育嬰師考試試題與答案

101、嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動(dòng)也要體現(xiàn)出（ A ）。A、多樣性B、單一性C、普遍性D、復(fù)雜性102、嬰兒最基本的（A）活動(dòng)說明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。A、游戲B、大運(yùn)動(dòng)C、觀察D、思考、在嬰兒游戲的活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)

C ）。ABCD、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展、整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在ABCD、只突出某一領(lǐng)域的教學(xué)忽略其他的領(lǐng)域、整體性教育的原則不包括（ B ）。A、教育目標(biāo)的整體性BCD、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性、下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋（ D）

）。A、嬰兒生理、心理發(fā)育都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展B可CD、個(gè)別教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科

B ）劃分的。BCD、以往嬰兒的成長(zhǎng)規(guī)律、如果將實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成A

D ）是錯(cuò)誤的。B能CD、通過完整的教育手段和教育形式對(duì)嬰兒集中進(jìn)行教育、創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境需整合的教育資源有AB、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)

B ）。C、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)D、特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺(tái)、學(xué)110、嬰兒教育的最終目標(biāo)是（ C）。A、促進(jìn)所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展BCD、促進(jìn)嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平111、環(huán)境育人原則是（ D ）。A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的精神氛圍B等CD112（C）是對(duì)反復(fù)性原則的含義理解不正確的。A、嬰兒通過反復(fù)積累和整合已獲得的感知和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)BCD、每次反復(fù)都是一種積累和飛躍、游戲目標(biāo)要ABCD、大大高于

）嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)時(shí)的難易標(biāo)準(zhǔn)。、總目標(biāo)的確定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的AB、最低值CD

）為基礎(chǔ)。、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)以團(tuán)體中（B）個(gè)體。ABC、大多數(shù)D、某個(gè)、下列對(duì)選擇游戲素材的要點(diǎn)描述不確切的是（ABC、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排D、圍繞游戲的難易度安排

B ）。、（A ）不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃癥的注意事項(xiàng)。A、編制游戲，要考慮到家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)條件來確定B、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素D、實(shí)施游戲，要以提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需118、學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的目標(biāo)是（ C）。A、為了評(píng)價(jià)自己，因?yàn)閶雰喊l(fā)展評(píng)價(jià)也適用于成人B0~3C0~3D、推廣學(xué)校式的育兒觀念119、嬰兒發(fā)展是（D ）A、0~3歲嬰兒語言不斷成熟的過程B、0~3歲嬰兒心理承受能力的提高過程C、0~3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程D、0~3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程、嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是指（B ）。A、只對(duì)嬰兒生長(zhǎng)速度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)BD、只對(duì)嬰兒社會(huì)交往能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)、（A）是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。A、確保嬰兒超常發(fā)展BC、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解D、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提、嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是（ A ）。ABCD、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特殊行為表現(xiàn)、（D）A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境CD124（D）是掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)的目的。ABC、對(duì)嬰兒實(shí)施特殊教育D、下列對(duì)加德納多元智力理論的觀點(diǎn)理解不正確的是（ AA、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上BC、不在于一個(gè)人有多聰明，而在與怎樣聰明，在哪些方面聰明D、音樂、動(dòng)作、交往能力等同樣重要、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以A

A）作為正確方法的。B、評(píng)價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展CD、嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（B）。AD、對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)施 (C的教育。A、弘揚(yáng)其特長(zhǎng)，使其成為某方面的超常兒B、保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面，用優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其他方面保持在同一水平上129、DDST發(fā)育篩選法分布在（ B ）幾個(gè)領(lǐng)域。A、個(gè)人—社會(huì)、認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng)BCD、用DDST為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，根據(jù)遲長(zhǎng)項(xiàng)目的多少可測(cè)出ABD、蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（ A ）。ABC、適用于1~6歲的嬰幼兒D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表132、蓋澤爾發(fā)育量表是適用（ C ）。A42B26C43D、出生后24、目前從事育嬰職業(yè)的人員（ B ）。ABCD、專業(yè)知識(shí)和操作技能沒有較大的差異、（C）模塊構(gòu)成育嬰職業(yè)工作內(nèi)容。A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)B、生活照料和環(huán)境布設(shè)二個(gè)CD、育嬰職業(yè)劃分為（B ）等級(jí)。ABC

A ）結(jié)果。D、育嬰員和育嬰師二個(gè)、高級(jí)育嬰師的職責(zé)不包括A

D ）。B、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估CD、高級(jí)育嬰師只有（ A ）這個(gè)前提和基礎(chǔ)，才能做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)估工作。ABC、掌握嬰兒家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷D、掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能要求、高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握的有容。A、會(huì)測(cè)量身長(zhǎng)體重B、預(yù)防和疾病的護(hù)理CD、高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)沒必要遵循的原則是（C ）A、循序漸進(jìn)的原則BD、從簡(jiǎn)到繁，從低到高，與培訓(xùn)對(duì)象的基礎(chǔ)和接受能力相適應(yīng)是求。ABCD、循序漸進(jìn)的原則、指導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容（ D ），是培訓(xùn)人員能持證上崗的保證A、要體現(xiàn)活動(dòng)性和指導(dǎo)性BD、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力、對(duì)高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容和方法的要求不正確的項(xiàng)是AB、把培訓(xùn)對(duì)象作為培訓(xùn)的主體CD、培訓(xùn)過程中充分調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象積極性、主動(dòng)性的方法不包括（ABCD、（B）是常見的培訓(xùn)模式。

B）等內(nèi)D ）的要A ）。D ）。ABCD、大課培訓(xùn)、小組討論、專題講座、學(xué)習(xí)交流等、培訓(xùn)可劃分為（ C ）三類，其根據(jù)是不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間要求。ABD、制定培訓(xùn)計(jì)劃主要以（C）為主要內(nèi)容。AD147（D）的地點(diǎn)來開展培訓(xùn)教學(xué)。A、空曠的場(chǎng)地B、只要有上課用的場(chǎng)地C、只要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所D、有上課用的教室，也要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所、（D）是對(duì)育嬰員進(jìn)行評(píng)估的有效渠道。AD、（C）是高級(jí)育嬰師培訓(xùn)指導(dǎo)的對(duì)象范圍。A、幼兒園教師B、育嬰員和保育員C、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)（看護(hù)人）D、只有嬰兒、把培訓(xùn)指導(dǎo)家長(zhǎng)的意義理解為（ B ）是錯(cuò)誤的。A、“家長(zhǎng)式孩子的第一任老師”B、家長(zhǎng)的任務(wù)是料理嬰兒的生活Ｃ、家長(zhǎng)是嬰兒物質(zhì)生活的提供者和監(jiān)護(hù)人、不屬于對(duì)家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容的選項(xiàng)是（A、指導(dǎo)家長(zhǎng)為嬰兒設(shè)計(jì)特色課程BCD、幫助家長(zhǎng)建立正確的育兒觀念、（C）A、舉辦專題講座、咨詢、家訪、個(gè)別指導(dǎo)BCD、組織討論交流、建立家長(zhǎng)委員會(huì)、聯(lián)系簿

A ）。、要達(dá)到交流的教育效果，在與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談時(shí)最好不要AB、圍繞育嬰方法進(jìn)行討論C、隨意的選擇自己感興趣的話題D、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的話題進(jìn)行交流154、職業(yè)道德是人的事業(yè)成功的重要條件。

C ）。關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的要求。、辦事公道是指從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)要做到助人為樂，有求必應(yīng)。、在日常接待工作中，根據(jù)性別給與服務(wù)符合平等尊重要求。的過程。、舊特征消失是嬰兒發(fā)展變化的表現(xiàn)之一。容之一。、年齡越大心律及血流速度越快。、新生兒出生后即可開奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有巴賓斯基反射。、乳牙中分中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五類。、關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛是嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼的原因。、兒童手部精細(xì)動(dòng)作到 3歲左右才能發(fā)育完成。、嬰兒易興奮、易疲勞的原因是嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘。、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。3的。

18~20年的時(shí)間?！姘殛P(guān)系—群體關(guān)系的順序發(fā)展起來、沖動(dòng)、易變、外露是 0~3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)，年齡越小特點(diǎn)越突出。、從下部動(dòng)作到上部動(dòng)作時(shí)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律之一。、安全營(yíng)養(yǎng)的重要原則是自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入。、食物中的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪是熱能的來源。求。、嬰兒必須另有的兩種營(yíng)養(yǎng)素是?；撬岷椭舅?。、保溫保護(hù)是蛋白質(zhì)的主要生理作用中的內(nèi)容。、碳水化合物的生理作用是儲(chǔ)存熱能。、缺乏維生素D、鋅是熱量的“加油站”。、是否補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)素是營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)的內(nèi)容。、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。、嬰兒腦組織的增加有賴于脂肪酸的充分供應(yīng)。、人體內(nèi)非必需但必有的微量元素有 4種。、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育狀況和健康水平是反映全部營(yíng)養(yǎng)投入結(jié)局的兩組指標(biāo)。、健康水平指標(biāo)包括各種各種生化和生理參數(shù)。、通過科學(xué)的進(jìn)食過程，可以培養(yǎng)嬰兒充分咀嚼、細(xì)嚼慢咽的良好習(xí)慣、品種多樣、比例適當(dāng)、飲食定量和調(diào)配得當(dāng)是均衡膳食的原則。、糧食所提供的熱能可達(dá)到每天總熱能的 45%，所以稱為主食。、蔬菜可分為深淺兩種顏色，屬酸性食物。、動(dòng)物性食物可提供蛋白質(zhì)、脂肪及豐富的鈣質(zhì)。、根據(jù)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律要不失時(shí)機(jī)的提供產(chǎn)熱和營(yíng)養(yǎng)性的食物。、根據(jù)嬰兒的活動(dòng)內(nèi)容及興趣安排、配置食物。、為嬰兒食物挑選原料藥首先考慮嬰兒易接受，然后考慮營(yíng)養(yǎng)分布廣泛的品種。、發(fā)酵面團(tuán)時(shí)盡量采用鮮酵母有利于鈣和鐵的吸收。、天氣炎熱時(shí)，嬰兒出汗過多會(huì)增加飲水量。、脫水程度是指因疾病所造成的體液積累損失量。、輕度脫水嬰兒哭時(shí)有淚，尿量明顯減少。、中度脫水嬰兒精神萎靡或煩躁不安。、嬰兒重度脫水口唇過度干燥、因水容量極度減少而出現(xiàn)休克癥狀。、如果外界刺激過強(qiáng)，嬰兒大腦皮層興奮難以進(jìn)入睡眠狀態(tài)。、嬰兒期的新鮮尿液無色而透明。、日光浴有殺菌的作用。、因地毯松軟，有利于嬰兒練習(xí)行走。、嬰兒服裝最好選擇鮮艷、美觀的棉織品。、嬰兒新陳代謝旺盛。抵抗力差。、為嬰兒洗澡時(shí)，在溫水中放入 3~5g小蘇打可避免長(zhǎng)痱子。、嬰兒體溫不易受外界的影響。、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律是：生長(zhǎng)速率快，發(fā)育、分化、成熟過程易受損傷。、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的質(zhì)量是影響宮外生命質(zhì)量、健康水平等的一個(gè)重要因素。、影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的因素包括從純生物因素到心理、行為因素等。、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的階段可分為宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育階段和宮外生長(zhǎng)發(fā)育階段。、為提高嬰兒智力水平，必須按照按嚴(yán)格的操作程序進(jìn)行預(yù)防接種。、在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí)，必須全面觀察嬰兒身體的健康狀況、嬰兒每日需要的鈣量約 500毫克，除去牛奶中的鈣以外，還應(yīng)少量補(bǔ)充。、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日 1~3支，30天為一個(gè)療程。、兒童單純肥胖癥是成人期肥胖、心腦血管疾病、代謝綜合征的重要危險(xiǎn)因素。、濕疹形態(tài)有紅腫、脫皮、破損等多種，主要表現(xiàn)為瘙癢。、嬰兒得水痘的表現(xiàn)是受傳染后病毒會(huì)潛伏兩周才發(fā)病。、嬰兒抽風(fēng)時(shí)，不能喂水、進(jìn)食，以免誤入氣管發(fā)生窒息引起肺炎。、高級(jí)育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒的目的是能夠杜絕嬰兒鉛中毒。、育嬰師預(yù)防鉛中毒的工作內(nèi)容是觀察嬰兒鉛中毒的癥狀、實(shí)施治療方案及原則等。、嬰兒觸電的救助方法是：先現(xiàn)場(chǎng)急救，然后切斷電源。自身重力和嗆咳時(shí)胸腔內(nèi)氣體的沖力，迫使異物向外咳出。、嬰兒皮膚表面重度燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位 20min左右即可自然恢復(fù)。、嬰兒皮膚表面中度燙傷，將患部放入盛有冷水的盆中使用流動(dòng)自來水進(jìn)行冷卻。燙傷處，立即送醫(yī)院急救治療。松開嬰兒衣服較緊的部位。、兩歲以下的嬰兒失去知覺時(shí)，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手的兩個(gè)手指，按壓胸骨下部的位置，每分鐘100次，壓下的深度為1.5~2.5c