五年級下冊語文課件 習作;他 了課件

他

了他了生氣高興傷心興奮生氣高興傷心興奮2讀上面這個片段，注意它是怎樣把這個人當時的樣子寫具體的。今天，我們的習作就是“他

了”

，先把題目補充完整，再把人物當時的樣子寫具體。讀上面這個片段，注意它是怎樣把這個人當時的樣子寫具體的。今3“他

了”要求我們寫一寫某個人感動、生氣、傷心、興奮……的樣子。我們可以選擇印象最深的一件事，把事情的經(jīng)過寫詳細，特別要把他當時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動。本次習作的重點是抓住人物動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心的特點。說說本次習作對我們提出了哪些要求？“他了”要求我們寫一寫某個人感動、生氣、傷41.選擇的事情最好是親身經(jīng)歷、印象深刻的，這樣才能把人物寫活。這次習作我們應如何去寫呢？2.回憶人物當時的樣子，體會人物的心理，選擇恰當?shù)拿鑼懛椒ā?.按照順序把事情寫下來，重點把人物當時的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的心理活動。4.寫完后和同學交流，根據(jù)同學的意見修改作文。1.選擇的事情最好是親身經(jīng)歷、印象深刻的，這樣才能把人物寫活5神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系極為密切，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來。如何抓住神態(tài)特點和變化表現(xiàn)人物心情？寫作時，要選擇最能體現(xiàn)人物心情的神態(tài)細致描繪，寫出人物神態(tài)的特點和神態(tài)的細微變化。1.抓住神態(tài)特點和變化表現(xiàn)人物心情。神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系極為密切，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示6神態(tài)描寫是對人物的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。寫好人物神態(tài)，要注意以下幾點：1.善于捕捉細微變化。抓住不同年齡、不同性別的人在同一場合表現(xiàn)的不同神態(tài)，觀察清楚各種神態(tài)的特點，才能在描寫中反映不同的意義。2.用詞準確，生動傳神。精選動詞、形容詞，細致地描摹神態(tài)，才會讓神態(tài)描寫更傳神地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。3.合理想象，巧用修辭。通過合理豐富的想象，借用修辭方法，把人物神態(tài)描寫得惟妙惟肖，進而表露人物的內(nèi)心世界。4.多種描寫，配合運用。神態(tài)描寫應該和動作描寫、語言描寫等結(jié)合起來，這樣才能把文章寫得生動。如何寫好人物神態(tài)呢？神態(tài)描寫是對人物的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。72.抓住語言描寫表現(xiàn)人物心情。如何語言描寫表現(xiàn)人物心情呢？“言為心聲”。語言描寫必須個性化，符合人物獨特的身份、性格、年齡、職業(yè)，尤其要符合當時的情境。要準確描摹人物說話時的語氣，具體生動地表現(xiàn)人物當時的心情。2.抓住語言描寫表現(xiàn)人物心情。如何語言描寫表現(xiàn)人物心情呢？“83.抓住動作描寫表現(xiàn)人物心情。如何抓住動作描寫表現(xiàn)人物心情呢？選擇最能體現(xiàn)人物心情的典型動作，精選動詞，把動作寫得準確具體，寫出動作的連續(xù)變化過程，具體表現(xiàn)人物的心情。3.抓住動作描寫表現(xiàn)人物心情。如何抓住動作描寫表現(xiàn)人物心情呢94.通過周圍人的反應表現(xiàn)人物心情。一個人的心情往往會對周圍人產(chǎn)生影響。寫作時，可以具體生動地描寫周圍人的反應，側(cè)面襯托人物的心情。4.通過周圍人的反應表現(xiàn)人物心情。一個人的心情往往會對周圍人10我的爸爸是一個名副其實的“球迷”，無論足球還是籃球，他都很癡迷。?每當有球賽，爸爸就會早早地坐在沙發(fā)上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕，等待球賽開播。電視開播后，爸爸一會兒把眼睛瞪得又大又圓，一會兒又皺起眉，瞇成一條縫。“好球！加油！”喝彩聲不時傳過來。光嘴上喊加油還不夠，有時還從沙發(fā)上竄起來，抬起右腳，來一個傾斜90度的精彩射門動作。他這副他陶醉了佳作在線：寫法品析?開篇點題，“癡迷”表現(xiàn)出了爸爸對球賽的無比喜愛。??抓住了爸爸的神態(tài)、動作、語言等細節(jié)描寫，生動傳神地表現(xiàn)了爸爸對球賽的“癡迷”程度，爸爸整個人都陶醉其中，忘乎一切了。我的爸爸是一個名副其實的“球迷”，無論足球還是籃球，他都很癡11模樣，常常逗得我和媽媽哈哈大笑。有一次媽媽炒菜，家里沒油了。媽媽讓爸爸去樓下的超市買油。媽媽把一切準備工作做好，“萬事俱備，只差食油”了，就坐在沙發(fā)上等著爸爸回來。左等右等，一個多小時過去了，還看不到爸爸的身影。怪了，我們家到超市只有10分鐘路程，早應該回來了。打電話，也沒人接。媽媽就讓我下去看看。我下了樓，向超市走去。路過小區(qū)廣場時，寫法品析模樣，常常逗得我和媽媽哈哈大笑。寫法品析12我看到那里人很多。走近一看，原來這里正在舉行籃球賽。我正要繼續(xù)往前走，“好一個三分球，厲害！”熟悉的喝彩聲傳過來，順著聲音，看到了我的球迷爸爸。他的眼睛緊緊地盯著籃球，滿臉漲得通紅，嘴里不時喊著：“快，快傳球！”我來到爸爸身邊，看到他兩手空空，哪里有什么油哇？我喊了幾聲“爸爸”，他無動于衷，哼都不哼一聲。我又拉拉他的衣角，他扭扭頭看是我，趕緊轉(zhuǎn)過頭去。氣得我大聲問他買的油在哪，他寫法品析??由聲及人，個性化的語言，引出爸爸。??神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)爸爸對球賽的喜愛。我看到那里人很多。走近一看，原來這里正在舉行籃球賽。我正要繼13這才露出一副醒悟的樣子，拍拍頭，然后不好意思地說：“我一看球賽就給忘了這事。好兒子，你跑一趟。球賽馬上就結(jié)束了?！薄?/p>

這就是我的球迷爸爸，一看球賽，就會樂在其中，醉在其中。寫法品析??結(jié)細節(jié)描寫表現(xiàn)出把阿布陶醉于球賽中了，無視周圍的一切，把爸爸的形象刻畫得生動傳神。??結(jié)尾總結(jié)全文，深化中心。這才露出一副醒悟的樣子，拍拍頭，然后不好意思地說：“我一看球14小作者以生動活潑的筆調(diào)刻畫了一個名副其實的“球迷”形象。文中選用典型事例，展現(xiàn)人物形象。文中對爸爸的動作、神態(tài)、語言描寫生動傳神，使一個癡迷球賽的爸爸躍然紙上，讓人讀后不禁捧腹大笑。全文結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾總結(jié)全文，深化主題?？傇u：小作者以生動活潑的筆調(diào)刻畫了一個名副其實的“球迷”形象。文中15語文人教部編版·五年級（下冊）語文人教部編版·五年級（下冊）16習作他____了1第2課時習作他____了1第2課時171.敘述有條理，語言通暢，用詞準確，學習運用學過的表達方式來描寫一個人的樣子。（重點）2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于觀察、善于觀察的好習慣。（難點）學習目標1.敘述有條理，語言通暢，用詞準確，學習運用學過的表達方式來18同學們，上節(jié)課通過討論學習，我們知道了描寫人物的各種樣子。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習。同學們，上節(jié)課通過討論學習，我們知道了描寫人物的各種樣19寫作指導多描寫，少敘述記敘：記敘是記載事情的前后經(jīng)過或述說事件的前因后果、來龍去脈。描寫：描，就是描繪；寫，就是摹寫。描寫就是用細致入微、特色鮮明、生動形象的語言，把描述對象的狀態(tài)、情貌生動、具體地描繪、刻畫出來。寫作指導多描寫，少敘述20寫作指導多描寫，少敘述記敘：重點是陳述過程。描寫：重點是使對象生動、形象，使對象的特征突出。寫作指導多描寫，少敘述21寫作指導一個片段只寫一個重點抓住一個特點進行重點描寫寫作指導一個片段只寫一個重點22片段一記得有一次，我在半夜發(fā)了燒，我和她說我睡不著覺渾身特別熱。媽媽馬上開了燈，一摸我的頭就慌了神，馬上起來給我量體溫，好像是39度多。媽媽和爸爸就把我?guī)У搅酸t(yī)院里了。那時沒幾個人，媽媽非常擔心我，怕我燒得更厲害。無重點片段一記得有一次，我在半夜發(fā)了燒，我和她說我睡不著覺渾身特23片段二我發(fā)燒，朦朧中，一個身影出現(xiàn)在身邊，她彎著腰、附下身子湊近我的臉龐，一股溫熱的氣息撲在我臉上。是媽媽！我努力地睜開發(fā)澀的雙眼，卻分明看到——媽媽滿溢的淚水撲簌簌落了下來。有細節(jié)片段二我發(fā)燒，朦朧中，一個身影出現(xiàn)在身邊，她彎著腰、附下身24點評描寫手法應用的好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更加形象、生動。對于同學們來說，由于受經(jīng)歷和年齡的限制，大家遇到的多是平凡、普通的事，少有驚天動地、感人肺腑的大事。這時，作文細致描寫就是格外重要，就是必須的。點評描寫手法應用的好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更25寫作指導如何進行細節(jié)描寫？確定你要寫什么事。選取最能表現(xiàn)中心或題意，突出人物品質(zhì)、特點的細節(jié)動作或局部環(huán)節(jié)來描寫。寫作指導如何進行細節(jié)描寫？26示例他就要做第12個引體向上了，只見他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時候，他猛地大喊一聲“嗨！”立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來，像一條條青色的蚯蚓。細節(jié)描寫他堅持的樣子示例他就要做第12個引體向上了，只見他的身子前后擺了擺，仿27寫作指導我們可以從多個角度寫一個人的樣子，如：他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？他有哪些不同尋常的舉動？他說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？周圍的人有什么反應？寫作指導我們可以從多個角度寫一個人的樣子，如：28寫作指導展開四類角度進行描寫描寫動作本身，即動作發(fā)出者及其動作、行為；描寫動作對象，即動作承受者及其狀態(tài)、行為；寫作指導展開四類角度進行描寫29寫作指導展開四類角度進行描寫動作環(huán)境，即動作發(fā)生時周圍的環(huán)境，包括客觀環(huán)境及其周圍人物的反應；動作心理，即動作發(fā)生時的“我”的心理活動這四類角度，既包括人物描寫又包括環(huán)境描寫，既有正面描寫又有側(cè)面描寫，既有動作描寫，又有外貌、語言、心理的描寫。寫作指導展開四類角度進行描寫30示例突然從遠處跑來一只頭部受傷的小貓，賈奶奶眼中流露出疼愛的眼神，慢慢地蹲下，用布滿皺紋的雙手托起那只受傷的小貓，輕輕地放在自己的膝上，嘴里不停地說：“這是怎么了？這是和誰打架了？不怕、不怕……。”并從兜里掏出了白手帕，小心地為小貓擦拭著傷口，生怕弄疼了它。描寫賈奶奶充滿愛心的樣子示例突然從遠處跑來一只頭部受傷的小貓，賈奶奶眼中流露出疼愛的31詞語積累鳳眼如癡如醉標致耳聰目明膀大腰粗抖擻苗條氣派招風耳醍醐灌頂詞語積累鳳眼如癡如醉標致耳聰目明膀大腰粗抖擻苗條氣派招風耳醍32好書推薦《青鳥》是比利時戲劇家莫里斯·梅特林克創(chuàng)作的戲劇。《青鳥》是一部六幕夢幻劇，該劇描寫了樵夫的孩子蒂蒂爾和米蒂爾在圣誕節(jié)前夜受仙女之托為鄰家生病的女孩尋找青鳥的經(jīng)歷。他們到了了思念之國、夜之宮、森林和墓地，又來到了幸福國和未來王國。好書推薦《青鳥》是比利時戲劇家莫里斯·梅特林克創(chuàng)作的戲劇。33好書推薦他們找到的青鳥不是改變了顏色就是死掉。最后，他們發(fā)現(xiàn)，自己家的斑鳩就是青鳥，它治好了女孩的病，并且飛走了。兄妹倆也在這一次歷險中領(lǐng)會到了幸福的真諦：原來青鳥就在自己家里，而幸福，就在身邊。只有甘愿把幸福給別人，自己才會感到幸福。好書推薦他們找到的青鳥不是改變了顏色就是死掉。最后，他們發(fā)現(xiàn)34感謝觀看感謝觀看35他

了他了生氣高興傷心興奮生氣高興傷心興奮37讀上面這個片段，注意它是怎樣把這個人當時的樣子寫具體的。今天，我們的習作就是“他

了”

，先把題目補充完整，再把人物當時的樣子寫具體。讀上面這個片段，注意它是怎樣把這個人當時的樣子寫具體的。今38“他

了”要求我們寫一寫某個人感動、生氣、傷心、興奮……的樣子。我們可以選擇印象最深的一件事，把事情的經(jīng)過寫詳細，特別要把他當時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動。本次習作的重點是抓住人物動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心的特點。說說本次習作對我們提出了哪些要求？“他了”要求我們寫一寫某個人感動、生氣、傷391.選擇的事情最好是親身經(jīng)歷、印象深刻的，這樣才能把人物寫活。這次習作我們應如何去寫呢？2.回憶人物當時的樣子，體會人物的心理，選擇恰當?shù)拿鑼懛椒ā?.按照順序把事情寫下來，重點把人物當時的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的心理活動。4.寫完后和同學交流，根據(jù)同學的意見修改作文。1.選擇的事情最好是親身經(jīng)歷、印象深刻的，這樣才能把人物寫活40神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系極為密切，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來。如何抓住神態(tài)特點和變化表現(xiàn)人物心情？寫作時，要選擇最能體現(xiàn)人物心情的神態(tài)細致描繪，寫出人物神態(tài)的特點和神態(tài)的細微變化。1.抓住神態(tài)特點和變化表現(xiàn)人物心情。神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系極為密切，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示41神態(tài)描寫是對人物的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。寫好人物神態(tài)，要注意以下幾點：1.善于捕捉細微變化。抓住不同年齡、不同性別的人在同一場合表現(xiàn)的不同神態(tài)，觀察清楚各種神態(tài)的特點，才能在描寫中反映不同的意義。2.用詞準確，生動傳神。精選動詞、形容詞，細致地描摹神態(tài)，才會讓神態(tài)描寫更傳神地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。3.合理想象，巧用修辭。通過合理豐富的想象，借用修辭方法，把人物神態(tài)描寫得惟妙惟肖，進而表露人物的內(nèi)心世界。4.多種描寫，配合運用。神態(tài)描寫應該和動作描寫、語言描寫等結(jié)合起來，這樣才能把文章寫得生動。如何寫好人物神態(tài)呢？神態(tài)描寫是對人物的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。422.抓住語言描寫表現(xiàn)人物心情。如何語言描寫表現(xiàn)人物心情呢？“言為心聲”。語言描寫必須個性化，符合人物獨特的身份、性格、年齡、職業(yè)，尤其要符合當時的情境。要準確描摹人物說話時的語氣，具體生動地表現(xiàn)人物當時的心情。2.抓住語言描寫表現(xiàn)人物心情。如何語言描寫表現(xiàn)人物心情呢？“433.抓住動作描寫表現(xiàn)人物心情。如何抓住動作描寫表現(xiàn)人物心情呢？選擇最能體現(xiàn)人物心情的典型動作，精選動詞，把動作寫得準確具體，寫出動作的連續(xù)變化過程，具體表現(xiàn)人物的心情。3.抓住動作描寫表現(xiàn)人物心情。如何抓住動作描寫表現(xiàn)人物心情呢444.通過周圍人的反應表現(xiàn)人物心情。一個人的心情往往會對周圍人產(chǎn)生影響。寫作時，可以具體生動地描寫周圍人的反應，側(cè)面襯托人物的心情。4.通過周圍人的反應表現(xiàn)人物心情。一個人的心情往往會對周圍人45我的爸爸是一個名副其實的“球迷”，無論足球還是籃球，他都很癡迷。?每當有球賽，爸爸就會早早地坐在沙發(fā)上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕，等待球賽開播。電視開播后，爸爸一會兒把眼睛瞪得又大又圓，一會兒又皺起眉，瞇成一條縫。“好球！加油！”喝彩聲不時傳過來。光嘴上喊加油還不夠，有時還從沙發(fā)上竄起來，抬起右腳，來一個傾斜90度的精彩射門動作。他這副他陶醉了佳作在線：寫法品析?開篇點題，“癡迷”表現(xiàn)出了爸爸對球賽的無比喜愛。??抓住了爸爸的神態(tài)、動作、語言等細節(jié)描寫，生動傳神地表現(xiàn)了爸爸對球賽的“癡迷”程度，爸爸整個人都陶醉其中，忘乎一切了。我的爸爸是一個名副其實的“球迷”，無論足球還是籃球，他都很癡46模樣，常常逗得我和媽媽哈哈大笑。有一次媽媽炒菜，家里沒油了。媽媽讓爸爸去樓下的超市買油。媽媽把一切準備工作做好，“萬事俱備，只差食油”了，就坐在沙發(fā)上等著爸爸回來。左等右等，一個多小時過去了，還看不到爸爸的身影。怪了，我們家到超市只有10分鐘路程，早應該回來了。打電話，也沒人接。媽媽就讓我下去看看。我下了樓，向超市走去。路過小區(qū)廣場時，寫法品析模樣，常常逗得我和媽媽哈哈大笑。寫法品析47我看到那里人很多。走近一看，原來這里正在舉行籃球賽。我正要繼續(xù)往前走，“好一個三分球，厲害！”熟悉的喝彩聲傳過來，順著聲音，看到了我的球迷爸爸。他的眼睛緊緊地盯著籃球，滿臉漲得通紅，嘴里不時喊著：“快，快傳球！”我來到爸爸身邊，看到他兩手空空，哪里有什么油哇？我喊了幾聲“爸爸”，他無動于衷，哼都不哼一聲。我又拉拉他的衣角，他扭扭頭看是我，趕緊轉(zhuǎn)過頭去。氣得我大聲問他買的油在哪，他寫法品析??由聲及人，個性化的語言，引出爸爸。??神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)爸爸對球賽的喜愛。我看到那里人很多。走近一看，原來這里正在舉行籃球賽。我正要繼48這才露出一副醒悟的樣子，拍拍頭，然后不好意思地說：“我一看球賽就給忘了這事。好兒子，你跑一趟。球賽馬上就結(jié)束了。”……

這就是我的球迷爸爸，一看球賽，就會樂在其中，醉在其中。寫法品析??結(jié)細節(jié)描寫表現(xiàn)出把阿布陶醉于球賽中了，無視周圍的一切，把爸爸的形象刻畫得生動傳神。??結(jié)尾總結(jié)全文，深化中心。這才露出一副醒悟的樣子，拍拍頭，然后不好意思地說：“我一看球49小作者以生動活潑的筆調(diào)刻畫了一個名副其實的“球迷”形象。文中選用典型事例，展現(xiàn)人物形象。文中對爸爸的動作、神態(tài)、語言描寫生動傳神，使一個癡迷球賽的爸爸躍然紙上，讓人讀后不禁捧腹大笑。全文結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾總結(jié)全文，深化主題。總評：小作者以生動活潑的筆調(diào)刻畫了一個名副其實的“球迷”形象。文中50語文人教部編版·五年級（下冊）語文人教部編版·五年級（下冊）51習作他____了1第2課時習作他____了1第2課時521.敘述有條理，語言通暢，用詞準確，學習運用學過的表達方式來描寫一個人的樣子。（重點）2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于觀察、善于觀察的好習慣。（難點）學習目標1.敘述有條理，語言通暢，用詞準確，學習運用學過的表達方式來53同學們，上節(jié)課通過討論學習，我們知道了描寫人物的各種樣子。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習。同學們，上節(jié)課通過討論學習，我們知道了描寫人物的各種樣54寫作指導多描寫，少敘述記敘：記敘是記載事情的前后經(jīng)過或述說事件的前因后果、來龍去脈。描寫：描，就是描繪；寫，就是摹寫。描寫就是用細致入微、特色鮮明、生動形象的語言，把描述對象的狀態(tài)、情貌生動、具體地描繪、刻畫出來。寫作指導多描寫，少敘述55寫作指導多描寫，少敘述記敘：重點是陳述過程。描寫：重點是使對象生動、形象，使對象的特征突出。寫作指導多描寫，少敘述56寫作指導一個片段只寫一個重點抓住一個特點進行重點描寫寫作指導一個片段只寫一個重點57片段一記得有一次，我在半夜發(fā)了燒，我和她說我睡不著覺渾身特別熱。媽媽馬上開了燈，一摸我的頭就慌了神，馬上起來給我量體溫，好像是39度多。媽媽和爸爸就把我?guī)У搅酸t(yī)院里了。那時沒幾個人，媽媽非常擔心我，怕我燒得更厲害。無重點片段一記得有一次，我在半夜發(fā)了燒，我和她說我睡不著覺渾身特58片段二我發(fā)燒，朦朧中，一個身影出現(xiàn)在身邊，她彎著腰、附下身子湊近我的臉龐，一股溫熱的氣息撲在我臉上。是媽媽！我努力地睜開發(fā)澀的雙眼，卻分明看到——媽媽滿溢的淚水撲簌簌落了下來。有細節(jié)片段二我發(fā)燒，朦朧中，一個身影出現(xiàn)在身邊，她彎著腰、附下身59點評描寫手法應用的好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更加形象、生動。對于同學們來說，由于受經(jīng)歷和年齡的限制，大家遇到的多是平凡、普通的事，少有驚天動地、感人肺腑的大事。這時，作文細致描寫就是格外重要，就是必須的。點評描寫手法應用的好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更60寫作指導如何進行細節(jié)描寫？確定你要寫什么事。選取最能表現(xiàn)中心或題意，突出人物品質(zhì)、特點的細節(jié)動作或局部環(huán)節(jié)來描寫。寫作指導如何進行細節(jié)描寫？61示例他就要做第12個引體向上了，只見他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時候，他猛地大喊一聲“嗨！”立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來，像一條條青色的蚯蚓。細節(jié)描寫他堅持的樣子示例他就要做第12個引體向上了，只見他的身子前后擺了擺，