九年級思想品德教學建議與實施市公開課一等獎省名師優(yōu)質課賽課一等獎課件

人教社《思想品德》九年級教材課堂教學的設計與實施1初三教材內容

簡明回顧2心理健康道德法律國情教育成長中我認識自我自尊自強學法使用方法文化認同（中國心）我與他人關系交往與溝通交往品德權利與義務共同理想我與集體、國家和社會關系主動適應社會發(fā)展和進步負擔對祖國、社會和自然環(huán)境責任法律與社會秩序認識國情愛我中華初中三年教學內容大致結構以下：

3整個初中階段基本價值目標

“尊重、關愛、責任”

成長中問題（生活）關鍵概念教育主題七年級適應新學習生活關愛、自尊、自強珍惜初中生活，學做生活主人八年級過渡、分化交往、合作、權利、義務學會交往合作，維護權利、推行義務九年級走向社會，面臨選擇責任與使命負擔社會責任迎接希望明天4責任意識：對集體、社會、國家

人生意味著責任，認清基本國情，勇于負擔責任使命意識：中華民族偉大復興了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略,做個負責任人,增強對中華文化認同感九年級教材主題是——“責任與使命”重點探討個人與國家、個人與社會關系5參加政治生活關注經濟發(fā)展投身精神文明建設社會主義文化建設基本經濟制度基本政治制度艱辛奮斗終生發(fā)展樹立高尚理想面臨升學就業(yè)擔負振興中華責任責任意識使命意識

樹立中國特色社會主義共同理想并為之奮斗落腳點6第三單元融入社會擔負使命第一單元負擔責任服務社會第四單元滿懷希望迎接明天責任與使命負擔社會責任迎接希望明天第二單元了解祖國愛我中華1責任與角色同在2負擔責任中成長3認清基本國情4了解基本國策與

發(fā)展戰(zhàn)略5中華文化與民族精神6參加政治生活7關注經濟發(fā)展8投身于精神文明建設9實現(xiàn)我們共同理想10選擇希望人生7各課

概要第一課

責任與角色同在

主要講面對責任態(tài)度與價值觀第二課負擔責任中成長

主要講負擔責任表現(xiàn)與方法第三課認清基本國情

主要講當代中國最基本國情，堅持基本路線不動搖，我國是一個統(tǒng)一多民族國家。第四課了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略主要講基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略第五課中華文化與民族精神

以“愛我中華”為落腳點，突出弘揚中華文化、繼承中華民族傳統(tǒng)美德和培育民族精神重大意義。8第六課參加政治生活

以怎樣參加政治生活為主題第七課關注經濟發(fā)展

以怎樣參加經濟生活為主題第八課投身于精神文明建設

根本是建設社會主義先進文化第九課實現(xiàn)我們共同理想主題是現(xiàn)階段我國各族人民共同理第十課選擇希望人生以正確對待理想與現(xiàn)實為基點9

初三教材新內容結構

教材分四個層次：

◆單元4個單元每個單元2－3課

◆課題共10課每課2－4框◆框題共28框每框2－3目◆目題共59目每課都與《課程標準》內容相對應。10

教師怎樣教？怎樣上課?

教師“教”主要是在課堂上進行，課堂教學，一直是學校教育教學主要陣地，也是不一樣時代學校教學改革關鍵內容。11教學活動教活動學活動主要由教師來負擔主要由學生來負擔教主體學主體主動引導和組織自主探究和創(chuàng)新愛教會教愛學會學12

課堂教學是素質教育主渠道，也是教育改革起點。新課程改革，對教師教學提出了前所未有新挑戰(zhàn)，而課堂教學理念更新則是教師走進新課程必修課。13課堂？

課程改革主陣地

教育創(chuàng)新平臺

師生點燃靈感、激發(fā)創(chuàng)新、集聚智慧舞臺14共同探究三個問題一、課堂教學設計二、課堂教學“活力”三、關于主題探究15一、課堂教學設計16與您共同探究設計理念

對當今課堂教學改革，既要有理性學習，也應重視在教學實踐中探索。理

行念

為指導表達17新課程表達三大課堂教學理念１.生活性

回歸生活，表達生活性，是新課程教學基本特征。表達了對學生現(xiàn)實關心使課堂教學充滿生活氣息182.發(fā)展性

發(fā)展性教學表達了對學生未來關心讓課堂教學以人發(fā)展為本

新課程關鍵理念是為了每一位學生發(fā)展。關注每一位學生學習狀態(tài)，促進每一位學生發(fā)展，是新課程教學根本任務。193.生命性。表達了對學生終極關心使課堂教學充滿生命氣息生命化教學

要把教學提升到生命層次，使教學過程成為師生一段生命歷程，一個生命體驗和感悟，這是新課程教學最高境界。20

在這么教學理念指導下，就會使知識變得鮮活起來，使課堂煥發(fā)出生命活力。課堂教學生活性課堂教學發(fā)展性課堂教學生命性21

美國有一個中學大門口，有兩尊用黑色大理石雕成塑像，左邊是一只蒼鷹，右邊是一匹奔馬。代表什么意思？鵬程萬里？馬到成功？緣由在哪里？鷹——其實是一只被餓死鷹！它苦練了各種飛行本事，忘了學習覓食技巧。征途第四天餓死了。馬——是一匹剝了皮駒！第一位主人磨坊主，活多；換第二位農夫家，飼料少；換第三位皮匠，活少，飼料多，可是皮被剝了。22一切為了學生發(fā)展為了一切學生發(fā)展為了學生一切發(fā)展怎樣了解新教學理念？23與您共同探究設計方法教師要上好每一節(jié)課，關鍵一步是要進行教學過程設計?？傮w思緒情境導入形成觀點學生踐行師生互動24要學會活化教材拓寬教材探索空間挖掘教材個性內涵還原教材生活本色25１．總體思緒

它是一個教學基本流程，也是整體教學思緒，或者說是一個教學策略。內容包含：本節(jié)課用什么案例引入？引入方法、伎倆？主要探究什么問題？形成什么理念？對學生踐行要求等。26教學基本流程用圖表來展示。有了教學基本流程圖，我們對一節(jié)課課堂教學總體思緒，就比較清楚了。這好比是蓋房子有了一張藍圖。流程圖，應該是每個框題，也就是一節(jié)課要有一個。

以教材第32頁

“我們社會主義祖國”為例27世界舞臺上中國發(fā)展最快改變最大還屬于發(fā)展中國家探究：我國在世界舞臺上所起作用有哪些?展示：在國際經濟舞臺上在國際政治舞臺上在國際文化舞臺上我國正處于社會主義初級階段基本國情含義起始時間主要矛盾根本任務探究：與發(fā)達國家相比,我們還存在哪些差距?必須長久堅持指導思想馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表主要思想探究：取得這些巨大成就說明什么?展示：建國以來我國取得偉大成就探究：中國特色社會主義道路應該堅持什么樣指導思想?為何?

展示：初級階段圖表把我國建設成為富強、民主、文明社會主義國家展示：發(fā)達國家在經濟科技等方面優(yōu)勢展示：開天辟地、開國大典、三中全會、十六大新課開始事例引入探究：這四件大事對中國有什么影響？28▲什么是情境?

就是活動所需要氣氛，它是指進行某種興趣活動所必需，由一定物質原因和精神原因組成外在環(huán)境?！O計情境目標是什么?在于激發(fā)學生內心情感體驗，引發(fā)共鳴；啟發(fā)學生思索，以到達思想政治課目標。２．情境導入29▲怎樣設計教學情境?教師可經過形象化語言描繪、探究性問題設置、詳細教育活動組織及電教伎倆利用等創(chuàng)設最正確教學情境，營建友好課堂教學氣氛，引導學生主動思索，以到達體驗、感受目標?！埬⒁猓呵榫吃O置要圍繞教學內容，切合學生思想實際，合情合理，健康有益，不能只圖“熱鬧”而游離教學目標。30▲情境設計關鍵把握五個“什么”教材要求是什么？設計什么內容？用什么形式展示？讓學生從中思索什么問題？要感悟出什么道理？31▲情境設計詳細方法豐富多采事例問題對比反思……圖表音樂32

事例——情境

為實現(xiàn)教學目標，在教學過程中教師可結合教材內容，利用一定事例，以啟發(fā)學生主動思維。實際上就是“舉例”，這應該是啟發(fā)教學主要伎倆。在學生周圍處處是活生生思想教育好素材，由此為切入口進行教學，符合學生認知特點，能收到很好效果。33比如——教材第3頁

第一課引言

本課引言是一個學生生活中常見一件事作為場景，并以時間安排上沖突為切入口——怎么辦？引發(fā)學生對責任思索！

34怎么辦?時間:一個星期六晚上人物:小方明天放假，同學邀我下午參加生日聚會

爺爺生病了，明天我們得去探望他明天早晨要參加培訓班，那是上星期報名呀!假如你是小方，你會怎樣決定？小方面臨問題是什么？你認為應該由誰來處理這個問題？為何？35小青一家談美好生活比如——教材第３9頁“堅持黨基本路線不動搖”36

問題——情境

?提問情境創(chuàng)設是調動學生學習自主動性有效方法之一。?提出問題，既豐富了知識，又長了智慧，利于學生思維活動鋪開，讓學生展開想象，開發(fā)學生智力。?它是依據(jù)教材內容和學生認知狀態(tài)，精心設計一些富有啟發(fā)價值問題，讓學生主動主動思索，然后發(fā)覺“為何”，最終找出問題結果。37

創(chuàng)造性地提出問題比處理問題更主要

愛因斯坦“創(chuàng)造千千萬，起點是一問”——陶行知38當班委要占用學習時間,對你學習會造成影響。班委工作會給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備和埋怨。

當好班干部，在付出時間、精力同時，有利于多方面提升自己能力?？朔щy完成好老師交給任務，會得到老師贊許，自信心也會不停提升。面對老師父親母親朋友說法,我們應該怎樣選擇?比如——教材第13頁“什么代價什么回報”39比如——教材第49頁“堅持對外開放”

你是怎樣對待上述觀點？

在國產汽車怎樣發(fā)展問題上，一直有兩種傾向：應該堅持獨立自主，自創(chuàng)品牌應該堅持對外開放，全方面引進

對比——情境

40對比兩種不一樣觀點

教材第93頁“先富帶后富，共奔富裕路”共同富裕是社會主義根本標準。對“共同富?！庇幸韵聝煞N不一樣認識：你同意哪個觀點？為何？觀點一：“共同富?！本褪恰巴瑫r富裕”觀點二：“共同富?！笔恰跋雀粠Ш蟾唬脖几辉Ｂ贰?1楊媽媽女兒所記不是柴米油鹽流水賬，而只記家里添置大件、兒子結婚費用等。有大年初二晚上全家人花1200元吃飯統(tǒng)計、用元請律師費用等。楊媽媽從1965年起，所記都是柴米油鹽，所花錢有幾分，1元1角，2元5角算是大額支出了。1980年，賬本上出現(xiàn)了一筆天文數(shù)字：電視機456元2角。比如——教材第88頁“感受身邊改變”一個事例：經過楊媽媽和她女兒所記賬本比較42比較什么？▲我國人民經濟生活越來越好：溫飽小康▲從賬本記載內容和方式來看：家庭消費支出結構發(fā)生了改變；支出數(shù)額大小顯著發(fā)生了改變▲感受改革開放前后我國人民生活所發(fā)生改變43比如——教材第48頁“對外開放基本國策”44參加義務植樹活動恪守交通規(guī)則為班級清掃衛(wèi)生分類擺放垃圾參加小區(qū)活動為父母倒一杯水

反思——情境

45

讓學生經過反思，清思緒，找問題，尋出路，從思想上形成一個良性循環(huán)，到達不停積累提升。

反思什么？假如我們不負擔這些責任，會有什么后果？46比如——教材第110頁“走近共同理想”第一步：提出“理想社會是什么樣子呢”第二步：學生自己反思“你心目中理想社會是什么樣子？”經濟上政治上文化上……47

圖表——情境

以世界人均水平為基本單位計算，我國主要礦產資源不足世界人均水平50％，水資源為世界人均水平28％，森林為14％，耕地為32％，草地為32％。石油、天然氣、銅和鋁等主要礦產資源人均儲量僅分別相當于世界人均水平8．3％、4．1％、25．5％和9．7％。我國主要資源占世界人均水平百分比48人口警鐘

敲響了！1月6日凌晨，伴隨北京婦產醫(yī)院里傳出一聲啼哭，我國第13億個公民誕生了。

據(jù)統(tǒng)計，我國當前仍以每年1200多萬人速度在增加。估算每分鐘大約出生23人，每小時大約出生1375人，天天大約出生33000多人。

請你說說：人口過多、增加過快會帶來哪些問題？(萬人)49“三步走”奮斗目標

從1981年到1990年，國民生產總值翻一番，處理人民溫飽問題；

到20世紀末，國民生產總值再翻一番，人民生活到達小康水平；第一步第二步第三步到二十一世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。50

新教材中設計了約157個探究活動。

師生活動都要求在課堂上完成，是課堂教學主要內容。

重視整個互動過程，也就是要關注學習過程。

過程是結果動態(tài)延伸，過程比結果更主要。３．師生互動共同探究51在未來課堂上知識組成

對教學過程中“互動”怎樣認識？教師個人知識師生互動知識教科書及教學參考書提供知識

52

學生在課堂上接收各種知識路徑百分比新課程中

過去課程中53關鍵是教師要明確每一個互動：△目標是什么？

結合教學目標來確定△怎樣來互動？

師生平等交流、討論、探索△互動結果？

使學生掌握基礎知識和技能、形成正確人生觀、價值觀54比如——教材第97頁“對零花錢安排”互動目標：

引導學生分析自己對零花錢處理方式，增強理財意識，提升消費水平。互動方式：

▲學生總結一下自己是怎樣處理零花錢？

▲有哪些做得不是太適當?shù)胤剑€有哪些值得改進之處？▲怎樣借鑒其它同學處理零花錢方式。互動結果：

有利于逐步培養(yǎng)學生科學理財意識，提升理財能力。55比如——教材第122頁“繪制自己理想樹”互動目標：知道理想不但指學業(yè)成就、未來職業(yè)，它還包含生活方方面面目標，明確現(xiàn)在理想?；臃绞剑?/p>

?回顧自己小時候理想?談談自己現(xiàn)在理想。教師能夠讓全體學生進行“理想接龍”，每個學生用一句話概括自己理想。?指導學生畫出自己理想樹?？稍诩埳袭嬕豢脴洌粝伦銐蚩臻g填寫自己在學業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長方面目標，并在全班進行交流。互動結果：

幫助學生在未來生活道路上有著更為明確奮斗目標。56４．形成觀點

▲幫助學生樹立正確觀點,這是一個主要步驟,使學生對本節(jié)課所學內容有一個明確認識。

▲新課程要突出培養(yǎng)學生正確世界觀、人生觀和價值觀，那么，這些“觀點”是怎樣形成？需要教師幫助和引導。

▲教師職責就在于在于幫助，經過情境引入來體驗、感受，師生共同探究，從而幫助學生明白自己想要學習什么和取得什么？57

我國正處于社會主義初級階段含義:“不發(fā)達階段”我國基本國情起始時間:從上世紀50后代中期算起,最少需要1時間。根本任務:沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義當代化建設。主要矛盾:人民日益增加物質文化需要同落后社會生產之間矛盾。理由：現(xiàn)階段我國社會生產力水平還比較低；科學技術水平、民族文化素質還不夠高；社會主義詳細制度還不完善。決定58關鍵依憲治國依法治國根本依據(jù)憲法國家性質根本制度國家根本任務我國根本大法規(guī)定我國人民代表大會制度；國家基本經濟制度；公民基本權利和義務；國家機關組織與職權；國家標志；國家尊重和保障人權；……例1——教材第78頁“憲法是國家根本大法”主要內容目一：治國安邦總章程

序言和總綱公民基本權利和義務國家機構國旗國歌國徽首都思索？59目二：憲法含有最高法律地位

◆普通法律是依據(jù)憲法制訂，是憲法詳細化◆憲法是其它法律立法基礎和立法依據(jù)◆憲法含有最高法律效力◆憲法是一切組織和個人根本活動準則◆憲法制訂和修改程序更為嚴格憲法母法子法普通法律◆從內容上看，憲法要求了國家生活中根本問題?！魪男Яι峡?，憲法含有最高法律效力?！魪闹朴喓托薷某绦蛏峡?，憲法嚴于普通法律。結論：憲法是國家根本大法。60統(tǒng)一多民族國家統(tǒng)一多民族國家建設中國特色社會主義民主政治主要內容維護民族團結我國一項基本政治制度民族區(qū)域自治制度５６個民族是一家你中有我我中有你處理民族關系標準：民族平等、團結和共同繁榮尊重各民族宗教信仰、風俗習慣、語言文字義務表現(xiàn)少數(shù)民族61公有制經濟國有經濟各種實現(xiàn)形式生產資料和勞動產品歸全體人民共同全部國民經濟主導力量集體經濟各種詳細形式生產資料歸一部分勞動者共同全部公有制經濟主要組成部分混合全部制經濟中國有成份和集體成份非公有制經濟個體、私營等各種形式生產資料歸私人全部社會主義市場經濟主要組成部分我國社會主義初級階段一項基本經濟制度——公有制為主體、各種全部制經濟共同發(fā)展62５．學生踐行★思想品德情感、意識培養(yǎng)，良好行為習慣養(yǎng)成都離不開實踐?！锼枷胝握n強調與社會生活、學生生活緊密聯(lián)絡，重視發(fā)揮學生主體性，引導學生主動參加學校、家庭和小區(qū)實踐活動，在活動中提升思想道德水平；提倡參加、體驗、討論、探究等各種學習方式，促進學生能力以及情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展。63教材上要求做，例如：

我們還能為保護步驟、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么?

我們在生活中還可認為民族團結做些什么？

我們可以參加以下一些社會公益活動：

參加義務植樹

向居民宣傳防火知識

……64差異？正是行動,使人與人之間拉開了距離；正是行動,使人與人之間分出了高低；正是行動,使人與人之間產生了差異。65教學過程設計情境引入（體驗、感受）情感、態(tài)度

在范例分析中展示觀點師生互動

在價值沖突中識別觀點（過程）在比較判別中確認觀點在探究活動中提煉觀點形成觀點（理念）價值觀人生觀世界觀踐行要求（表現(xiàn)做）實現(xiàn)知行統(tǒng)一（實踐）66二、課堂教學“活力”67要使課堂充滿活力關鍵點：教師要善于“調動”學生學習自主性、主動性？

“一動”+“七動”68１、課堂內容力爭“生動”２、教學模式經常“變動”３、教學方式多搞“互動”４、學生思維善于“發(fā)動”５、內容安排靈活“機動”６、激發(fā)情感讓人“感動”７、課程內容配合“活動”“七動”69１、課堂內容力爭“生動”課堂教學是一個動態(tài)系統(tǒng)，組織教學是十分關鍵。講課必須具備科學性、知識性等，其中講課藝術性是很主要。課堂上能做到“喚起注意”、“引發(fā)興趣”、“關系融洽”，調動學生學習主動性，要注意以下幾個步驟：70▲開頭引人入勝▲提問啟迪思維▲舉例恰如其分▲語言言簡意賅▲教態(tài)親切自然▲板書一目了然▲結尾畫龍點睛▲媒體恰到好處▲活動主動參加71開頭——引人入勝

導入新課在課堂教學中起著主要作用“良好開端是成功二分之一”“萬事開頭難”“開頭第一句是最困難，好像音樂里定調一樣，往往費好長時間才能找到它?！?/p>

吸引展開理順72

一位15歲少年在踢足球時把一家商店玻璃踢碎了。店主說，這塊玻璃是特制，你得賠。孩子沒方法，回家找父親。比如——教材第4頁“我角色我責任”父親問：“玻璃是你弄碎嗎？”孩子說：“是?！备赣H說：“那么你應該賠償。”

孩子說：“我沒有錢?！备赣H說：“我替你付,但你未來參加工作以后必須還我。”你贊成父親決定嗎?為何?73

對設置情境：支付賠款，提出了三個問題，層層深入。其中第三個問題“你贊成父親決定嗎？”有一定討論空間和思維力度，因為按照文化傳統(tǒng)習慣，父母為孩子所付出一切都是理所當然，而孩子接收時則心安理得，無須為此負擔責任。這個事例中，父親要求孩子未來償還墊付賠款，學生可能會有贊成和不贊成兩派意見。教師要引導學生：父親要求孩子未來償還墊付賠款，對培養(yǎng)孩子責任心會有幫助。74

課堂提問是教學一個主要步驟，也是啟發(fā)式教學主要路徑之一。問題不等于“啟”問題要有利于“啟”問題是思維開端“打開一切科學鑰匙都毫無疑問是問號?！碧釂枴獑⒌纤季S75

當中華民族遭受侵略和欺凌時候，那些不甘屈服、奮起反抗人們，是中國脊梁。為保衛(wèi)祖國安全，無數(shù)遠離自己父母而守衛(wèi)在祖國邊陲解放軍戰(zhàn)士，是中國脊梁。為了振興祖國教育科學文化事業(yè)，嘔心瀝血、無私貢獻人民教師，是中國脊梁。堅守自己崗位，奮力拼搏千百萬工人，千千萬萬日出而作、日沒而息父老鄉(xiāng)親們，是中國脊梁。

你同意這些認識嗎?

DCAB比如——教材第68頁你認為：“中國脊梁”是什么？請用詳細人物或事件加以說明。能夠用以下提醒——76

舉例是主要教學方法，是落實理論聯(lián)絡實際標準主要路徑。要做到事理相依，要精心選擇。

要領：針對性為教材內容服務貼切靠近性空間時間心理經典性集中反應共性趣味性生動吸引人舉例——恰如其分77責任與勇氣李強是清華大學新聞與傳輸學院山西學子。春節(jié)，他利用寒假，按照“戶—村—鄉(xiāng)—縣”思緒，對山西省3個村4個鄉(xiāng)和兩個縣農村現(xiàn)實狀況進行調查后，以札記方式寫成了近4萬字調查匯報《鄉(xiāng)村八記》，清華大學新聞與傳輸學院院長范敬宜讀后激動不已，將它寄給了溫家寶總理。78

溫總理讀后親筆復信稱贊:

“一位二年級大學生如此關心農村，實屬難得。從事新聞事業(yè)，我認為最主要是要有責任心，而責任心之源在于對國家和人民深切了解和深深熱愛。只有這么，才能真正做到專心觀察、專心思索、專心講話、專心作文章?！?9語言——言簡意賅

語言表示對教學有直接影響，是教學中必不可少認識媒介，最基本、最有效伎倆。課堂教學成功主要原因之一?！叭瞬盼幢赜锌诓牛锌诓乓欢ㄊ侨瞬拧睖蚀_、生動、簡捷80

課堂教學主要組成部分，傳遞教學信息有效伎倆。加深影響，加強記憶。層次清楚，主次分明。形式各異：提要式、圖表式等板書——一目了然81道德標準：對他人承諾。責任起源分配任務：由權威人賦予某人責任。職業(yè)要求：每一份工作都伴伴隨對應責任。法律要求：法律賦予人們責任。傳統(tǒng)習俗：習俗影響人們行為方式，賦予人們責任。公民身份：作為國家公民，意味著負擔一定責任。

許多責任不只有一個起源，還有上級命令……82共同理想——把我國建設成為富強、民主、文明社會主義當代化國家。最高理想—共產主義共同理想和最高理想物質財富極大豐富人民精神境界極大提升每個人自由而全方面發(fā)展實現(xiàn)共同理想，是實現(xiàn)共產主義理想必要準備和必經階段。實現(xiàn)最高理想，是實現(xiàn)共同理想必定趨勢和最終目標。相互關系83中國特色社會主義“三個文明”互為條件、互為目精神文明（思想確保、精神動力和智力支持）物質文明（物質條件）政治文明（政治確保和法律保障）84中華文化博大精深源遠流長中華文化是我國各族人民在長久在歷史過程中共同創(chuàng)造包含文化典籍、科技工藝、文學藝術、哲學、道德倫理等極大地推進了世界文化發(fā)展對我們生活方式、思維方式、價值觀念等深刻影響形成了代代傳承美德，薪火相傳文化力量深深熔鑄在中華民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中形成作用原因內容相連85

結尾就是小結和鞏固階段，這是提升課堂教學質量主要步驟。一堂好課應該有始有終、善始善終突出教學內容重點和系統(tǒng)，要提要挈領

強化、提煉、升華結尾——畫龍點睛86黨基本路線一個中心兩個基本點堅持四項基本標準堅持改革開放關鍵內容以經濟建設為中心把集中力量發(fā)展社會生產力擺在首要地位堅持社會主義道路堅持人民民主專政堅持中國共產黨領導堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”主要思想我國必須長久堅持一項基本國策87２、教學模式經?！白儎印眰魇谑接懻撌阶詫W式演講式辯論式對話式咨詢式活動式體驗式88任何一門學科教學方法并不是固定不變，而是處于動態(tài)發(fā)展改變之中。教師要勇于探索、大膽創(chuàng)新，將先進教學方法、當代化教學伎倆引進課堂。89

法國著名生理學家貝爾納曾深有體會地說：“良好方法能使我們更加好地發(fā)揮天賦才能，而拙劣方法則可能妨礙才能發(fā)揮?！?0３、教學形式多搞“互動”教材上師生互動內容豐富多彩：學生參加、親自體驗、深入了解、知識擴展、提升能力等。形式有：說、想、議、辯、寫等。怎樣在一節(jié)課中安排好這些活動節(jié)奏，這是有一定難度。91教材上師生互動詳細操作１、學生填寫如，第6、14頁隨堂進行，教師指導２、學生反思如，第15、141頁學生思索后隨堂回答３、故事續(xù)寫如，第26頁隨堂先準備后講話92４、與人交流

如，第27、45頁同位之間或小組交談５、觀點分析

如，第48、49頁學生講話、探究６、學生思索分易和難：如，體會、舉例、選擇、構想等，即時回答；如，第78頁，有一定難度題，讓學生討論后再回答93７、制作表格如，第12、89頁課后完成并在課堂上展示８、搜集資料如，第32、93頁依據(jù)需要課前或課后進行９、圖片展覽

如，第113課后延伸１０、判斷正誤

如，第84頁讓學生發(fā)表意見，師生共同探究94１１、采訪

如，第37頁課后進行１２、行為要求——做

如，第43、62頁課后落實１３、調查

如，第52頁課后進行，能夠個人，也能夠小組為單位

１４、演說

如，第57頁依據(jù)學生實際情況安排，準備后說或即興演說95

他們責任來自哪里?教材第6頁父母責任——撫育教育兒女

主要來自法律要求、道德標準和傳統(tǒng)習俗學生主要責任——認真學習

主要來自法律要求、分配任務、公民身份醫(yī)生責任——治病救人

主要來自職業(yè)要求、法律要求、道德標準警察責任——依法執(zhí)行公務

主要來自法律要求、分配任務、職業(yè)要求、上級任命△學生填寫96我們的責任

不一樣角色往往意味著對應責任。要飾演好各種角色，必須要盡到自己責任。角色

責任兒女孝敬父母學生恪守學校紀律、完成學習任務朋友忠誠、互助、互諒公民“位卑未敢忘憂國“社會組員維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境教材第7頁97△與人交流是

故人也者，對于一家而有一家之責任，對于一國而有一國之責任，對于世界而有世界之責任。一家之人各自放棄其責任，則家必落；一國之人各自放棄其責任，則國必亡；全世界之人各自放棄其責任，則世界必毀。

——梁啟超大家來議一議：以上這段話主要說明什么道理？98比如——教材第101頁“建設社會主義精神文明”在生活中，我們可能碰到這么一些行為：▲上公交車你推我搡,互不相讓▲有些人在公共場所因為一點小事大吵大鬧你是否遭遇過上述經歷？當初感受怎樣？▲碰到困難向人求援時,無人理會▲個他人在網絡聊天室里惡意謾罵他人△學生反思99

某校九年級部分同學利用雙休日在市民廣場舉行了“珍愛生命，遠離毒品”公益宣傳活動。

一位市民向環(huán)境保護部門舉報某化工廠在夜晚偷偷排放未經處理污水。

一位出租車司機向全市出租車司機發(fā)出了“文明在士，美化新城市”倡議。

這些是他們必須做事情嗎？為何？

他們做法會產生什么樣社會影響？比如——教材第22頁“負擔對社會責任”

100同學乙：“現(xiàn)在生活水平提升了，別同學吃、穿、用那么高級，我也要如此?！?/p>

艱辛奮斗精神不能丟同學甲：“都什么時代了，還提艱辛奮斗！”對新時期發(fā)揚艱辛奮斗精神問題，有幾位同學在這么說：同學丙：“父母過去過苦行僧式生活吧，那是沒有方法，生活水平低嘛，現(xiàn)在不一樣了，沒有必要把艱辛奮斗掛在嘴邊。穿名牌服裝多酷！”你同意他們觀點嗎？說說你理由。△觀點分析101△判斷正誤

公民行使提議權、監(jiān)督權路徑有很多。以上四幅圖片反應內容，哪些方法是正確，哪些方法是錯誤，并說出理由。

102△學生思索

教材第４１頁

“五十六個民族是一家”你知道圖中展示是哪些民族嗎？我國還有哪些民族？103維護民族團結尊重各民族風俗習慣尊重得民族宗教信仰尊重各民族語言文字你在生活中還可認為民族團結做些什么?

漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開。

——江澤民104４、學生思維善于“發(fā)動”

擺正教與學關系：學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”“好先生不是教書，不是教學，乃是教學生學?！?.問題啟發(fā)2.事例啟發(fā)3.聯(lián)想啟發(fā)4.情境啟發(fā)105百年大計教育為本對教育地位和主要作用,我們能夠從多個方面來認識:

教育是人們生存和發(fā)展第一需要，決定一個人命運。

在我國這么一個人口眾多、資源相對不足、經濟文化比較落后國家實現(xiàn)當代化，必須依靠教育。

教育是提升現(xiàn)實生產力和國際競爭力主要力量。

教育是發(fā)展科學技術和培養(yǎng)人才基礎。你是怎樣認識？106某中學一位同學生病住院，動手術需要一大筆錢，學校號召同學募捐。負擔起關愛他人責任你說:為生病同學募捐是我們責任嗎？

同學甲說:

我爹媽錢，憑什么給他。

同學乙說:

學校讓我捐我就捐唄!同學丙說：

即使我不認識他，但幫助他治好病是我作為同學和校友責任，也是起碼人道主義。107保護生態(tài)環(huán)境濃煙彌漫不見天松花江嚴重污染沙塵肆虐襲京城

依據(jù)你了解情況，能否列舉出生態(tài)環(huán)境惡化事例呢？

生態(tài)環(huán)境還存在哪些方面問題？垃圾山越堆越高108不負擔責任后果

請分析不負擔責任會產生什么后果？109通向理想之路你認為他們理想能實現(xiàn)嗎？為何？110

一群意氣風發(fā)天之驕子從大學畢業(yè)了，他們智力、學歷、環(huán)境條件都相差無幾。在臨出校門前，學校對他們進行了一次關于人生目標調查。結果是：

27％人沒有目標；60％人目標含糊；10％人有清楚但比較短期可標；3％人有清楚而久遠目標。選擇自己人生目標111

25年后，學校再次對這群學生進行了跟蹤調查。結果：

3％人，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界成功人士，其中不乏行業(yè)領袖、社會精英。10％人，他們短期目標不停地實現(xiàn)，成為各個領域中專業(yè)人士，大都生活在社會中上層。60％人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么尤其成績，幾乎都生活在社會中下層。剩下27％人，他們生活沒有目標，過得很不如意，而且經常在埋怨他人、埋怨社會。以上調查結果，對你有何啟示？112５、激發(fā)情感使人“感動”以情激情以理激情以景激情以趣激情113

“以博愛感動中國”高耀潔老人,從70歲時開始自費做艾滋病預防救治工作。她先后走訪了100多個村莊，見過1000多名艾滋病患者，把自己全部收入都用在艾滋病預防和治療上。自覺負擔責任以情激情114

大連市公共汽車司機黃志全，在行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命最終一分鐘里，他用最終力氣做了三件事：把車緩緩地停在路邊，并拉下手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動機熄滅，確保了車和乘客安全。做完了這三件事，他趴在方向盤上，停頓了呼吸。

“辛勞我一個，方便千萬家?！?/p>

“你不貢獻我不貢獻，誰來貢獻？你也索取我也索取，向誰索??？”

——徐虎責任!115他人對我負責

因為許許多多人在負擔著各自責任，才有我們健康成長和高興生活!醫(yī)生治病救人郵遞員送信件教師教書育人父母養(yǎng)育我們交警維持秩序售票員認真售票環(huán)衛(wèi)工人清晨掃街以景激情116

人常說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”。如今，這個觀點能夠更新了：有三個廟，這三個廟離河邊都比較遠。怎么處理吃水問題呢？創(chuàng)新趣事以趣激情117第一個廟——三個和尚商議，咱們接力賽吧，每人挑一段，大家都不累，水很快就挑滿了。這是協(xié)作方法，能夠叫“機制創(chuàng)新”。第二個廟——老和尚給三個徒弟立下了新廟規(guī)，三個和尚都去挑水，誰水挑得多，晚上吃飯加一道菜；誰水挑得少，吃白飯沒菜。三個和尚拼命去挑，一會兒水就滿了。這個方法叫“管理創(chuàng)新”。118第三個廟——三個小和尚商議，天天挑水太累，咱們想方法。山上有竹子，把竹子砍下來連在一起，竹子中心是空，然后買一個轆轤。第一個和尚把一桶水搖上去，第二個和尚專管倒水，第三個和尚在地上休息。三個人輪番換班，一會兒水就灌滿了。這叫"技術創(chuàng)新"。你從這個故事中得到了什么啟示？119

溫家寶總理曾和人們演算“13億乘除法”。他說：“人多、不發(fā)達就是我國兩大國情。中國有13億人口，不論多么小問題，只要乘以13億，那就成為很大很大問題；不論多么可觀財力、物力，只要除以13億，那就成為很低很低人均水平。這是中國領導人任何時候都必須切記住?！?/p>

“13億乘除法”寓意深刻，耐人尋味。你認為要處理算式中存在問題，最關鍵是要處理什么問題？為此我國實施了什么基本國策？“13億乘除法”×÷以理激情1206、內容安排靈活“機動”空間==地域性

時間==時代性

質==正誤

量==多少

序==先后

度==廣度深度角度梯度密度適度

121７、課程內容配合“活動”教學活動主要指與教學內容有聯(lián)絡或相關活動教學活動有利于學生全方面發(fā)展上好活動課關鍵是搞好活動設計122比如——教材第60頁“設計一條宣傳環(huán)境保護、可連續(xù)發(fā)展公益廣告”活動意圖：經過教材中三個觀點，引發(fā)學生對地球未來關注和可連續(xù)發(fā)展了解和重視。這是一個開放性活動。師生共同賞析幾條好廣告語，使學生了解設計公益廣告一些基本特點：以道理提倡人；以情感打感人；語言要流暢、優(yōu)美、含有感召力。教師要勉勵學生從人口、資源和環(huán)境等各個方面進行思索，充分調動每個學生參加熱情和創(chuàng)造力。廣告語設計完成以后，能夠在課堂上進行交流，展示，進行評選。123活動設計標準

目性教材內容要求學生生活實際趣味性寓教于樂多樣新鮮

能動性以學生為中心培養(yǎng)創(chuàng)造能力實踐性動腦動手學校家庭社會相結合

124閱讀材料精選參觀訪問組織討論交流形式編報展覽美觀收集資料整理演講展示準備社會調查選擇觀看影視目辯論競賽題目集會報告內容上網查閱等活動設計形式各種形式結合125

告訴我我會忘記，給我看我會記住，讓我參加我會了解?！獊喞锸慷嗟?26能使學生主動參加

勉勵學生勇于探索

充有利學生勤于動手

滿促使學生善于反思

活能讓學生樂于合作

力能與學生平等友好整個教學過程希望您做到:127三、關于主題探究128主題探究

★新教材較大幅度增加了實踐教學。在教材中安排了四個主題探究活動。用于開展學生相關實踐活動，做到知行統(tǒng)一。

★主題探究是本教材一大特色，而且安排在單元引言中。它是一個前置小課題長作業(yè)實踐活動。

★主題探究，包含探究基本內容、相關材料和基本思緒。

詳細操作怎樣進行呢？129主題探究一：學會負擔責任，做負責任公民

探究目標

幫助學生反思自己在日常生活中負擔責任情況，認識到自覺負擔責任，就是自己事情自己做，做好自己力所能及事，而且對自己做事情要負責。讓學生在負擔責任中既感受到壓力，也感受到成長喜悅。這么有利于培養(yǎng)學生責任意識和提升推行責任能力，從而負責任地投身于社會實踐，更加好地融入社會生活。130詳細行動?回顧自己初中階段生活。初中階段已經學會負擔哪些責任，還有哪些責任應該由自己負擔，但還沒有能主動、自覺地去負擔；?回顧自己在負擔責任過程中體會和感悟。自己責任意識和推行責任能力，是怎樣在負擔責任過程中培養(yǎng)和鍛煉起來；?每個星期統(tǒng)計并總