大班社會(huì)快樂的我教案

第第6頁(yè)大班社會(huì)快樂的我教案

大班社會(huì)歡樂的我教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與伙伴共享的歡樂。

2、激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講解并描述故事的主要情節(jié)。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒操作材料“小白兔的禮物”

有關(guān)故事圖片。

每人一封裝有桃花瓣的信。

活動(dòng)過程：

爭(zhēng)論，導(dǎo)入主題。

假如你有一個(gè)新玩具，你情愿給別人玩嗎?給誰(shuí)玩呢/利用圖片講解并描述故事前半部分。

提問：小白兔發(fā)覺了什么好東西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你們想一想小白兔會(huì)寄給誰(shuí)呢?他們收到后心里會(huì)怎么想?

利用圖片講解并描述故事后半部分。

提問：小花貓收到桃花瓣，怎么說的?小松鼠收到花瓣，怎么說的?小螞蟻收到桃花瓣，怎么說的?小動(dòng)物們喜愛桃花瓣，小白兔心里有什么感覺?

完整觀賞故事，感受小白兔與小伙伴的歡樂。

提問：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好伙伴?

請(qǐng)幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象，引導(dǎo)幼兒感受共享的歡樂。

提問：小白兔將桃花瓣寄給了小伙伴，你們喜愛嗎?你們想將它送給誰(shuí)?

老師小結(jié)：我們平?？梢园勺约盒膼鄣臇|西給別人看一看，玩一玩，讓我們的伙伴也歡樂。

活動(dòng)反思：

今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時(shí)“勞動(dòng)制造美妙人生”“歡樂與人共享”“轉(zhuǎn)變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標(biāo)題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為同學(xué)的生命引領(lǐng)方向，如何制造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂？這些問題一貫是我探究的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的'方向?，F(xiàn)結(jié)合《快而與人共享》一課談?wù)勎覍?duì)制造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。

一、敏捷地處理教材，為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。

標(biāo)準(zhǔn)中指出：“生命教育教材不僅是作為知識(shí)載體讓老師講授的，更主要的是老師啟發(fā)同學(xué)開展活動(dòng)、體驗(yàn)的工具。老師應(yīng)依據(jù)本地區(qū)實(shí)際和同學(xué)特點(diǎn)，制造性地運(yùn)用教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)時(shí)把社會(huì)生活中對(duì)同學(xué)生命進(jìn)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、同學(xué)生活中的問題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充盈到課程內(nèi)容中，以增進(jìn)課程的時(shí)代感和感染力。”因此，《歡樂與人共享》在課時(shí)安排上，我不拘泥于教材的格式，而是依據(jù)同學(xué)的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，敏捷地安排共享喜愛的物品，感受歡樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁c他人共享歡樂的感受，表達(dá)了地方課程與社會(huì)生活相結(jié)合的特點(diǎn)，培育與人合作意識(shí)，這是人與人共存的需要。

二、創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)生命成長(zhǎng)的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。

課標(biāo)指出：生命教育課程是觸及同學(xué)心靈的教育，老師要努力營(yíng)造一個(gè)安全、同等、和諧、融洽的課堂氛圍，尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，轉(zhuǎn)換自身角色；要虛心、耐煩地蹲下來(lái)傾聽同學(xué)的心聲，并與之對(duì)話；對(duì)同學(xué)傾訴的隱私和靜靜話，要予以尊敬和留意保密；要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓同學(xué)在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感，進(jìn)而激發(fā)其生命潛能，促進(jìn)其生命健康成長(zhǎng)。

在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，更多的考慮是主體參加的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：暖身活動(dòng)，體驗(yàn)歡樂；擺脫苦惱擁有歡樂之旅；贈(zèng)送歡樂卡，感受歡樂。還在活動(dòng)中，制造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，實(shí)時(shí)予以鼓舞和表?yè)P(yáng)，這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展，表達(dá)制造性。我讓同學(xué)展示自己的才藝，讓同學(xué)學(xué)會(huì)探究，懂得集體聰慧的能量，從而也感受共享的歡樂。

一節(jié)課上下來(lái)，同學(xué)們都與別人共享了歡樂，也都收獲了更多的歡樂。

大班社會(huì)歡樂的我教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

2、體驗(yàn)關(guān)懷別人自己也會(huì)感到歡樂的心情。

活動(dòng)預(yù)備小樹葉

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入話題：

1、出示小樹葉，引起幼兒愛好

2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹葉和他們的對(duì)話

二、分析爭(zhēng)論，引起情感共鳴：

"你們歡樂嗎?你們知道老師、阿姨歡樂嗎?"

三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的歡樂。

1、采訪問題：你援助過別人嗎?你感到歡樂嗎?

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

四、幼兒集體共享溝通采訪結(jié)果：

1、請(qǐng)幼兒相互溝通采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"援助別人是一種歡樂"的道理。

活動(dòng)反思：

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。一般來(lái)說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但假設(shè)幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了"歡樂的我"這一活動(dòng)，通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握技能。上了這堂課后，許多小伙伴學(xué)著想方法解決問題，與小伙伴相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

大班社會(huì)歡樂的我教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

2、體驗(yàn)關(guān)懷別人自己也會(huì)感到歡樂的心情。

3、喜愛援助別人，與同伴友好相處。

4、寧?kù)o傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：小樹葉

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入話題：

1、出示小樹葉，引起幼兒愛好

2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹葉和他們的對(duì)話

二、分析爭(zhēng)論，引起情感共鳴：

"你們歡樂嗎？你們知道老師、阿姨歡樂嗎？"

三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的歡樂。

1、采訪問題：你援助過別人嗎？你感到歡樂嗎？

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪/r