初中部編版八年級上冊語文課件《藤野先生》優(yōu)選系列課件

給魯迅講美女蛇故事的是誰？快問快答阿長(長媽媽)快問快答長媽媽給魯迅買了那本心心念念的書叫什么名字？《山海經(jīng)》6.藤野先生魯迅第一第二第三通讀課文，理清文章脈絡(luò)。通過反復(fù)閱讀，結(jié)合作者與藤野先生交往的事例，感知藤野先生的人物形象。體會藤野先生正直熱誠，治學(xué)嚴謹，沒有民族偏見的高貴品質(zhì)，感受魯迅先生強烈的愛國主義精神。目標(biāo)導(dǎo)向作者簡介偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》(原名舊事重提)散文詩集：《野草》...................魯迅(1881-1936)原名周樟壽，后改名為周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年首次用“魯迅”的筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說《狂人日記》寫作背景1902年4月，魯迅懷著尋求救國救民真理的理想，去日本留學(xué)，在東京的弘文學(xué)院補習(xí)日文。1904年9月，轉(zhuǎn)赴仙臺，進仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。藤野先生這時正任該校解剖學(xué)教授。魯迅在此認識了這位日本學(xué)者，并同他建立了深厚的師生友誼。這篇散文寫于1926年10月12日，當(dāng)時魯迅正遭受北洋軍閥及其御用文人的迫害，從北京南下，來到廈門大學(xué)任教，作者作此文予以懷念藤野先生，此文最初發(fā)表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。預(yù)習(xí)與交流挾

櫻花緋紅宛如掌故落第

畸形不遜

匿名詰責(zé)嗚呼凄然

教誨油光可鑒

杳無消息抑揚頓挫正人君子深惡痛疾1.訂正字音xié

yīnɡhuāfēihónɡwǎnrúzhǎnɡɡùluòdìjīxínɡbùxùnnìmínɡjiézéwūhūqīránjiàohuìyóuɡuānɡkějiànyǎowúxiāoxīyìyánɡdùncuòzhènɡrénjūnzǐshēnwùtònɡjí預(yù)習(xí)與交流2.詞語釋義挾：用胳膊夾住。宛如：好像，仿佛。凄然：凄涼悲傷的樣子。抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。深惡痛疾：厭惡、痛恨到了極點，疾，痛恨。瞥見：一眼看見。整體感知1.快速閱讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。見藤野在東京離開仙臺整體感知2.請同學(xué)們依據(jù)文章敘述中時間的推移和地點的轉(zhuǎn)移將全文分為三個部分。離別后見藤野前在仙臺整體感知3.明確課文結(jié)構(gòu)。第一部分（1-3）：寫“我”在東京的見聞和感受。第二部分（4-35）：全文的主體部分，寫“我”在仙臺與藤野先生的相識、相處和離別，贊揚了先生的品質(zhì)。第三部分（34-38）：寫“我”離開仙臺與懷念藤野先生以及先生的崇高精神對“我”的激勵與鼓舞。課文精讀概括典型事例，分析人物形象。1.速讀課文（6-9）找出描寫藤野先生形象的句子。所見外貌--黑瘦、八字須、戴著眼鏡舉止--挾著一疊大大小小的書聲調(diào)--緩慢而很有頓挫所聽“太模糊”、”冬天是一件舊外套，寒顫顫的“生活儉樸，不拘小節(jié)2.默讀課文（11-35）思考：這部分寫了哪幾件事？請簡要概括。課文精讀概括事件的方法①找出相應(yīng)段落②提取關(guān)鍵詞（什么人？做了什么事？）③用”人物+事件“格式概括課文精讀典型事件：1.藤野先生為”我“添改講義。2.藤野先生修改“我”的解剖圖。3.藤野先生關(guān)心解剖實習(xí)。4.藤野先生了解中國女人裹腳之事。5.“我”與藤野先生惜別。課文精讀3.再讀這五部分，思考：這是一位怎樣的藤野先生？1.添改講義2.糾正解剖圖3.關(guān)心解剖實習(xí)4.了解中國女人裹腳5.惜別認真負責(zé)，一絲不茍和藹可親，嚴謹嚴格真誠關(guān)懷求實治學(xué)的精神珍惜情誼，重視感情課文精讀4.課文最后一段寫作者從哪幾種具體行動來懷念藤野先生？裝訂收藏講義懸掛先生的照片多寫文章，把懷念之情化為斗爭和力量思考探究1.作者是如何評價藤野先生的呢？“他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！眰ゴ笤诤翁帲?.魯迅對這樣的一位先生持有怎樣的感情？（從文中找出原句并總結(jié)）懷念感激崇敬思考探究3.造成魯迅棄醫(yī)從文的原因有哪些？匿名信事件看電影事件日本人對中國的態(tài)度，看不起隨意槍殺思考探究4.本文寫作有何特色？①脈絡(luò)分明，言之有序明線：對藤野先生的懷念暗線：作者愛國主義的思想感情②選取典型事例，抓住主要特征，突出人物品質(zhì)③語