部編版語文一年級下冊第三單元表格式超全教案

部編版語文一年級下冊第三單元表格式超全教案部編版語文一年級下冊第三單元表格式超全教案32/32分課時備課第三單元 第一課時 課題 課文5、小公雞和小鴨子教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識12個生字。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“塊、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12個生字。2.初步感受漢字的特點。3.喜愛漢字，肩主動識字的愿望。教學(xué)重點認(rèn)識“塊、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身"12個生字。教學(xué)難點喜愛漢字，宿主動識字的愿望。教具準(zhǔn)備多媒體課件 課型講讀課教學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動教師復(fù)備

一、圖片引入，激發(fā)興趣。.談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認(rèn)識嗎？（出示小雞和小鴨的圖片。）喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞小鴨子.結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。.繼續(xù)板書"和"，揭示課題。.齊讀課題。"和"在題目中是什么意思？，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？預(yù)設(shè)：他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹊相連。和表小事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之問。分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備

二、識記生字，初讀課文。.自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到/、熟悉的字回出來，多讀幾遍。(2)用自己喜歡的方法識記生字。.檢查生字。小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身邊指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音"一塊兒"；"偷偷地"中"地"讀輕聲；"身邊"的"身"讀前鼻音。.趣味識字。(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也-他-地。教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。反饋、評價。組詞。(2)說說自己識記其他享有什么好辦法。(3)教師范寫，學(xué)生仿寫。(4)聽后評議，相機正音。生自由讀課文，師巡視。學(xué)生自主識字指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。開火車?yán)首x。齊讀。轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。指導(dǎo)書寫："也"是獨體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字"他""地"，與"也"字進行比較，找出變化。(這兩個字左窄右寬，"也”字的起筆要收，要有避讓。)認(rèn)識部首""。注意第三筆是提，不是橫。分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備

三、再讀課文，了解大后、。.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。.指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？.出示填空。(1)小公雞和小鴨一塊兒出去玩，小公雞在草地上 ,小鴨子 小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里 小公雞也到河里，差點兒 救了他。齊讀課文指名分段讀課文學(xué)生填空。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計.書寫生字"也、他、地、河、哥”。.朗讀課文。教學(xué)反思分課時備課第三單元第二、三課時課題課文5、小公雞和小鴨子及作業(yè)

設(shè)計教學(xué)內(nèi)容會寫生字，練習(xí)句式。教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。2.在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達能力。3.會寫“他、河、說、也、地、聽、哥”七個生字教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。教學(xué)難點在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件 課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、復(fù)習(xí)舊知。.開火車讀課文詞語。.指名朗讀課文。.老師范讀第1自然段，指導(dǎo)讀好兒化音”一塊兒"。2.結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀課文，大家思考問題。①小公雞和小鴨子來到什么地方？②他們一塊兒做什認(rèn)讀詞語。朗讀課文。學(xué)生跟讀。指名讀課文預(yù)設(shè)：高興極了。指名讀課文預(yù)設(shè)：小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹊連著，不容易捉到蟲子。

么？怎么樣？③誰幫助詵干什么？(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子”小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出高興的心情。(4)小鴨子為什么捉/、到蟲子？分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備

(5)想象：小鴨子捉/、到指名讀句子。蟲子，會有怎樣的心情？指同桌之間想象對導(dǎo)朗讀句子”小鴨子捉/、到話。蟲子，急得直哭”。讀出著有感情地朗讀。急的語氣。填空。(6)想象對話：小公雞捉指名朗讀。蟲子給小鴨子吃，小鴨子會相互父流。說些什么呢？預(yù)設(shè)：兩句話。(7)有感情地朗讀第 2兩個意思：①小鴨子二、圖文結(jié)自然段。要到河里為小公雞捉合，了解內(nèi)(8)填空：這『只()的魚吃。②小鴨子不讓容。小公雞。小公雞下水。3.學(xué)習(xí)第3自然段。預(yù)設(shè)：小公雞的(1)指名朗讀第3自然爪子是細尖的，無法段，交流：小公雞和小鴨子撥水。小公雞不會游又來到哪里？小鴨子為小泳，也就捉/、到魚。公雞做了什么？預(yù)設(shè)：小公雞是(2)小鴨子對小公雞說悄悄跟著的，小鴨子了幾句話？都是什么意不知道小公雞下了思？水。(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會填空：小公雞怎么勸小公雞？讀出勸說 地對小鴨子

的語氣。(4)小公雞為什么捉/、到魚？(5)出示句子：句1:小公雞不信，跟在小鴨子后面，也卜了水。句2:小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？③有感情地朗讀后加點字的句子。.學(xué)習(xí)第4自然段。.觀察插圖，想象對話。說："鴨子袍哥，謝謝分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備

三、總結(jié)全文小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？6.小組合作表演這個故事。.分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求肩感情地朗讀課文，能把圖回中的意思讀出來。.小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么？你。"小鴨子 說：" "分角色朗讀課文。預(yù)設(shè)：①小公雞和小鴨子的/、同習(xí)性；②我們要像他們一樣互相幫助。）板書設(shè)計套捉蟲（卜公，比」給蟲子 柑括町不會枇一（小鴨2^—小會游救日11——會游水卜作業(yè)設(shè)計1.完成課后題。2.會寫的生字四字兩詞。教學(xué)反思分課時備課

第三單元 第一課時 課題 課文6、樹和喜鵲教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識12個生字。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“只、窩、孤、單、種、者B、令口、居、招、呼、靜、樂” 12個生字。2.初步感受漢字的特點。3.喜愛漢字，肩主動識字的愿望。教學(xué)重點認(rèn)識“只、窩、孤、單、種、者B、令口、居、招、呼、靜、樂” 12個生字。教學(xué)難點喜愛漢字，宿主動識字的愿望。教具準(zhǔn)備多媒體課件 課型講讀課教學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動教師復(fù)備

一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容。二、自讀課文，識記生字。.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個故事講了什么？.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。.結(jié)合圖片介紹喜鵲。.板書課題。.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。.反復(fù)讀課文，重點識記/、認(rèn)識的字。.出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。著重強調(diào)：“鄰”是前鼻音；"靜"是后鼻音。教師重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。只種樂認(rèn)識部首"孑"。出示課后”讀一讀，齊讀課題。用“我來當(dāng)小老師””介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字一記"的詞語。學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。.重點指導(dǎo)"招""'快""呼"。.師范寫，生書空筆順。.學(xué)生自己書寫。(1)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。④像"安安靜靜"這樣的詞語誰還能說幾個？(局局興興、快快樂樂)⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。觀察筆回在田宇格中的位置。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計認(rèn)讀生字表里的生字0教學(xué)反思分課時備課第三單元第二課時課題課文6、樹和喜鵲教學(xué)內(nèi)容會寫生字，練習(xí)句式。

教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。2.在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達能力。3.會寫“單、居、招、呼、快、樂”六個生字教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。教學(xué)難點在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件 課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、復(fù)習(xí)。一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容.出示詞語：開火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜.用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。開火車?yán)首x。用自己的話說說故事主要講了什么，分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備

二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵。.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？.你肩過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個“也”字你感受到了什么。.再讀課文，后來樹和喜鵲又啟r什么變化？.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？.出示句子：樹啟r鄰居，喜鵲也后r鄰居。自由朗讀第1、2自然段。相互討論自己的經(jīng)歷。有感情地朗讀第1自然段，有感情地朗讀這句話。預(yù)設(shè)：樹很快樂，喜鵲也很快樂。輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。預(yù)設(shè)：喜鵲：每天天免 女安前書小地睡覺了。一起交談，講故事，聊天……

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居0說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們T做什么？(3)想象：樹會和鄰居做什么呢？8.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。(1)小結(jié)：”因為 他們再也不 __f以樹很快樂，喜鵲也很快樂。"(2)指名朗讀句子。10.教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都后r鄰居，他們分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備

三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。都啟r自己的朋友，冉也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每—起學(xué)習(xí)、一起活動、,起玩耍，多么快樂呀！教師范寫”單、居、樂"三個字，學(xué)生觀察。有感情地朗讀第5、6自然段。學(xué)生練寫，注意主筆的位置。板書設(shè)計6.樹和喜鵲孤單 沒有朋友快樂 啟r朋友作業(yè)設(shè)計1.完成課后題。2.會寫的生字四字兩詞。教學(xué)反思分課時備課

第三單元 第一課時 課題 課文7、怎么都快樂教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識13個生字。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“怎、獨、跳、純、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運” 13個生字。2.初步感受漢字的特點。3.喜愛漢字，肩主動識字的愿望。教學(xué)重點認(rèn)識“怎、獨、跳、純、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個生個。教學(xué)難點喜愛漢字，宿主動識字的愿望。教具準(zhǔn)備多媒體課件 課型講讀課教學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動教師復(fù)備

一、談話導(dǎo)入，引出課題。.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？.師小結(jié)：是呀，一個人玩后一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。.板書課題：怎么都快樂.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？生交流分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備二、初讀課文，識記生字。開火車讀詞語。二、初讀課文，識記生字。開火車讀詞語。正音：“純、怎、球、籃”分析字行：“踢”(這是個左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個足字旁)?！芭拧?這也是一個左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊，要用手所以有個提手旁。學(xué)生開火車認(rèn)讀。都是前面有一個表示動作的詞。學(xué)生自由說幾個這樣的詞。學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。1.自由讀課文。要求：(1借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2.學(xué)習(xí)新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”,后鼻音”純、講、行”。讀準(zhǔn)多音字"彳馬”,強調(diào)在本文中讀d百。(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師課件出示生字。(4)朗讀詞語。怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？3.再讀課文，讀出節(jié)奏。教師示范朗讀。分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備

二、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣。.著重指導(dǎo)”講、許”的寫法。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫回要寫在橫中線上。(3)師范寫，生書空。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)(4)反饋，評價。.學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。生各描紅一個，臨寫一個。觀察這幾個字的筆順演示。觀察這幾個字的占格位置。在描紅本上練寫。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計.書寫生字.流利地朗讀課文。教學(xué)反思分課時備課

第二單元 第二課時 課題 課文7、怎么都快樂教學(xué)內(nèi)容 會寫生字，練習(xí)句式。教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。2.在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達能力。3.會寫“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”七個生字教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。教學(xué)難點在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件 課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、檢測舊知，比賽朗讀。二、多種朗讀，漸入詩境。.教師出示字詞卡片。.朗讀課文.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？除了這些，一個人還可以玩什么？.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。.同桌之1日」互讀立聽，互相交流。.有感情地朗讀課文，讀出快樂。學(xué)生開火車讀。同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。學(xué)生交流。（一個人玩很快樂）一個人可以玩些什么？在書中圈出來。指名朗讀。小創(chuàng)作：一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好可以可以 ,可以完成小創(chuàng)作。兩個人玩，很好！可以 一個人 _一個分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備

6.思考：為什么許多許多人玩，更好！人多，什么游戲人玩會更好，更快樂？可以 _可以7.齊讀，讀出回向感，三、總結(jié)全讀出節(jié)奏，讀出快樂。文。8.男女生比賽讀。1.齊讀課文，嘗試背誦。2.討論交流：你從課文中懂得了什么？怎么都快樂一個人很好兩個人很好板書設(shè)計三個人 很好許多人更好作業(yè)設(shè)計1.完成課后題。2.會寫的生字四字兩詞。

教學(xué)反思分課時備課第三單元一課時課題口語交際教學(xué)內(nèi)容請你幫個忙教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。2.讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙； 當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。說話要認(rèn)真耐心，審L貌。教學(xué)重點讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。說話要認(rèn)真耐心，有*L貌。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備

一、談話引入課題。二、案例示范，互相評點。.同學(xué)們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？.在生活中，同學(xué)們也許會遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來學(xué)習(xí)一一請人幫忙。.春游登山，有個小坡上不去，你可以請前面的同學(xué)拉一把。.在登上公交車回家的時候，你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了，可以分同路的同學(xué)借錢買票。.在草地上踢球，你不小心把球題到旁邊的池塘里去了，池塘邊正好后幾個學(xué)生回顧課文回答問題。學(xué)生之間相互議一議。在這些情況卜，我們要怎樣把自己遇到的困難表達清楚，得到別人的幫助呢？分課時備課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備

三、拓展延伸，引向生活。大人在釣魚，你可以請他們幫忙撈上來。創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。.說一說。回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時你是怎么說的？要求學(xué)生注意傾聽，并評一評！.如果別人遇到困難請你幫忙時，你又該怎么說？.教師總結(jié)。小組交流、表演、匯報。板書設(shè)計請別人幫忙需要注意1、講清自己的困難。2、說話審L貌，態(tài)度誠懇的請求幫助。作業(yè)設(shè)計把今天學(xué)過的知識跟你的家人說一說。教學(xué)反思分課時備課第三單元第一課時課題語文園地三

教學(xué)內(nèi)容語文園地三教學(xué)目標(biāo)1.進一步學(xué)習(xí)使用字典，學(xué)會用音序查字法查字。2.具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3.想象古詩，情景，理解古詩含義。教學(xué)重點讓每個學(xué)生掌握音序查字法。教學(xué)難點學(xué)生能根據(jù)怠思在正文里找準(zhǔn)要查的字。教具準(zhǔn)備師生每人準(zhǔn)備一本《新華字典》。課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)音序查字法。.謎語:老師/、說話，肚里學(xué)問大，你如不識字，可去請教它。謎底是什么？.揭示課文題目。今天我們要學(xué)習(xí)用音序查字法查字，掌握請教字典老師的又一種本領(lǐng)。.引導(dǎo)學(xué)生看第39頁上的圖，讀一讀漢字娃娃說的話。.你知道在什么情況下使用音序查字法嗎？.幫助學(xué)生明確音序的概念：出示一組音節(jié)：do、xiao、shengch團駢，讓學(xué)生找出音序。.教師將字典放在展預(yù)設(shè)：字典預(yù)設(shè)：(1)知道字的讀音，但不知道這個字怎么寫時。(2)知道字的讀音、字形而/、知道這個字的意思時。復(fù)習(xí)字母表，正確識記大、小寫字母。音序是音節(jié)里的第一個字母的大寫，它和聲母不一樣，聲母可以是兩個字母，也可以分課時備課

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備三、學(xué)習(xí)古詩。示平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生按39頁的步驟查“廚”字。重點指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的貝碼后，按四聲次序找到要查的字的聲調(diào)，再根據(jù)詞語的意思找準(zhǔn)要查的字，/、要隨便找一個同首字來代替。.讓學(xué)生說說，音序查字法的步驟是怎樣的。.讀兒歌，讓學(xué)生熟記音序查字法的方法。.