大班科學(xué)教案：量杯知多少

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大班科學(xué)教案：量杯知多少

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量，并體會(huì)刻度的作用。

2、有肯定的正確服藥知識(shí)，提高自身安全意識(shí)。

3、體驗(yàn)探究、操作的樂趣，感受關(guān)愛他人的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

帶刻度的杯子圖、小動(dòng)物形象、假設(shè)干標(biāo)有刻度的杯子、水等。

【活動(dòng)過程】

一、引出課題：

小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋每天氣轉(zhuǎn)涼了，一不當(dāng)心就會(huì)感冒生病了，連動(dòng)物園的小動(dòng)物們也都感冒了，他們?cè)缟?、中午、晚上都要服藥，醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過來，想請(qǐng)小伙伴來援助她，好嗎?(好)我請(qǐng)5位小伙伴來給小動(dòng)物送藥(幼兒自主為動(dòng)物倒好藥)。

二、這些動(dòng)物有的大，有的小，可不能隨意給他們倒，你的爸爸媽媽平常怎么給你們倒藥的呢?

師：幼兒結(jié)合生活閱歷爭(zhēng)論如何正確倒藥服藥，藥喝多了會(huì)怎么樣?

師：剛才小伙伴都提到了一樣?xùn)|西，就是喝藥用的杯子，每人拿一個(gè)觀測(cè)一下，它和我們平常喝水的杯子有什么不同?(老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)量杯上的奧秘，依據(jù)幼兒回答出示帶刻度的杯子圖，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論用法及作用)

師：依據(jù)老師在圖上舉例，讀出藥量。

師：請(qǐng)小伙伴歸納倒藥的操作要求。

師：現(xiàn)在該給小動(dòng)物送藥了，可小動(dòng)物們?cè)摵榷嗌偎幠?

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴看好老師倒藥，誰來說說老師是怎么倒的?(杯子擺平，倒的慢，邊倒邊看。)

師：現(xiàn)在請(qǐng)我們?nèi)啃』锇榻o小動(dòng)物倒藥好嗎?聽好老師的要求，每組給一種小動(dòng)物倒藥，正好5種小動(dòng)物，請(qǐng)認(rèn)真觀測(cè)你要送的藥是幾毫升。倒的時(shí)候杯子放平、慢一點(diǎn)，邊倒邊看刻度，千萬不能超過你要倒的刻度。

師：倒好了相互檢查對(duì)不對(duì)就可以去送藥了。

三、體驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

1、師：最近老師也喉嚨疼了，誰情愿援助老師預(yù)備藥(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)杯子上的刻度，思索為什么都是20毫升的水在兩個(gè)杯子里看起來會(huì)不一樣多?引導(dǎo)幼兒得出目測(cè)結(jié)果是與杯子的大小有關(guān))

2、師：究竟是不是這樣呢?我們來驗(yàn)證一下。老師跟小伙伴一起做試驗(yàn)，先在兩個(gè)不同的杯子里分別倒上20毫升，擺放在一起，觀測(cè)發(fā)覺了什么?小杯子里的液面高，大杯子里的液面低。(文.章出:自)我們可以用另外一種方式記錄，看圖示，杯子怎么樣，液面高;杯子大，液面低。(讓幼兒用大小標(biāo)記表示)但是我們發(fā)覺他們顯示的都是20毫升?，F(xiàn)在每人再拿一個(gè)大杯子，拿在手上，現(xiàn)接下來我們應(yīng)當(dāng)把桌上哪個(gè)杯子里的藥倒進(jìn)空杯子，依據(jù)幼兒回答做試驗(yàn)(倒大杯子的，發(fā)覺還是一個(gè)大一個(gè)小沒方法比較)最末倒小杯子的比較一樣多。

3、幼兒操作。

4、帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：一樣多的水，杯子小，液面高，杯子大，液面低。請(qǐng)2-3位幼兒看圖示自主歸納，并用大小標(biāo)記填空。

四、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)沒勝利的幼兒接著操作，可以請(qǐng)別的小伙伴幫忙。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)來進(jìn)行。通過有效策略來突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過程更加順暢。

2、在活動(dòng)過程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種的策略，按部就班的活動(dòng)過程，激發(fā)幼兒參加的積極性，讓孩子在游戲中通過試驗(yàn)感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

3、從幼兒參加活動(dòng)的表現(xiàn)上來看，幼兒參加的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場(chǎng)景的設(shè)置，另外課件的奇妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動(dòng)中。

4、在活動(dòng)過程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的進(jìn)展，發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)予以援助，鼓舞幼兒大膽動(dòng)手嘗試。

不足：

相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)單一，不夠豐富，略顯簡(jiǎn)單，欠缺難度。

在課程過程中老師應(yīng)援助幼兒理解"量的守恒'，明確守恒的概念。

對(duì)幼兒的啟