大班社會(huì)教案：團(tuán)結(jié)力量大教案及教學(xué)反思

第第5頁(yè)大班社會(huì)教案：團(tuán)結(jié)力量大教案及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案：團(tuán)結(jié)能量大教案及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，而且我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園還有許多留守孩子，較多的存在隔代愛(ài)現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)造成許多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會(huì)和同伴合作、友好相處?！毒V要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要"從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等方面的進(jìn)展'。我認(rèn)為《綱要》對(duì)進(jìn)展"情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能'的排序，以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述，表達(dá)了一個(gè)鮮亮的價(jià)值取向，那就是取向于培育讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的能量集體的能量。《綱要》中又指出，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以依據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)歌頌表演，理解團(tuán)結(jié)的含義。懂得團(tuán)結(jié)就是能量的道理。

2、嘗試用這種方法學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的勝利和喜悅。

3、初步啟發(fā)集體主義情感，培育幼兒集體主義精神。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的勝利喜悅感。培育幼兒合作意識(shí)。

2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識(shí)，萌發(fā)集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)預(yù)備

老師預(yù)備：螞蟻頭飾8個(gè);豆粒頭飾1個(gè);小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個(gè);大蘿卜頭飾1個(gè);兒歌《拔蘿卜》音樂(lè);豆子很多、杯子數(shù)個(gè)。

幼兒預(yù)備：每人預(yù)備一把筷子。

教學(xué)預(yù)備：會(huì)唱《螞蟻搬豆》

活動(dòng)過(guò)程

一、引入部分：

老師講故事《團(tuán)結(jié)的能量》，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。(;.教.案..來(lái)自:;.)幼兒聽后回答

老師提問(wèn)：老國(guó)王去世的時(shí)候，心情是怎么樣的?為什么會(huì)這樣?

二、活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子，引導(dǎo)幼兒理解故事的含義。

老師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。

老師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么一把筷子不簡(jiǎn)單折斷?

2、老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種音樂(lè)游戲，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的能量以及合作的喜悅。

(1)進(jìn)行音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的能量。

師生同唱歌曲后提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事含義，懂得團(tuán)結(jié)能量大的道理，鼓舞孩子要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。師生共同爭(zhēng)論歌曲中有哪些角色，該如何表演，幼兒分小組表演。再抽一個(gè)小組的小伙伴全班展示。

(2)進(jìn)行音樂(lè)游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.

播放《拔蘿卜》CD,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來(lái)勝利的喜悅.幼兒爭(zhēng)論怎樣團(tuán)結(jié)?

共同爭(zhēng)論有哪些角色?該如何表演?老師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂(lè)游戲《拔蘿卜》.

3、拓展活動(dòng)：組織幼兒玩《數(shù)豆子》游戲

分別請(qǐng)1名幼兒與3名幼兒到臺(tái)上競(jìng)賽數(shù)豆子。

引導(dǎo)幼兒分析結(jié)果，爭(zhēng)論緣由。

4、老師總結(jié)

三、結(jié)束、延伸活動(dòng)

在活動(dòng)結(jié)束之后，進(jìn)行談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在日常生活當(dāng)中該如何合作?怎樣合作最有效?小伙伴之間該如何友好相處?

區(qū)角活動(dòng)：

將筷子、豆子、杯子材料放于活動(dòng)區(qū)，便于幼兒隨時(shí)操作。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過(guò)老師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴共享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的能量。

思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂(lè)游戲體驗(yàn)后，孩子們基本上都能對(duì)老師的提問(wèn)做出反映。有一半的孩子反映快速。

道德品質(zhì)方面;通過(guò)本次活動(dòng)，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。需要老師在平常一日活動(dòng)中多引導(dǎo)。

同時(shí)在活動(dòng)中，老師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑鸵龑?dǎo)，特別是個(gè)