特崗教師《教育理論綜合》心理學(xué)個性心理題庫

特崗教師《教育理論綜合》心理學(xué)個性心理題庫1[單選題]根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個人為了實現(xiàn)夢想而奮斗屬于（）。A.生理需要B.歸屬與愛的需要C.尊重的需要D.自我實現(xiàn)的需要正確答案：D2[單選題]以下不屬于動機的功能的是（）。A.激活功能B.轉(zhuǎn)換功能C.指向功能D.調(diào)整功能正確答案：B參考解析：本題考查動機的功能。動機的動力作用具體表現(xiàn)為動機的激活功能、指向功能、維持和調(diào)整功能。因此本題選B。3[單選題]（）的人精力旺盛，行為外向，直爽熱情，情緒興奮性高，但心境變化劇烈，脾氣暴躁，難以自我克制。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案：A參考解析：氣質(zhì)主要有膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型。其中，膽汁質(zhì)的人精力旺盛，行為外向，直爽熱情，情緒興奮性高，但心境變化劇烈，脾氣暴躁，難以自我克制。本題選A。4[單選題]以下教養(yǎng)方式中，（）的教養(yǎng)方式最有利于孩子的成長。A.權(quán)威型B.放任型C.民主型D.專制型正確答案：C參考解析：民主型教養(yǎng)方式的父母與孩子在家庭中處于一種平等和諧的氛圍當(dāng)中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)和積極正確的指導(dǎo)，比較有利于孩子的健康成長。5[單選題]一個測驗在不同時間所測得的分?jǐn)?shù)相差不大，說明這個測驗具有較好的（）。A.效度B.常模C.區(qū)分度D.信度正確答案：D參考解析：信度是指一個測驗所測得的分?jǐn)?shù)的可靠性或穩(wěn)定性。當(dāng)一個測驗具有信度時，用它去測量同一群人在不同的時間里所測得的分?jǐn)?shù)幾乎是相同的。因此本題選D。6[單選題]“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點做了最好的詮釋。A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性正確答案：B7[單選題]智力二因素論是（）提出的。A.瑟斯頓B.吉爾福特C.卡特爾D.斯皮爾曼正確答案：D參考解析：二因素論認為智力由一般因素和特殊因素組成，由英國心理學(xué)家斯皮爾曼提出。8[單選題]在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，常使用的“ABCDE”治療法屬于（）。A.行為改變法B.認知改變法C.精神分析法D.運動改變法正確答案：B參考解析：

“ABCDE”治療法又稱合理情緒療法，由艾利斯提出，屬于認知改變法。9[單選題]小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于（）。A.焦慮B.強迫行為C.強迫觀念D.強迫恐懼正確答案：B10[單選題]通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜行為的方法是（）。A.強化法B.行為塑造法C.示范法D.自我控制法正確答案：B參考解析：題干所述為行為塑造法的含義。11[單選題]可采用（）來治療失眠。A.系統(tǒng)脫敏法B.肌肉松弛法C.自我暗示法D.行為療法正確答案：B參考解析：可采用肌肉松弛法來治療失眠12[單選題]（）是學(xué)生心理健康教育的最主要場所。A.學(xué)校B.家庭C.社會D.工作單位正確答案：A13[單選題]青少年心理發(fā)展的（）決定了教育工作必須因材施教。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性正確答案：D參考解析：青少年心理發(fā)展的差異性要求在教育中做到因材施教、尊重個體差異。14[單選題]心理社會發(fā)展理論認為，人的發(fā)展經(jīng)歷八個階段，每個階段有相應(yīng)的核心任務(wù)，核心任務(wù)的處理結(jié)果會影響人的一生。在學(xué)齡期(6～12歲)，兒童開始進入學(xué)校學(xué)習(xí)，該階段的核心任務(wù)是（）。A.建立兒童的信任感B.培養(yǎng)兒童的自信心C.發(fā)展兒童的主動性D.發(fā)展兒童的自我同一性正確答案：B參考解析：學(xué)齡期的主要沖突是勤奮對自卑感。因此發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感，因此主要培養(yǎng)兒童的自信心。故選B。15[單選題]變式是指（）使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。A.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變B.本質(zhì)特征不變．非本質(zhì)特征變換C.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變D.本質(zhì)特征變換．非本質(zhì)特征不變正確答案：B參考解析：變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征．突出那些隱蔽的本質(zhì)要素。故此題選B。16[單選題]我國心理學(xué)家認為，()是智力的核心。A.想象力B.創(chuàng)造力C.思維力D.記憶正確答案：C參考解析：智力是偏重于認識方面的多種能力的綜合，主要由注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等要素組成，其中思維力是智力的核心。17[單選題]多元智能理論的提出者是()A.卡特爾B.霍華德?加德納C.華生D.韋克斯勒正確答案：B參考解析：1983年，美國心理學(xué)家加德納提出了多元智力理論。他在其理論中指出人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨立的智力：①語言智力；②邏輯—數(shù)學(xué)智力；③視覺—空間智力；④音樂智力；⑤身體—運動智力；⑥人際智力；⑦自知智力。每種智力都有其獨特的解決問題的方法，在每個人身上的組合方式不同。這一理論也為我國新課改“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”提供了有力的理論依據(jù)與支持。18[單選題]美國心理學(xué)家加德納得出的智力理論是()A.二因素論B.層次結(jié)構(gòu)論C.三無結(jié)構(gòu)論D.多元智力論正確答案：D參考解析：加德納在心理學(xué)領(lǐng)域最有影響的是多元智力理論，它對傳統(tǒng)的智力理論提出了批評。他認為人的智力至少包括七種類型：言語智力(即說話、閱讀、書寫的能力)、邏輯一數(shù)學(xué)智力(即數(shù)字運算與邏輯思考的能力以及科學(xué)分析的能力)、視覺一空間智力(即認識環(huán)境、辨別方向的能力)、音樂智力(即對聲音的辨識與韻律表達的能力)、運動智力(即支配肢體以完成精密作業(yè)的能力)、人際智力(即與人交往且和睦相處的能力)、自知智力(即認識自己并選擇自己生活方向的能力)、自然探索智力(即能認識植物、動物和其他自然環(huán)境的能力)、存在智力(即人們表現(xiàn)出的對生命、死亡和終極現(xiàn)實提出問題，并思考這些問題的傾向性)。19[單選題]數(shù)學(xué)課上，教師教授“對稱”這一概念時，采用了三種方式：用自己的話說出“對稱”的意義；從一些圖形中分別找出線對稱和點對稱圖形；利用線對稱和點對稱的原理，在方格內(nèi)設(shè)計美術(shù)字。該教師的做法旨在培養(yǎng)學(xué)生的()A.多元智能B.身體—動覺智能C.空間智能D.音樂智能正確答案：A參考解析：加德納提出的多元智能包括語言智力、邏輯—數(shù)學(xué)智力、視覺—空間智力、音樂智力、身體—運動智力、人際智力、自我認識智力。“用自己的話說出”旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言智力，“從—些圖形中分別找出”和“設(shè)計美術(shù)字”旨在培養(yǎng)學(xué)生的視覺一空間智力。因此，本題選擇A。20[單選題]斯滕伯格三元理論的核心內(nèi)容是()A.情境亞理論B.成分亞理論C.經(jīng)驗亞理論D.認知亞理論正確答案：B參考解析：美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家斯滕伯格提出了智力的三元理論。該理論包括智力成分亞理論、智力情境亞理論、智力經(jīng)驗亞理論。其中成分亞理論是核心。21[單選題]吉爾福特提出的智力三維結(jié)構(gòu)論中，認為三個維度的智力形成的智力因素共有()種。A.150B.30C.60D.90正確答案：A參考解析：吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論認為智力分為150種因素(5×5×6)。22[單選題]關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列()是正確的。A.高智力必有高創(chuàng)造力B.高創(chuàng)造力必有高智力C.創(chuàng)造力與智力無關(guān)D.低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造力正確答案：B參考解析：智力與創(chuàng)造力有關(guān)；高智力未必有高創(chuàng)造力；低智力一定不可能有高創(chuàng)造力。23[單選題]人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是()A.能力B.氣質(zhì)C.態(tài)度D.性格正確答案：D參考解析：性格在人格結(jié)構(gòu)中是核心成分。24[單選題]某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案：A參考解析：本題考查多血質(zhì)的特征。25[單選題]反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉，是()氣質(zhì)類型的特點。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案：B參考解析：本題考查多血質(zhì)的特征。26[單選題]關(guān)于弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)說法錯誤的是()A.人格由三個層次構(gòu)成B.人格的三個層次包括：自我、本我和超我C.自我位于人格的最高層次D.當(dāng)三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時，人格表現(xiàn)出一種健康狀況，反之亦然正確答案：C參考解析：自我位于人格的中間層次，是從自我中分化出來的，超我位于人格的最高層次。27[單選題]節(jié)儉屬于性格的()特征。A.態(tài)度B.行為C.意志D.情感正確答案：A參考解析：性格的態(tài)度特征是指，人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度方面所表現(xiàn)出來的個別差異。28[單選題]關(guān)心集體，關(guān)心社會，助人為樂，誠實，正直，屬于()A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征正確答案：A參考解析：考查性格的態(tài)度特征。29[單選題]一個人確立自己的目標(biāo)，并自覺地調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實現(xiàn)目標(biāo)的心理品質(zhì)是()A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情緒特征正確答案：B參考解析：本題考查性格的意志特征的含義。30[單選題]小高平時安靜沉穩(wěn)，喜歡沉思，考慮問題全面，情緒不易外露，善于忍耐與克制自己，但反應(yīng)緩慢，對新環(huán)境的適應(yīng)能力較差。小高的氣質(zhì)類型最可能是()A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案：A參考解析：傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型共有四種，即多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。粘液質(zhì)的心理特點：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動作少而緩慢。31[單選題]氣質(zhì)類型()A.有好有壞B.都是好的C.無好壞之分D.通過教育容易改變正確答案：C參考解析：人的氣質(zhì)無好壞之分，而人的性格是有好壞之分的。32[單選題]維果斯基認為，心理發(fā)展就是個體心理在環(huán)境和教育的影響下，在低級心理機能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級心理機能轉(zhuǎn)化的過程。()的形成是高級心理機能發(fā)展的重要標(biāo)志。A.語言B.言語C.個性D.邏輯思維正確答案：C參考解析：維果斯基認為，心理發(fā)展就是指個體心理在環(huán)境和教育的影響下，在低級心理機能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級心理機能轉(zhuǎn)化的過程。個性的形成是高級心理機能發(fā)展的重要標(biāo)志。33[單選題](2016廣西柳州·單選)“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映人的需要具有（）。A.自然性B.層次性C.選擇性D.動力性正確答案：B參考解析：本題旨在考查馬斯洛需要層次理論的特性。馬斯洛認為，一般情況下，當(dāng)某種低層次的需要得到部分滿足之后，就會向高層次的需要發(fā)展，即具有層次性。故正確答案為B。34[單選題](2016四川阿壩·單選)馬斯洛需要層次理論中的最高層次的需要是（）。A.生理與安全B.社交與尊嚴(yán)C.求知和審美D.自我實現(xiàn)正確答案：D參考解析：本題旨在考查馬斯洛需要層次理論的具體層次。美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要按照出現(xiàn)的先后順序及強弱關(guān)系分為高低不等的七個層次，分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要。故正確答案為D。35[單選題](2015江蘇常州·單選)（）是動機產(chǎn)生最根本的心理基礎(chǔ)。A.內(nèi)驅(qū)力B.誘因C.需要D.認知正確答案：C參考解析：本題旨在考查動機的產(chǎn)生條件。動機的產(chǎn)生有內(nèi)外兩個條件，內(nèi)在條件是需要，外在條件是誘因。其中需要是動機產(chǎn)生最根本的心理因素。故正確答案為C。36[單選題](2013廣西梧州·單選)根據(jù)加德納的多元智能理論，教師和心理咨詢師通常智力水平高。這里的智力主要是指（）。A.言語智力B.人際智力C.自知智力D.身體—動覺智力正確答案：B參考解析：本題旨在考查加德納多元智能理論中各個智力的含義。人際智力(社交智力)．包括與人交往且和睦相處的能力。人際智力高者善于處理人際關(guān)系，善于與人交往。推銷員、教師、心理醫(yī)生、政治家的人際智力很高。故正確答案為B。37[單選題](2016山東省屬·單選)提出“多元智能理論”的是（）。A.勞倫茲B.加德納C.斯騰伯格D.卡特爾正確答案：B參考解析：本題旨在考查多元智能理論的代表人物。加德納提出“多元智能理論”，將人的智力分為八種智力。故正確答案為B。38[單選題](2015陜西西安·單選)（）的概念可以定義為：決定個體外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。A.性格B.氣質(zhì)C.人格D.興趣正確答案：C參考解析：本題旨在考查人格的概念。人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)，即人格是決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。故正確答案為C。39[單選題](2014江蘇南通·單選)“江山易改，本性難移”說明人格具有（）。A.整體性B.穩(wěn)定性C.獨特性D.社會性正確答案：B參考解析：本題旨在考查人格的特點。“江山易改，本性難移”說明人格具有穩(wěn)定性。而在行為中偶然發(fā)生的、一時性的心理特性，不能稱為人格。故正確答案為B。40[單選題]弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為三個層次，即本我、自我、超我。其中本我遵循（）原則；自我遵循（）原則；超我遵循（）原則。A.快樂社會現(xiàn)實B.快樂社會道德C.快樂現(xiàn)實道德D.道德現(xiàn)實快樂正確答案：C參考解析：本題旨在考查弗洛伊德的人格“三我”理論。弗洛伊德認為完整的人格結(jié)構(gòu)由三大部分組成，即本我、自我和超我。本我遵循“快樂原則”；自我是本我和外界環(huán)境的調(diào)節(jié)者，它奉行現(xiàn)實原則；超我，是道德化了的我，它遵循道德原則。故正確答案為C。41[單選題](2013山東濟寧·單選)考試時，當(dāng)一個學(xué)生想偷看夾帶時，經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終決定放棄作弊，做一個誠實的人。按照弗洛伊德的人格理論，在此過程中起主導(dǎo)作用的人格成分是（）。A.本我B.自我C.超我D.現(xiàn)實我正確答案：C參考解析：本題旨在考查弗洛伊德人格“三三我”理論。題干中，學(xué)生決定做一個誠實的人，遵循了道德原則，即超我。故正確答案為C。42[單選題](2013山東濟南·單選)“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征?（）A.氣質(zhì)B.性格C.動機D.能力正確答案：B參考解析：本題旨在考查性格的含義。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。“自信、堅強、勤奮”描寫的是性格的態(tài)度特征，即個人對自己、他人、工作等的態(tài)度。故正確答案為B。43[單選題](2014江西上饒·單選)人們在感知、記憶、想象和思維等認識過程中表現(xiàn)出來的個性差異的性格特征是（）。A.性格的理智特征B.性格的情緒特征C.性格的意志特征D.性格的態(tài)度特征正確答案：A參考解析：本題旨在考查性格的組成成分。性格包含態(tài)度、意志、情緒和理智四個特征。而性格的理智特征是指個體在感知、記憶、想象、思維等認知過程中表現(xiàn)出來的認知特點和風(fēng)格。故正確答案為A。44[單選題](2013河南洛陽·單選)氣質(zhì)的特點決定于（）。A.社會生活條件B.人的活動目的C.神經(jīng)活動的特征D.活動的內(nèi)容正確答案：C參考解析：本題旨在考查氣質(zhì)的決定因素。氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。它是人心理活動的動力特征的表現(xiàn)，依賴于人的生理素質(zhì)或身體特點。故正確答案為C。45[單選題](2013山東濟寧·單選)有個學(xué)生平時行動遲緩、情緒反應(yīng)極慢又不表現(xiàn)于外，如果一旦發(fā)生情緒反應(yīng)，卻深刻、持久，能體驗到別人覺察不出的事件。這位學(xué)生的氣質(zhì)類型屬于（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案：D參考解析：本題旨在考查氣質(zhì)各類型的特點。抑郁質(zhì)的人行動比較遲緩，情緒反應(yīng)慢且不表現(xiàn)在外面，比較敏感，所以能察覺出別人不易察覺出的事件。故正確答案為D。46[單選題](2014安徽安慶·單選)根據(jù)興奮與意志之間的強弱關(guān)系，可以把人的氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)等類型。據(jù)此理論，三國時期的猛將張飛的氣質(zhì)類型更傾向于（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案：A參考解析：本題旨在考查氣質(zhì)各類型的特點。張飛直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動。其氣質(zhì)類型屬于膽汁性。故正確答案為A。47[單選題]（）是人們探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，它以認識或探索外界的需要為基礎(chǔ)，是推動人們認識事物、探求真理的重要動機。A.興趣B.愛好C.態(tài)度D.理想正確答案：A參考解析：本題旨在考查興趣的概念。興趣是人們探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，它以認識或探索外界的需要為基礎(chǔ)，是推動人們認識事物、探求真理的重要動機。故正確答案為A。48[單選題]對于需要的對象而言，可以把需要分為（）。A.自然需要和社會需要B.生理需要和安全需要C.物質(zhì)需要和精神需要D.直接需要和間接需要正確答案：C參考解析：本題旨在考查需要的分類。對于需要的對象而言，可以把需要分為物質(zhì)需要和精神需要。故正確答案為C。49[單選題]順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件叫（）。A.知識B.技能C.能力D.天賦正確答案：C參考解析：本題旨在考查能力的概念。順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件叫能力。故正確答案為C。50[單選題]人們通過觀察別人的行為、活動來學(xué)習(xí)各種知識，然后以相同的方式做出反應(yīng)的能力是（）。A.模仿能力B.創(chuàng)造能力C.一般能力D.特殊能力正確答案：A參考解析：本題旨在考查模仿能力的概念。模仿能力是指人們通過觀察別人的行為或活動，以相同的方式做出反應(yīng)的能力。模仿是人類的一種重要的學(xué)習(xí)能力，是知識積累所不可缺少的心理條件。故正確答案為A。51[單選題]一般來說，如果一個人的智商是100，說明此人智力水平處于（）。A.超常B.弱智C.低下D.中等正確答案：D參考解析：本題旨在考查智力水平的劃分。智商90～110者稱為中等智力。故正確答案為D。52[單選題]個性心理特征中有核心意義的是（）。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣正確答案：C參考解析：本題旨在考查個性的核心。性格是一個人對現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為。性格可以標(biāo)志事物的特性，也可以標(biāo)志人的特性。人的性格是具有核心意義的個性心理特征。故正確答案為C。53[單選題]影響性格形成與發(fā)展的因素不包括（）。A.社會因素B.家庭因素C.生理因素D.文化因素正確答案：C參考解析：本題旨在考查性格發(fā)展的影響因素。性格的形成受后天影響較大，而受生理影響較小。本題為選非題，故正確答案為C。54[單選題]俗語說“江山易改，本性難移”，這個本性指的是（）。A.性格B.愛好C.興趣D.氣質(zhì)正確答案：D參考解析：本題旨在考查氣質(zhì)的特征。這句話意思是說人的本性的改變比江山的變遷還要難，形容人的本性難以改變。氣質(zhì)是與生俱來的，可塑性極小，變化極慢；性格是后天形成的，可塑性較大。因此，這句話是在描述氣質(zhì)。故正確答案為D。55[單選題]多血質(zhì)氣質(zhì)類型的高級神經(jīng)活動過程的特點是（）。A.強、平衡、靈活B.強、不平衡C.強、平衡、不靈活D.弱正確答案：A參考解析：本題旨在考查氣質(zhì)類型的特征。多血質(zhì)是活潑型，其高級神經(jīng)活動過程的特點是強、平衡、靈活。故正確答案為A。56[單選題](2014湖南株洲·單選)為了獲得老師的贊許而努力學(xué)習(xí)，這是社會態(tài)度的（）功能。A.適應(yīng)B.自我防御C.價值表現(xiàn)D.認識或理解正確答案：A參考解析：本題旨在考查社會態(tài)度的功能。社會態(tài)度包括適應(yīng)、自我防御、價值表現(xiàn)和認識或理解功能。其中適應(yīng)功能是指人的態(tài)度都是在適應(yīng)環(huán)境中形成的，形成后起著更好地適應(yīng)環(huán)境的作用。適當(dāng)?shù)膽B(tài)度將使我們從重要的人物(雙親、老師、雇主及朋友等)或群體那里獲得認同、贊同、獎賞或與其打成一片。習(xí)得的態(tài)度是為適應(yīng)社會生活而形成的一種功能。故正確答案為A。57[單選題](2015河南安陽·單選)對挫折的積極應(yīng)對方式是（）。A.升華B.投射C.退行D.幻想正確答案：A參考解析：本題旨在考查社會態(tài)度自我防御功能的種類及其含義。升華是指把被壓抑的無意識沖動，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗樯鐣澰S的活動。即用積極的方式對待挫折。故正確答案為A。58[單選題](2015河北石家莊·單選)某學(xué)生成績較差，卻常在同學(xué)面前夸耀自己家中有錢，父母經(jīng)常給他買高檔衣物，以此求得心理的滿足。這體現(xiàn)了（）心理防御機制。A.升華B.退行C.代償D.轉(zhuǎn)移正確答案：C參考解析：本題旨在考查補償?shù)暮x。補償又稱代償，是指個人因心身某個方面有缺陷不能達到某種目標(biāo)時，有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。題干中學(xué)生以有錢來彌補自己學(xué)習(xí)差所帶來的自卑感符合這一特征。故正確答案為C。59[單選題](2012山西大同·單選)當(dāng)一個人聽到親人去世的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦，這是（）防御機制。A.壓抑B.否認C.文飾D.代償正確答案：B參考解析：本題旨在考查否認這一自我防御機制的含義。否認是對引起焦慮痛苦的事件加以否認，似乎它根本沒有發(fā)生，來獲取心理上暫時的安慰。題干中拒絕相信親人已經(jīng)去世的消息符合這一特征。故正確答案為B。60[單選題](2014山東東營·單選)人際交往過程中會把自己的認識、情感、意志等特征強加在他人身上，以己度人。其中涉及的主要心理概念是（）。A.第一印象B.光環(huán)效應(yīng)C.定勢D.投射效應(yīng)正確答案：D參考解析：本題旨在考查投射效應(yīng)的含義。投射效應(yīng)是指因個體具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會心理現(xiàn)象，即“以己度人”“將心比心”，認為自己有某種言行和需要，別人也一定會有類似的言行和需要。故正確答案為D。61[單選題](2014河北邯鄲·單選)個體對他人的外表有良好的印象，往往也會傾向于肯定其人格品質(zhì)。這種效應(yīng)是（）。A.暈輪效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.投射效應(yīng)正確答案：A參考解析：本題旨在考查暈輪效應(yīng)的含義。當(dāng)我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征做相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，又稱為光環(huán)效應(yīng)。故正確答案為A。62[單選題](2015陜西安康·單選)物理教師認為數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生物理學(xué)得一定好，并在日常教學(xué)中更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生。該教師的看法屬于（）。A.刻板印象B.認知失調(diào)C.扇貝效應(yīng)D.從眾心理正確答案：A參考解析：本題旨在考查刻板印象的含義。社會刻板印象是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。故正確答案為A。63[單選題](2015安徽統(tǒng)考·單選)“小學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出的幫助、安慰或救助他人，與他人合作、分享、謙讓甚至贊揚他人，使他人愉快等行為及傾向”被稱為（）。A.親社會行為B.侵犯行為C.反復(fù)無常行為D.沖動行為正確答案：A參考解析：本題旨在考查親社會行為的概念及表現(xiàn)。親社會行為泛指一切符合社會期望而對他人、群體或社會有利的行為，主要包括分享行為、捐獻行為、助人行為、同情行為等。故正確答案為A。64[單選題](2016甘肅天水·單選)群體結(jié)構(gòu)明確，對成員的角色有明確定義，有良好的群體規(guī)范，有清晰的溝通網(wǎng)絡(luò)和權(quán)力控制機制，這是（）。A.正式群體B.非正式群體C.主要群體D.次要群體正確答案：A參考解析：本題旨在考查群體的分類及其含義。根據(jù)群體的構(gòu)成原則，群體可以劃分為正式群體與非正式群體。正式群體是由正式文件明文規(guī)定而構(gòu)成的群體，其成員有固定的編制，明確的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)分工。非正式群體是沒有正式文件規(guī)定而構(gòu)成的群體，其成員以某種共同利益、觀點、愛好為基礎(chǔ)，以感情為紐帶。題干中的描述符合正式群體的含義。故正確答案為A。65[單選題](2016山東省屬·單選)當(dāng)一個人看到其他人正在完成某項任務(wù)時，自己也想要更快更好地完成任務(wù)；在小組討論中當(dāng)學(xué)生看到其他學(xué)生積極發(fā)言時，自己也會積極思考。這些現(xiàn)象是（）。A.社會助長B.社會抑制C.去社會化D.社會懈怠正確答案：A參考解析：本題旨在考查各種群體影響的含義。社會助長又叫社會促進，是指他人在場，可以促進個人活動效率的提高。題干中個體在與他人一起活動時積極性更高，符合社會助長的特性。故正確答案為A。66[單選題](2016山西大同·單選)“隨波逐流”“人云亦云”這類成語反映了（）現(xiàn)象。A.社會惰化B.從眾C.服從D.去個性化正確答案：B參考解析：本題旨在考查各種群體影響的含義。從眾是個體在群體壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會現(xiàn)象?！半S波逐流”“人云亦云”等反映了個體放棄自身觀點而與他人保持一致的現(xiàn)象。故正確答案為B。67[單選題]三個和尚沒水吃的現(xiàn)象屬于（）。A.社會促進B.社會墮化C.社會進步D.社會退步正確答案：B參考解析：社會墮化是指在群體活動中，個體活動的效率因為群體中其他成員的影響而受到減弱的現(xiàn)象。故正確答案為B。68[單選題]“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”所描述的是人際交往中的（）吸引。A.個人魅力B.相似性C.互補性D.情感性正確答案：B參考解析：本題旨在考查人際吸引的影響因素。人際吸引的影響因素包括互補性、相似性等，其中相似性是指人們往往喜歡那些和自己相似的人。相似性主要包括信念、價值觀及人格特征的相似；興趣、愛好等方面的相似；社會背景、地位的相似；年齡、經(jīng)驗的相似?！巴翘煅臏S落人”表明經(jīng)歷相似。故正確答案為B。69[單選題]個體的某種品質(zhì)或特征給人以清晰、鮮明的印象，以致掩蓋了對他的其他品質(zhì)和特征的判斷，這種現(xiàn)象稱為（）。A.近因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.投射效應(yīng)D.刻板效應(yīng)正確答案：B參考解析：本題旨在考查暈輪效應(yīng)的含義。當(dāng)我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱為光環(huán)效應(yīng)。故正確答案為B。70[單選題]群體發(fā)展的最高階段是（）。A.松散群體B.聯(lián)合群體C.非正式群體D.集體正確答案：D參考解析：本題旨在考查群體發(fā)展的階段。群體發(fā)展要經(jīng)歷松散群體、聯(lián)合群體和集體三個階段。其中集體是最高階段。故正確答案為D。71[單選題]明明內(nèi)心自卑感很重，覺得事事不如別人，卻有意表現(xiàn)出自高自大、傲慢不羈。這是哪種心理防御方法的表現(xiàn)?（）A.升華B.文飾C.反向D.轉(zhuǎn)移正確答案：C參考解析：本題旨在考查自我防御的功能。反向形成是指對內(nèi)心的一種難以接受的觀念或情感以相反的態(tài)度與行為表現(xiàn)出來。題干中個體自卑卻表現(xiàn)出相反的行為即自大符合這一特征。故正確答案為C。72[單選題]一些吸煙者認為“吸煙有害健康”是沒有科學(xué)根據(jù)的，依然繼續(xù)吸煙如故。這其實是一種心理防御機制，這種心理防御機制是（）。A.反向B.文飾C.升華D.否認正確答案：D參考解析：本題旨在考查否認這一自我防御功能的含義。否認是把引起焦慮痛苦的事件加以否認，似乎它根本沒有發(fā)生，來獲取心理上暫時的安慰。題干中吸煙者否認“吸煙有害健康”的科學(xué)性符合這一特征。故正確答案為D。73[單選題]心理防御機制的作用是（）。A.積極的B.消極的C.具有二重性的D.無效的正確答案：C參考解析：本題旨在考查心理防御機制的作用。心理防御機制對人的活動既有積極的促進作用，也有消極的阻礙作用，是雙重的。故正確答案為C。74[多選題]下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是（）。A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征B.人的氣質(zhì)是通過后天因素造成的C.氣質(zhì)沒有好壞之分D.氣質(zhì)能決定一個人未來成就的大小正確答案：A,C參考解析：氣質(zhì)類型在人的一生中是比較穩(wěn)定的；氣質(zhì)是受遺傳影響最大的個體心理特征，是人的天性，無好壞之分；氣質(zhì)類型不決定一個人成就的高低，但能影響工作的效率。故本題應(yīng)選AC。75[多選題]奧爾波特的特質(zhì)理論將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個別特質(zhì)，其中個別特質(zhì)包括（）。A.中心特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.根源特質(zhì)D.次要特質(zhì)正確答案：A,B,D76[多選題]關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪些說法是正確的（）。A.考試焦慮癥必要時可以通過心理治療配合抗焦慮的藥物來治療B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一正確答案：A,B,D參考解析：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠遠不夠。77[多選題]心理健康的概念可以從哪幾個水平來理解?（）A.沒有心理疾患，能夠面對現(xiàn)實B.感到精神愉快，能夠有效地應(yīng)對各種壓力C.心理效能高，能夠最大限度地發(fā)揮自己的心理潛能D.身體健康，無明顯軀體疾病正確答案：A,B,C78[多選題]下列選項屬于個性傾向性的是()A.態(tài)度B.興趣C.動機D.品德E.智力正確答案：A,B,C參考解析：個性傾向性是推動人進行活動的動力系統(tǒng)，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。決定著人對周圍世界認識和態(tài)度的選擇和趨向，決定人追求什么。包括：需要、動機、興趣、愛好、態(tài)度、理想、信仰和價值觀。79[多選題](2015山東省屬·多選)根據(jù)馬斯洛需要層次理論，下列屬于缺失性需要的是（）。A.求知需要B.尊重需要C.自我實現(xiàn)的需要D.歸屬與愛的需要正確答案：B,D參考解析：本題旨在考查馬斯洛需要層次理論的分類。馬斯洛把人的需要分為兩種：“匱乏性需要”和“成長性需要”。所謂“匱乏性需要”，也叫基本需要或缺失性需要，包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要。A、C兩項屬于成長性需要。故正確答案為BD。80[多選題](2015安徽馬鞍山·多選)動機在人的行為活動中的具體作用表現(xiàn)在哪些方面?（）A.激發(fā)功能B.指向功能C.維持功能D.調(diào)節(jié)功能正確答案：A,B,C,D參考解析：本題旨在考查動機的功能。動機的功能包括激發(fā)功能、指向功能、維持功能和調(diào)整功能。故正確答案為ABCD。81[多選題](2014山東省屬·多選)關(guān)于能力，下列說法正確的是（）。A.要順利完成某種活動，人必須具有一般能力和該活動需要的特殊能力B.能力是通過行為來體現(xiàn)的，可以只通過考試成績來判斷學(xué)生能力的大小C.不同類型能力在不同人身上體現(xiàn)出來的強弱不同D.模仿也是一種能力正確答案：A,C,D參考解析：本題旨在考查能力的分類及特征。對于A項來說，能力分為一般能力和特殊能力。一般能力即我們平時所說的能力，人要完成任何一種活動，都和這些能力的發(fā)展緊密相連。特殊能力是指在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力，是順利完成某種專業(yè)活動的心理條件。同時，不同能力類型在不同人身上有不同體現(xiàn)，這是能力類型的個別差異性。模仿是一種再造能力，與之對應(yīng)的還有創(chuàng)造能力。故正確答案為ACD。82[多選題](2014山東省屬·多選)關(guān)于流體智力與晶體智力的說法中，正確的是（）。A.流體智力需要較少的專業(yè)知識B.流體智力在人們整個一生中都在增長C.晶體智力是在學(xué)習(xí)、生活和勞動中形成的能力D.詞匯、審美問題等屬于晶體智力正確答案：A,C,D參考解析：本題旨在考查流體智力與晶體智力的特征。流體智力隨生理成長曲線而變化，到20歲達到高峰，而后逐漸下降；晶體智力不僅能夠保持，還會有所增長。故正確答案為ACD。83[多選題](2013山東濟南·多選)影響學(xué)生能力形成與發(fā)展的因素有（）。A.先天素質(zhì)B.環(huán)境和教育C.實踐活動D.主觀能動性正確答案：A,B,C,D參考解析：本題旨在考查影響學(xué)生能力形成與發(fā)展的因素。影響學(xué)生能力形成與發(fā)展的因素包括先天素質(zhì)、早期經(jīng)驗、教育與教學(xué)、社會實踐與主觀努力。故正確答案為ABCD。84[多選題]能力和知識、技能的關(guān)系表現(xiàn)為（）。A.能力的形成和發(fā)展依賴于知識、技能的獲得B.能力的高低又會影響到掌握知識、技能的水平C.知識、技能是能力的基礎(chǔ)D.能力是掌握知識和技能的前提正確答案：A,B,C,D參考解析：本題旨在考查能力與知識、技能之間的關(guān)系。能力與知識、技能是緊密聯(lián)系而又相互區(qū)別的概念。能力與知識、技能的聯(lián)系表現(xiàn)在兩個方面：①知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動能力的發(fā)展；②能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學(xué)習(xí)進度。能力與知識、技能的區(qū)別表現(xiàn)在兩個方面：①知識是認知經(jīng)驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概括；②知識、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識、技能的掌握只有達到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進能力的發(fā)展。故正確答案為ABCD。85[填空題]弗洛伊德把人格看作是一個由本我、__________和__________三個心理結(jié)構(gòu)組成的動力系統(tǒng)。參考解析：自我超我86[填空題]美國心理學(xué)家__________提出了著名的多元智能理論。參考解析：加德納87[填空題]人的動機是在需要的基礎(chǔ)上形成的，__________是動機形成的外部條件。參考解析：誘因88[填空題]巴甫洛夫認為高級神經(jīng)活動的基本過程有兩個，即__________和__________。參考解析：興奮抑制89[填空題]學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是__________。參考解析：考試焦慮90[填空題]學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個方面：第一是學(xué)會調(diào)適，第二是__________。參考解析：尋求發(fā)展91[填空題]能力的個別差異表現(xiàn)為___________差異、___________差異、年齡差異和特殊能力差異。參考解析：類型；水平92[填空題]才能的高度發(fā)展稱為___________。參考解析：天才93[填空題]人類的智力呈___________曲線分布。參考解析：正態(tài)94[填空題]智力的高級表現(xiàn)是___________。參考解析：思維95[填空題]智力主要包括___________、___________、注意力、思維力、想象力等。其核心是___________。參考解析：觀察力；記憶力；思維力96[填空題]多元智力理論是由美國心理學(xué)家___________在1983年在其《智力結(jié)構(gòu)》一書中提出的。參考解析：加德納97[填空題]吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型把人的智力分為內(nèi)容、___________和產(chǎn)品三個維度。參考解析：操作98[填空題]卡特爾智力理論中，___________是指較少依賴于文化和知識的內(nèi)容，而決定個人稟賦的能力。參考解析：流體智力99[填空題]卡特爾智力理論中，由后天的學(xué)習(xí)決定的、與社會文化有密切關(guān)系的智力是___________。參考解析：晶體智力100[填空題]最早編制的智力量表是___________。參考解析：比納—西蒙量表101[填空題]在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于___________除以___________再乘以100。參考解析：智齡(心理年齡)；實齡(生理年齡)102[填空題]小強今年10歲整，在智力測驗上測得他的心理年齡是12歲6個月，那么小強的智商是___________。參考解析：125103[填空題]一個五歲孩子的智齡是六歲六個月，那么這個孩子的智商是___________。參考解析：130104[填空題]韋克斯勒革新了智商的計算方法，將___________智商改成___________智商。參考解析：比率；離差105[填空題]___________雖然是與生俱有的，但其仍具有可塑性。參考解析：氣質(zhì)106[填空題]氣質(zhì)是受人的高級神經(jīng)活動類型制約，并表現(xiàn)在人的心理和行為活動進行的速度、強度，內(nèi)外傾向性及靈活性等方面的個性心理特征。與“強而不平衡”的高級神經(jīng)活動類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是___________。參考解析：膽汁質(zhì)107[填空題]在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的___________特征；在感知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出來的主觀、片面等屬于性格的___________特征。參考解析：意志；理智108[填空題]不期望任何回報的親社會行為是___________。參考解析：利他行為109[填空題]“三個和尚沒水吃”這種現(xiàn)象屬于___________。參考解析：社會惰化行為110[填空題]個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象，稱為___________。參考解析：社會助長行為111[填空題]一種有意傷害他人，引起他人生理上或心理上痛苦的行為稱為___________。參考解析：侵犯行為112[判斷題]懲罰也就是學(xué)生表現(xiàn)出不良行為后，教師給學(xué)生呈現(xiàn)一個厭惡刺激。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：懲罰除了呈現(xiàn)厭惡刺激之外，也可以撤銷一個愉快刺激。113[判斷題]動機是由人的內(nèi)部需要而產(chǎn)生的。()A.√B.×正確答案：錯參考解析：動機是由人的內(nèi)部需要和外部的誘因相結(jié)合而產(chǎn)生的。114[判斷題]膽汁質(zhì)的小丁沖動，粗心又魯莽；粘液質(zhì)的小林冷靜，認真又穩(wěn)重，可見小林的氣質(zhì)類型比小丁的好。()A.√B.×正確答案：錯參考解析：氣質(zhì)沒有好壞之分。115[判斷題]性格在一定程度上會改造人的氣質(zhì)特征。()A.√B.×正確答案：對參考解析：性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展，使它服從于生活實踐的要求。116[判斷題]別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。()A.√B.×正確答案：錯參考解析：他人在場或與別人一起工作，并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。117[判斷題](2013山東濟寧·判斷)非智力因素可以通過教育手段加以培養(yǎng)。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：本題旨在考查非智力因素。非智力因素是學(xué)生成才的必要條件，教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要途徑和手段。故題干表述正確。118[判斷題](2013山東濟南·判斷)氣質(zhì)有好壞之分，性格無好壞之分。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：本題旨在考查氣質(zhì)與性格的區(qū)別與聯(lián)系。氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。故題干表述錯誤。119[判斷題]班級里的非正式群體是有害的，應(yīng)該取締。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：本題旨在考查群體的作用。班級里的非正式群體在班級活動中具有雙重性，既可能產(chǎn)生積極作用，也可能產(chǎn)生消極作用，應(yīng)根據(jù)其情況給予針對性引導(dǎo)，而非都取締。故題干表述錯誤。120[判斷題]非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：本題旨在考查群體的作用。非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體目標(biāo)的一致程度。故題干表述錯誤。121[判斷題]“欲蓋彌彰”屬于心理防御機制中的投射現(xiàn)象。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：本題旨在考查心理防御機制的類型及內(nèi)涵。欲蓋彌彰屬于反向形成而非投射。故題干表述錯誤。122[簡答題]人格參考解析：人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)，即人格是決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。123[簡答題]簡述如何進行興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。參考解析：(1)加強目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；(2)設(shè)置適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感；(3)充分運用學(xué)科優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣；(4)利用教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性；(5)啟發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。124[簡答題]論述影響人格形成和發(fā)展的因素。參考解析：(1)生物遺傳因素。總結(jié)以往研究，遺傳對人格的作用主要體現(xiàn)在三個方面：遺傳是人格不可缺少的影響因素；遺傳因素對人格的作用程度因人格特征的不同而異；人格發(fā)展過程是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳因素影響人格的發(fā)展方向及難易。(2)社會文化因素。每個人都處在特定的社會文化之中．文化對人格的影響是極為重要的。其作用可歸納為：社會文化對人格具有重要的作用，特別是對后天形成的一些人格特征而言；社會文化對個人的影響力因文化的強弱而異，這要看社會對順應(yīng)的要求是否嚴(yán)格，越嚴(yán)格，其影響力越大；社會文化因素決定了人格的共同性特征，它使同一社會的人在人格上具有一定程度的相似性。(3)家庭環(huán)境因素。研究人格的家庭成因，重點在于探討家庭間的差異和不同的教養(yǎng)方式對人格發(fā)展的影響。家庭教養(yǎng)方式一般可以分為三類：權(quán)威型、民主型、放縱型。其中民主型的教養(yǎng)方式較利于人格發(fā)展。(4)早期童年經(jīng)驗。人格發(fā)展會受到童年經(jīng)驗的影響，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會使兒童形成不良的人格，但二者不存在一一對應(yīng)的關(guān)系。另外，早期經(jīng)驗不能單獨對人格起作用，它與其他因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。(5)學(xué)校教育因素。學(xué)校教育在學(xué)齡兒童人格的形成與發(fā)展中具有重要作用。學(xué)生通過課堂教育接收系統(tǒng)的科學(xué)知識，同時形成科學(xué)的世界觀。通過學(xué)習(xí)還可以形成并發(fā)展學(xué)生的堅持性、主動性等優(yōu)良的人格特征。校風(fēng)和班風(fēng)也是影響學(xué)生人格形成與發(fā)展的重要因素。良好的校風(fēng)和班風(fēng)能促使學(xué)生養(yǎng)成積極性、獨立性和遵守紀(jì)律等品質(zhì)。在學(xué)校，教師要通過各種教育教學(xué)活動，塑造學(xué)生的人格特征。同時教師又是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行對學(xué)生的人格同樣會產(chǎn)生潛移默化的影響。(6)個人主觀因素。社會上的各種影響因素，首先要為個體接受和理解，才能轉(zhuǎn)化為個體的需要、動機和興趣，才能推動他去思考與行動。另外，個體已有的心理發(fā)展水平對人格特征形成的作用會隨著年齡的增長而日益增強。125[簡答題]心理健康參考解析：所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。126[簡答題]心理健康教育的意義是什么?參考解析：(1)心理健康教育可以預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康；(2)心理健康教育可以提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進其人格健全發(fā)展；(3)心理健康教育是學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合和補充。127[簡答題]學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)遵循什么原則?參考解析：學(xué)校心理咨詢應(yīng)遵循以下原則：(1)面向全體學(xué)生；(2)預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合；(3)尊重與理解學(xué)生；(4)發(fā)揮學(xué)生主體性；(5)個別對待學(xué)生；(6)促進學(xué)生整體性發(fā)展。128[簡答題]隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢。李某是某中學(xué)高三年級的男生，近一段時間以來一直情緒不好，睡眠不好，飯量減少，每天萎靡不振，上課時注意力難以集中，盡管每天學(xué)習(xí)時間很長，但學(xué)習(xí)效率低下，因此他變得脾氣暴躁，有時無故不去上學(xué)。試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對該學(xué)生的考試焦慮癥進行指導(dǎo)。參考解析：(1)高考焦慮因素分析高考焦慮是一種復(fù)雜的情緒反應(yīng)，這是主客觀因素相互作用的結(jié)果。①客觀因素a．學(xué)校及教師的壓力。b．家長的高期望與壓力。c．社會輿論及媒體的不當(dāng)宣傳及做法。②主觀因素學(xué)生對高考重要性的認識、知識準(zhǔn)備、以往經(jīng)歷和體驗、人格特征等是考試焦慮產(chǎn)生的主要原因。(2)高考焦慮的輔導(dǎo)策略高考焦慮是主客觀因素共同作用的結(jié)果。只有社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生自身多方面共同努力，方能見效。①學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育觀念。必須把“應(yīng)試教育觀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育觀”，學(xué)校應(yīng)把學(xué)生德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展作為自己的中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性、積極的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為檢測教育與教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，把課外活動和節(jié)假日還給學(xué)生。②尋求家庭、社會的支持。家長應(yīng)根據(jù)孩子的特點和能力，為孩子確立切實可行的發(fā)展目標(biāo)。社會輿論及媒體應(yīng)適當(dāng)宣傳與高考有關(guān)的內(nèi)容并制定相關(guān)的政策，為減輕學(xué)生的高考焦慮創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。③指導(dǎo)學(xué)生自我教育。