,或者說很重場景的一個行業(yè)。那么在今天,浪潮翻涌,挑戰(zhàn)不斷。我們教育的場景是非常大的,但在“雙減”政策下,行業(yè)必將面臨陣痛期,但是嚴(yán)格的政策機制,才能有一個公正公平的競爭市場,實現(xiàn)消費者權(quán)益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。“提質(zhì)增效”有成效ーーXX中學(xué)“五項管理”、“雙減”落實特色亮點工作總結(jié)“雙減”與“五項”齊飛,“提質(zhì)”與“增效”一色。日前,《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）,這是ー項重大決策部署,對于落實立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、建設(shè)高質(zhì)量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落實《意見》精神,營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境,全面促進(jìn)學(xué)生健康成長,XX中學(xué)多措并舉,將“五項管理”和“雙減”工作落實落細(xì)。一、統(tǒng)思想,專題培訓(xùn),達(dá)成共識.成立工作組,統(tǒng)思想規(guī)劃定位。自推行‘‘雙減”政策以來,學(xué)校落實“五項管理”規(guī)定,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班,校長作為第一責(zé)任人,各分管副校長、各部門主任分エ明確,部門協(xié)同擔(dān)責(zé)履職。學(xué)校制定實施方案,規(guī)劃工作目標(biāo)和任務(wù),明確學(xué)校各項工作的開展以圍繞“五項管理"及“雙減”為中心進(jìn)行。."三級培訓(xùn)I”,全面貫徹推進(jìn)落實。ー是領(lǐng)干學(xué)習(xí)培訓(xùn)會,認(rèn)真學(xué)習(xí)每一條文、每ー項方案,制定學(xué)校整體方案,劃分“責(zé)任田”,分部門包干,細(xì)化具體措施、推進(jìn)方案;二是全體教師培訓(xùn)會,申校長以時代發(fā)展為背景,分析了當(dāng)前教育面臨的多樣形勢,通過對“五項管理”'‘雙減”政策以及教育公平性、生育政策、辦學(xué)質(zhì)量等系列政策和方案的出臺進(jìn)行綜合解讀,使所有教師明確教育政策提出的價值要求,并通過案例剖析的方式,與老師們分享了當(dāng)下學(xué)校辦學(xué)承擔(dān)的社會責(zé)任、教師從教具備的育人要求,激勵老師們緊跟政策布排,轉(zhuǎn)變思路,調(diào)整應(yīng)對,提效工作,持續(xù)精進(jìn),成就自我,并指出“雙減”落地,最大的挑戰(zhàn)在校內(nèi);''雙減”提質(zhì),最大的堡壘在課堂;''雙減”增效,最大的動カ在教師。三是班主任、教研組長、級部主任會,各職能部門分別組織各層面專項專題會,開展具體行動研討,全體骨干教師就“五項管理”“雙減”進(jìn)行深入學(xué)習(xí),并結(jié)合個人教學(xué)實分享交流個人目標(biāo)舉措,確保政策落地,措施有效,育人達(dá)標(biāo)。.全方位做好宣傳,減負(fù)提效達(dá)成共識。學(xué)校第一時間將最新要求延伸到學(xué)生、家長,通過座談會、致家長一封信、電子屏標(biāo)語、微信推送、家長會等多種方式對“五項管理”以及“雙減”的有關(guān)要求及相關(guān)措施進(jìn)行宣傳,引導(dǎo)教師與家長樹立正確的成オ觀、教育觀和作業(yè)觀,營造有利于學(xué)生健康成長的社會環(huán)境,為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。通過系列舉措全校上下達(dá)成共識,明確目標(biāo)。二、完善制度,梳理問題,查找癥結(jié).建立完善制度,據(jù)章依制行事。根據(jù)省市文件精神,結(jié)合學(xué)校實際,制定出臺《XX中學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理規(guī)定》《XX中學(xué)學(xué)生睡眠管理制度》等制度,完善了《XX中學(xué)手機等電子產(chǎn)品進(jìn)校園管理制度》《XX中學(xué)作業(yè)管理制度》《XX中學(xué)體質(zhì)健康管理制度》等規(guī)定,各科室、各部門、全體教職エ依照規(guī)章制度,不觸底線、不碰紅線,嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為。.組織問診會議,梳理問題癥結(jié)。對照政策、制度,學(xué)校組織增效減負(fù)問診會,各部門、級部主任、教研組長等共同查擺問題,發(fā)現(xiàn)在落實雙減、五項管理方面不到位、不細(xì)致的地方,找尋工作中的難點、堵點,校長親自“坐診”“問診”“巡診”,各部門共同“會診”,現(xiàn)場辦公,尋找問題對策、探尋解決路徑,取得良好效果,推進(jìn)了工作落實。三、科學(xué)舉措,瞄準(zhǔn)抓實,雙減提效.樹守信新風(fēng),聚焦核心素養(yǎng)育人目標(biāo)顯性表達(dá)。對標(biāo)“五項管理”和“雙減”政策要求,學(xué)校提出對學(xué)生教育“減負(fù)不減質(zhì),減負(fù)要提效”的教育要求。結(jié)合學(xué)?！按髳蹪櫺?德行天下”辦學(xué)理念,根據(jù)《XX區(qū)信用“五進(jìn)”工程實施方案》要求和《XX區(qū)信用“進(jìn)校園”工作推進(jìn)方案》等有關(guān)規(guī)定,學(xué)校制定《XX中學(xué)信用考核方案》《XX中學(xué)信用“進(jìn)校園”工作推進(jìn)方案》等具體文件,以此清晰表述XX中學(xué)的學(xué)生在校應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力和必備品格,組織召開“紅領(lǐng)巾爭章研討會”,以此促進(jìn)學(xué)生人人爭當(dāng)守信標(biāo)兵。制定實施“XX中學(xué)新時代好少年”,從“以人為本,卓越發(fā)展”人才培養(yǎng)的角度,為給予學(xué)生更大發(fā)展的空間、更有效的指導(dǎo)和更多的學(xué)習(xí)實踐機會,作為義務(wù)教育學(xué)校切實承擔(dān)起為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和杰出人才夯實基礎(chǔ)的重要任務(wù)。.歷練師能,為“雙減”提供“專業(yè)素養(yǎng)”技術(shù)支撐。ー是為更好地貫徹城鄉(xiāng)均衡發(fā)展方針,形成資源共享、優(yōu)勢互補的多校聯(lián)合機制,促進(jìn)各校教學(xué)工作在互助合作之中謀求更大的發(fā)展空間,有效落地“雙減”政策打好基礎(chǔ),學(xué)校響應(yīng)區(qū)教體局教科研中心號召,組建“五校聯(lián)盟”,開展同課異構(gòu),拓展教師教研視野。二是開展骨干教師經(jīng)驗交流活動,邀請骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗分享,為全體教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺。制定《XX中學(xué)青年教師結(jié)對工程實施方案》,為青年教師安排“學(xué)科發(fā)展導(dǎo)師”和“班級管理導(dǎo)師”,為每ー位新教師順利開啟新學(xué)期工作打下堅實基礎(chǔ),引導(dǎo)新教師確定階段成長目標(biāo),走好發(fā)展之路,為在教育教學(xué)實際中實現(xiàn)雙減提效做好鋪墊,牢固基礎(chǔ)。.關(guān)注質(zhì)量,提升教學(xué)實效真正實現(xiàn)減負(fù)提效。一是各學(xué)科組每周扎實開展集體備課,選定每周課例精研策略,討論教學(xué)中可能遇到問題的解決策略,通過聽評課、集體研討等形式呼應(yīng)“雙減”政策課題提效的思考。針對每ー次作業(yè)的布置,各年級以學(xué)科組為單位,采用“先做后選、不做不選”的方式,有計劃有針對性的整合作業(yè)。二是全面、精準(zhǔn)對各班級的成績縱橫對比分析,從試題分析入手關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)提升,制定“精選、精練、精講”的具體策略,倡導(dǎo)教師低坡度、密臺階教學(xué),在課堂中實踐小組學(xué)習(xí)的組織策略,落實“學(xué)力課堂”進(jìn)而提高課堂效率。.細(xì)抓作業(yè),科學(xué)全面加強優(yōu)化作業(yè)管理效能。ー是加強作業(yè)研究,設(shè)計分層、彈性、個性化、學(xué)科實踐、項目式學(xué)習(xí)等作業(yè),進(jìn)ー步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的作業(yè)形式。注重面批面改,做好學(xué)生改錯二次批改,做到學(xué)生作業(yè)全批全改,指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色筆訂正或標(biāo)注錯因。二是創(chuàng)新多形式作業(yè)提升學(xué)生綜合素養(yǎng),如以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的各讀書活動ーー全學(xué)科閱讀,以提升學(xué)生身體素質(zhì)的宗旨的陽光體育,以重視學(xué)生體驗與創(chuàng)造的實踐類作業(yè),包括包水餃、搟面條、烙菜餅等,以強國教育主題作業(yè)演講活動等。三是制定“一生一策”分層作業(yè)計劃,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋有針對性的對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分層,學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生在完成基礎(chǔ)題的同時選擇拔高題以達(dá)到拔尖促優(yōu)的效果。.課后服務(wù),落實“雙減”做實事提升教育溫度。學(xué)校落實“雙減”政策,實施推行課后“5+2”托管服務(wù)。根據(jù)各學(xué)段、各年級實際制定校內(nèi)課后服務(wù)工作實施方案,學(xué)校開設(shè)舞蹈、瑜伽等39個社團(tuán)、課程豐富學(xué)生課后服務(wù)內(nèi)容。.陽光體育,全面引燃體質(zhì)健康助力成長引擎。學(xué)校在保障學(xué)生體質(zhì)健康方面多管齊下,通過延長陽光體育活動時間、開拓體育社團(tuán)、提效體育課堂等多項舉措,確保學(xué)生體質(zhì)健康不下降,逐步鍛煉有提升。學(xué)校多措并舉確保學(xué)生每天在校鍛煉ー小時,通過舉辦“XX杯足球、籃球聯(lián)賽”、冬季長跑比賽、春季運動會等,讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來,提升自己的身體素質(zhì),為未來奠基。.專業(yè)素養(yǎng),多措并舉構(gòu)建學(xué)生評價落地生花。在“雙減”工作中,為做到減“重”不減“質(zhì)”,學(xué)校同時還提出了落實“提質(zhì)增效”的學(xué)力課堂,注重課堂生成,注重自我評價、小組評價、教師評價,讓每個學(xué)生都成為“小老師”。此外,學(xué)校還探索結(jié)合信用評價,注重教、練、考一致性。針對學(xué)生的日常行為表現(xiàn),通過誠信作業(yè)、誠信考試、誠信守紀(jì)之星評選,形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。欲窮大地三千界,須上高峰八百盤。下ー步,XX中學(xué)將繼續(xù)圍繞落實“雙減"''五項管理”,聚焦突出問題,破解癥結(jié)難題,細(xì)化任務(wù)命題。趁政策之東飛,揚發(fā)展之航帆,助力學(xué)生成長,擦亮學(xué)校品牌。小學(xué)落實“雙減”工作總結(jié)這個開學(xué)季是學(xué)校全面落實“雙減”工作要求的首個開學(xué)季。為了推動“雙減”工作落地見效,學(xué)校將“雙減”作為本學(xué)期的重點工作落到實處,嚴(yán)控作業(yè)量,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,提供課后托管服務(wù),開展素質(zhì)教育,為孩子提供健康快樂的成長環(huán)境?，F(xiàn)將本學(xué)期相關(guān)重點工作總結(jié)如下:ー、集體研究,制定實施方案為把“雙減”政策精神領(lǐng)會透徹,開學(xué)前,學(xué)校首先組織部門行政召開專題會議,學(xué)習(xí)“雙減”政策。各部門負(fù)責(zé)人紛紛交流自己的想法,提出可行方案。學(xué)校隨即成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定《小學(xué)落實“雙減”政策實施方案》《小學(xué)作業(yè)管理細(xì)則》及《小學(xué)教學(xué)管理辦法》等,為“雙減”政策的順利實施提供了基礎(chǔ),確保了“雙減”エ作有序開展。二、大力宣傳,增強管理協(xié)調(diào)新學(xué)期前的教師大會,副校長就組織了全體教師學(xué)習(xí)“雙減”政策,并就“雙減”工作的開展做了部署安排。學(xué)科教研會、分年級教研會上,老師們根據(jù)學(xué)科實際,結(jié)合“雙減”政策,制定學(xué)期計劃和切實可行的措施方案,切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時,加大宣傳,促進(jìn)“雙減”政策得以實施,教導(dǎo)處結(jié)合“五項管理”撰寫“雙減”的相關(guān)推文,在教師中,在學(xué)生中,在班級家長釘釘群、微信群中廣泛宣傳,（由于防疫工作,還沒有召開家長會）以期形成教育合力,共同推進(jìn)“雙減”措施落地生根。同時,建立《學(xué)生家庭作業(yè)每日登記公示表》臺賬。登記表每天如實記錄各科作業(yè)的內(nèi)容、類型、完成時長等,并每天在校內(nèi)公示釘釘專用群進(jìn)行公示,由值周科組長每天檢查監(jiān)督,并打印張貼在校內(nèi)作業(yè)公示欄進(jìn)行公示,接收全校師生的監(jiān)督,督促各班各科作業(yè)科學(xué)規(guī)范。切實保障ー、二年級不布置書面家庭作業(yè)、三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。鼓勵一至五年級推行“周三無作業(yè)日”〇三、科組探索,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為了落實“減負(fù)增效”,進(jìn)行作業(yè)的科學(xué)設(shè)計,是重要的舉措。我校主要從如下三個方面進(jìn)行探討:（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)研討,統(tǒng)思想認(rèn)識我校教導(dǎo)處首先組織科組長認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設(shè)計的實施意見》及《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設(shè)計的實施方案》的指導(dǎo)精神,指導(dǎo)各科組開展“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,提升教學(xué)質(zhì)量”專題教研。經(jīng)過各科組集體討論,老師們達(dá)成共識:要精心設(shè)計既能體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo),又符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的作業(yè):通過“必做作業(yè)菜單+鼓勵性作業(yè)菜單+選做性作業(yè)菜單”模式分層布置多元化的作業(yè),讓每ー個孩子的潛能得到充分的發(fā)展,真正實現(xiàn)作業(yè)“量的減負(fù),質(zhì)的增效”。（二）確立“優(yōu)化”原則,把握三個度.數(shù)量限度:少而精為原則,三至六年級作業(yè)總量少于“60分鐘”。.時間跨度：兼容“新知”,鞏固“舊知”,及時點撥。.難易程度。要適當(dāng)降低作業(yè)的難度,基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)要分必做和選做,使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)都能夠基本完成。（三）整體出發(fā),合理安排作業(yè)優(yōu)化作業(yè),要從整體出發(fā)設(shè)計和安排學(xué)生的作業(yè),從零散走向系統(tǒng),從無序變?yōu)橛行?從點狀變?yōu)閴K狀,將各種層次的題目有機融合,豐富作業(yè)的形式,提升作業(yè)的內(nèi)涵。各科組根據(jù)學(xué)科特點,圍繞專題開展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的研討活動,結(jié)合項目式學(xué)習(xí),根據(jù)各學(xué)科教材的實際,在科組長擬定的作業(yè)設(shè)計指南的指導(dǎo)下,以沙龍的形式,共同探討作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計、分層設(shè)計等。例如,設(shè)計趣味性的作業(yè),讓學(xué)生樂在其中;設(shè)計開放性作業(yè),給學(xué)生創(chuàng)造“躍起”的機會;設(shè)計分層性作業(yè),滿足不同學(xué)生需求；設(shè)計操作性作業(yè),發(fā)展學(xué)生的空間觀點和“多變”思維。這樣,集思廣溢,加強了優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享,進(jìn)ー步落實“減負(fù)提質(zhì)”,為學(xué)生的健康成長賦能。四、延時服務(wù),推行“五育并舉”為了充分滿足學(xué)生需求、解除家長憂慮,學(xué)校通過征求家長建議意見,特推出“1+X”模式,即學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)+一項技能素質(zhì)培養(yǎng)的課后延時服務(wù),落實每周5天都開展課后服務(wù),每天課后服務(wù)時間不少于2個學(xué)時。這模式由任課老師和其他老師共同參與,使學(xué)生在校不僅有自主作業(yè)時間,不帶作業(yè)回家,又可報選學(xué)校整合校內(nèi)外資源引進(jìn)的社團(tuán)課程、掌握書法、美術(shù)、足球、籃球、歌唱、舞蹈、科學(xué)實驗等方面的技能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們的課程百花齊放,豐富多彩。這些都體現(xiàn)了“五育并舉”全面發(fā)展的理念和鮮明的素質(zhì)教育導(dǎo)向。五、以體育人,堅持強健體魄“雙減”的實施也讓孩子們擁有了更多的體育時間參與體育活動,是青少年強健體魄、砥礪品格的重要方式。“雙減”要求學(xué)校和家長引導(dǎo)學(xué)生從事カ所能及的家務(wù)勞動,開展適宜的體育鍛煉。因此在作業(yè)中,體育鍛煉、家務(wù)勞動、社會實踐,快樂閱讀等成了作業(yè)的主旋律。孩子們周末、節(jié)假日有了更多的時間閱讀自己喜歡的課外書、參加自己喜歡的體育活動,學(xué)習(xí)更多勞動技能。減負(fù)不減質(zhì),減負(fù)不減愛,這是我們不懈的追求。“雙減”來了,一定需要看見學(xué)生,著眼未來,也一定需要深入思考,不斷在實踐中去修正與完善。為了孩子,我們踏實向前!“雙減”工作情況總結(jié)全面貫徹教育方針,認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù),始終把“雙減”作為ー項重要任務(wù),深化綜改,堅持素質(zhì)教育,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量,豐富課后服務(wù)供給,加強校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范管理,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。ー是聚合力,加強組織領(lǐng)導(dǎo)。建立了由教育部門牽頭,定期召開專題會議,持續(xù)推進(jìn)“雙減”工作。將中小學(xué)生減負(fù)工作納入市、縣重要議事日程,教育督導(dǎo)每年以隨機抽查、實地檢查等方式對各級開展減負(fù)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查,對減負(fù)工作不カ、群眾反映強烈的依法依規(guī)予以嚴(yán)肅問責(zé)。學(xué)習(xí)教育“我為群眾辦實事”活動,成立專項工作組,對基礎(chǔ)教育校外培訓(xùn)機構(gòu)開展了專項整治。二是促規(guī)范,健全制度體系。制定了《中小學(xué)生減負(fù)措施實施方案》,明確了、學(xué)校、校外培訓(xùn)機構(gòu)、家庭等在中小學(xué)減負(fù)中的責(zé)任,提出了具體措施。先后出臺文件,強カ規(guī)范治理學(xué)校辦學(xué)行為、教師從教行為和校外培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)行為。健全校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范管理制度體系,促進(jìn)培訓(xùn)市場健康發(fā)展,監(jiān)督管理有法可依,培訓(xùn)機構(gòu)行為規(guī)范有序。三是嚴(yán)管理,抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。狠抓作業(yè)管理,注重作業(yè)總量平衡;嚴(yán)禁給家長布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。各市縣積極探索多元化和分層次布置作業(yè),建立管控制度,探索實施家庭作業(yè)申報、班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量和年級組統(tǒng)布置家庭作業(yè)等創(chuàng)新舉措。加強學(xué)生睡眠管理,各地各校積極統(tǒng)籌保障好學(xué)生睡眠。四是育特色,狠抓課后服務(wù)。我局領(lǐng)導(dǎo)把課后延時服務(wù)作為“我為群眾辦實事”重點項目,多次深入基層調(diào)研,提出具體要求。各地狠抓落實,因地制宜,積極探索。做好“雙減”工作是ー項長期任務(wù)、系統(tǒng)工程,需要、學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動,同向發(fā)カ、久久為功。我局將進(jìn)ー步加大力度,讓學(xué)校樹立正確的育人觀,加強家校合作,加大宣傳カ度,推動社會樹立正確的用人觀。ー是進(jìn)ー步健全減負(fù)責(zé)任機制。建立中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)常態(tài)化監(jiān)測制度,科學(xué)制定中小學(xué)生負(fù)擔(dān)評價指標(biāo)。結(jié)合減負(fù)工作需要,調(diào)整督導(dǎo)內(nèi)容,每年組織督查和暗訪,將減負(fù)列入師德考核內(nèi)容,工作不達(dá)標(biāo)的,在職稱評審、評優(yōu)評先、晉級等方面一票否決。二是進(jìn)ー步轉(zhuǎn)變教育評價觀念。樹立正確的輿論導(dǎo)向,大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗、好做法,營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀念。注重學(xué)生個性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三是進(jìn)ー步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。督促學(xué)校落實減負(fù)規(guī)定,對學(xué)生到校時間、作業(yè)量等作出明確規(guī)定。探索建立管控制度,健全完善家庭作業(yè)申報、年級組統(tǒng)布置家庭作業(yè)制等制度措施。組織教師積極開展研究,探索“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的新思路、新方法,為減負(fù)工作提供新動カ、新方案。四是進(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。堅持依法治理、標(biāo)本兼治,強化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管,規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為,尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管カ度,嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為,切實減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),維護(hù)孩子身心健康和家長合法權(quán)益。五是進(jìn)ー步深化課程教改。優(yōu)化課程設(shè)置,整合課程資源,從減輕負(fù)擔(dān)入手,編寫淺顯易懂的教材。提高課堂教學(xué)水平,注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性,注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性,達(dá)到輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的目的。六是進(jìn)ー步改考試評價制度。加快推進(jìn)中考和高考綜改。制定學(xué)校工作、教師工作和學(xué)生素質(zhì)評估方案,形成適合素質(zhì)教育要求、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的綜合評價體系?？茖W(xué)制定高考綜改實施方案,強化學(xué)生綜合素質(zhì)考核,更加注重過程評價,切實為廣大考生“減負(fù)”“降壓”。學(xué)?！半p減”工作總結(jié)為全面貫徹落實市、區(qū)“雙減”工作會議精神,扎實做好“雙減”工作,規(guī)范辦學(xué)行為,增強教學(xué)效益,切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),全面實施素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,努力提高我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,根據(jù)各級教育主管部門有關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校實際,我校制定本實施了“雙減”工作,現(xiàn)就我?！半p減”工作,總結(jié)如下:一、扎實課上課下教學(xué)質(zhì)量,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。我校始終堅持“向課堂要質(zhì)量”的基本導(dǎo)向,引領(lǐng)全體教師改進(jìn)教學(xué)方法,按照全縣小學(xué)精致化管理要求推動課改,加大對學(xué)困生、貧困生的關(guān)注,在課堂教學(xué)過程中,充分融合自然、社會和生活密切聯(lián)系的事物,提升課堂效率。閱讀練字每日打卡、數(shù)學(xué)金牌小講師、英語情景劇等特色活動相繼推廣,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,我校全面開展作業(yè)整治專項活動,改進(jìn)作業(yè)管理方法,細(xì)化作業(yè)布置內(nèi)容,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)置梯度作業(yè),全面建立作業(yè)計劃、公示制度,進(jìn)一步控制作業(yè)總量,在新學(xué)期再壓減作業(yè)30%以上,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)時間,切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。二、豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容,提升學(xué)習(xí)實效。我校按照縣教體部門關(guān)于開展課后延時服務(wù)的部署要求,堅持以學(xué)生為本,在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時服務(wù),實現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋,廣泛發(fā)動學(xué)生自愿參加,對貧困學(xué)生免除了課后延時服務(wù)費用,開展了學(xué)困生幫扶成長計劃,全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長的實際需求,對下班時間與接送學(xué)生存在時間差的部分學(xué)生進(jìn)行集中看護(hù),有效解決了學(xué)生放學(xué)無人管、家長接娃難等問題。同時,各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體,進(jìn)ー步豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容,將閱讀引入課后延時服務(wù),各校加大走廊圖書館建設(shè)カ度,為學(xué)生打造更加廣闊的知識海洋。三、助推校外輔導(dǎo)機構(gòu)治理,回歸校園教育。我校立足本職,全面配合縣教體部門和鎮(zhèn)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)整治,前后開展了五輪校外培訓(xùn)機構(gòu)排查,積極教育引導(dǎo)校外培訓(xùn)機構(gòu)認(rèn)真貫徹的教育方針,堅持教育的公益屬性,將培訓(xùn)重心放在學(xué)生興趣培養(yǎng)拓展上,努力成為學(xué)校教育的

有益補充,中心校還面向全體學(xué)生和家長發(fā)起了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷,掌握了學(xué)生參與校外培訓(xùn)的第一手資料。同時,我校通過家校共育網(wǎng)絡(luò),開設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校,設(shè)置專題課程,引導(dǎo)學(xué)生和家長重視學(xué)校教育,重視課堂學(xué)習(xí),凝聚教育共識,緩解教育焦慮,教育學(xué)生要在有限的校園學(xué)習(xí)時間里汲取更多知識,避免“添油式學(xué)習(xí)”,將學(xué)習(xí)重心回歸校園。四、樹立特色教育旗幟,呵護(hù)健康成長。我校不僅從正面解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過重問題,還通過一系列特色活動幫助學(xué)生堅定奮斗信念,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)思想減負(fù)。全鎮(zhèn)各校ー盤棋,打造鄉(xiāng)村校園教育高地,全面開展“紅色+”教育,形成“走出去、請進(jìn)來、學(xué)思踐悟”的特色教育體系,為學(xué)生系好人生信仰的扣子,堅定了學(xué)生的責(zé)任感、榮譽感。同時,廣泛搭建學(xué)生展示自我的舞臺,校園文化藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)匯演、紅色歌曲合唱大賽、紅色故事宣講賽等活動相繼開展,學(xué)校成立了融媒體工作室,為學(xué)生留住了精彩瞬間,使校園中處處有歌聲,人人有笑臉,為學(xué)生營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,切實為學(xué)生減負(fù)賦能,推進(jìn)“雙減”工作向深、向?qū)嶉_展。:落實:落實“雙減”工作總結(jié)為落實好“雙減”政策,縣就“雙減”工作進(jìn)行多次周密部署,打好“雙減”組合拳,推動“雙減”各項工作穩(wěn)步有序開展,營造了良好的教育生態(tài)。近期我縣開展了“雙減”落實工作,并取得了一定的成效,現(xiàn)就近期相關(guān)重點工作總結(jié)如下:ー、工作落實情況:今年秋季學(xué)期開學(xué)初,縣依托“萬師訪萬家”活動,向家長宣傳“雙減”政策。廣大教師的家訪宣傳,讓家長們普遍認(rèn)識到“雙減”政策對孩子成長的重要意義,形成良好的輿論氛圍。同時,縣制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)ー步規(guī)范辦學(xué)行為減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)實施辦法》,通過規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,規(guī)范課程設(shè)置和作息時間,保證學(xué)生充足睡眠,強化體育、美育和勞動教育,切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),加強作業(yè)管理,提升教育教學(xué)質(zhì)量。針對校外培訓(xùn)機構(gòu)不規(guī)范的辦學(xué)行為,縣組織教科體、消防、市監(jiān)等多部門,進(jìn)行了多輪集中整治。目前,縣排查整治35家校外培訓(xùn)機構(gòu),其中照證不全的7家已強制關(guān)停。為滿足學(xué)生多樣化需求,縣充分利用各校各類優(yōu)質(zhì)資源,通過開設(shè)科普、藝術(shù)、閱讀、興趣小組、社團(tuán)活動等多種課后特色課程,不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量和吸引力,實現(xiàn)了課后服務(wù)“兩個全覆蓋”。二、下ー步工作計劃:將繼續(xù)做到以下要求:應(yīng)怎樣加強作業(yè)管理進(jìn)行了再強調(diào),鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè),要求不得布置機械重復(fù)懲罰性作業(yè)闡述;圍繞‘‘雙減”推進(jìn)中的安全、設(shè)施、后勤保障等工作進(jìn)行再部署。對促進(jìn)?！半p減”工作進(jìn)ー步落實落細(xì)、教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)ー步提升、作業(yè)布置更加科學(xué)合理、課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要起到積極的推動作用。2021年秋季學(xué)期小學(xué)“雙減”工作總結(jié)落實“雙減”政策,是ー場“減”與“增”的博弈,要做到兩者的平衡,則需要回歸教育初心,落實“立德樹人”根本任務(wù),努力探索’‘五育融合”育人路徑,促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。XX區(qū)第X小學(xué)建校50年來,始終秉承''以人為本”育人理念,立足“雙減”背景,學(xué)校提出構(gòu)建“ー體化”育人新格局,從管理體系、教學(xué)模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐,力求成就每一位教師和孩子,讓每個孩子都有人生出彩的機會!ー、重新排兵布陣,構(gòu)建“年級組一體化”管理體系學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系,以學(xué)生為核心,對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務(wù)模式,將所有教師分入六個年級組,組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成,實現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理,把管理重心下移,把管理關(guān)口前移,加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào),形成育人合力。（一）發(fā)揮年級主體作用,量身定制,關(guān)注每一名學(xué)生的成長以年級為單位,體量小,更利于兼顧學(xué)生的個體需求。基于校級課后服務(wù)方案的引領(lǐng),積極發(fā)揮各年級組的主體作用,在開學(xué)第一周,面向?qū)W生、家長進(jìn)行了需求調(diào)研,為本年級學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案,不僅做到了“一年（級）一策”,也做到了“ー班一策”,爭取實現(xiàn)“ー生一策”。（二）年級組長自主統(tǒng)籌,靈活調(diào)控,確保教師彈性上下班各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況,進(jìn)行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上,沒有授課任務(wù)的教師可9:00到崗上班。當(dāng)日16:30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時,我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室、體息室,使老師們不離校也能彈性工作。另外,對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位,從崗位績效給予教師認(rèn)可。目前,學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班,讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”,才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”。（三）“雙組長”管理,保障年級工作“雙統(tǒng)籌”為高效推進(jìn)管理工作,每年級都有一名行政干部進(jìn)組,與年級大組長形成“雙組長”負(fù)責(zé)制,保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng),深度指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)、有效落實。(四)學(xué)科共融,智慧共享,助力“五育并舉”落地生根各年級組每周固定時間召開一次組會,以育人為目標(biāo),聚焦學(xué)生成長,所有學(xué)科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容,開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等,促進(jìn)了學(xué)科間的融合,將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認(rèn)后,將于每周一在年級公示區(qū)進(jìn)行公布。二、打造“教學(xué)評改一體化”教學(xué)模式如何以減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為杠桿,撬動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展?學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)カ,重效能,促提升,逐步探索出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式。(-)以“一體化”為課題,構(gòu)建“二個ー”機制.形成一個教學(xué)體系。即在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下,將教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進(jìn)整合成一個一體化的“教學(xué)評改”體系。.突出ー個核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成的核心內(nèi)容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則,即,把作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的重要部分;把作業(yè)實施作為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù);把作業(yè)效果作為教學(xué)改進(jìn)的核心標(biāo)準(zhǔn),共同勾勒出教與學(xué)的同心圓。（二）以“作業(yè)設(shè)計”為目標(biāo),聚焦源頭治理.形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念,將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)是不能脫離的,在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo),提前設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí)、課后作業(yè)。要以作業(yè)為切入口,將作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)、課上練習(xí)、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學(xué)生視角、融合視角設(shè)計有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè),形成單元課時任務(wù)“一條線”,單元作業(yè)“一道鏈”,從而促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“ー張網(wǎng)”,提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。.以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心突破點?！半p減”政策實施以來,作業(yè)設(shè)計更加偏重綜合性、實踐性、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計與學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)生能力不匹配時,往往會被學(xué)生視之為附加任務(wù),甚至導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)擔(dān)感加重。為此,學(xué)校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的時效性,提出四個策略。（1）基于單元學(xué)習(xí)主題,有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境（2）基于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程,逐步分解作業(yè)任務(wù)（3）基于學(xué)生認(rèn)知特點,精心搭建學(xué)習(xí)支架（4）基于學(xué)生個性發(fā)展,注重作業(yè)成果展評從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。（三）以“作業(yè)實施”為路徑,形成一體化脈絡(luò).精耕課堂,注重學(xué)習(xí)過程體驗。課堂教學(xué)實行“5T0.5”,即,入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間,課上不少于10分鐘的課堂練習(xí)時間,下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗和探究后,以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動的必要補充,同時要求學(xué)生帶著新的思考去實踐,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。.分層作業(yè),拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位,其目的絕不是要給學(xué)生分層,而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,激勵學(xué)生自主進(jìn)步。在課上教師以“學(xué)習(xí)評價單”為載體,幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況,并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進(jìn)行講解,指導(dǎo)學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè),逐步形成自主學(xué)習(xí)意識。如:數(shù)學(xué)學(xué)科以“點亮星空”為主題,將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關(guān)三個等級,對應(yīng)基礎(chǔ)、延伸、素質(zhì)培養(yǎng),學(xué)生完成不同等級的作業(yè),也能獲得不同的“星星”,鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)日學(xué)習(xí)情況自主選擇,從真正意義上實現(xiàn)因材施教。（四）以“作業(yè)評價”為導(dǎo)向,推進(jìn)調(diào)整方向.以“能力要素”為評價標(biāo)準(zhǔn),精準(zhǔn)問題定位?；趯W(xué)生能力培養(yǎng)指標(biāo),細(xì)化完成每ー項作業(yè)所需的能力要素,如,將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè),分為拼讀能力與規(guī)范書寫能カ兩個評價指標(biāo)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標(biāo)。依據(jù)能力要素評價,幫助學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程,靶向問題癥結(jié),關(guān)注到個體發(fā)展。.以“作業(yè)效果”為改進(jìn)依據(jù),打造學(xué)習(xí)閉環(huán)。借助“一本一圖”,學(xué)生錯題記錄本、班級課時作業(yè)評價圖,使學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況,及時查漏補缺,教師從整體了解班級學(xué)習(xí)效果,幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng)、跟進(jìn)補償學(xué)習(xí),并隨時調(diào)整下一步教學(xué),真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式。三、整合“家校社一體化”資源供給落實好“雙減”要求,在課堂提質(zhì)增效的同時,也要做好課后服務(wù)這篇大文章,以滿足學(xué)生全面發(fā)展的個性化需求。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資源觀,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。（-）發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢,打造“校級名師工作坊”學(xué)校充分挖掘集團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源,成立校級名師工作坊,通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑,在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,確保教學(xué)質(zhì)量,同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源,開展“X小儒雅講堂”學(xué)校主動打破“圍墻”,每周二下午邀請有ー技之長的家長志愿者走進(jìn)校園,開設(shè)“儒雅講堂”,共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。目前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認(rèn)知”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源,成為了X小校園一道獨特的風(fēng)景線。（三）對接校外教育資源,構(gòu)建“X小專家課程智庫”學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源,使高精尖人才走進(jìn)校園,打造了涵蓋課后服務(wù)、專家講座、師資培訓(xùn)I、拓展課程、研學(xué)場館等百余節(jié)專屬課程,為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子,點亮了科學(xué)的明燈,弘揚了科學(xué)精神,普及了科學(xué)知識,營造了講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力,形成學(xué)校與社會一體化的育人模式。總之,為推進(jìn)“雙減”工作的有效落實,XX區(qū)X小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)?！疤壹t李白心暖花開”的教育愿景,融入到管理、教育教學(xué)、科研課程的每ー個細(xì)節(jié)之中,學(xué)校各部門都站在培養(yǎng)人的高度,在“雙減”工作中有動カ、敢作為、破難點!讓學(xué)生回歸學(xué)校,讓教育回歸本真,促“雙減”政策落地生根,讓每ー個孩子綻放最美的自己!“雙減”工作總結(jié)XX縣始終高度重視中小學(xué)生減負(fù)工作,將其作為實施素質(zhì)教育的重要手段,持續(xù)推進(jìn)育人方式調(diào)整,引導(dǎo)樹立科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,切實減輕違背教育教學(xué)規(guī)律、有損中小學(xué)生身心健康的過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。強化統(tǒng)籌,加強減負(fù)工作組織領(lǐng)導(dǎo)。20XX年,XX縣成立XX縣治理和規(guī)范中小學(xué)幼兒園及教育培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)行為工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立減負(fù)工作聯(lián)席會議制度,統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作。XX縣教育局在新一輪機構(gòu)調(diào)整中專門成立了民辦教育管理處,切實強化對校外培訓(xùn)機構(gòu)的管理職能。各地相應(yīng)建立“統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)、縣區(qū)屬地管理、部門分工合作、社會齊抓共管”的工作機制。強化制度建設(shè),健全規(guī)范管理長效機制。20XX年以來,XX縣分別以縣、縣治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組和部門聯(lián)合等名義印發(fā)規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展、中小學(xué)辦學(xué)行為、教師從教行為和減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)等“1+3+5”文件。20XX年,XX縣關(guān)于加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物和體質(zhì)等“五項管理”文件,做到“五項管理”與減負(fù)工作整體設(shè)計、同步實施、ー體推進(jìn)。強化家校共育,引導(dǎo)家長履行教育責(zé)任。XX縣每所學(xué)校均建立了家長學(xué)校,成立了校級、年級、班級三級家長委員會,指導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒觀念;每年組織開展“家風(fēng)家訓(xùn)故事,好家風(fēng)伴我成長”等主題活動,培育良好家風(fēng)。從20XX年開始,“XX縣家庭讀書會推廣エ”已培育XX名家庭讀書會推廣工程指導(dǎo)教師,創(chuàng)建多個班級XX萬多個家庭讀書會。強化監(jiān)督問效,推動減負(fù)工作落實落地。XX縣將減負(fù)エ作納入對地方履行教育職責(zé)督導(dǎo)的重點內(nèi)容之一。各級教育行政部門通過專項檢查、明察暗訪等多種形式,對學(xué)校和校外培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)行為始終保持高壓態(tài)勢。以縣治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組名義相繼開展規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為、校外培訓(xùn)機構(gòu)和中小學(xué)生減負(fù)、教師有償補課等專項治理X次;20XX年,將中小學(xué)生減負(fù)工作納入學(xué)習(xí)教育“我為群眾辦實事”重點任務(wù)之ー。通過“雙減”意見,充分體現(xiàn)了以對教育事業(yè)的高度重視,為當(dāng)前統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了思想指弓I,為辦好滿意的教育提供了根本遵循。XX縣將深入貫徹落實關(guān)于“雙減”工作的重要指示批示精神,采取“宣教、疏堵、放改、監(jiān)管”相結(jié)合的舉措,持續(xù)發(fā)カ,久久為功,確?！半p減”工作取得實效。一是宣教結(jié)合推動“雙減”。就是通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳政策,在XX縣網(wǎng)站設(shè)立專區(qū),在XX教育電視臺開辟專欄,在學(xué)校和校外培訓(xùn)機構(gòu)實現(xiàn)制度上墻、進(jìn)宣傳窗等?！敖獭本褪峭ㄟ^專題教育、主題班隊會、載體性活動、簽訂教師承諾書、致家長一封信等,營造家校協(xié)同育人良好氛圍。二是疏堵結(jié)合推動“雙減”。就是校內(nèi)提質(zhì)減負(fù),進(jìn)ー步提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,堅持“零起點教學(xué)”,嚴(yán)禁削減或挪用體育、音樂、美術(shù)等課程課時和隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度,嚴(yán)控書面作業(yè)總量,全面開展課后服務(wù),強化學(xué)校的育人功能?！岸隆本褪且?guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu),持續(xù)開展專項治理,嚴(yán)禁“超標(biāo)”“超前”培訓(xùn),整治培訓(xùn)機構(gòu)唯利是圖、超范圍經(jīng)營、錯誤言論、虛假廣告等不良行為,構(gòu)建培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展的長效機制。三是放改結(jié)合推動“雙減”。“放”就是把教育教學(xué)的自主權(quán)還給學(xué)校,樹立正確的政績觀和科學(xué)的教育觀,堅決克服評價標(biāo)準(zhǔn)中的“唯升學(xué)”“唯分?jǐn)?shù)”傾向。重點加強對學(xué)校落實課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、加強師德師風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為等方面的監(jiān)督管理,確保正確辦學(xué)方向?！案摹本褪峭七M(jìn)考試招生調(diào)整,全面實施義務(wù)教育和普通高中同招,不得以各類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書證明等作為招生依據(jù),不得以面試、評測等名義選拔學(xué)生。實施基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式,進(jìn)ー步完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)到校政策,確保名額分配比例不低于75%。四是監(jiān)管結(jié)合推動“雙減”。“監(jiān)”就是強化監(jiān)督,各級教育行政部門和學(xué)校都設(shè)立公開舉報電話和監(jiān)督平臺,暢通社會監(jiān)督,受理減負(fù)舉報。XX縣研發(fā)中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機、體質(zhì)管理監(jiān)測平臺,時時監(jiān)控和評估“雙減”成效?！肮堋本褪侵厝蝸y,將“雙減”工作作為督導(dǎo)“一號エ程”,納入對縣級履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價和責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。充分運用通報、約談、掛牌督辦等手段,持續(xù)深入各地開展檢查指導(dǎo)。同時,強化教育、市場監(jiān)管、民政、人社等多部門綜合治理合力,多部門聯(lián)動抓“雙減”，切實提升群眾的教育獲得感和幸福感。教師落實“雙減”工作總結(jié)為了嚴(yán)格落實“雙減”政策,結(jié)合本班實際情況,針對學(xué)生作業(yè)完成進(jìn)行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席,更是是學(xué)生成長的引路人,尤其是班主任,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實現(xiàn)班級高效管理的關(guān)鍵。班級管理需要精細(xì)化,精準(zhǔn)到每件事、每個問題。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考,孩子們有延時課后時,作業(yè)為什么還會出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況,帶著問題進(jìn)行了實地作業(yè)考察與反思,制定出相應(yīng)的作業(yè)管理辦法。首先,對班級作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查,了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時長和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過一番溝通,班級有一半孩子作業(yè)完成時間較晩,個別同學(xué)作業(yè)完成困難。基于此,一方面與各學(xué)科老師溝通,各科作業(yè)量的減少,我擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科,作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計與布置,每天練習(xí)分為必做題和挑戰(zhàn)題,這樣優(yōu)等生和后進(jìn)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)要求。另一方面,我與那些作業(yè)困難戶深入溝通,找到問題癥結(jié),延時服務(wù)時間大約1小時多,學(xué)生基本可以完成大部分作業(yè),只有小部分學(xué)生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對這個情況,我和學(xué)生們約定,隨機抽查學(xué)生的作業(yè)完成時間,超過9點甚至達(dá)到10點的同學(xué),需要當(dāng)天在學(xué)校完成作業(yè)后才能回家,由我親自計時,ー起尋找問題原因。接下來,進(jìn)行作業(yè)完成情況觀察,果然,大多數(shù)孩子積