校本研修實施方案

校本研修實施方案校本研修實施方案校本研修實施方案資料僅供參考文件編號：2022年4月校本研修實施方案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：嵐皋縣城關中學校本研修實施方案（2013～2017年）為了貫徹落實《陜西省人民政府關于加強中小學教師隊伍建設的意見》（陜政發(fā)【2010】50號）、《陜西省教育廳關于全面推進中小學教師校本研修的意見》（陜教師【2010】69號）、《陜西省中小學教師校本研修工作實施方案》（陜教師【2011】74號）和《安康市中小學教師校本研修工作實施方案》（安教發(fā)【2012】129號）精神，全面推進校本研修工作，切實提高我校教師的綜合素質，促進教師的專業(yè)成長，打造一支師德高尚、業(yè)務精良，符合課改發(fā)展要求的教師隊伍，結合我校教師隊伍建設的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的需求，特制定本規(guī)劃。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，全面落實省、市、縣中小學校本研修工作要求，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育教學實踐中存在的問題為突破口，以提高教師綜合素質為目標。堅持以“教師發(fā)展為本，教師有效學習為中心”作為新時期教師教育改革隊伍建設的基本理念，立足于我校實際，根據(jù)學校發(fā)展的需要和教師成長的需求，積極探索校本研修的方法、策略、機制與評價方式。進一步更新教師的思想觀念，提高教師的職業(yè)道德水平，完善教師的知識結構，增強教師的教育教學能力，從而使我校的師資隊伍走向內涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。二、基本原則1．面向全員、整體推進。校本研修旨在面向全體教師，關注每一位教師的持續(xù)成長，在全員參與的基礎上，分專業(yè)、分層次制定具體研修目標和實施辦法，扎實推進校本研修工作。2、區(qū)域協(xié)作、資源共享。在立足本校的基礎上，加強聯(lián)片教研，整合區(qū)域資源，加強校際合作，構建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，提高研修質量和效果。

3．以校為本、突出特色。校本研修是以學校為基本單位，旨在優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展的研修形式，立足本校實際，突出辦學特色。將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合，努力探索適合本校特點的研修內容、研修方式、運行機制和管理方法。

4．聚焦課堂、注重實效。課堂是學校教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，以提升課堂教學質量為終極目標，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。將教研活動、學術研究和教師培訓有機的結合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。三、研修目標通過未來幾年的校本研修，力爭使我校的教師隊伍的整體水平得到較明顯的提高，擬達到以下幾個研修目標：⒈通過校本研修，更新教師的教育觀念，提高師德修養(yǎng)，培養(yǎng)“四種精神”：自強不息的奮斗精神、團結協(xié)作的團隊精神、求實開拓的創(chuàng)新精神、爭創(chuàng)一流的奉獻精神。力爭造就一支師德高尚、業(yè)務扎實、樂于奉獻、自主發(fā)展的專業(yè)化師資隊伍。⒉通過校本研修，更新教師的知識結構和能力結構，拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高綜合教育的能力。鼓勵教師一專多能，逐步提高教師群體的學習能力、執(zhí)教能力和研究能力，加快教師專業(yè)成長。⒊通過校本研修，進一步提高教師的理論功底和科研能力，將教學、教研和科研相結合，解決教學中面臨的實際問題，不斷改進教學方法，改變學生的學習方法，讓學習成為教師們的自覺行為，讓反思成為一種習慣，讓研究成為大家共同的追求，促進教學質量的提高和學?？沙掷m(xù)發(fā)展。⒋通過校本研修，促進教師的成才和成功。實施“城中三大人才”培養(yǎng)項目，即“青年骨干教師培養(yǎng)項目、學科骨干教師培養(yǎng)項目、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)項目”。5、通過校本研修，開發(fā)和整合相關資源，逐步構建適合我校特點的校本研修模式、運作機制和管理機制，使我校的校本研修逐步實現(xiàn)規(guī)范化、系列化、科學化。四、校本研修的內容和基本方式1、校本研修的主要內容（1）、學科知識與教學技能類：學科教學研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；教學目標的設計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學的基本組織形式與組織策略；課堂教學設計與案例研究；研究性學習及綜合實踐活動的理論與實踐等。

（2）

、教師成長與專業(yè)發(fā)展類：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調適與情緒調控；現(xiàn)代教育理論；教育教學評價；現(xiàn)代教育技術與應用；教育科研方法；教學藝術與教學風格等。

（3）、教學管理與學校發(fā)展類：學校辦學思想與辦學特色；學校文化建設與校風、教風、學風建設；學校發(fā)展與教師隊伍建設規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

（4）

、班級管理與學生成長類：學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。2、校本研修的基本方式——基于課堂教學的研修方式：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等?！趯＜抑笇У难行薹绞剑簩ｎ}講座；案例點評；交流研討等等?！谕榛ブ难行薹绞剑阂岳蠋?；結對互助；教研活動；興趣小組等?！谛ｋH合作的研修方式：對口支教；項目合作；校際結對等?！趯I(yè)發(fā)展的研修：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等?！诰W絡平臺的研修方式：校園網站；專題論壇；主題空間；QQ群交流等。五、實施步驟（一）動員啟動階段（2013年）1、制定校本研修實施方案和其他各項配套制度；2、成立領導小組和主頁引領團隊，分解任務，落實職責；3、確定骨干教師隊伍支援幫扶對象和方式；（二）項目實施階段（2014-2015年）1、開展校本研修“引領者”培訓和課題研究工作2、加強過程管理和專業(yè)指導，保證校本研修工作有序進行；3、召開全校校本研修經驗交流大會；（三）總結評估階段（2016-2017年）1、開展全校教師校本研修綜合評估；2、展示我校校本研修成果；3、表彰校本研修先進個人。六、保障機制（一）切實加強對校本研修工作的組織領導。成立領導組織，具體指導工作的有序開展。（二）進一步明確校本研修工作的崗位職責。制定科學可行的校本研修規(guī)劃、年度計劃和實施方案。要將校本研修與學校發(fā)展、學校文化建設相結合。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。（三）強化對校本研修工作的專業(yè)引領。充分發(fā)揮我校的優(yōu)秀教育資源，形成我校的“校本研修專業(yè)引領隊伍”，與佐龍中學、花里中學、滔河九年級制學校聯(lián)合開展校本研修活動，充分發(fā)揮區(qū)域教育資源的作用，為校本研修提供專業(yè)支持。（四）健全研修工作的經費保障機制，加大經費投入支持力度。健全校本研修的經費保障機制，不斷加大對校本研修的經費投入，確保校本研修的經費投入，積極為全面推進校本研修工作創(chuàng)造條件。（五）不斷完善校本研修制度，充分發(fā)揮指導、評估、考核、表彰的激勵作用。⒈優(yōu)化校本研修的培訓環(huán)境⑴將校本研修納入學校的重點工作，長遠規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、組織實施、落實到位，并在人、財、物上給予充分的保障。⑵宣傳《陜西省教育廳關于全面推進中小學教師校本研修的意見》的有關精神，使全體教師認識到新一輪的教師繼續(xù)教育的實施重心在學校。實施校本研修是促進教師專業(yè)成長，深化教育改革、提高教育教學質量、創(chuàng)建特色學校的主要戰(zhàn)略，統(tǒng)一思想，形成良好的研修氛圍。⒉健全校本研修的管理網絡校本研修要加強分層的管理，各個管理層要各司其職，各負其職。⑴校級決策層：校長擔任校本研修領導小組組長，作為第一責任人，把握校本研修的方向，提供人、財、物等各方面條件。⑵中堅執(zhí)行層：校級和中層領導班子為校本研修領導小組主要成員，主要職責是在校長的領導下，全面負責學校研修項目的管理、實施和考核，做好資料的積累，確保校本研修活動的正常開展。⑶基礎實踐層：教研組長動員、確保本組教師參加培訓，并堅持以教研組為單位開展研修活動。具體安排如下：姓名職務承擔項目具體要求鄒文庚校長組長全面負責吳應勇書記模塊1——師德修養(yǎng)組織開展教師職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)生涯規(guī)劃等活動。李顯國副校長模塊2——專業(yè)知識和技能引領教師解讀課程標準、學科教材分析、試題分析，進行專業(yè)技能培訓等。鄒文庚校長模塊3——教育教學理論知識圍繞新課程標準，學習教育教學理論，開展豐富多彩的讀書活動。李啟安教務副主任模塊4——課堂教學實踐開展課堂教學設計和實踐等活動。李顯國教科研負責人模塊5——科學研究結合實際教育教學工作，開展課題研究。⒊注重校本研修的流程管理結合學校自主辦學規(guī)劃，制定校“校本研修五年規(guī)劃”。各模塊負責人根據(jù)校本研修要求，分別制定計劃，并具體落實操作，做好每次研修活動的考勤記錄，及時做好“六表”的填寫工作（申報表、計劃表、實施表、記錄表、考勤表、考核表）。⒋落實校本研修的激勵機制將校本研修的過程和績效納入全校領導與教師的工作考核、評比、評優(yōu)的必要條件之一，并采取各種方式合理地實施獎勵。⒌積累校本研修的檔案資料認真做好校本研修資料的收集、整理、保管、歸檔等工作。充分開發(fā)校本研修的資源，為提升教師綜合素養(yǎng)，深化教育教學改革、提高學校辦學水平服務。六、年度任務分解1、2013年統(tǒng)籌安排，夯實基礎：宣傳動員，形成共識；制定校本研修五年規(guī)劃和年度實施方案，明確任務，落實責任。建立完善校本研修制度，全面啟動新一輪校本研修工作。指導教師制定個人研修計劃。2、2014年突出重點，培育典型：抓好校本研修課程資源建設，培育出具有我校特色的校本研修資源，建立校本研修資源庫，完成校內網絡建設，為教師的研修提高優(yōu)質資源。評選校本研修先進個人，培養(yǎng)1-2名省級教學能手。3、2015年強化管理，整體推進：加強校本研修管理，落實管理制度，加強校本研修的業(yè)務指導。力爭獲得省上的獎勵。4、2016年鞏固成果，提升質量：抓好校本研修各項措施的落實工作，校本研修專題研修取得階段性成果，豐富校本研修內容，深化校本研修活動主題，校本研修質量和效果明顯提升。5、2017年完善機制，形成常態(tài)：全面完成校本研修五年規(guī)劃提出的主要目標任務，總結、提煉校本研修工作的城功做法和基本經驗，全面展示校本研修成果，加大學習推廣力度，積極探索構建校本研修工作的長效機制和管理制度，促進校本研修步入常態(tài)化、制度化，推進校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展，不斷提高教師隊伍的整體素質和業(yè)務水平。嵐皋縣城關中學校本研修工作領導小組組長：鄒文庚副組長：李顯國成員：吳應勇邱劍波李啟安廖順忠黃平東吳軍彭榮梅許啟平梁志平劉新生周春蕾具體分工:組

長：鄒文庚

全面負責校本研修工作的開展。副組長：李顯國

具體負責校本研修工作的開展?？傮w規(guī)劃校本研修工作。教育教學理論知識，引領教師解讀課程標準、學科教材分析、試題分析，進行專業(yè)技能培訓等。結合實際教育教學工作，開展課題研究。成員：邱劍波：德育教育培訓指導。李啟安：開展課堂教學設計和實踐等活動。吳應勇：組織開展教師職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)生涯規(guī)劃等活動。黃平東

：負責語文教研組校本研修活動的組織、安排、記錄。吳軍

：負責數(shù)學教研組校本研修活動的組織、安排、記錄。彭榮梅：負責英語教研組校本研修活動的組織、安排、記錄。許啟平：負責理化教研組校本研修活動的組織、安排、記錄。梁志平：負責政史教研組校本研修活動的組織、安排、記錄。劉新生：負責地生教研組校本研修活動的組織、安排、記錄。周春蕾：負責音、體、美、信息技術教研組校本研修活動的組織、安排、記錄。廖順忠：后勤保障。嵐皋縣城關中學校本研修學時認定辦法（草案）校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的主渠道。為了將我校的校本研修落到實處，貫徹《陜西省教育廳關于全面推進中小學教師校本研修的意見》（陜教師【2010】69號）、《陜西省中小學教師校本研修工作實施方案》（陜教師【2011】74號）和《安康市中小學教師校本研修工作實施方案》（安教發(fā)【2012】129號）精神。結合《嵐皋縣城關中學校本研修五年規(guī)劃》，特制定本辦法。一、結合實際制定教師個人校本研修計劃（2學時）。二、理論、專業(yè)知識學習（以學習筆記或學習體會為準，最高計10學時）三、教研活動：學校組織的專題培訓活動，主講人交講稿，參培教師交心得，登記培訓內容。參培者按培訓時長1小時計1學時，主講人與參培者按4：1計學時。完成每學期8次教研組活動，有活動記錄。組織者和參與者按4學時計。承擔校內公開課，需提交教學設計和課后反思，一學年至少一次，按4學時計。組內評課，提交評課稿每節(jié)按學時計。四、片區(qū)教研活動1、策劃組織者，提交活動方案和活動總結，計4學時。2、承擔片區(qū)公開課者，提交教學設計、實施與反思、教學課件，計6學時。3、參與活動教師，提交研討發(fā)言稿或心得，完整參與主題活動，計2學時。五、研修成果1、反思研修成果：獨立完成的教育教學敘事、教育隨筆、反思等。內容具有新穎性、典型性，反思能就事倫理，一篇字數(shù)600以上，計4學時。2、課例研究成果：（每學年每人限報1篇）（1）課時教學設計。教師上交獨立完成的教學設計，內容包括：教學目標設計、教學模式設計、教學評價設計，一篇字數(shù)800以上，計4學時。（2）單元教學設計。提交獨立完成的一個單元的教學設計，內容包括：單元整體教學設計、單元內每一課時的教學設計、教學課件，計10學時。（3）教學案例。教師上交獨立完成的教學案例，內容包括：教學設計、教學實施、教學反思，一篇字數(shù)1000以上，計4學時。（4）教學課例。指“一課多上至少一課兩上”主題研修活動之后敘寫的課例，提交教學設計、教學實施、教學反思、改進設計、二次實施、再次反思、存在疑惑或困惑等，計8學時。3、教育科研成果：（1）論文或報告。教師獨立完成的