《師德培育與生成》讀后感

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《師德培育與生成》讀后感

?？谑杏裆吃囼?yàn)學(xué)校林倩

拜讀了《師德培育與生成》這本書(shū)之后，我腦海里都是名家語(yǔ)錄、名師逸事，他們的話語(yǔ)及行為讓我肅然起敬、深受教育。本書(shū)通過(guò)對(duì)師德緒論以及老師與自我、與同學(xué)、與職業(yè)、與同事、與家長(zhǎng)、與社會(huì)六大關(guān)系的專題解讀，使我對(duì)師德問(wèn)題有了肯定的了解，也深深體會(huì)到了師德的重要性以及它無(wú)窮的魅力。

何謂師德?顧名思義,老師的職業(yè)道德即師德。新時(shí)代的師德規(guī)范有如下要點(diǎn)：1.依法執(zhí)教。2.愛(ài)崗敬業(yè)。3.喜愛(ài)同學(xué)。4.嚴(yán)謹(jǐn)治。5.團(tuán)結(jié)協(xié)作。6.尊敬家長(zhǎng)。7.廉潔從教。8.為人師表。老師職業(yè)道德規(guī)范的這八條要求集中表達(dá)了新時(shí)代的師德精髓，它在我們從事的教育工作中都能看得見(jiàn)，摸的著，特別詳細(xì)，但做實(shí)做好卻并非易事，需要付出艱辛的勞動(dòng)和大量的心血。

師德，它與我們的生活朝夕相伴；它給我們制造的靈感、操作的聰慧；他給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。師德乃是老師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿老師專業(yè)進(jìn)展全過(guò)程，是引領(lǐng)我們老師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是老師人生美滿的心靈根基。我們的教育對(duì)象主要是兒童，我們是他們除了父母之外所徑直接觸最主要的對(duì)象，是他們最親近和敬愛(ài)的人，他們的可塑性強(qiáng)，行為仿照性強(qiáng)，正處于長(zhǎng)身體，增知識(shí)的重要時(shí)期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ嘤?，所以我們的道德人格面貌是同學(xué)學(xué)習(xí)的直觀榜樣。

在全部影響同學(xué)道德進(jìn)展的教育因素中，最具感染力的莫過(guò)于老師本人的人格魅力，它賽過(guò)很多語(yǔ)言說(shuō)教和嚴(yán)格的紀(jì)律要求，所以老師的榜樣效應(yīng)是最徑直，最直觀的。我認(rèn)為自身要堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的導(dǎo)向；其次，多閱讀一些教育前輩們的心得體會(huì)，從中提煉教育精神和教育實(shí)踐；再者，以同學(xué)的進(jìn)展和成長(zhǎng)為根本，堅(jiān)持從同學(xué)利益出發(fā)，把提高師德師能作為老師職業(yè)和事業(yè)的追求。

同時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)以“愛(ài)”為主線，架起師生之間一道情感溝通的橋梁。一個(gè)老師只有喜愛(ài)同學(xué)，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全力以赴地去教育同學(xué)；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！崩蠋熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在健壯成長(zhǎng)的孩子。每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和尊敬。我們要與同學(xué)同等相待不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的尊敬了，他們才會(huì)尊敬老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。假如說(shuō)聰慧要靠聰慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。家長(zhǎng)的信任，孩子的愛(ài)戴不就是靠這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“愛(ài)”積累來(lái)的嗎？

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本?！倍砹_斯教育家烏申斯基指出：“在教育工作中，一切都應(yīng)以老師人格為依據(jù)。由于，教育能量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何奇妙，都不能代替教育事業(yè)中老師人格的作用。”足以見(jiàn)得，師德在整個(gè)教育過(guò)程中是有著多么舉足輕重的作用？是任何東西所不能代替的。因此，一個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)著重老師隊(duì)伍整體的師德建設(shè)，而一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)著重自己師德的培育和生成。師