




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
吉林省松原市2020_2021學年高二數(shù)學下學期期末備題理[]注意事項:1.答題前,先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上,并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑,寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答:用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.結(jié)束后,請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷(選擇題)一、選擇題:本大題共12小題,每小題5分,在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的.1.已知全集,,則()A. B. C. D.2.已知,.為虛數(shù)單位,,則()A.6 B.4 C.2 D.13.已知直線,,則“”是“”的()A.充分不必要條件 B.必要不充分條件C.充分必要條件 D.既不充分也不必要條件4.已知函數(shù),則()A. B. C. D.5.若,則的值為()A. B. C. D.6.已知點是的邊的中點,點在邊上,且,則向量()A. B. C. D.7.函數(shù)的大致圖象為()A. B. C. D.8.設(shè)數(shù)列的前n項和為,若,則()A.243 B.244 C.245 D.2469.為了貫徹落實《中共中央國務(wù)院全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的文件精神,某學校結(jié)合自身實際,推出了《植物栽培》《手工編織》《實用木工》《實用電工》《烹飪技術(shù)》五門校本勞動選修課程,要求每個學生從中任選三門進行學習,學生經(jīng)考核合格后方能獲得該學校榮譽畢業(yè)證,則甲?乙兩人的選課中僅有一門課程相同的概率為()A. B. C. D.10.已知雙曲線的一條漸近線被圓截得的線段長等于8,則雙曲線C的離心率為()A. B. C.3 D.11.與曲線和都相切的直線與直線垂直,則b的值為()A. B. C. D.12.用數(shù)學歸納法證明“”時,假設(shè)時命題成立,則當時,左端增加的項為()A. B.C. D.第Ⅱ卷(非選擇題)二、填空題:本大題共4小題,每小題5分.13.的展開式中的系數(shù)_________.14.如圖所示,在四邊形中,已知,,,,,__________.15.已知x,y滿足約束條件,則的最大值是_________.16.四面體的四個頂點都在球O上且,,則球O的表面積為__________.三、解答題:本大題共6個大題,共70分,解答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟.17.(12分)已知數(shù)列的前項和為,,從條件①、條件②和條件③中選擇兩個作為已知,并完成解答.(1)求數(shù)列的通項公式;(2)設(shè)等比數(shù)列滿足,,求數(shù)列的前項和.條件①:;條件②:;條件③:.18.(12分)2021年2月25日舉行的全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上,國家電網(wǎng)共有23名(個)先進個人、先進集體獲得表彰.其中,國網(wǎng)西藏電力有限公司農(nóng)電工作部從他手中接過了“全國脫貧攻堅楷模”獎牌.過去8年,在黨中央堅強領(lǐng)導下,經(jīng)過世界規(guī)模最大、力度最強的脫貧攻堅戰(zhàn),近1億人擺脫絕對貧困.長期以來貧困地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品面臨“種得出賣不出”“酒香也怕巷子深”的困境.深諳互聯(lián)網(wǎng)思維的國家電網(wǎng)人,搭平臺、建渠道,以一款APP讓眾多貧困地區(qū)的產(chǎn)品銷售易如反掌.2020年“6.18”期間,帶貨主播和直播運營兩大崗位高達去年同期的倍.針對這一市場現(xiàn)象,為了加強監(jiān)管,相關(guān)管理部門推出了針對電商的商品和服務(wù)的評價體系.現(xiàn)從評價系統(tǒng)中選出100次成功交易,并對其評價進行統(tǒng)計,對商品的好評率為,對商品和服務(wù)都做出好評的交易為40次,對商品和服務(wù)部不滿意的交易為5次.(1)請完成關(guān)于商品和服務(wù)評價的列聯(lián)表,并判斷能否在犯錯誤的概率不超過的前提下,認為商品好評與服務(wù)好評有關(guān)?對服務(wù)好評對服務(wù)不滿意合計對商品好評40對商品不滿意5合計100(2)從“對服務(wù)不滿意”的評價中分層選出10個,再從這10個評價中隨機選出6個,記其中“對商品不滿意”的個數(shù)為,求的分布列及數(shù)學期望.附:,.19.(12分)如圖,四棱錐的底面是平行四邊形,,.(1)證明:平面平面;(2)若,,試在棱上確定一點,使得平面與平面所成銳二面角的余弦值為.20.(12分)已知雙曲線的其中一個焦點為,一條漸近線方程為.(1)求雙曲線的標準方程;(2)已知傾斜角為的直線與雙曲線交于兩點,且線段的中點的縱坐標為4,求直線的方程.21.(12分)已知函數(shù).(1)求曲線在點處的切線方程;(2)若對于任意的都成立,求實數(shù)的取值范圍.請考生在22、23兩題中任選一題作答,如果多做,則按所做的第一題記分.22.(10分)【選修4-4:坐標系與參數(shù)方程】在直角坐標系中,直線的參數(shù)方程為(為參數(shù)),以原點為極點,軸非負半軸為極軸建立極坐標系,曲線的極坐標方程為.(1)求曲線的直角坐標方程和直線的普通方程;(2)已知點,直線與曲線交于兩點,求.23.(10分)【選修4-5:不等式選講】已知函數(shù).(1)求不等式的解集;(2)當x∈M時,,求實數(shù)a的取值范圍.理科數(shù)學答案第Ⅰ卷(選擇題)一、選擇題:本大題共12小題,每小題5分,在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的.1.B因為全集,,所以,故選B.2.A由,得,所以,解得,,所以,故選A.3.C當時,,即;,即,兩直線的斜率相等,所以,即“”是“”的充分條件;當時,,解得或.當時,兩直線方程不同,符合題意;當時,,,即,不符合題意,所以,當時,,即“”是“”的必要條件,綜上所述,“”是“”的充要條件,故選C.4.C由題意可知,,故選C.5.D由可得,所以,故選D.6.B由,則,則,故選B.7.D因為,所以定義域為,關(guān)于原點對稱,因為,所以為奇函數(shù),排除A、B;又因為當時,,排除C,故選D.8.B由題得,,由題得,所以,,所以數(shù)列是一個以2為首項,以3為公比的等比數(shù)列,所以,,所以,故選B.9.C甲、乙總的選課方法有:種,甲、乙兩人的選課中僅有一門課程相同的選法有:種,(先選一門相同的課程有種選法,若要保證僅有一門課程相同只需要其中一人從剩余門課程中選取門,另一人選取剩余的門課程即可,故有種選法)所以概率為,故選C.10.D雙曲線的漸近線方程為,即,圓,即為,圓心為,半徑為5,圓心到漸近線的距離為,由弦長公式可得,化簡可得,,則,故選D.11.D因直線與直線垂直,則直線的斜率為3,設(shè)直線與曲線相切的切點,而,則,解得,即直線過點,方程為,設(shè)直線與曲線相切的切點,有,由,得,從而有點,而點P在直線上,即,解得,故選D.12.D當時,左邊為,當時,左邊為,所以增加的項為,故選D.第Ⅱ卷(非選擇題)二、填空題:本大題共4小題,每小題5分.13.展開式通項公式為,令,得,所以所求系數(shù)為,故答案為.14.在中,,,,由余弦定理可得,即,解得或(舍),又,所以,在中,,,,由正弦定理可得,所以,故答案為.15.2作出可行域,如圖內(nèi)部(含邊界),代入,得,即,,表示可行域內(nèi)動點與定點連線的斜率,由圖可得,所以最大值為,故答案為2.16.如圖,取BC,AD的中點M,N,連接AM,MD,MN,因為,所以,又,故,則,所以為等腰直角三角形,所以,取MN上一點O,連接OC,OB,OA,OD,因為,,只需使得,則點O為三棱錐外接球的球心,設(shè),則,所以,解得,所以,故球O的表面積為,故答案為.三、解答題:本大題共6個大題,共70分,解答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟.17.(1);(2).(不能選擇①③作為已知條件)若選擇①②作為已知條件.因為,,所以數(shù)列是以為首項,公差的等差數(shù)列,所以.若選擇②③作為已知條件.因為,所以數(shù)列是以為首項,公差為的等差數(shù)列,因為,所以,所以,解得,所以.(2)設(shè)等比數(shù)列的公比為,結(jié)合(1)可得,,所以,所以.所以等比數(shù)列的通項公式為.所以,所以.18.(1)列聯(lián)表見解析,能;(2)分布列見解析,.(1)由題意可得關(guān)于商品和服務(wù)評價的列聯(lián)表如下:對服務(wù)好評對服務(wù)不滿意合計對商品好評402060對商品不滿意35540合計7525100,故能在犯錯誤的概率不超過的前提下,認為商品好評與服務(wù)好評有關(guān).(2)由(1)得從“對服務(wù)不滿意”的評價中分層選出的10個評價中,“對商品好評”的有8個,“對商品不滿意”的有2個,故的所有可能取值為0,1,2,,,,012所以.19.(1)證明見解析;(2)點在靠近點的三等分點處時,面與面所成銳二面角的余弦值為.(1)∵四邊形ABCD為平行四邊形,且AC=BD,∴四邊形ABCD為矩形,即AB⊥AD.又AB⊥PD,AD∩PD=D,∴AB⊥平面PAD,又AB?平面ABCD,∴平面PAD⊥平面ABCD.(2)由(1)知:在平面PAD內(nèi)過點A作AE⊥AD,則AE⊥平面ABCD,以為正交基底建立空間直角坐標系如圖所示,則A(0,0,0),B(3,0,0),C(3,6,0),D(0,6,0),P(0,3,3),∴,,,設(shè),則,可得,∵,∴AP⊥PD,又AB⊥PD,AP∩AB=A,∴PD⊥平面PAB,則是平面PAB的一個法向量,設(shè)面MAC的一個法向量為,則,即,令,有,∴,則,解得,即,點在靠近點的三等分點處.20.(1);(2).(1)由焦點可知,又一條漸近線方程為,所以,由,可得,解得,,故雙曲線的標準方程為.(2)設(shè),,AB中點的坐標為,則①,②,②①得,即,又,所以,所以直線的方程為,即.21.(1);(2).(1)由題意得,所以切線的斜率.因為,即切點為,所以切線的方程.(2)解法1:由已知,對于任意的,都成立,即對于任意的,都成立.當時,顯然成立;當時,對于任意的,都成立.設(shè),則,而.設(shè),則.由,得在區(qū)間上恒成立,所以函數(shù)在區(qū)間上是減函數(shù),且.所以在區(qū)間上恒成立,即在區(qū)間上恒成立,所以函數(shù)在區(qū)間上是減函數(shù),所以當時,,所以實數(shù)的取值范圍是.解法2:設(shè),則.(1)當時,,函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù).當時,,所以在區(qū)間上恒成立,所以函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù),所以.即對于任意的都成立.(2)當時,令,即,解得.①當時,,則,所以函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù).當時,,所以在區(qū)間上恒成立,所以函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù),所以,即對于任意的都成立;②當時,.當變化時,的變化情況如下表:+極小值所以當時,,所以在區(qū)間上恒成立,所以函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù),所以,即對于任意的都成立;③當時,,所以在區(qū)間上恒成立,所以函數(shù)在區(qū)間上是減函數(shù),因為,,所以,使,即.當變化時,的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 企業(yè)文化活動組織策劃培訓
- 探索電影中的教育意義
- 小淘氣的安全教育
- 成本管理部工作總結(jié)
- 大學物理學 第一卷 經(jīng)典物理基礎(chǔ) 第6版 課件 11 光的偏振
- 施工合同的法律責任協(xié)議
- 商品質(zhì)量測試協(xié)議(2篇)
- 《有意味的形》教學課件-2024-2025學年湘美版(2024)初中美術(shù)七年級下冊
- 控煙教育主題班會
- 手工焊錫技能培訓
- 2024年度網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)保密協(xié)議合同3篇
- 急性早幼粒細胞白血病M3的護理
- 《《城市社會學-芝加哥學派城市研究文集》》
- DB11T 1200-2015 超長大體積混凝土結(jié)構(gòu)跳倉法技術(shù)規(guī)程
- 【北京】八上地理知識點總結(jié)
- 燃料電池完整版本
- 人教鄂教版六年級下冊科學全冊知識點
- 2025屆高考語文一輪復習:小說標題的含意及作用+課件
- 《數(shù)字經(jīng)濟概論:理論、實踐與戰(zhàn)略》札記
- 2024年貴州省黔西南州中考歷史真題【附參考答案】
- DB11T 774-2010 新建物業(yè)項目交接查驗標準
評論
0/150
提交評論