人教教材《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》教研課件1

第五章

生態(tài)系統(tǒng)及其

穩(wěn)定性第五章

生態(tài)系統(tǒng)及其

穩(wěn)定性1生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)2第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識：①區(qū)分種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)；②區(qū)分生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者；③能正確數(shù)出食物鏈的條數(shù)。2、合作探究：①嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)同生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體；②討論某一具體生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】3優(yōu)秀個(gè)人1組劉宇恒2組李芳3組易春珊李仁軍童雨情周媛4組駱文濤5組郭佳華王詩嶼楊根婷董君6組楊林7組陳唐怡8組曹宇軒9組彭坤黃瑋導(dǎo)學(xué)案反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)部分存在問題：（1）不能完整地畫出生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)概念圖；（2）對生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的舉例不完善；（3）對代謝類型自養(yǎng)型、異養(yǎng)型和腐生的概念不很清楚。優(yōu)秀個(gè)人1組劉宇恒2組李芳3組易春珊李仁軍童雨情周媛44非生物物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生物群落生態(tài)系統(tǒng)的成分（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）食物鏈（網(wǎng)）非生物物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生物群落生態(tài)5代謝類型中的自養(yǎng)型和異養(yǎng)型自養(yǎng)型——指絕大多數(shù)綠色植物和少數(shù)種類的細(xì)菌以光能或化學(xué)能為能量的來源，以環(huán)境中的二氧化碳為碳源，來合成有機(jī)物，并且儲存能量的新陳代謝類型?？梢苑譃楣饽茏责B(yǎng)型（如綠色植物、光合細(xì)菌）和化能自養(yǎng)型（如硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌等）異養(yǎng)型——指的是不能自身合成有機(jī)物，而是靠氧化分解現(xiàn)成的有機(jī)物和氧化現(xiàn)成的有機(jī)物所釋放的能量來維持自身生命活動(dòng)需要的新陳代謝類型，如各種動(dòng)物。腐生是生物體獲得營養(yǎng)的一種方式。凡從動(dòng)植物尸體或腐爛組織獲取營養(yǎng)維持自身生活的生物叫“腐生生物”。補(bǔ)充：代謝類型中的自養(yǎng)型和異養(yǎng)型自養(yǎng)型——指絕大多數(shù)綠色植物和少數(shù)6成分代謝類型作用舉例非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者自養(yǎng)異養(yǎng)

異養(yǎng)（腐生）為生物成分提供物質(zhì)和能量制造有機(jī)物,為其他生物提供物質(zhì)和能量有利于生產(chǎn)者的傳粉和種子傳播，加速生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)分解動(dòng)植物遺體及排泄物物質(zhì)：水、空氣、無機(jī)鹽等能量：陽光熱能等綠色植物（主要）、光合細(xì)菌，硝化細(xì)菌，硫細(xì)菌等動(dòng)物、寄生生活的各種生物（如菟絲子）腐生細(xì)菌、腐生真菌、腐生動(dòng)物（如禿鷲、蜣螂）生態(tài)系統(tǒng)的成分（脫稿說出各生物成分的作用）成分代謝類型作用舉例非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者自養(yǎng)71、在一陰濕山洼草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物，則所有的蚯蚓可以組成一個(gè)______，這里所有的生物可以共同構(gòu)成一個(gè)______，那么所有的生物和無機(jī)環(huán)境又可共同構(gòu)成一個(gè)_____________。種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物個(gè)體同種生物總和種群所有種群群落無機(jī)環(huán)境+生態(tài)系統(tǒng)最大生物圈【自主學(xué)習(xí)成果檢測】（學(xué)生搶答）種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物個(gè)體同種生物總和種群所有種群群落無機(jī)環(huán)境82、判斷正誤并更正：（1）植物都是生產(chǎn)者。（）（2）動(dòng)物都是消費(fèi)者。（）（3）微生物都是分解者。（）（4）生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型真核生物。（）（5）消費(fèi)者是異養(yǎng)型生物。（）×××√×【自主學(xué)習(xí)成果檢測】（學(xué)生搶答）寄生植物屬于消費(fèi)者腐生動(dòng)物屬于分解者光合細(xì)菌、硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌屬于生產(chǎn)者光合細(xì)菌、硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌是自養(yǎng)型原核生物×××√×【自主學(xué)習(xí)成果檢測】（學(xué)生搶答）寄生植物屬于消費(fèi)9合作探究任務(wù)一

根據(jù)無機(jī)物和有機(jī)物的轉(zhuǎn)化情況,，試用箭頭和文字畫出生態(tài)系統(tǒng)中各成分的關(guān)系，并由此得出結(jié)論。非生物的物質(zhì)和能量消費(fèi)者生產(chǎn)者分解者

光合作用（或化能合成作用）動(dòng)物攝食尸體、排泄物殘枝敗葉、遺體（基石）（不可缺少）（加快物質(zhì)循環(huán)）(無機(jī)環(huán)境）點(diǎn)評要求：（1）先點(diǎn)評正確與否，再點(diǎn)評優(yōu)劣，并說出不好表現(xiàn)在哪里，好表現(xiàn)在哪里，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展；（2）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。合作探究任務(wù)一根據(jù)無機(jī)物和有機(jī)物的轉(zhuǎn)化情況,，試用10結(jié)論：生產(chǎn)者和分解者是連接生物群落與無機(jī)環(huán)境的兩個(gè)主要成分。雖然單從物質(zhì)循環(huán)的角度看，消費(fèi)者不是生態(tài)系統(tǒng)的必要成分，但自然系統(tǒng)中，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者是緊密聯(lián)系、缺一不可的。非生物的物質(zhì)和能量消費(fèi)者生產(chǎn)者分解者

光合作用（或化能合成作用）動(dòng)物攝食尸體、排泄物殘枝敗葉、遺體（基石）（不可缺少）（加快物質(zhì)循環(huán)）(無機(jī)環(huán)境）結(jié)論：生產(chǎn)者和分解者是連接生物群落與無機(jī)環(huán)境的兩個(gè)主要成分。11生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型生產(chǎn)者CO2等植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物1肉食性動(dòng)物2遺體、糞便等分解者無機(jī)物消費(fèi)者生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型生CO2等植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物1肉食性動(dòng)物123、寫出下列食物鏈中各生物的營養(yǎng)級別和在生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分：營養(yǎng)級別：（）（）（）（）組成成分：（）（）（）（）由此得出的結(jié)論是：草鼠貓頭鷹第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級生產(chǎn)者初級消費(fèi)者次級消費(fèi)者三級消費(fèi)者1、食物鏈的組成：生產(chǎn)者+消費(fèi)者，每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物；2、每一環(huán)節(jié)即為一個(gè)營養(yǎng)級，處在第幾位即為第幾營養(yǎng)級，生產(chǎn)者總是為第一營養(yǎng)級

；3、同一種生物，在不同的食物鏈中可以是不同的營養(yǎng)級

；4、同種生物在一條食物鏈中，所屬消費(fèi)者級別和所處的營養(yǎng)級級別一定是不同的【自主學(xué)習(xí)成果檢測】（學(xué)生搶答）草鼠蛇貓頭鷹3、寫出下列食物鏈中各生物的營養(yǎng)級別和在生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分13合作探究任務(wù)二

某溫帶草原上有鳥、昆蟲、鼠、貓頭鷹、蟾蜍和蛇等六種動(dòng)物，它們相互間的關(guān)系是：①貓頭鷹捕食蛇、鼠、鳥；②昆蟲、鳥及鼠以植物的各器官為食物；③蟾蜍和鳥捕食昆蟲；④蛇吞食蟾蜍和鼠。請畫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，以表示該生態(tài)系統(tǒng)中各生物間的關(guān)系。貓頭鷹鳥蛇鼠蟾蜍昆蟲植物點(diǎn)評內(nèi)容：1、檢查食物網(wǎng)畫的正確與否？2、說說數(shù)食物鏈的方法。3、問題的回答都正確嗎？為什么？合作探究任務(wù)二某溫帶草原上有鳥、昆蟲、鼠、貓頭鷹14食物鏈為什么能交錯(cuò)成食物網(wǎng)?

因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，一種綠色植物可能是多種植食性動(dòng)物的食物，而一種植食性動(dòng)物既可能吃多種植物，也可能被多種肉食性動(dòng)物所食。食物鏈為什么能交錯(cuò)成食物網(wǎng)?因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，一種綠色植15非生物物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)總結(jié)生物群落生態(tài)系統(tǒng)的成分（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）食物鏈（網(wǎng)）捕食關(guān)系模型建構(gòu)非生物物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)總結(jié)生物群落16【升華提升】生物能離開環(huán)境嗎？談?wù)勀闶窃鯓宇I(lǐng)會(huì)生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體？人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3【升華提升】人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生17草→兔→狐→虎捕食鏈：

是不是只有通過捕食關(guān)系才能構(gòu)成食物鏈？寄生鏈：馬→馬蛔蟲→原生動(dòng)物腐生鏈：植物落葉→蚯蚓→節(jié)肢動(dòng)物

知識拓展：

提示：高中生物中的食物鏈，實(shí)際上是指捕食鏈，它是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過捕食關(guān)系形成的。人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3草→兔→狐→虎捕食鏈：是不是只有通過捕食關(guān)18生態(tài)系統(tǒng)中因某種生物減少導(dǎo)致其他生物變動(dòng)情況的分析與判斷原則：“食物網(wǎng)，食物鏈，生物變動(dòng)好判斷，首先你要有主見，環(huán)節(jié)少的先看見。”即：食物網(wǎng)中，當(dāng)某種生物因某種原因而大量減少時(shí)，對另一種生物的影響，沿不同的線路分析結(jié)果不同時(shí)，應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)。人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3生態(tài)系統(tǒng)中因某種生物減少導(dǎo)致其他生物變動(dòng)情況的分析與判斷原則19具體情況一：

第一營養(yǎng)級生物若減少，其他生物跟著跑。

即：若處于第一營養(yǎng)級的生物減少，其他生物都將減少。這是因?yàn)榈谝粻I養(yǎng)級是其他各種生物賴以生存的直接或間接的食物來源，第一營養(yǎng)級生物的減少必會(huì)引起連鎖反應(yīng)，使其他生物數(shù)量減少。如下圖中的綠色植物植被破壞將發(fā)生的情況。人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3具體情況一：人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生20具體情況二：

如果天敵患病或其他原因而減少，

。即：若“天敵”一方減少，被捕食一方迅猛

，但隨著數(shù)量的增加，種內(nèi)斗爭加劇，再?zèng)]有天敵的壓力，被捕食者素質(zhì)會(huì)下降，種群密度又

，直至

。增加下降穩(wěn)定先增加后減少最后趨于穩(wěn)定（或先增加，最終趨于穩(wěn)定）草→兔→狐→虎人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3具體情況二：增加下降穩(wěn)定先增加后減少最后趨于穩(wěn)定（或先增加，21具體情況三：中間生物被捕殺，不同情況要分家。

1、沿不同路徑分析結(jié)果可能不同，應(yīng)該以中間環(huán)節(jié)少的為主要分析依據(jù)。

2、一般在較復(fù)雜的食物網(wǎng)中，第2營養(yǎng)級的變化對第1營養(yǎng)級（生產(chǎn)者）影響不大。

3、處于較高營養(yǎng)級的動(dòng)物有多種食物來源（占多條食物鏈），則其中某一食物來源減少時(shí)，該營養(yǎng)級動(dòng)物可依靠其他食物來源而維持?jǐn)?shù)量

，此時(shí)，被該營養(yǎng)級所食的其他食物方將

。減少基本不變蚱蜢突然減少蜥蜴減少，蛇也減少，則鷹維持?jǐn)?shù)量穩(wěn)定。人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3具體情況三：中間生物被捕殺，不同情況要分家。減少基222、下圖是食物網(wǎng)簡圖,分析并簡要回答:兔鷹蛇蜥蜴相思鳥蚯蚓綠色植物蚱蜢(1)圖中的初級消費(fèi)者是

,蛇是

消費(fèi)者,屬

營養(yǎng)級,鷹同時(shí)占有

個(gè)營養(yǎng)級。(2)圖中的兔和蚱蜢兩者是

關(guān)系,而蜥蜴和蚱蜢是

關(guān)系。(3)如果蚱蜢忽然減少,蚯蚓數(shù)目將

。蚯蚓、兔、蚱蜢三級第四三競爭捕食先增加，最終趨于穩(wěn)定人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件32、下圖是食物網(wǎng)簡圖,分析并簡要回答:兔鷹蛇蜥蜴相思鳥蚯蚓綠23同學(xué)們提出的疑惑有：1、食物鏈上為什么一般不超過五個(gè)營養(yǎng)級？2、隨著食物鏈的越來越高級，能量會(huì)發(fā)生變化，毒素也會(huì)越積越多，最后到達(dá)到人體內(nèi)，人體會(huì)因此受到損傷嗎？3、病毒也是生物，它處在什么組成成分中？人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3同學(xué)們提出的疑惑有：人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人24第五章

生態(tài)系統(tǒng)及其

穩(wěn)定性第五章

生態(tài)系統(tǒng)及其

穩(wěn)定性25生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)26第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識：①區(qū)分種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)；②區(qū)分生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者；③能正確數(shù)出食物鏈的條數(shù)。2、合作探究：①嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)同生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體；②討論某一具體生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】27優(yōu)秀個(gè)人1組劉宇恒2組李芳3組易春珊李仁軍童雨情周媛4組駱文濤5組郭佳華王詩嶼楊根婷董君6組楊林7組陳唐怡8組曹宇軒9組彭坤黃瑋導(dǎo)學(xué)案反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)部分存在問題：（1）不能完整地畫出生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)概念圖；（2）對生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的舉例不完善；（3）對代謝類型自養(yǎng)型、異養(yǎng)型和腐生的概念不很清楚。優(yōu)秀個(gè)人1組劉宇恒2組李芳3組易春珊李仁軍童雨情周媛428非生物物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生物群落生態(tài)系統(tǒng)的成分（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）食物鏈（網(wǎng)）非生物物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生物群落生態(tài)29代謝類型中的自養(yǎng)型和異養(yǎng)型自養(yǎng)型——指絕大多數(shù)綠色植物和少數(shù)種類的細(xì)菌以光能或化學(xué)能為能量的來源，以環(huán)境中的二氧化碳為碳源，來合成有機(jī)物，并且儲存能量的新陳代謝類型?？梢苑譃楣饽茏责B(yǎng)型（如綠色植物、光合細(xì)菌）和化能自養(yǎng)型（如硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌等）異養(yǎng)型——指的是不能自身合成有機(jī)物，而是靠氧化分解現(xiàn)成的有機(jī)物和氧化現(xiàn)成的有機(jī)物所釋放的能量來維持自身生命活動(dòng)需要的新陳代謝類型，如各種動(dòng)物。腐生是生物體獲得營養(yǎng)的一種方式。凡從動(dòng)植物尸體或腐爛組織獲取營養(yǎng)維持自身生活的生物叫“腐生生物”。補(bǔ)充：代謝類型中的自養(yǎng)型和異養(yǎng)型自養(yǎng)型——指絕大多數(shù)綠色植物和少數(shù)30成分代謝類型作用舉例非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者自養(yǎng)異養(yǎng)

異養(yǎng)（腐生）為生物成分提供物質(zhì)和能量制造有機(jī)物,為其他生物提供物質(zhì)和能量有利于生產(chǎn)者的傳粉和種子傳播，加速生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)分解動(dòng)植物遺體及排泄物物質(zhì)：水、空氣、無機(jī)鹽等能量：陽光熱能等綠色植物（主要）、光合細(xì)菌，硝化細(xì)菌，硫細(xì)菌等動(dòng)物、寄生生活的各種生物（如菟絲子）腐生細(xì)菌、腐生真菌、腐生動(dòng)物（如禿鷲、蜣螂）生態(tài)系統(tǒng)的成分（脫稿說出各生物成分的作用）成分代謝類型作用舉例非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者自養(yǎng)311、在一陰濕山洼草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物，則所有的蚯蚓可以組成一個(gè)______，這里所有的生物可以共同構(gòu)成一個(gè)______，那么所有的生物和無機(jī)環(huán)境又可共同構(gòu)成一個(gè)_____________。種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物個(gè)體同種生物總和種群所有種群群落無機(jī)環(huán)境+生態(tài)系統(tǒng)最大生物圈【自主學(xué)習(xí)成果檢測】（學(xué)生搶答）種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物個(gè)體同種生物總和種群所有種群群落無機(jī)環(huán)境322、判斷正誤并更正：（1）植物都是生產(chǎn)者。（）（2）動(dòng)物都是消費(fèi)者。（）（3）微生物都是分解者。（）（4）生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型真核生物。（）（5）消費(fèi)者是異養(yǎng)型生物。（）×××√×【自主學(xué)習(xí)成果檢測】（學(xué)生搶答）寄生植物屬于消費(fèi)者腐生動(dòng)物屬于分解者光合細(xì)菌、硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌屬于生產(chǎn)者光合細(xì)菌、硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌是自養(yǎng)型原核生物×××√×【自主學(xué)習(xí)成果檢測】（學(xué)生搶答）寄生植物屬于消費(fèi)33合作探究任務(wù)一

根據(jù)無機(jī)物和有機(jī)物的轉(zhuǎn)化情況,，試用箭頭和文字畫出生態(tài)系統(tǒng)中各成分的關(guān)系，并由此得出結(jié)論。非生物的物質(zhì)和能量消費(fèi)者生產(chǎn)者分解者

光合作用（或化能合成作用）動(dòng)物攝食尸體、排泄物殘枝敗葉、遺體（基石）（不可缺少）（加快物質(zhì)循環(huán)）(無機(jī)環(huán)境）點(diǎn)評要求：（1）先點(diǎn)評正確與否，再點(diǎn)評優(yōu)劣，并說出不好表現(xiàn)在哪里，好表現(xiàn)在哪里，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展；（2）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。合作探究任務(wù)一根據(jù)無機(jī)物和有機(jī)物的轉(zhuǎn)化情況,，試用34結(jié)論：生產(chǎn)者和分解者是連接生物群落與無機(jī)環(huán)境的兩個(gè)主要成分。雖然單從物質(zhì)循環(huán)的角度看，消費(fèi)者不是生態(tài)系統(tǒng)的必要成分，但自然系統(tǒng)中，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者是緊密聯(lián)系、缺一不可的。非生物的物質(zhì)和能量消費(fèi)者生產(chǎn)者分解者

光合作用（或化能合成作用）動(dòng)物攝食尸體、排泄物殘枝敗葉、遺體（基石）（不可缺少）（加快物質(zhì)循環(huán)）(無機(jī)環(huán)境）結(jié)論：生產(chǎn)者和分解者是連接生物群落與無機(jī)環(huán)境的兩個(gè)主要成分。35生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型生產(chǎn)者CO2等植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物1肉食性動(dòng)物2遺體、糞便等分解者無機(jī)物消費(fèi)者生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型生CO2等植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物1肉食性動(dòng)物363、寫出下列食物鏈中各生物的營養(yǎng)級別和在生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分：營養(yǎng)級別：（）（）（）（）組成成分：（）（）（）（）由此得出的結(jié)論是：草鼠貓頭鷹第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級生產(chǎn)者初級消費(fèi)者次級消費(fèi)者三級消費(fèi)者1、食物鏈的組成：生產(chǎn)者+消費(fèi)者，每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物；2、每一環(huán)節(jié)即為一個(gè)營養(yǎng)級，處在第幾位即為第幾營養(yǎng)級，生產(chǎn)者總是為第一營養(yǎng)級

；3、同一種生物，在不同的食物鏈中可以是不同的營養(yǎng)級

；4、同種生物在一條食物鏈中，所屬消費(fèi)者級別和所處的營養(yǎng)級級別一定是不同的【自主學(xué)習(xí)成果檢測】（學(xué)生搶答）草鼠蛇貓頭鷹3、寫出下列食物鏈中各生物的營養(yǎng)級別和在生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分37合作探究任務(wù)二

某溫帶草原上有鳥、昆蟲、鼠、貓頭鷹、蟾蜍和蛇等六種動(dòng)物，它們相互間的關(guān)系是：①貓頭鷹捕食蛇、鼠、鳥；②昆蟲、鳥及鼠以植物的各器官為食物；③蟾蜍和鳥捕食昆蟲；④蛇吞食蟾蜍和鼠。請畫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，以表示該生態(tài)系統(tǒng)中各生物間的關(guān)系。貓頭鷹鳥蛇鼠蟾蜍昆蟲植物點(diǎn)評內(nèi)容：1、檢查食物網(wǎng)畫的正確與否？2、說說數(shù)食物鏈的方法。3、問題的回答都正確嗎？為什么？合作探究任務(wù)二某溫帶草原上有鳥、昆蟲、鼠、貓頭鷹38食物鏈為什么能交錯(cuò)成食物網(wǎng)?

因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，一種綠色植物可能是多種植食性動(dòng)物的食物，而一種植食性動(dòng)物既可能吃多種植物，也可能被多種肉食性動(dòng)物所食。食物鏈為什么能交錯(cuò)成食物網(wǎng)?因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，一種綠色植39非生物物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)總結(jié)生物群落生態(tài)系統(tǒng)的成分（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）食物鏈（網(wǎng)）捕食關(guān)系模型建構(gòu)非生物物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)總結(jié)生物群落40【升華提升】生物能離開環(huán)境嗎？談?wù)勀闶窃鯓宇I(lǐng)會(huì)生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體？人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3【升華提升】人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生41草→兔→狐→虎捕食鏈：

是不是只有通過捕食關(guān)系才能構(gòu)成食物鏈？寄生鏈：馬→馬蛔蟲→原生動(dòng)物腐生鏈：植物落葉→蚯蚓→節(jié)肢動(dòng)物

知識拓展：

提示：高中生物中的食物鏈，實(shí)際上是指捕食鏈，它是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過捕食關(guān)系形成的。人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3草→兔→狐→虎捕食鏈：是不是只有通過捕食關(guān)42生態(tài)系統(tǒng)中因某種生物減少導(dǎo)致其他生物變動(dòng)情況的分析與判斷原則：“食物網(wǎng)，食物鏈，生物變動(dòng)好判斷，首先你要有主見，環(huán)節(jié)少的先看見?！奔矗菏澄锞W(wǎng)中，當(dāng)某種生物因某種原因而大量減少時(shí)，對另一種生物的影響，沿不同的線路分析結(jié)果不同時(shí)，應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)。人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3生態(tài)系統(tǒng)中因某種生物減少導(dǎo)致其他生物變動(dòng)情況的分析與判斷原則43具體情況一：

第一營養(yǎng)級生物若減少，其他生物跟著跑。

即：若處于第一營養(yǎng)級的生物減少，其他生物都將減少。這是因?yàn)榈谝粻I養(yǎng)級是其他各種生物賴以生存的直接或間接的食物來源，第一營養(yǎng)級生物的減少必會(huì)引起連鎖反應(yīng)，使其他生物數(shù)量減少。如下圖中的綠色植物植被破壞將發(fā)生的情況。人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3具體情況一：人教版《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》PPT課件3人教版《生44具體情況二：

如果天敵患病或其他原因而減少，

。即：若“天敵”一方減少，被捕食一方迅猛

，但隨著數(shù)量的增加，種內(nèi)斗爭加劇，再?zèng)]有天敵的壓力，被捕食者素質(zhì)會(huì)下降，種群密度又

，直至