大班綜合教案：小蠟燭大本領(lǐng)教案及教學(xué)反思

第第6頁大班綜合教案：小蠟燭大本領(lǐng)教案及教學(xué)反思

大班綜合教案：小蠟燭大本事教案及教學(xué)反思

活動設(shè)計意圖：

在以往對幼兒實施科學(xué)教育中,我們經(jīng)常把某一詳細(xì)事物作為一個教學(xué)活動的內(nèi)容，盡管我們也強(qiáng)調(diào)讓幼兒自己動手去操作,讓他們?nèi)ジ惺懿@得有關(guān)事物特征的閱歷,但是我們關(guān)注的是教學(xué)活動的結(jié)果,而不是過程?？?、藝整合教育是以素養(yǎng)教育思想為宗旨，把科學(xué)教育與藝術(shù)教育諸要素實施整合，以達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)教育內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合，通過科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合，讓幼兒了解淺顯的科學(xué)知識、簡約的藝術(shù)表達(dá)基本技能;通過科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合,全面開發(fā)幼兒的智力，培育幼兒的觀測力、記憶力、想像力、制造力，提高幼兒在實際的科學(xué)與藝術(shù)整合教育活動中遇到問題的解決技能。

《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。在生活中孩子們常常見到蠟燭，例如：過生日的生日蛋糕上、停電的時候應(yīng)急我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時，孩子們的反應(yīng)非常劇烈，對我的問題很有愛好。愛好是最好的老師，于是我設(shè)計了本節(jié)活動，通過對比試驗與藝術(shù)創(chuàng)作，讓幼兒發(fā)覺水蠟不溶的科學(xué)原理，引導(dǎo)幼兒對蠟燭的特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)知。

活動預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活中對蠟燭的了解，幼兒在活動中通過自己操作探究和利用蠟燭藝術(shù)創(chuàng)作，觀測發(fā)覺蠟不溶于水的簡約科學(xué)道理。

2.幼兒能夠在活動中主動探究，積極思索，大膽表達(dá)和創(chuàng)作自己的想法和作品。

3.進(jìn)展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：理解蠟不溶于水的科學(xué)現(xiàn)象。

2.難點(diǎn)：幼兒在動手操作中利用蠟不溶于水的科學(xué)現(xiàn)象解決問題和藝術(shù)創(chuàng)作。

活動預(yù)備：

1.幼兒生活中對蠟燭有初步認(rèn)識;

2.蠟燭假設(shè)干、打火機(jī)一個、透亮果凍盒假設(shè)干、食鹽、水粉、毛筆、畫紙(以上物品每名幼兒一套);

3.水、容器一個;

4.幼兒分成5組進(jìn)行活動。

教、學(xué)法：

教法：談話法、提問法、演示法;學(xué)法：對比式指導(dǎo)法、操作探究法、小組合作法觀測法、藝術(shù)表現(xiàn)法等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀賞燭光，引起愛好。

1.老師帶領(lǐng)孩子伴著音樂進(jìn)入活動室，在感受漂亮又溫馨的燭光中進(jìn)入教學(xué)活動。

2.引導(dǎo)幼兒觀測點(diǎn)燃的蠟燭，請幼兒說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚;小火苗會隨風(fēng)跳舞(同時進(jìn)行安全教育提示)3.引導(dǎo)幼兒說出自己掌控的蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(如：停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候)

二、小組形式進(jìn)行探究試驗，從中發(fā)覺問題，總結(jié)原理。

1.小伙伴你們看,老師把溶化的蠟油滴到殼子里，你們看看會怎么樣?(老師邊說邊把蠟燭滴在每組幼兒的殼子里讓幼兒進(jìn)行觀測、爭論。)師：小伙伴們今日我們就來做一個關(guān)于蠟燭的小試驗!老師給每個小組預(yù)備了鹽塊、蠟片、裝有水的小殼子、攪拌棒。--試驗開始。

師：現(xiàn)在請每組貼蘋果的小伙伴把鹽塊放進(jìn)每個小伙伴的殼子里，小伙伴請你們用攪拌棒和老師一起攪拌水，看看有什么發(fā)覺?總結(jié)：鹽和水溶在一起了請貼蘋果的小伙伴把蠟滴每個小伙伴的殼子里，還是用攪拌棒和老師一起攪拌，你發(fā)覺了什么?總結(jié)：蠟和水不能溶在一起

三、老師引導(dǎo)，現(xiàn)場示范，自由發(fā)揮。

1.師：小伙伴，你們喜愛看魔術(shù)嗎?.來源;今日老師給小伙伴們變個魔術(shù)好不好?(出示用蠟畫的畫紙)你們看，上面有什么?

幼：什么都沒有。

師：這張紙上什么都沒有，老師用一支毛筆蘸點(diǎn)兒水彩，在這張紙上轉(zhuǎn)幾圈，跳個舞，這張紙上涌現(xiàn)什么了?

幼：師：小伙伴想不想也來試一試?(請一名幼兒到前面在另外一張紙上畫)師：小伙伴，我們看**小伙伴畫出什么了?為什么老師能在一張空白紙上畫稀奇妙的畫兒，而小伙伴卻不能呢?你們想不想知道這個小奧秘?

2.(老師邊講邊示范)先用蠟在紙上畫出自己喜愛的圖畫，然后再用毛筆蘸著水彩涂到紙上，奇異的畫就會涌現(xiàn)了。誰能告知我，這是為什么嗎?

幼：由于蠟不溶于水。

師：由于蠟不溶于水，在往紙上涂水彩的時候，用蠟畫過的地方不簡單被水沾濕，就像穿上了小雨衣一樣，而旁邊沒有蠟的地方簡單吸水，吸住了水彩，所以老師就會畫出這樣奇異的畫。你們想不想也畫一張這樣的畫?老師給小伙伴們預(yù)備了紙、筆、蠟和水彩，小伙伴在作畫的時候每次都少蘸水彩，以免蘸多了滴得處處都是。

3.小伙伴，你們也用蠟燭變一幅漂亮的畫吧!幼兒進(jìn)行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。

四.延展性試驗小伙伴們看!老師畫的水上涌現(xiàn)了什么?我們看看老師的紙船能不能在真的水上行駛呢。布置任務(wù)：請你和你的爸爸媽媽或者你的好伙伴一起動動手動動腦想想怎么能讓蠟燭援助小紙船在真正的水上也可以行駛!

五.幼兒在音樂中把自己的畫送給喜愛的老師，并走出教室。

課后反思：

本次活動是一節(jié)藝術(shù)的科學(xué)啟蒙教育活動。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,其目的在于培植幼兒的新奇心、認(rèn)知愛好和探究欲望,將科學(xué)教育滲透在美術(shù)活動中,有利于激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好,構(gòu)建科學(xué)閱歷,形成良好的科學(xué)立場與情感。

《綱要》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識愛好和探究欲望;要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。盡量減削不須要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減削和清除消極等待現(xiàn)象。所以我在活動設(shè)計時，盡量讓幼兒多進(jìn)行操作活動，在活動中探究發(fā)覺。通過孩子的玩和說，來培育他們的認(rèn)識愛好和探究欲望。這一活動，目的是想通過讓幼兒觀測、動手操作，理解蠟不溶于水的簡約科學(xué)道理，從而激發(fā)幼兒探究科學(xué)神秘的愛好。

再以變魔術(shù)激發(fā)幼兒的愛好，變出一幅漂亮的水蠟畫，使幼兒感到很奇妙，然后請一名幼兒到前面在另一張白紙上涂色，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺什么也沒有，接著我又示范了一次，從而使幼兒了解了奇異的畫的奧秘是水蠟不溶。最末是讓幼兒依據(jù)自己的意愿創(chuàng)作自己喜愛的蠟畫。在這個環(huán)節(jié)深深地抓住幼兒的眼球，我相信會有很多幼兒能畫出特別優(yōu)秀的水蠟畫。這個繪畫活動再一次讓幼兒感知水蠟不溶的原理，實現(xiàn)了科學(xué)