大班科學(xué)教案：雨的秘密

第第11頁大班科學(xué)教案：雨的秘密

大班科學(xué)教案：雨的奧秘1

活動目的：

1、引導(dǎo)小伙伴自己嘗試做小試驗，使小伙伴初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2、了解雨與人類的關(guān)系。

3、激發(fā)小伙伴觀測、發(fā)覺、探究自然的愛好。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

5、積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

活動預(yù)備：

1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

活動過程：

一、幼師木偶表演，提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩，突然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小伙伴，你知道天上為什么會下雨嗎?”

二、小伙伴做小試驗(小伙伴第一次嘗試，分組活動)

1、小伙伴點燃酒精燈，把水加熱。

2、幼師提出嘗試問題：認(rèn)真觀測一下，你發(fā)覺了什么?

3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

4、爭論：你平?？吹竭^“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?

(發(fā)散性思維)

三、觀測水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“小伙伴第二次嘗試，集中活動)

1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

3、把玻璃片蓋在茶杯上，會涌現(xiàn)什么?

為什么玻璃片上會有小水珠?得出試驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、放幻燈(通過直觀教學(xué)，重點理解“為什么會下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)

1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

2、請小伙伴聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

3、請小伙伴把“天上為什么會下雨”的小奧秘告知兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關(guān)系

1、請小伙伴試著說出雨的好處。

2、請小伙伴試著說出雨的危害。

3、總結(jié)小伙伴講的雨的好處的危害，教育小伙伴從學(xué)校知識、學(xué)本事，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。

活動反思：

雖說這是一個科?；顒樱昧艘桓楦械闹骶€--營救點點，使整個活動充斥了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的留意力，吸引了幼兒的愛好，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務(wù)。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標(biāo)，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務(wù)救起點點的過程事實上就是達(dá)到活動目標(biāo)的過程。

本次活動就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關(guān)愛情感和探究欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以援助幼兒在自由探究的過程中自己去發(fā)覺，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的徑直閱歷。因此幼兒的學(xué)習(xí)就顯得非常積極、主動。這種由愛好引發(fā)的自主探究活動，可以使幼兒感受到探究過程的勝利，產(chǎn)生愉悅的心情體驗。

寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探究的積極性和欲望;寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題。

當(dāng)然過程中還有許多不足之處。特別需要改進(jìn)的有3點：

1、內(nèi)化遷移過程中"落水現(xiàn)象"的發(fā)生與"由短變長"的目標(biāo)似乎聯(lián)系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的.爭論。

2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘卻情境中的角色，當(dāng)想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應(yīng)效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對角色的認(rèn)識。

3、科常活動知識點"連接"的兩面性爭論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題，需加強深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴(kuò)展幼兒的知識面，以滿意幼兒的探究欲望。

以上需改進(jìn)之處為我完善和改進(jìn)活動提供了援助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀測幼兒的詳細(xì)行為和實施效果。

大班科學(xué)教案：雨的奧秘2

活動目的：

1、引導(dǎo)小伙伴自己嘗試做小試驗，使小伙伴初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2、了解雨與人類的關(guān)系。

3、激發(fā)小伙伴觀測、發(fā)覺、探究自然的愛好。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

活動預(yù)備：

1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

活動過程：

一、幼師木偶表演，提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩，突然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小伙伴，你知道天上為什么會下雨嗎？”

二、小伙伴做小試驗〔小伙伴第一次嘗試，分組活動〕

1、小伙伴點燃酒精燈，把水加熱。

2、幼師提出嘗試問題：認(rèn)真觀測一下，你發(fā)覺了什么？

3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

4、爭論：你平?？吹竭^“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？

〔發(fā)散性思維〕

三、觀測水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“小伙伴第二次嘗試，集中活動〕

1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？〔水蒸氣〕

3、把玻璃片蓋在茶杯上，會涌現(xiàn)什么？

為什么玻璃片上會有小水珠？得出試驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、放幻燈〔通過直觀教學(xué)，重點理解“為什么會下雨”的科學(xué)現(xiàn)象〕

1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？

2、請小伙伴聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》〔結(jié)合幻燈〕

3、請小伙伴把“天上為什么會下雨”的小奧秘告知兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關(guān)系

1、請小伙伴試著說出雨的好處。

2、請小伙伴試著說出雨的危害。

3、總結(jié)小伙伴講的雨的好處的危害，教育小伙伴從學(xué)校知識、學(xué)本事，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。

活動反思：

活動設(shè)計思路比較清楚、簡約的，通過圖片、觀賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是特別不錯的。留意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點，要想方法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

大班科學(xué)教案：雨的奧秘3

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小試驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2、了解雨與人類的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒觀測、發(fā)覺、探究自然的愛好。

4、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

活動預(yù)備：

1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

活動過程：

一、老師木偶表演，提出嘗試問題。

老師以兔媽媽帶小兔出去玩，突然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小伙伴，你知道天上為什么會下雨嗎？”

二、小伙伴做小試驗〔幼兒第一次嘗試，分組活動〕

1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

2、老師提出嘗試問題：認(rèn)真觀測一下，你發(fā)覺了什么？

3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

4、爭論：你平常看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？〔發(fā)散性思維〕

三、觀測水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象，幼兒第二次嘗試，集中活動。

1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？〔水蒸氣〕

3、把玻璃片蓋在茶杯上，會涌現(xiàn)什么？通過試驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。為什么玻璃片上會有小水珠？得出試驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、放幻燈〔通過直觀教學(xué)，重點理解“為什么會下雨”的科學(xué)現(xiàn)象〕

1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？

2、請小伙伴聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》〔結(jié)合幻燈〕

3、請小伙伴把“天上為什么會下雨”的小奧秘告知兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關(guān)系

1、請幼兒試著說出雨的好處。

2、請幼兒試著說出雨的危害。

3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從學(xué)校知識、學(xué)本事，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。

活動反思：

本次活動新奇、有趣。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀測、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培育了動手技能、探究技能，進(jìn)展了直觀思維技能。同時在整個活動中，幼兒留意力集中，情趣很