原創(chuàng)高考語文復習備考 綜合記敘文寫作之語言風格篇

記敘文寫作之

語言風格

記敘文語言特點1、真實性。記敘文的語言要有濃郁的生活氣息，勾畫生活，含著生活最原始的溫度。2、情感性。記敘文的語言要有豐富的情感，觸及讀者內心最柔軟的局部。3、有文采。記敘文的語言要形象生動，富有文采。4、有內涵。記敘文好的語言要有韻味，有底蘊，有張力，讀來令人遐思悠遠，回味無窮。1、平實質樸、樸素自然其特點是看似尋常最奇崛，選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。語言力求平淡，不追求詞藻的華美，顯現(xiàn)出質樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。

例1：“兩三天罷，我倆便熟識了，我也對他不再陌生，他經常捉小雞給我玩，陪我捉迷藏，帶我去爬山；在竹林里，有大狗咬我，我害怕地哭了起來，他似乎很憤怒，順手從地上拾起一根粗棒子，向狗打去。我見了，快樂地直拍手。他也摸著頭傻傻地笑……〞〔王藝歡?致我的傻子哥哥?〕語言簡潔、樸實、自然，有濃郁的生活氣息，一連串的動作特寫，清晰、逼真地展示了哥哥保護妹妹的純真形象，這是童年美好的記憶。這樣的畫面來自童年生活，是童年生活的真實寫照，帶著童趣，閃著童真，勾起讀者豐富的聯(lián)想，回味無窮。。例2：“太陽降低了熱度，開始向老花匠那邊滑去。小花匠似乎在與時間賽跑，沒過多久，他就剪完了，近看只不過是一些大小不平的坑而已。他跳下花臺，取了手套，拍了拍圍裙上的灰塵，抱怨道：‘好多灰呀，學校真是的，也不請清潔工整理一下，真是的……’看著那邊老花匠還慢慢地剪著，就朝他吼了一聲：‘喂，我剪完了，先走了?！先艘琅f低著頭剪著，沒有理會。小花匠便拿著那副長手套，徑直的走了，遠了，隱沒在黃昏中。〞〔?守望春天的老人?〕這是一幅花匠修枝的真實的生活畫面，作者用平實簡樸的語言，著力刻畫小花匠的形象，通過小花匠的語言，透出小花匠的心靈。通過小花匠的形象，襯托老花匠的心靈。2、形象生動，富有文采記敘文的語言往往以其生動形象而感人至深。語言活靈活現(xiàn)，具體形象，包括：①人物語言個性化，言如其人；②描寫逼真，繪聲繪色，惟妙惟肖；③運用多種辭格，新鮮活潑④注意詞語選用，注意句式靈活運用。例1：“我的家鄉(xiāng)在一個小山溝里，那彎彎的拱橋，就像一條小青龍。〞〔王藝歡?故土的秋?〕作者用比喻的修辭手法，勾畫家鄉(xiāng)的一處景物〔拱橋〕，很形象，很有童趣。例2:曾幾何時，我光滑的臉上突然冒出了一群美麗的青春疙瘩痘，頓時云貴高原上的喀斯特地貌在我的臉上呈現(xiàn)。那一顆顆紅色的小痘子在我臉上找到了適宜的住所后，愈加放肆，開始呼朋喚友，繁殖后代。不幾天，我整張可憐的臉就紅一塊白一塊了，用手一摸更是上下起伏，仿佛是一張中國地圖，咱祖國的大好河山都擠到這兒來了。例3:“我的夢想〞話題排比運用我夢想，我來到了塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓〞的情懷；我夢想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是故土明〞的感慨；我夢想，登上了齊魯?shù)奶┥剑谠旗F的繚繞中，感受“一覽眾山小〞的豪情；我夢想，來到了繁茂的松林里，在皎潔的月光下，欣賞“明月松間照〞的美景。

3、幽默幽默、凸顯智慧在語言中多指詼諧、幽默或辛辣的筆調和趣味。運用夸張、反語、仿詞、雙關等手段，可適當幽默，化用詩詞，巧用佳句，突出事物特征，揭露事物本質，或生動形象或富于挖苦意義，增強批判性和說服力，令人輕松愉快，忍俊不禁。例1：他在職高學物業(yè)管理，那時后我老損他，說他是學“污業(yè)管理的〞，以后就排污去吧！例2：我數(shù)學考得很不理想?？记安慌Γ己笸絺?！

例3：記得有一位同仁將水調歌頭改成了這樣：“自習何時有？憤憤問青天。我欲騎車回去，又恐橫眉冷對怒發(fā)沖冠之老班，別人拼命干，考試沒幾天。始學習，終玩樂，少睡眠。不應有恨，只為高考那一天。心無悲歡離合，卻有夢碎夢圓。高考說了算。但愿考得好，過了那一關。〞例4：轉眼間你已經16歲了，不再是那個像“附件〞一樣跟著我的小男孩兒，這就使得我們之間越來越無法“兼容〞，記得對我以前給你下達的命令，你的運行速度不亞于當今的P4處理器，可現(xiàn)在哪怕是讓你倒個垃圾這樣的小事，你都得我敲幾次“回車〞你才執(zhí)行，遇到你不快樂的時候就干脆“死機〞。有時逼你吃飯，我是怕你〞系統(tǒng)“資源缺乏，“主板〞受損，盡管你已經瘦得像一根“內存條〞，你卻毫不領情?？粗懵唤浶牡爻灾埐?，我恨不得在碗里“剪切〞了，直接往你嘴里“粘貼〞！—?致網(wǎng)蟲兒子?4、含蓄雋永、意味深長記敘文好的語言要有韻味，含蓄雋永，讀來令人回味無窮。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白〞，含有深意，藏而不露。讓讀者自己展開想象，思而得之。多用象征、雙關等手法。例1：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。〔魯迅?故土?〕例2：那棵柿子樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個柿子多半是因為長在太高的樹梢上，才沒有讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風刮下來，雨打下來，雪壓下來?！矎垵?揀麥穗?〕

這里運用了象征的手法。小紅柿子象征著賣灶糖老漢那高尚而又沒有私心的愛；象征著“我〞的一顆熾熱的心，也表達了“我〞對老漢執(zhí)著熱切的依戀之情。更深一層來說，“小火柿子〞象征了自然界中那些生命力頑強的美好事物，它們歷經風雨，不改本色。

說出下面文段深沉含義例3：多少年來，無數(shù)個漆黑的夜晚，那個陰暗的小巷，一個身體薄弱的女人拿著燈火在焦急地翹首盼望，正因為有了母親為我照明守護，我不再害怕黑暗－－不再害怕看得見的黑暗，也不再畏懼看不見的黑暗，風聲雨聲都是天籟之音，腳之所觸，心之所及，皆為光明……〔?點亮心燈?燈在這里不只是母親手里為我照明的燈火了,更多是象征著深沉的母愛,象征著一種勇敢向上的生活勇氣?！忱?：欣賞?守望春天的老人?中寫老花匠的富有深意的語言“小花匠便拿著那副長手套，徑直的走了，遠了，隱沒在黃昏中。老花匠長長的吐了口氣，慢慢的走了，帶走了塵埃，帶走了一地碎葉。熟悉的小路留下一深一淺的腳印，泛著淺淺的暗黃。〞“沒錯，他就是王師傅，一個辛勤工作了九年的老園丁，一個守望春天的老人。〞“寒冬，王師傅的小屋卻格外的溫暖，他坐在橘黃的光里，安然的吸著紙煙，藍色的煙霧摹繪老人來年春天的美麗。〞5、清新明麗、清新雅致這種風格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。這種表達一般在寫景抒情的散文中較常見。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。例1：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里?！掺斞?社戲?〕例2：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。〔朱自清?春?〕6、婉轉含蓄，情意綿長婉約風格的語言特點，主要是借助描寫的對象委婉抒情。結構深細縝密，語言圓潤，或憂傷消沉，或清新綺麗,具有一種柔婉之美。例1：木棉見證了我們的歡樂哀愁，見證了我們的成長。猶記得那年的夏天，你拉著我的手，跑到校園那棵開得最燦爛的木棉樹下。初中第一次月考受挫的我，以為你是在借機奚落我，我拼命地甩開你的手：“你快樂了吧！全班第一！〞我竭盡力氣地向你咆哮，仿佛我考不好全都是因為你——這個考到全班第一讓我嫉妒的人。天黑了，下起了蒙蒙的小雨。木棉花，雨水拍擊后，那是滿地的狼籍。我們相對地站立著，雨水和著我的淚水在臉上泛濫，滴落。一朵木棉花從眼前落下，宛如蝶舞。〔學生習作?那年，木棉花開?〕例2：爺爺走得很急，他兩手各拿著一大袋形形色色的物什。望著那個微微佝僂的背影，又想起不善言辭的爺爺每次總是往我包里塞得最多的人，每當我推托太重拿不了這么多的時候，爺爺總會吼道：“我拿！〞然后繼續(xù)往背包里塞著那份沉甸甸的愛，自己卻總是清湯寡水。我不禁鼻子一酸，爺爺真的是老了，歲月無情地烙進這個鄉(xiāng)村老人身體的每一寸，滿頭銀絲像是飄蕩的蒿草，綴滿白發(fā)的時候，也是凋零的時候，我卻何曾注意到這些，每次回到鄉(xiāng)下，總是提了東西就走，總是埋怨鄉(xiāng)下的不方便，就這空氣中的泥土味，也連帶著厭惡起來，呵呵，可是，現(xiàn)在才覺得，我這個鄉(xiāng)下出來的小子，只不過是城市煙火中的一片無根的浮萍而已，在這個月夜，我的心順著爺爺?shù)哪抗獾竭^的弧線，順著這條彎曲的小路飄了回來?！矊W生習作?往事?〕練習1：使用上修辭手法寫一句或幾句話，形容太陽的升、落。參考答案：太陽起床了；太陽上床睡覺了。清晨，太陽踩著露水欣然而來；黃昏，太陽撫著山崖悄然歸去。練習2：請用具有個性特色的語言幫某位同學做個人物介紹。參考答案：新班頭海拔不很高，3的開方缺乏，2的開方略有余，身材也符合中國國情——尚處在社會主義初級階段。只是有點少年老成，許是腦瓜過分聰明的緣故，頭頂上‘草木’稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無幾，但和牛頓、焦耳交往甚密，光學、力學常掛嘴邊。小結有