大班數(shù)學教案：算式寶寶找家教案及教學反思

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大班數(shù)學教案：算式寶寶找家教案及教學反思

【設計意圖】

數(shù)學是一門抽象性、規(guī)律性很強的學科。在我選擇的算式寶寶找家這個數(shù)學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從詳細到抽象這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性。在活動我運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數(shù)學概念，而事實上，幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，需要通過幼兒自己主動活動的過程。算式寶寶找家我盼望提供應幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納算式寶寶找家的特征。

大班幼兒的認知、操作、規(guī)律思維技能在不斷提高;同時，他們不僅僅滿意于老師所告知的、所傳授的，他們更盼望通過自己的技能加以證明。因此，他們對操作比較感愛好。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由于幼兒各方面的進展還不成熟，他們的對某一事物或許明白，卻無法從詳細轉化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過本次活動能把自己對事物的外部特征的認識轉為內(nèi)在的、有規(guī)律的思索。

【活動目標】

1.學習按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類，繼續(xù)學習二次分類。

2.復習10以內(nèi)的加減，能快速、精確地進行加減運算。

3.體驗援助別人的歡樂。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

【活動預備】

1.圖(算式寶寶搬家)。

2.加減算是假設干。

3.幼兒操作紙每人一張。

【活動過程】

一.集體游戲，導入活動

今日，算式寶寶要坐著火車去旅游了。小伙伴，你們情愿來開火車嗎?

1.現(xiàn)在請第一排的小伙伴每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎?

2.幼兒報得數(shù)。老師出示算式卡片，粘貼在房子里。

二.算式寶寶，搬家歸類(一)

過渡：火車寶寶排著隊出去旅游了一圈，(.來;自.大;考吧;幼...師.)真累呀!來到了家里休息?？墒沁@么多的算式寶寶住在一個大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以依據(jù)什么來分呢?(加法算式和減法算式)1.下伙伴說對了，可以根據(jù)加法算式和減法算式來分。于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)覺了什么?

2.有+-號，那說明+號的房子里要住誰?-號的房子里又要住誰?

小結：有+號的房子里面應當住加法算式。有-號的房子里面應當住減法算式。

三.算式寶寶，搬家歸類(二)

過渡：算式寶寶依據(jù)+-的符號，分別住進了有+-符號的房子里?？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h處的風景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。

1.小伙伴看一下，在樓房上你又發(fā)覺了什么?

2.這些數(shù)字又表示什么意思呢?(對了，假如算式寶寶的得數(shù)是6，那么它就應當住在第6幢房子里，以此類推。)

老師小結：通過為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以依據(jù)運算的方法和得數(shù)進行了兩次分類。小伙伴你們學會了嗎?老師這兒還有許多的算式寶寶，它們也想分家，小伙伴你們想援助它們嗎?

四.幼兒操作，鞏固分類

1.請小伙伴把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶依據(jù)運算方法和得數(shù)將它們進行分類在相應的房子里。

2.幼兒操作，教室巡回指導。

五.活動評價

今日小伙伴們完成的都很好，算式寶寶們感謝小伙伴們的援助。它們盼望下次搬家時還要請小伙伴們幫忙搬家，小伙伴們愿意援助它們嗎?

【活動反思】

本次的教學活動《算式寶寶找家》，讓幼兒充斥愛好的完成學習任務。在玩中仔細地學，在學中歡樂地玩。本次教學，我能把握住孩子的留意力與興致是我最大的收獲。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，好像有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。在最末的一個操作環(huán)節(jié)中，老師設計的操作量比