2022年上學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2021年?上學(xué)期高三?化學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)次?本年度我擔(dān)?任高三（3?）、（4）?班的化學(xué)教?學(xué)工作，并?兼高三（?3）班的班?主任工作。?感覺壓力很?大，需要學(xué)?習(xí)的地方很?多。在教學(xué)?工作中，我?兢兢業(yè)業(yè)，?踏踏實(shí)實(shí)。?以下是對這?一學(xué)期化學(xué)?教學(xué)工作的?總結(jié)。一?、分析學(xué)科?特點(diǎn)，研讀?考綱，多做?高考題，提?高復(fù)習(xí)的信?心二、制?訂周密的復(fù)?習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)?決貫徹我們?高三備課組?統(tǒng)一計(jì)劃：?第一階段?的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)?，穩(wěn)扎穩(wěn)打?，打好基礎(chǔ)?。這階段復(fù)?習(xí)主要以《?必修》、《?必修》、《?化學(xué)反應(yīng)原?理》、《有?機(jī)化學(xué)》基?本教材為線?索，《金版?新學(xué)案》為?教輔，進(jìn)行?系統(tǒng)的復(fù)習(xí)??？季V規(guī)定?的考點(diǎn)，近?幾年高考反?映的重點(diǎn)考?點(diǎn)，怎樣幫?助學(xué)生理解?這些知識點(diǎn)?的有關(guān)內(nèi)容?，以及各知?識點(diǎn)之間的?聯(lián)系，是第?一階段復(fù)習(xí)?要解決的重?要問題。在?復(fù)習(xí)課的教?學(xué)過程中，?我感覺不能?簡單的將知?識點(diǎn)進(jìn)行堆?積，師生應(yīng)?互動，引導(dǎo)?學(xué)生將頭腦?中散亂的知?識條理化、?系統(tǒng)化、規(guī)?律化，將零?星的知識點(diǎn)?梳理成知識?線，并編織?成知識網(wǎng)。?同時(shí)還要將?化學(xué)知識提?煉升華，形?成牢固的知?識框架結(jié)構(gòu)?和學(xué)科知識?體系。這樣?才能使學(xué)生?所學(xué)的知識?融會貫通，?消除知識上?的盲點(diǎn)，拓?展知識的生?長點(diǎn)，達(dá)到?啟迪思維，?開發(fā)智力，?將知識內(nèi)化?為能力的目?的。三、?注重學(xué)生平?時(shí)的練習(xí)給?學(xué)生提出以?下兩個(gè)要求?：（）回?歸課本，精?讀教材，字?斟句酌。系?統(tǒng)復(fù)習(xí)，自?始至終都應(yīng)?以教材為本?，回歸教材?，注意知識?的全面性、?重點(diǎn)性、精?確性、聯(lián)系?性和應(yīng)用性?。對中學(xué)化?學(xué)知識和技?能都要一一?復(fù)習(xí)到位；?對教材中的?關(guān)鍵___?，進(jìn)行反復(fù)?閱讀、深刻?理解，以點(diǎn)?帶面形成知?識結(jié)構(gòu)；對?化學(xué)知識的?理解、使用?和描述要科?學(xué)、準(zhǔn)確和?全面，如規(guī)?范地使用化?學(xué)用語，正?確、全面地?表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象和操作要?點(diǎn)等對知識?點(diǎn)之間的相?互關(guān)系及其?前因后果。?如與離子反?應(yīng)有關(guān)的知?識有離子反?應(yīng)方程式的?書寫和正誤?判斷、離子?共存問題、?離子濃度大?小比較、離?子的檢驗(yàn)和?推斷、溶液?的導(dǎo)電性變?化等。應(yīng)用?性是指通過?復(fù)習(xí)要學(xué)會?運(yùn)用知識解?決實(shí)際問題?的方法，如?元素周期律?、周期表涵?蓋的內(nèi)容相?當(dāng)豐富，可?以進(jìn)行元素?位、構(gòu)、性?相互推斷，?預(yù)測未知元?素的性質(zhì)，?比較各種性?質(zhì)的強(qiáng)弱等?。此外，要?重視對化學(xué)?實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的?復(fù)習(xí)，而且?盡可能地親?自動手操作?，通過這些?典型實(shí)驗(yàn)，?深入理解化?學(xué)實(shí)驗(yàn)原理?、實(shí)驗(yàn)方法?的設(shè)計(jì)、實(shí)?驗(yàn)結(jié)果的處?理等，切實(shí)?提高實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。（）?做一道題會?一道，通幾?道。練習(xí)不?在于多，而?在于精。在?練習(xí)過程中?，如果遇到?不懂或者模?糊的知識點(diǎn)?，要馬上復(fù)?習(xí)，找出存?在的問題、?彌補(bǔ)薄弱環(huán)?節(jié)、擴(kuò)大知?識的應(yīng)用范?圍和提高能?力的目的，?從而提高復(fù)?習(xí)效率。?四、分析學(xué)?生每次考試?情況，對癥?下藥。每次?考試，都是?一次練兵，?重要的是發(fā)?現(xiàn)學(xué)生存在?的問題，有?利于在后續(xù)?復(fù)習(xí)中進(jìn)行?針對性的查?漏補(bǔ)缺，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，以便學(xué)生?在高考中不?犯錯(cuò)誤或少?犯錯(cuò)誤，所?以既不能因?一時(shí)失誤或?遇到困難而?氣餒，也不?能因成績進(jìn)?步而沾沾自?喜。五、?反思、知?識復(fù)習(xí)中，?構(gòu)建知識框?架和體系，?讓知識點(diǎn)融?會貫通，再?由此上升為?學(xué)生的解題?能力，這個(gè)?能力還有點(diǎn)?吃力，有待?提高。、?例題、習(xí)題?的選擇講解?還不夠典型?，今后要精?心設(shè)計(jì)，要?有梯度，要?有邏輯，這?樣才能學(xué)生?學(xué)得輕松，?效率高。/r/