大班科學(xué)教案：蚯蚓教案及教學(xué)反思

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大班科學(xué)教案：蚯蚓教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.初步感知、了解蚯蚓的形狀特征和生活習(xí)性.

2.能運用多種方式大膽猜想和表達(dá)對蚯蚓的認(rèn)識.

3.初步熟識科學(xué)討論的方法,體驗探究、發(fā)覺、溝通的歡樂。

4.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備

帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像：鼓舞幼兒提出問題、猜想并記錄;生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙;展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)覺。

活動過程

一、回憶閱歷，引出問題和猜想

1.看錄像，回憶閱歷。

提問：上次我們到花壇邊干什么.

師：你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。..(邊看錄像邊爭論)

2.介紹問題并猜想

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了很多問題.作出了一些猜想.老師為你們預(yù)備了三塊展板.分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)覺。(分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提示幼兒將問題、猜想及發(fā)覺分類放到相應(yīng)展板上。)

師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到.."我們的問題..'展板上.師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路)(此環(huán)節(jié)是為了滿意幼兒新奇好問的需要.同時通過共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)

二、自由觀測，初步感知

1.提出觀測要求

師：是不是像我們猜的這樣呢?今日.我把蚯蚓請過來了.待會兒我們再認(rèn)真地看一看、當(dāng)心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。

2.幼兒自由觀測、談?wù)?、記錄，驗證猜想.老師參加其中進(jìn)行須要的引導(dǎo)。

師：請小伙伴把你發(fā)覺的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀測記錄閱歷.這里的記錄方式不做硬性規(guī)定.幼兒自主發(fā)揮。)

師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?

師：認(rèn)真看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?

(科學(xué)活動離不開觀測和感知，這一環(huán)節(jié)我予以孩子充分觀測和探究機(jī)會觀測前提出要求。目的是培育幼兒對生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時教給孩子科學(xué)討論的方法。)

三、集體溝通共享發(fā)覺

1.提示幼兒整理好蚯蚓和工具

師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土.把放大鏡和記號筆放回籃子.帶好你的記錄到老師這兒來.

2.幼兒講解并描述自己的猜想和發(fā)覺

師：誰來告知大家，你的發(fā)覺和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。

小結(jié)：剛才，我們通過觀測驗證了一些猜想.發(fā)覺了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長長的、軟軟的;身上是一節(jié)一節(jié)的，(出自:大;考.吧幼.師網(wǎng))它是一種環(huán)節(jié)動物：它沒有骨頭也沒有腳.但是它能在泥土里鉆來鉆去.它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。

幼兒有了充分的觀測感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)覺.老師實時滿意孩子的愿望.并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)覺和原先的猜想作比較.從中領(lǐng)悟科學(xué)討論需要大膽猜想.更離不開實際的操作驗證老師言簡意賅的小結(jié).意在援助幼兒梳理閱歷..)

四、肢體仿照。體驗歡樂

師：你們喜愛蚯蚓嗎，為什么?我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動的樣子。

(幼兒仿照蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮，幼兒用肢體仿照蚯蚓.能加深對蚯蚓的認(rèn)識同時.體驗游戲帶來的歡樂)

五、觀看動畫，整理閱歷

師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。

看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告知我們什么了?進(jìn)一步鞏固對蚯蚓的形狀特征和習(xí)性的認(rèn)識.重點爭論古怪的再生現(xiàn)象

六、鼓舞提問。引發(fā)新的猜想和探究

師：蚯蚓的奧秘可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?

1.相互提問并爭論.同時記錄問題放到展板上..

2.提問留白。引發(fā)新的探究。

師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?

結(jié)語：今日.我們驗證了我們的猜想，發(fā)覺了蚯蚓很多的奧秘.又提出了許多問題.進(jìn)行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人.可以去查資料，還可以自己觀測、做試驗.繼續(xù)討論。

(愛因斯坦說過.提出一個問題往往比解決問題重要得多.此環(huán)節(jié)設(shè)計正是基于這樣的思索能大膽思索和提問.是良好科學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)表達(dá).需要我們鍥而不舍地培育。)

七、將蚯蚓送回大自然

活動延伸

在活動室一角為蚯蚓營造一個"家'，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀測和試驗。

活動反思：

活動過程中可能會涌現(xiàn)幼兒興奮焦灼的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要予以幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊敬的立場與幼兒交往。耐煩傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓舞它們大膽探究與表達(dá)