大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教案

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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教案1

活動(dòng)目的

1、發(fā)覺(jué)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

2、探究讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備

1、玩具汽車一輛。

2、幼兒操作材料假設(shè)干：風(fēng)車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見(jiàn)的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。

3、課件;各種能轉(zhuǎn)動(dòng)物體圖片，如：洗衣機(jī)、風(fēng)扇、直升機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示玩具汽車引起幼兒愛(ài)好：小伙伴你們看老師帶來(lái)了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?引出主題。

2、提問(wèn)：在我們生活中你發(fā)覺(jué)什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是怎么轉(zhuǎn)的?請(qǐng)幼兒用身體仿照物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子。

用課件出示生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西的用處。如：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能使人感覺(jué)涼快，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗潔凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來(lái)，鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)能讓人知道時(shí)間等。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)的作用可真大，能給我們的生活帶來(lái)許多方便。

3、幼兒第一次嘗試驗(yàn)索：讓簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來(lái)。

(1)請(qǐng)幼兒觀測(cè)老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)。

(2)引導(dǎo)每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料，想方法讓某種東西轉(zhuǎn)起來(lái)。

(3)請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言講解并描述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。

4、第二次嘗試操作：想方法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來(lái)。

提問(wèn)：剛才的材料中，你覺(jué)得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒(méi)有方法讓它也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?鼓舞幼兒想方法讓看似不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來(lái)。如：用勺子攪動(dòng)碗里的水，水會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)等。

小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能想出方法讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。

5、觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、直升機(jī)螺旋槳、旋轉(zhuǎn)木馬等畫(huà)面，請(qǐng)幼兒觀測(cè)并說(shuō)一說(shuō)：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)?猜一猜它有什么用?

小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)現(xiàn)了許多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

6、結(jié)束部分：小伙伴，在我們活動(dòng)室外就有好多能轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，我們?nèi)フ乙徽彝嬉煌姘?

7、活動(dòng)延伸：可以將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探究。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得閱歷。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的愛(ài)好及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)盒音樂(lè)呼啦圈風(fēng)車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學(xué)資源

活動(dòng)過(guò)程：

1、以音樂(lè)盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)盒里娃娃來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)自己。

師：“小伙伴們，你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)盒嗎?喜愛(ài)音樂(lè)盒嗎?

我們的教室就是一個(gè)大大的音樂(lè)盒，我們就是音樂(lè)盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂(lè)響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧?！币魳?lè)停了，小伙伴們也停下來(lái)漸漸的做到自己的座位上。

2、當(dāng)才看小伙伴們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都特別的快樂(lè)，老師這里還有許多小伙伴他們也想像小伙伴一樣開(kāi)心的轉(zhuǎn)動(dòng)，下面老師將有請(qǐng)五個(gè)小伙伴援助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。認(rèn)真觀測(cè)然后請(qǐng)回小伙伴。

下面哪個(gè)小伙伴來(lái)講一講你轉(zhuǎn)動(dòng)了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的呢。請(qǐng)幼兒完整的表達(dá)

3、提問(wèn)：“剛才的材料中，你覺(jué)得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒(méi)有方法讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?

鼓舞幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來(lái)。

小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能相處方法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。

4、觀看ppt進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用。

觀看并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)，猜一猜它有什么作用。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見(jiàn)，人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)現(xiàn)了許多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我一貫遵循三中原則：一、觀測(cè)幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的科學(xué)內(nèi)容。二、通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒解決生活實(shí)際問(wèn)題的技能。三、通過(guò)幼兒的`一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。通過(guò)提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開(kāi)放性的材料，這些材料來(lái)源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀測(cè)、猜想、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識(shí)閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)受的、豐富而有意義的探究過(guò)程和發(fā)覺(jué)，但是在溝通中，我只是一味的問(wèn)幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說(shuō)的太多，孩子們玩的時(shí)間太短，讓他們探究的不夠，還有在活動(dòng)中我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)閱歷拓展不夠。

在“身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié)，通過(guò)小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，最末介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說(shuō)出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說(shuō)的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認(rèn)識(shí)漢字，還預(yù)備了輕音樂(lè)帶著幼