《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是幫大家整理的《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

教學(xué)目標(biāo)：１、情感目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。

２、能力目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。

３、過程目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入

１、問：你覺得今天的早晨怎樣？

引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參加了？（音樂。。。討論）［設(shè)計(jì)理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中］

２、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）［設(shè)計(jì)理念：通過聆聽、選擇及分析，將學(xué)生由被動變主動，突出學(xué)生的主體性］

３、用“bang”來哼一哼

二、再現(xiàn)情境，寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》

１、聽第一場景音樂。

①看兔子摔跤的情景，配聲音。

②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點(diǎn)并模仿？

［設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］

③引入烏龜?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點(diǎn)并模仿。

④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。

過渡語：你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢？（音樂。。。）

問：兔子怎樣對待烏龜?shù)模?/p>

［設(shè)計(jì)理念：通過兩個問題的對比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］

２、聽第二場景音樂。

過渡語：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）

①聽音樂。“要比賽了，小河邊熱鬧起來了?！薄奥犑裁绰曇簦俊保ㄐ√?、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）

［設(shè)計(jì)理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］

②“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景）

［設(shè)計(jì)理念：通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度］

③聽音樂。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧......

④聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時它的樣子又會怎樣？它會采取什么行動？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）

［設(shè)計(jì)理念：通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力］

⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅(jiān)持不懈，勤懇的烏龜勝利了。

［設(shè)計(jì)理念：用語言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］

３、聽第三場景音樂。

問：你想對驕傲自大的兔子說什么話？......

瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。（音樂進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。

［設(shè)計(jì)理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］

三、整體感受，并在音樂中模仿動作。

（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。。。）

［設(shè)計(jì)理念：通過這個環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］

四、師小結(jié)，在音樂中結(jié)束課堂。

師：老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯誤要勇于承認(rèn)錯誤并馬上改正。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的

音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了

什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會取得成功。

2、掌握課文的8個生字和新詞，

3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解故事的'寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”

2、掌握生字和新詞

第一課時

教學(xué)目的：

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

2、生字新詞。

教學(xué)過程

一、初讀課文，訓(xùn)練說話

（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。

（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。

1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？

2、龜兔為什么要賽跑？

3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？

4、最后誰先到大樹底下？為什么？

二、講讀課文第一自然段

1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

2、指導(dǎo)看圖，回答問題。

小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。

（圖片略）

三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

（一）認(rèn)讀生字卡

識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

（二）分析字形

獨(dú)體字：兔、烏、半

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較。

烏：與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要寫得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

（三）鞏固新字，進(jìn)行組詞。

請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)

每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。

第二課時

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車?yán)首x，點(diǎn)名朗讀）。

二、學(xué)習(xí)課文

上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。

呈現(xiàn)比賽結(jié)果：

板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。

大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？

小兔子：

1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說明了什么？

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？

小烏龜：

板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。

烏龜在剛開時，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。

討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？

小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？

課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽好嗎？

第三課時

教學(xué)目的

1、完成課后練習(xí)

2、復(fù)述課文，講故事

教學(xué)過程

一、通讀課文，完成習(xí)題三

我們比一比，看誰跑得快

二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事

1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2、復(fù)述課文（2-3人）

3、講故事，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。（告之講故事不是背書）

4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）

a)續(xù)故事

上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？

我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”。

我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！

小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢？

b)家庭作業(yè)

把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2．能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3．通過提供開放式情境化的音樂場景，并運(yùn)用動畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。

二、活動準(zhǔn)備：

烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等。

三、活動過程：

1．律動進(jìn)場

2．節(jié)奏練習(xí)

3．導(dǎo)入活動：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4．完整欣賞：

（1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事……

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

（3）幼兒欣賞第三遍

（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

5．分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

（1）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

（2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

6．配樂故事表演。

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教師：姜霞時間：教材分析：

本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個腳印的品格。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）

二、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？

（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事，引出課題。）

2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

3.欣賞全曲。先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。

（學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學(xué)生有目的地欣賞樂曲，提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。）

4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂。

①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。

②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

（學(xué)生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向?qū)W生介紹兩件木管樂器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動物。面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）

5.樂器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。

（小組互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。）

三、小結(jié)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。

（學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。）

以下為精品推薦，可自行刪改！

推薦一：《《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)》

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是為大家收集的《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2．能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3．通過提供開放式情境化的音樂場景，并運(yùn)用動畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。

二、活動準(zhǔn)備：

烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等。

三、活動過程：

1．律動進(jìn)場

2．節(jié)奏練習(xí)

3．導(dǎo)入活動：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4．完整欣賞：

（1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事……

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

（3）幼兒欣賞第三遍

（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

5．分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

（1）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

（2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

6．配樂故事表演。

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

教學(xué)目標(biāo)：１、情感目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。

２、能力目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。

３、過程目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入

１、問：你覺得今天的早晨怎樣？

引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參加了？（音樂。。。討論）［設(shè)計(jì)理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中］

２、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）［設(shè)計(jì)理念：通過聆聽、選擇及分析，將學(xué)生由被動變主動，突出學(xué)生的主體性］

３、用“bang”來哼一哼

二、再現(xiàn)情境，寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》

１、聽第一場景音樂。

①看兔子摔跤的情景，配聲音。

②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點(diǎn)并模仿？

［設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］

③引入烏龜?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點(diǎn)并模仿。

④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。

過渡語：你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢？（音樂。。。）

問：兔子怎樣對待烏龜?shù)模?/p>

［設(shè)計(jì)理念：通過兩個問題的對比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］

２、聽第二場景音樂。

過渡語：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）

①聽音樂。“要比賽了，小河邊熱鬧起來了?！薄奥犑裁绰曇簦俊保ㄐ√?、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）

［設(shè)計(jì)理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］

②“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景）

［設(shè)計(jì)理念：通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度］

③聽音樂。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧......

④聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時它的樣子又會怎樣？它會采取什么行動？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）

［設(shè)計(jì)理念：通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力］

⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅(jiān)持不懈，勤懇的烏龜勝利了。

［設(shè)計(jì)理念：用語言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］

３、聽第三場景音樂。

問：你想對驕傲自大的兔子說什么話？......

瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。（音樂進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。

［設(shè)計(jì)理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］

三、整體感受，并在音樂中模仿動作。

（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。。。）

［設(shè)計(jì)理念：通過這個環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］

四、師小結(jié)，在音樂中結(jié)束課堂。

師：老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯誤要勇于承認(rèn)錯誤并馬上改正。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的

音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了

什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教師：姜霞時間：教材分析：

本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個腳印的品格。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）

二、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？

（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事，引出課題。）

2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

3.欣賞全曲。先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。

（學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學(xué)生有目的地欣賞樂曲，提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。）

4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂。

①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。

②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

（學(xué)生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的'感受。向?qū)W生介紹兩件木管樂器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動物。面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）

5.樂器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。

（小組互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。）

三、小結(jié)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。

（學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。）

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目的

1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會取得成功。

2、掌握課文的8個生字和新詞，

3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”

2、掌握生字和新詞

第一課時

教學(xué)目的：

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

2、生字新詞。

教學(xué)過程

一、初讀課文，訓(xùn)練說話

（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。

（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。

1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？

2、龜兔為什么要賽跑？

3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？

4、最后誰先到大樹底下？為什么？

二、講讀課文第一自然段

1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

2、指導(dǎo)看圖，回答問題。

小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。

（圖片略）

三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

（一）認(rèn)讀生字卡

識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

（二）分析字形

獨(dú)體字：兔、烏、半

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較。

烏：與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要寫得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

（三）鞏固新字，進(jìn)行組詞。

請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)

每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。

第二課時

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車?yán)首x，點(diǎn)名朗讀）。

二、學(xué)習(xí)課文

上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。

呈現(xiàn)比賽結(jié)果：

板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。

大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？

小兔子：

1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說明了什么？

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？

小烏龜：

板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。

烏龜在剛開時，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。

討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？

小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？

課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽好嗎？

第三課時

教學(xué)目的

1、完成課后練習(xí)

2、復(fù)述課文，講故事

教學(xué)過程

一、通讀課文，完成習(xí)題三

我們比一比，看誰跑得快

二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事

1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2、復(fù)述課文（2-3人）

3、講故事，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。（告之講故事不是背書）

4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）

a)續(xù)故事

上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？

我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”。

我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！

小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢？

b)家庭作業(yè)

把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

推薦二：《龜兔賽跑讀后感》

龜兔賽跑讀后感

當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是為大家收集的龜兔賽跑讀后感，歡迎大家分享。

龜兔賽跑讀后感1

今天我讀了《龜兔賽跑》這個故事，講的是一個小兔子和一只小烏龜賽跑。小烏龜一步一步的爬得很慢，但它一直堅(jiān)持不懈；小兔子一蹦一跳的跑得很快，它看小烏龜落后很遠(yuǎn)，認(rèn)為不會被追上，小兔子驕傲起來了，就在一棵大樹旁邊睡覺了，等它醒來了，小烏龜已經(jīng)超過它到達(dá)終點(diǎn)勝利了。小兔子傷心的哭了一個晚上，第二天它的眼睛就紅了，從此以后每一個兔子的眼睛都是紅紅的。

這個故事告訴我們的道理就是不管做什么事情，不能像小兔子那樣驕傲，而是應(yīng)該像小烏龜那樣堅(jiān)持不懈，勇往直前。前年我在國際象棋定級小組比賽中獲得了三等獎，但是我沒有灰心喪氣，而是像小烏龜一樣的堅(jiān)持，利用每周兩次學(xué)國際象棋的時間努力鉆研，在后面四次的比賽中獲得了一等獎、特等獎。今年我一年級期末考試得了雙一百分，但是我不能像小兔子一樣的驕傲，而是要繼續(xù)堅(jiān)持每天認(rèn)真上課，按時完成家庭作業(yè)，多讀書，多寫作，爭取二年級的考試也能再得雙一百分。我相信堅(jiān)持就是勝利。

龜兔賽跑讀后感2

今天我讀了一篇文章，名字叫《龜兔賽跑》。這篇文章的主要內(nèi)容是;一只兔子和一只烏龜賽跑，兔子領(lǐng)先以后，認(rèn)為自己能贏，就在半路睡起來大覺，結(jié)果輸了這場比賽。

讀了這篇文章以后，我覺得兔子太驕傲了，兔子認(rèn)為自己贏定了，就在半路睡大覺，結(jié)果自己輸了。試想如果兔子沒有驕傲，怎么會輸給實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如自己的烏龜呢。快要到手的冠軍位置，又怎么會眼睜睜的讓別人奪走呢。那也就沒有《龜兔賽跑》這則笑話了。可事實(shí)上兔子卻做出了錯誤的選擇，讓自己變成一個失敗者，成為人們口中津津樂道的反面教材。這都是驕傲給他帶來的后果呀。

現(xiàn)實(shí)中，有些人和兔子一樣驕傲。有的人剛?cè)〉靡稽c(diǎn)成績就目中無人，有的人剛剛有一點(diǎn)成績尾巴就翹上了天，還有人本來取得了一點(diǎn)成績，可由于驕傲最后失敗了。驕傲的壞處可真多。驕傲使人退步，驕傲使人失去前進(jìn)動力，驕傲使人失去好朋友，驕傲使人被對手嘲笑，驕傲害死人。

現(xiàn)實(shí)中，也有些人取得了良好的成績，一點(diǎn)也不驕傲。我們班的明明在期末考試中考了全年級第一，老師夸獎明明，可明明說‘是在老師和同學(xué)們的幫助下我才考高分的’。謙虛太好了。謙虛使人進(jìn)步，謙虛使人得到好朋友，謙虛使人可以順利成功……可見謙虛對人多么重要呀。

看來驕傲是個壞習(xí)慣，我們要做一個謙虛的人。

龜兔賽跑讀后感3

今天，我讀了《龜兔賽跑》的故事，感悟很深。這個故事講的是兔子和烏龜比賽跑步，兔子看烏龜跑得很慢，于是就不把比賽當(dāng)回事，中途躺在一棵樹下睡著了。等它醒來才發(fā)現(xiàn)，比賽早就結(jié)束了，烏龜贏得了勝利。這個故事讓我明白了一個道理，不能因?yàn)樽约旱哪芰?qiáng)就驕傲自滿，要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情。

我想起自己也曾和故事中的兔子一樣因驕傲自滿而遭遇失敗。記得那是二年級的時候，有一次我考了滿分，便驕傲起來，到處宣揚(yáng)。之后，我變得不認(rèn)真讀書、不認(rèn)真寫作業(yè)，并且不愿意搭理同學(xué)。同學(xué)們都說我仿佛變成了另外一個人，逐漸離我遠(yuǎn)去。時間過得真快，又要考試了。我覺得自己成績很好，就沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，結(jié)果考砸了，我感到非常沮喪。這時，爸爸媽媽告訴我，一個人不管取得了多大的成績，都不能驕傲，應(yīng)該保持謙虛的心態(tài)。我聽后，認(rèn)識到了自己的錯誤，自此以后開始每天認(rèn)真復(fù)習(xí)，終于在之后的考試中取得了好成績。老師對我說：“知錯就改，你仍然是一個好孩子！”我又得到了老師的夸獎和同學(xué)們的友誼，但我沒有驕傲，因?yàn)樯洗我蝌湴炼〉慕逃?xùn)銘記在了我的心里，爸爸媽媽的告誡也一直回響在我的耳邊。如今，我做事認(rèn)真踏實(shí)，努力做好每件事。

通過龜兔賽跑的故事，我進(jìn)一步懂得了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，同時也有自己的短處，我們要懂得取長補(bǔ)短，避免驕傲。同學(xué)們，讓我們戒驕戒躁，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情吧！

龜兔賽跑讀后感4

假期里，我讀了《龜兔賽跑》這篇故事。故事的內(nèi)容是這樣的：“有一天，兔子找烏龜比賽，他們一起比賽跑步。比賽過程中，兔子遙遙領(lǐng)先，因此它開始驕傲了起來，以為自己肯定會贏，所以在路邊上睡了一覺。醒來后，卻發(fā)現(xiàn)烏龜早慢慢地爬到了終點(diǎn)”。雖然這是一篇小故事，可里面有一些大道理，也給了我一些啟發(fā)。

1、如果有比我弱的人和我比賽，我不能驕傲，要謙虛。謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后嘛。

2、比賽中，不能以為對手比自己弱就自大，象故事中的兔子一樣，半途而廢，最后只能是一個字——輸！

3、做事情要全神貫注、一心一意，不能三心二意，做任何事都要堅(jiān)持到底。

4、最主要的是自己不要隨便找比自己弱小的人比賽，要挑戰(zhàn)比自己強(qiáng)大的人。不要象兔子一樣，只敢找比它弱的烏龜比賽跑步，而不敢找烏龜比賽游泳，這樣使它永遠(yuǎn)不能進(jìn)步。

如果，我是一個聰明的孩子，就不要盲目自大。如果我上課不聽講，寫作業(yè)不認(rèn)真，那么老師和同學(xué)們就不會喜歡我，那我就成了故事中的兔子了。

龜兔賽跑讀后感5

最近，我讀了《龜兔賽跑》的故事，感觸很深。故事主要講的是兔子和烏龜賽跑，兔子覺得自己的速度很快，肯定能贏過烏龜。于是就驕傲了，在中途睡了一覺，等醒來才發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)跑到了終點(diǎn)。最后烏龜贏了比賽。我讀完這個故事，懂得了一個道理：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。

俗話說：勝不驕，敗不餒。然而往往很多人做不到這一點(diǎn)，稍微取得了成績，就會盲目驕傲，結(jié)果與故事中的兔子一樣，因?yàn)轵湴炼?。比如三國時期，周瑜驕傲自大，而他的對手諸葛亮很謙虛，總是虛心向他人請教，后來成就了一番事業(yè)。周瑜卻因?yàn)轵湴炼α俗约骸?/p>

我也曾和故事中的兔子一樣，因驕傲而嘗到了失敗的苦果。有一次考試，我和同桌都考了滿分，我趾高氣昂，到處炫耀。而我的同桌卻坐在位置上看曹文軒的書，還一邊看一邊記筆記。我心里納悶：都考這么好了，下課還這么認(rèn)真干嘛？我沒有把看書學(xué)習(xí)當(dāng)回事，繼續(xù)和別的同學(xué)有說有笑的?？炱谀┛荚嚵耍乙詾槲抑懊看慰荚嚩伎嫉煤芎?，這一次不復(fù)習(xí)也沒什么問題?？沙煽兂鰜砹?，我居然只考了80分，而我的同桌依舊是滿分。老師批評了我，我為自己的驕傲行為而深深地感到羞愧。

《龜兔賽跑》這個故事，給我再一次敲響警鐘。今后，我要下決心改掉驕傲的壞毛病，做到“勝不驕，敗不餒”，在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地向前走去。

龜兔賽跑讀后感6

在我讀過的所有的故事中，給我印象最深的就是“龜兔賽跑”。這個故事是我三年前讀的，可到現(xiàn)在我對這個故事還記憶猶新。

這個故事講的是，一只烏龜和一只兔子賽跑，兔子看到烏龜被自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后頭，便在賽跑的途中放心地睡起覺來，到它醒來的時候，烏龜早已經(jīng)爬到了終點(diǎn)。

這個故事告訴我們一個道理：驕傲使人落后。還讓我們知道：有志者，事竟成!

兔子雖然跑得快，但因?yàn)轵湴?，它落后?烏龜雖然爬得慢，但因?yàn)樗兄練?，并且不放棄，最后它終于取得了成功。

這樣的例子在我們的生活中也有不少。記得有一次，老師跟我們說要進(jìn)行單元小測驗(yàn)，因?yàn)檫@一個單元的很多知識對我來說很簡單，我便沒有把老師讓我們認(rèn)真復(fù)習(xí)的話放在心里，還取笑認(rèn)真復(fù)習(xí)的同桌小題大作，結(jié)果測試成績一公布，一貫學(xué)習(xí)成績都不比我好的同桌，竟考得比我多了二十分，讓我后悔莫及。

我們不應(yīng)該像兔子那樣驕傲，而應(yīng)該像烏龜那樣積極進(jìn)取，這樣我們才能夠取得更大的進(jìn)步。

龜兔賽跑讀后感7

在小時候，我讀了一本大家都很熟悉而且很喲意義的書。對，就是《龜兔賽跑》了。

這個故事說的是在很久以前的事情，從前，在一個大森林里，住著一只兔子和一只烏龜，還有很多森林里的小動物。有一天，那只小兔忽然邀請了烏龜賽跑，鄰居們拍手叫好。比賽剛開始，兔子就跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而烏龜在后面跟著，兔子看見烏龜跑得慢，就睡起覺來了，兔子醒來，烏龜已經(jīng)第一了。

我讀了這個故事，得到了一個很大的啟發(fā)就是：我們做人一定要像烏龜無論遇到多大的困難，只要不放棄，就一定能成功。要是像兔子那樣，句一定會徹底地失敗。

談起這個故事，我便想起了我小的時候。我小時候很懶，作業(yè)不夠認(rèn)真，字體又很馬虎，因此，測驗(yàn)或考試的成績總是停留在中等上，不能提高。記得有一次，我放學(xué)會家，放下書包到房間做作業(yè)，做著做著，忽然，我遇到一道非常難做的數(shù)學(xué)題，我返返復(fù)復(fù)地算了很多遍，但怎么算也算不了，我越算就越覺得煩躁，最后還把作業(yè)本扔到地上，并且亂踢桌椅。我坐在床上，忽然想起了《龜兔賽跑》的故事，烏龜用堅(jiān)持不懈的精神取得勝利，想到這里我便拿起作業(yè)本，認(rèn)真的算，終于理解了著道題。

從今天起，我一定要好好學(xué)習(xí)，用功讀書，爭取拿到“全能獎”，不讓父母、老師失望。

龜兔賽跑讀后感8

星期天，我獨(dú)自一人在家里讀龜兔賽跑這個故事。這個故事講的是一只驕傲的兔子和一只烏龜賽跑。驕傲的小兔子因?yàn)榍撇黄鹦觚?，所以提出了要和小烏龜賽跑，烏龜爽朗的答?yīng)了，結(jié)果烏龜勝，兔子敗。

我一開始讀到驕傲的小兔子和烏龜比賽時，心里想：烏龜爬都得爬得那么慢，還夠膽和兔子比賽?兔子一點(diǎn)會贏的'。當(dāng)我讀到兔子一馬當(dāng)先時，我哈哈大笑，說：“你這只烏龜，真是慢啊!你是永遠(yuǎn)也不能跑過兔子的?！睕]想到這恰恰相反，我讀到兔子快要到終點(diǎn)時，它竟然躺在旁邊的大樹下睡著了，我說：“兔子呀兔子，一開始我就為你加油，現(xiàn)在你卻不爭氣，如果這樣我就給小烏龜加油了?！碑?dāng)我看到小烏龜快爬到終點(diǎn)的時候，我就對烏龜說：“小烏龜加油!小烏龜加油!你一定會贏的。果然，小烏龜取得最后的勝利。

從這個故事中，我明白了一個道理：人不能自高自大，總以為自己很了不起，不能有一點(diǎn)小成績就驕傲，要虛心。這正如：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

我要跟烏龜學(xué)習(xí)它堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神，當(dāng)遇到困難時，我一定不會后退的。

龜兔賽跑讀后感9

《龜兔賽跑》的故事已經(jīng)是家喻戶曉了，相信每一個人都知道烏龜以堅(jiān)持不懈的精神贏得了這場比賽的冠軍?？赡阒蕾惡笏麄冇职l(fā)生了怎樣的故事嗎？

今天，我從《新龜兔賽跑》、《烏龜明白了》這兩個故事中了解到了他們賽后發(fā)生的故事。兔子吸取了教訓(xùn)，變得謙虛，并每天都堅(jiān)持鍛煉，真正成了一位出色的長跑健將；而烏龜卻驕傲自滿起來，整天擺著冠軍的架子，到處炫耀自己。在新一場龜兔賽跑中，烏龜不僅輸了比賽，還在精神上輸給了兔子，使他完全對自己失去了信心，又怕被人嘲笑，便栽進(jìn)河里不出來了。后來，在海鷗的勸說下，他認(rèn)識到自己的長處是游泳，便參加了游泳比賽，并靠自己的實(shí)力贏得了冠軍，重新露出了笑容。

從這兩個故事中，我明白了：一個人有了成績之后，不能盲目的高傲自大。只有不斷地努力，才能使我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。每個人在學(xué)習(xí)別人的長處時，更應(yīng)該注意發(fā)揮自己的長處，而不是拿自己的短處與別人的長處相比。正如我在考進(jìn)奧數(shù)班的時候得了第一，就沾沾自喜了，驕傲自大了，使自己在第二次考試時，粗心大意，發(fā)揮不出自己應(yīng)有的水平。這事令我深刻明白到“驕傲使人落后”的道理，并及時作出改正，在第三次考試中，我細(xì)心地完成題目，并認(rèn)真地檢查，終于得到了全場最高分。

我相信，新的龜兔精神，將引領(lǐng)我們向更高的品質(zhì)地位前進(jìn)！

龜兔賽跑讀后感10

《龜兔賽跑》是小朋友們非常熟悉的寓言故事，我非常喜歡它。

這個故事講：有一天，兔子問小雞：“你敢和我賽跑嗎？”小雞說：“不敢?！比缓笏秩栃▲啠骸靶▲啠愀液臀屹惻軉?？”小鴨說：“不敢。”接下來它又去問烏龜，它說：“烏龜，你跑得最慢，你肯定不敢和我賽跑吧？”烏龜說：“我敢！”然后它們?nèi)ヅ懿奖荣?，烏龜說：“看誰先跑到前面那棵樹下誰就是冠軍?！蓖米诱f：“好?！闭f完它們就開始比賽了。最先，兔子跑得比較快，可是它驕傲了，它想：“我就是睡一覺也比烏龜快?！庇谑撬上聛恚瑳]想到真的睡著了。當(dāng)它醒來的時候，烏龜已經(jīng)快到終點(diǎn)了，它使勁往前跑，可是已經(jīng)來不及了，烏龜就得了冠軍。

讀了這篇寓言，我體會到不管自己有多么優(yōu)秀，都不能驕傲，否則就會像兔子一樣輸?shù)舻摹，F(xiàn)在，老師說我跑步很快，選我為校運(yùn)會運(yùn)動員，我要努力練好本領(lǐng)，不能驕傲，爭取獲得好成績，為班級體爭光，也為自己爭光，我希望我在運(yùn)動會中能得到第一名！

龜兔賽跑讀后感11

今天我讀了龜兔賽跑這本書。里面講了一只烏龜和一只兔子比跑步。里面的兔子在跑步的途中?？吭诖髽渑赃吽?。而烏龜還在堅(jiān)持不懈地爬著。最后勝利的是烏龜。

有一件事和這件事很像。有一次考試?yán)蠋煱言嚲戆l(fā)給我。我一看卷子上的題很簡單，我就寫上了名字飛快地寫了起來。不一會兒我可做完了。我只用了25分鐘。我東望望西看看坐在那里，等著下課。我等了很長時間，終于下課了。我飛快地像小鳥一樣的把試卷交給了老師。過了幾天老師把試卷發(fā)了下來?我一看一下傻臉了，我才考了八十分。有個判斷題沒寫，還有三道解決問題沒看大題而寫錯了。真后悔自己沒有認(rèn)真檢查。

還有一次跑步比賽，我代表我們班參加比賽。我和三二班高師比跑步，高師跑的很快。他馬上快跑到終點(diǎn)了他心想我跑得這么快?；仡^看看我離他還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他就跑慢了一些。而我還是努力的跑的。不一會兒就超過了他，最后我終于贏了他。從這件事中，我明白了一個道理虛心使人進(jìn)步，做事要盡力的道理。

龜兔賽跑讀后感12

前天，我讀了一本書，叫作《龜兔賽跑》。講的是烏龜和兔子賽跑的故事，因?yàn)橥米犹湴?，在跑的路上睡著了，所以沒贏得這場比賽的冠軍。我不禁為兔子的失敗而嘆息！

記得有一次，我和兔子有一樣的經(jīng)歷。在一次期中考試中，老師把試卷發(fā)下來后，我匆匆的看了一眼，心里樂開了花，心想：這里面的題太簡單了！我不到30分鐘就把試卷做完了，于是我開始左顧右盼，一會兒寫字條，一會兒打瞌睡，就在這時我感覺后面有一個人在盯著我，我一瞇眼，趕緊坐端正，不坐端正不行啊，后面校長在盯著我呢！我心里一直在想：唉，怎么還不下課……?！岸ｂ忊彙⒍ｂ忊彙?，下課了，終于下課了，我像溺水的人抓住了救命稻草一樣，第一個把試卷扔在講臺上，像離弦的箭一樣“嗖”的躥出了教室，我還聽到后面的老師在說：“這孩子跑得可真快。”“不跑快點(diǎn)兒，我就要在教室里悶死了！”我想。過了兩天，我來到學(xué)校，老師要念成績了，我激動的豎起耳朵凝神細(xì)聽，誰知道當(dāng)念到我時，老師清楚的宣布：“賈林睿79分?！甭牭竭@個消息，我像跌入了萬丈深淵，久久不能平靜。于是我開始反思自己，發(fā)現(xiàn)自己不能這樣做，并告誡自己以后要謙虛，不能驕傲。

這件事告訴我們：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。所以，我們不能像兔子一樣驕傲的長大，要懂得謙虛，這樣才能進(jìn)步！

龜兔賽跑讀后感13

今天，媽媽給我買了一本故事書，我翻開第一頁，是《龜兔賽跑》，我懷著好奇心去讀這篇課文。

這篇課文深深地觸動了我，人們常說：“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步?！彪y道不是嗎？

記得有一次，我們班老師推選我和小紅去參加比賽，老師把稿紙給了我們，我心里暗暗的高興，心想：小紅在學(xué)習(xí)上根本不是我的對手，怎么與我相提并論，放學(xué)回家后，我放下書包，把演講稿扔在一邊，就和小朋友到外面去玩，而小紅呢，認(rèn)真讀，認(rèn)真記，他那專心樣無法形容。晚上，我滿不在乎的讀了兩遍。不去領(lǐng)會，不去背。第二天，我站在演講臺上，幾百雙眼睛盯著我，當(dāng)時我的心怦怦直跳，腳在發(fā)抖，腦子空空如也。我講得隔隔頓感頓，弄得滿臉通紅。我拖著瑟瑟發(fā)抖的身體走下講臺。而小紅在臺上胸有成竹，講得聲音是那么優(yōu)美，那么動聽，迎來一陣又一陣的掌聲。結(jié)果終于出來了，小紅獲得了一等獎。臺下幾百雙眼睛送上真誠的祝福，此時，小紅的心里樂開了花。

因此，《龜兔賽跑》這個故事告訴我們，學(xué)習(xí)上來不得半點(diǎn)虛假，只要努力就能獲得成功。

龜兔賽跑讀后感14

龜兔賽跑是一個人人都知道的童話故事。這個故事講的是一只兔子和一只烏龜賽跑的故事。驕傲的小兔子因?yàn)榍撇黄鹦觚?，所以提出了要和小烏龜賽跑，烏龜爽朗的答?yīng)了。兔子想：“爬都爬得那么慢，還夠膽和我比賽呢！”兔子不把比賽當(dāng)一回事，所以在半路上睡著了，而小烏龜卻堅(jiān)持不懈，一個勁兒的往前跑，可是卻晚了……

讀完了這個故事，我不禁想起了上一次我和爸爸下軍棋。一天，我和爸爸下軍棋。一開始，我把爸爸殺得落花流水，這時，我得意洋洋，便驕傲的吹起了牛：“這次你輸定了！”爸爸并沒有灰心。唉，不好的事情一下子來了，我想把我的大司令旁邊的棋都吃掉，可一不小心翻了一個炸彈，爸爸一個飛彈把我的大司令炸死了。我的司令沒了，兩個炸彈也被爸爸分別用兩個排長炸死了，我連唯一的希望也沒有了。爸爸挖了我所有的地雷，扛了軍旗。最終，我還是輸了。過后，爸爸告訴我說：“人不能驕傲，一驕傲就什么事也做不好了。”

從這個故事中，我明白了一個道理：人不能自高自大，總以為自己很了不起。不能有一點(diǎn)小成績就驕傲，要虛心。這正如：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

龜兔賽跑讀后感15

閱讀的房間是個什么樣的房間，你知道嗎？它是一片海洋，讓你在里面享受讀書的奇妙；它是一本字典，讓你在里面盡情的查閱不會的東西；它是一艘宇宙飛船，讓你在宇宙中探索宇宙的奧秘……每讀完一篇文章或一本書都會有自己的感受、體會，我也不例外。我讀了一篇龜兔賽跑的文章。

龜兔賽跑的主要內(nèi)容是這樣的：又一個春天到了，長眠一冬的動物都出來玩兒游戲，剛好就在這時小兔子和烏龜碰到了一起，兔子漫不經(jīng)心的瞟了一眼慢吞吞的烏龜，瞧不起烏龜?shù)乃俣?，想用一個比賽來侮辱烏龜。兔子如愿以償與烏龜來了場比賽，由于兔子太驕傲了，領(lǐng)先了烏龜就在半路睡著了，烏龜卻努力地向終點(diǎn)走去，當(dāng)兔子醒來時，烏龜已經(jīng)贏了。

這篇文章用有趣的語言勾勒出一幅幅生動的畫面。在這一幅幅的畫面中，可以看出小兔子十分驕傲，小烏龜十分謙虛。我們做人要向小烏龜一樣謙虛、永不放棄。可不能學(xué)小兔子驕傲的品格哦！我建議同學(xué)們應(yīng)該多讀書，讀好書就能悟出自己的座佑名，悟出自己的人生格言。閱讀的房間永遠(yuǎn)為你打開。

閱讀的房間隨處可見，只要你認(rèn)真觀察、用心感受，那么閱讀的房間永遠(yuǎn)為你打開。走進(jìn)這個房間，你的心靈將會呈現(xiàn)一片綠洲。這就是我讀龜兔賽跑的讀后感。

推薦三：《龜兔賽跑讀后感》

龜兔賽跑讀后感

細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是為大家收集的龜兔賽跑讀后感，歡迎大家分享。

龜兔賽跑讀后感1

最近，我讀了《龜兔賽跑》的故事，感觸很深。故事主要講的是兔子和烏龜賽跑，兔子覺得自己的速度很快，肯定能贏過烏龜。于是就驕傲了，在中途睡了一覺，等醒來才發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)跑到了終點(diǎn)。最后烏龜贏了比賽。我讀完這個故事，懂得了一個道理：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。

俗話說：勝不驕，敗不餒。然而往往很多人做不到這一點(diǎn)，稍微取得了成績，就會盲目驕傲，結(jié)果與故事中的兔子一樣，因?yàn)轵湴炼?。比如三國時期，周瑜驕傲自大，而他的對手諸葛亮很謙虛，總是虛心向他人請教，后來成就了一番事業(yè)。周瑜卻因?yàn)轵湴炼α俗约骸?/p>

我也曾和故事中的兔子一樣，因驕傲而嘗到了失敗的苦果。有一次考試，我和同桌都考了滿分，我趾高氣昂，到處炫耀。而我的同桌卻坐在位置上看曹文軒的書，還一邊看一邊記筆記。我心里納悶：都考這么好了，下課還這么認(rèn)真干嘛？我沒有把看書學(xué)習(xí)當(dāng)回事，繼續(xù)和別的同學(xué)有說有笑的?？炱谀┛荚嚵?，我以為我之前每次考試都考得很好，這一次不復(fù)習(xí)也沒什么問題?？沙煽兂鰜砹?，我居然只考了80分，而我的同桌依舊是滿分。老師批評了我，我為自己的驕傲行為而深深地感到羞愧。

《龜兔賽跑》這個故事，給我再一次敲響警鐘。今后，我要下決心改掉驕傲的壞毛病，做到“勝不驕，敗不餒”，在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地向前走去。

龜兔賽跑讀后感2

“三”這個數(shù)字，常常會出現(xiàn)在我們的生活中，比如：劉備三顧茅廬諸葛亮，這個故事出自《三國演義》，三個臭皮匠，賽過諸葛亮……可我是三讀《龜兔賽跑》。

第一次讀《龜兔賽跑》是在我幼兒園時，當(dāng)時老師讀給我們聽了后，大家都覺得小烏龜很不平凡，因?yàn)闉觚斉赖煤苈鼌s贏得了比賽，而兔子很懶，沒有毅力，輸?shù)袅吮荣?，大家都覺得兔子是咎由自取的。還有人因?yàn)檫@個故事不喜歡兔子了。

第二次讀《龜兔賽跑》是在我的叛逆期，當(dāng)時看到這個故事，就覺得非常幼稚，讀完后對故事滿是意見，覺得兔子還是最好的，因?yàn)橥米又皇峭盗藗€懶，所以才沒有贏得冠軍，但不代表兔子比烏龜差呀！兔子速度依然是比烏龜快的。

現(xiàn)在我第三次讀《龜兔賽跑》，感覺自己已經(jīng)和這個故事成老熟人了，覺得更多的是對之前自己看故事時年幼無知的想法，感到可笑，甚至感覺有點(diǎn)可愛，而不是去糾結(jié)誰對誰錯的問題。自己應(yīng)該透過現(xiàn)象，看本質(zhì)。覺得這個故事告訴我們的其實(shí)是烏龜面對強(qiáng)大的對手，不害怕，不屈服，不到黃河心不死的崇高精神。

通過觀察我三讀《龜兔賽跑》的想法，我不僅知道了，這個故事告訴大家的頑強(qiáng)精神，還知道到了我們每個人從小到大都有喜怒哀樂的時候，千萬不要拿自己的情緒，去思考問題。

龜兔賽跑讀后感3

星期天，我獨(dú)自一人在家里讀龜兔賽跑這個故事。這個故事講的是一只驕傲的兔子和一只烏龜賽跑。驕傲的小兔子因?yàn)榍撇黄鹦觚?，所以提出了要和小烏龜賽跑，烏龜爽朗的答?yīng)了，結(jié)果烏龜勝，兔子敗。

我一開始讀到驕傲的小兔子和烏龜比賽時，心里想：烏龜爬都得爬得那么慢，還夠膽和兔子比賽?兔子一點(diǎn)會贏的。當(dāng)我讀到兔子一馬當(dāng)先時，我哈哈大笑，說：“你這只烏龜，真是慢啊!你是永遠(yuǎn)也不能跑過兔子的?！睕]想到這恰恰相反，我讀到兔子快要到終點(diǎn)時，它竟然躺在旁邊的大樹下睡著了，我說：“兔子呀兔子，一開始我就為你加油，現(xiàn)在你卻不爭氣，如果這樣我就給小烏龜加油了?！碑?dāng)我看到小烏龜快爬到終點(diǎn)的時候，我就對烏龜說：“小烏龜加油!小烏龜加油!你一定會贏的。果然，小烏龜取得最后的勝利。

從這個故事中，我明白了一個道理：人不能自高自大，總以為自己很了不起，不能有一點(diǎn)小成績就驕傲，要虛心。這正如：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

我要跟烏龜學(xué)習(xí)它堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神，當(dāng)遇到困難時，我一定不會后退的。

龜兔賽跑讀后感4

一個陰沉沉的傍晚，我正在閱讀《龜兔賽跑》,不知不覺睡著了，還做了一個夢。夢見了自己成了一只兔子，而且是巜龜兔賽跑》中的那只兔子，當(dāng)時我剛剛和烏龜比賽結(jié)束，我輸了。感想連篇——

我把自己的感想寫給大家——

1．我之所以會輸給烏龜，是因?yàn)樘床黄馂觚斄?。自己想，睡上一覺也不會被慢吞吞前進(jìn)的烏龜給追上，誰知我還真神不知鬼不覺地睡著了，哪知剛剛一醒來烏龜這家伙已經(jīng)在終點(diǎn)等候多時了，這我才明白，不能看不起一切弱小的人，而是要尊重他們。

2．我不能因?yàn)樽约禾焐胁哦靡庋笱?，而是要謙虛。尊重人，無論什么情況，不半途而廢，即使要休息，也要堅(jiān)持到終點(diǎn)。

3．兔子啊兔子，我真想對自己打上兩巴掌，罵自己幾句話：“這個笨蛋，比賽的時候腦子是不是進(jìn)水了。對手還在努力，而自己卻停下了，即使自己跑不過對手，也要嘗試一下，而不是放棄，可是我有十足的實(shí)力能夠打敗對手，我真是個世界大笨蛋呀！”不過就算現(xiàn)在去買一瓶后悔藥吃下去，也已經(jīng)改變不了什么了，更何況根本沒有后悔藥。一句“悔不當(dāng)初”送給自己。

4、請大家在生活中，不要學(xué)習(xí)兔子，而且要學(xué)習(xí)烏龜。學(xué)習(xí)烏龜?shù)闹t虛堅(jiān)持。堅(jiān)持不懈做好每一件事。

醒了，春意濃濃的晚上，帶給我了這樣一個道理：“沒有堅(jiān)持做不到的事情，只有不堅(jiān)持而完不成的事?。。　?/p>

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龜兔賽跑讀后感5

有時候一些故事能夠告訴我們許多許多的道理，這其中的道理需要我們放到生活中去自己體會。我們都學(xué)過龜兔賽跑這篇文章，大家很多人聽完以后會哈哈一笑，覺得就是一個故事而已，但是我卻從中明白了許多許多做人的道理。

這個故事大家都不陌生，大概講的就是烏龜和兔子賽跑的故事，但是兔子非常的驕傲，覺得自己肯定可以贏了烏龜，所以跑到半路的時候，看著后面的烏龜還沒有追上來，自己便躺在大樹底下乘涼睡覺了，這一睡覺可不要緊，時間過得很快，另一方面，烏龜知道自己爬得很慢，但是自己卻從沒有停止自己前進(jìn)的腳步，一步一步的向前爬著，時間一分一秒的過去了，當(dāng)兔子醒來的時候，發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)落它很遠(yuǎn)了，這時候兔子才開始著急，滿頭大汗的往前跑，可是距離太遠(yuǎn)了，已經(jīng)跟不上了，最終烏龜獲得了這次賽跑的勝利。

我們看似一個簡單的寓言小故事，可是大家從其中明白了哪些道理呢？首先做人一定不能驕傲，我們都聽過一句話：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步，人一旦驕傲以后就會無視其他人對自己真正的能力不能夠看得很清楚這樣往往會給自己造成失敗的結(jié)果。

從另一個角度看烏龜?shù)脑挘瑸觚敽苊靼鬃约旱哪芰?，所以自己一定要“笨鳥先飛”，自己一步一步的通過自己的努力，堅(jiān)持不懈，最終獲得了成功，這對于我們生活中是一樣的，我們應(yīng)該正視自己的能力，在此同時能夠面對自己，深知自己的不足，并且改正自己，多多發(fā)揮自己的長處，這樣我們成功的機(jī)會便會更大一些。

龜兔賽跑讀后感6

《龜兔賽跑》都是大家熟熟悉悉的故事啦，烏龜在比賽中靠著他的堅(jiān)持不懈，靠他的愚公精神勝過了在半路偷懶而驕傲自滿的兔子，因此烏龜成了人們口中贊揚(yáng)的愚公。但今天我看了一本故事書，里面講了《第二次龜兔賽跑》，這本故事書讓我看到了烏龜并不像人們所說的愚公，為什么我這樣說呢？因?yàn)樗且粋€愛動腦筋的人。

故事中，兔子因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惡懿环?，想方設(shè)法要和烏龜進(jìn)行第二次賽跑，戰(zhàn)贏烏龜。在比賽時，兔子可是不停地奔跑，可還是贏不了烏龜。因?yàn)闉觚斪詮牡谝槐荣惡缶烷_始發(fā)明助跑器，為的就是讓子子孫孫能夠在以后的賽跑中永遠(yuǎn)得第一。兔子這回可是輸?shù)眯姆诜?。烏龜?shù)谝淮钨惻苁强恐约簣?jiān)持不懈的努力贏得了比賽，第二次烏龜卻是發(fā)揮了自己的聰明機(jī)智，贏得了比賽。雖然烏龜贏得了比賽，但是烏龜從來不把一時的虛榮當(dāng)高帽，看不起人，而是把眼光放遠(yuǎn)