小學(xué)五年級上冊科學(xué)說教材市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

教科版教材小學(xué)科學(xué)五年級上冊桃李園小學(xué)張希珍說教材流程說課標(biāo)說教材說提議

說課標(biāo)1、科學(xué)課基本理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生才是科學(xué)學(xué)習(xí)主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為關(guān)鍵；科學(xué)知識是一個主動建構(gòu)過程；科學(xué)課程內(nèi)容要符合社會和學(xué)生雙方面需求；科學(xué)課程應(yīng)含有開放性，充分發(fā)揮學(xué)生主動性及動手操作能力；科學(xué)課程評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)形成與發(fā)展。說課標(biāo)2、說課程總目標(biāo)

小學(xué)科學(xué)課程總目標(biāo)是促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

說分目標(biāo)科學(xué)探究情感態(tài)度與價值觀科學(xué)知識對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。依據(jù)實際證據(jù)，勇于發(fā)表和說明自己看法。了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識主要方法。知道經(jīng)過科學(xué)探究形成共識科學(xué)知識在一定階段是正確，不過伴隨新證據(jù)增加，會不停完善，深入和發(fā)展?？茖W(xué)知識：物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識學(xué)習(xí)。生命科學(xué)相關(guān)知識學(xué)習(xí)。地球與空間科學(xué)相關(guān)知識學(xué)習(xí)。說教材編寫意圖①繼三年級“觀察與提問”，“猜測與假設(shè)”；四年級“計劃與組織”，“事實與證據(jù)”，五年級“概念與探究”之后培養(yǎng)過程，逐步擴(kuò)大，逐步提升。②經(jīng)過一系列科學(xué)探究活動，了解體驗表示與交流慣用形式和基本方法，學(xué)會用科普小報、調(diào)查匯報、科學(xué)小論文、辯論會等形式進(jìn)行表示交流。說教材特點活動設(shè)計趣味性；活動設(shè)計創(chuàng)新性；活動形式多樣性；強(qiáng)化教材開放性；凸顯知識時代感。光運動和力地球表面及其改變五年級上冊教材生物與環(huán)境說教材內(nèi)容

科學(xué)課程教學(xué)應(yīng)含有一定靈活性。重視各種形式教學(xué)有機(jī)結(jié)合?？茖W(xué)課程重視探究。重視課堂教學(xué)與課外活動緊密結(jié)合。重視學(xué)生主動參加和相互間交流合作。說提議評價提議單一書面測驗與考試已經(jīng)不能適應(yīng)新科學(xué)課程，所以用各種方法對不一樣目標(biāo)、不一樣內(nèi)容進(jìn)行評價勢在必行。評價內(nèi)容全方面化評價方法多樣化評價時機(jī)全程化評價不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后再進(jìn)行，必須伴隨在教學(xué)過程之中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)過程到教學(xué)結(jié)果，實施全過程評價?？疾閷W(xué)生對科學(xué)知識和事實掌握與應(yīng)用，又要評價學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)探究方法與能力、科學(xué)行為與習(xí)慣等方面改變與進(jìn)步。說提議Begoingto使用方法教材講解只是科學(xué)課程冰山一角，我們必須結(jié)合學(xué)生認(rèn)知心理和認(rèn)知水平，深入學(xué)習(xí)課標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，才能讓學(xué)生在輕松開放學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長！讓我們孩子學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科