小學(xué)寓言故事《亡羊補牢》的教案

小學(xué)寓言故事《亡羊補牢》的教案

小學(xué)寓言故事《亡羊補牢》的教案1教學(xué)目標：1、認讀“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。2、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補牢”的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。4、體會故事蘊含的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、板書“寓言”，學(xué)生齊讀，說一說什么是寓言（小故事，大道理）2、讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）3、齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢二、自讀課文，生字過關(guān)1、自讀課文，提出自讀要求2、生詞過關(guān)：羊圈、窟窿、叼走、勸說、街坊、后悔（1）小老師領(lǐng)讀，重點關(guān)注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”（2）去掉拼音，小組開火車過關(guān)（3）全班齊讀三、概括大意，總結(jié)寓意能力遷移，運用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法，根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意1、起因：（1）指生讀第1自然段板書關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書寫，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據(jù)“穴”理解，破洞）（2）用因為……所以……說話。板書關(guān)鍵詞2：“叼走”（3）概括：一個人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。2、經(jīng)過：（1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導(dǎo)朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）板書關(guān)鍵詞：“勸說”是怎樣勸說的？PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧?！敝干首x（有一點點著急，你比她更著急）齊讀。PPT出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了）補充板書“不聽”（2）PPT出示第3、4自然段，關(guān)鍵字：“又叼走”（3）用上因為所以把經(jīng)過說清楚（因為不聽勸說，所以羊又被叼走了）3、結(jié)果：（1）結(jié)果是什么？關(guān)鍵詞1：“后悔”PPT出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告?！蹦隳芙o他換個說法嗎？出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的男女合作讀這兩句話，相同句型練習(xí)。（2）填空：他很后悔，是因為。接受勸告，他堵上了窟窿，羊也。（3）關(guān)鍵詞：“堵上”關(guān)鍵詞：“沒丟”（4）概括全文大意4、理解“亡”、“牢”的意思本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來說一說。5、讀了這個故事，懂得了什么道理？揭示寓意PPT出示：一個人有錯并不要緊，只要能及時糾正，就不算晚。四、課后延伸用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。

小學(xué)寓言故事《亡羊補牢》的教案2教學(xué)目標1、會認會寫本課生字。正確理解詞語。2、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補牢》這個寓言故事。3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。重點難點了解語言的主要內(nèi)容，體會寓意。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們以前學(xué)過寓言，誰能說說什么叫寓言？（寓，寄托；言，講道理。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補牢》。（板書課文題目）二、解題，引出主要內(nèi)容1、請同學(xué)們查字典，說一說題目中的“亡”、“牢”分別是什么意思?！尽巴觥痹诠糯竵G失?！袄巍痹谖闹兄秆蛉??！?、你能用一句話說說“亡羊補牢”的意思嗎？（養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補羊圈。）三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示字詞卡片，指名認讀。亡羊補牢羊圈窟窿叼走街坊勸告后悔2、交流討論，記憶字形?？撸荷厦媸恰把▽毶w”，下面是“屈”。街：中間最后一筆是“提”。窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。3、口頭組詞。四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意1、默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（丟了兩次羊，因為羊圈破了。）2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。（1）指名讀，畫出第一次丟羊的原因。（原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進去，把羊叼走了。）（2）請你用“因為……所以……”的句式說說丟羊的事。（因為羊圈破了個窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。）（3）句式訓(xùn)練。投影出示填空：我今天特別高興，原來_______。因為小麗生病了，所以_______。（4）養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊是因為什么呢？（不聽街坊的勸告。）指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。（5）養(yǎng)羊人的這種想法對嗎？為什么？（養(yǎng)羊人的想法不對。因為他不修羊圈，羊還會再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了，卻沒有想到還會再丟羊。）同學(xué)們分析得對，養(yǎng)羊人沒有認真分析丟羊的原因，考慮問題不全面。（6）養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么？齊讀第四自然段?！坝帧笔鞘裁匆馑迹浚ㄟ@一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。）由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎？（比如做作業(yè)，如果錯了，一定要好好分析原因，及時改正錯誤，下次不再錯。）3、學(xué)習(xí)第五自然段。（1）指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（2）理解句子，出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告?！昂蠡凇笔鞘裁匆馑迹空f明了什么？（感到自己以前的行為是錯誤的。說明養(yǎng)羊人認識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。）（3）養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚？為什么？（現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會再丟養(yǎng)了。）這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進步，想問題想得全面了。（4）課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚？（從此，他的羊再也沒有丟過。）（5）投影出示插圖。請你用“因為……所以……”句式說說圖上的內(nèi)容。（因為養(yǎng)羊人認識到自己的錯誤，所以趕快修補好了羊圈。）（6）養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣？（從此他的羊再也沒有丟過。）“再也”一詞說明什么？（強調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。）五、深入理解，揭示寓意1、想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么？（做錯了：不聽別人的勸告，考慮問題不全面。做對了：吸取自己不聽勸告的教訓(xùn)，及時改正錯誤修補羊圈。）2、你讀完了這個故事后懂得了什么？（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。）總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識，越讀越聰明。六、齊讀課文

小學(xué)寓言故事《亡羊補牢》的教案3【教學(xué)目標】１、理解亡羊補牢這個成語的意思。２、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。３、練習(xí)用從此造句。４、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重難點】在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，發(fā)表感想?！窘虒W(xué)用具】錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查１、說出掩耳盜鈴的意思。２、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。反復(fù)朗讀，悟出道理。聯(lián)系分析，加深理解。二、講讀第一則寓言──《亡羊補牢》（出示課題）１、釋題：亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補牢─羊丟失后修理羊圈。２、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲。３、看錄象，思考問題，理解大意。那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？當養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？４、細讀課文，歸納寓意。幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？⑴把這個反問句換成肯定句：羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。⑵問：修羊圈有沒有用？為什么？（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。）⑶比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。（反問句語氣更強，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。）⑷討論：如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。①理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。②比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。（前一句兩個不不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀，范讀，齊讀。③從哪些地方看出他真的后悔呢？用_______劃出有關(guān)的詞語。（趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了）指導(dǎo)讀出重音。④討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？５、朗讀全文，思考：這個故事說明了一個什么道理？四人小組討論；個別答；然后老師小結(jié)。小結(jié)：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實際談感想四人小組討論，指名談?wù)劇Ｋ?、堂上練?xí)指導(dǎo)造句：從此先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。五、作業(yè)１、熟讀本則寓言，試背。２、說出亡羊補牢成語的意思

小學(xué)寓言故事《亡羊補牢》的教案4【教學(xué)目標】1、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。2、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。能用自己的話講述這則寓言故事。3、讓學(xué)生懂得做錯了事要認真改正，什么時候都不算晚?！窘虒W(xué)重難點】1、認讀漢字、扣住重點詞理解課文內(nèi)容。2、正確流利地朗讀課文，結(jié)合生活實際理解寓意。課前活動：生比賽說寓言故事。（自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長守株待兔濫竽充數(shù)畫蛇添足…）一、板書課題，釋題。1、板書《寓言兩則》，齊讀課題。2、簡介寓言，解釋“寓言”、“則”的意思。二、授新。1、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生詞。（1）板書《亡羊補牢》，齊讀。（2）理解“亡”和“牢”的含義，并分別組詞。（3）生自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，讀出感情。（4）理解詞語：羊圈窟窿街坊后悔（5）點學(xué)生說說這則寓言講了一個什么故事？2、品讀課文，理解內(nèi)容。（1）生質(zhì)疑。（養(yǎng)羊人為什么丟了羊？丟了幾次？他的羊圈修好了嗎？結(jié)果怎樣？）（2）劃分段落。師點撥：亡羊∥補牢亡羊（1―4）補牢（5）（3）釋疑。A、養(yǎng)羊人為什么丟了羊？讀第一自然段，緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個詞，抓住三個動詞：破鉆叼從這五個詞中悟出丟羊的原因。B、丟了羊，對于養(yǎng)羊人來說那是一個損失啊，可不能再丟第二次了，故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎？你是從文中哪一小節(jié)看出來的？（第4小節(jié)）師范讀，故意重讀兩個“又”字，讓學(xué)生理解其含義（羊丟了，養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告，看來不及時改正錯誤的結(jié)果是一錯再錯啊。）生齊讀這一小節(jié)，讀出惋惜的語氣。C、養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告嗎？你是從哪里看出來的？理解3、4小節(jié)。問：養(yǎng)羊人是怎樣想的？（痛恨狼惋惜滿不在乎僥幸）板書：滿不在乎分解色朗讀3、4小節(jié)。D、分析丟羊原因。出示小黑板：a羊圈破了窟窿，狼鉆了進去，叼走了小羊。b不聽街坊勸告，不及時修補羊圈，狼再次鉆進羊圈，再次叼走了小羊。E、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎？第二次丟羊后，他是怎么想的？怎么做的？（生默讀課文，用筆畫出有關(guān)的句子。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子）。F、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補結(jié)實以后，出現(xiàn)了什么結(jié)果？（齊讀最后一自然段，理解“從此”一詞，并用它說一句話）。三、悟理。1、養(yǎng)羊人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊恰巧路過，想想街坊又會怎么說，養(yǎng)羊人又會怎么回答？2、如果養(yǎng)羊人再不修補羊圈，會出現(xiàn)什么后果？3、同桌交流，現(xiàn)實生活中“亡羊補牢”的故事。板書：亡羊補牢為時未晚4、學(xué)了《亡羊補牢》這則寓言故事后，你明白了什么？（一個人做了錯事，只要及時改正就不算晚。）5、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法。理解題意――理解內(nèi)容――聯(lián)系實際――體會寓意【板書設(shè)計】亡（羊）補（牢）――為時未晚丟失羊圈

小學(xué)寓言故事《亡羊補牢》的教案5【教學(xué)思路】這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。最后讓學(xué)生看插圖猜寓言激發(fā)閱讀語言的興趣。【教學(xué)目標】１、學(xué)會本課的生字生詞，運用和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。２、有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。３、把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理：做錯了事要及時改正。【教學(xué)重難點】１、有感情朗讀，體會寓言的寓意。２、訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。３、激發(fā)閱讀寓言的情趣?！窘虒W(xué)準備】相關(guān)教學(xué)課件、投影?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、課前準備師：我們做個游戲好嗎？成語接龍師出“龍頭”──葉公好龍（學(xué)生興致高漲，積極參與。）二、導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，你們記得老師說的第一個成語嗎？生：葉公好龍。師：對了，這個成語背后的小故事你們聽說過吧，我們叫什么，誰知道？生：寓言。（板書：寓言）師：你們認為什么是寓言？（生發(fā)表見解，師捕捉重點詞）師：你們給了我很大的啟發(fā)，我歸納了六個字，同意嗎？（板書：小故事大道理）２、師：我們本節(jié)課要學(xué)的這個寓言故事是？（板書：亡羊補牢）提醒：“補”的左偏旁生：齊讀“亡羊補牢”空筆和老師一起寫。師：誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？生：“亡”的意思是失去?！袄巍鄙蟮娜?。師：這兩個字的解釋有好多，你們能正確找出在這個成語中的意思，辨別能力真強！師：誰能把題目解釋一下？生：羊丟失以后修補羊圈。三、初讀課文，整體感悟，檢查預(yù)習(xí)１、師：誰愿意展示一下自己的'朗讀水平，請起立。（生起立，準備齊讀）師：課文讀得挺棒，我想字詞你們自學(xué)得也不錯，匯報一下。（師利用課件出示生字詞）生：拉火車式朗讀：（生字）一位同學(xué)先讀字再拼音，其他同學(xué)辨析讀得是否正確，正確就跟讀，否則糾正。（生詞）依然拉火車式朗讀。師隨機指導(dǎo)：窟窿的“窿”街坊的“坊”讀輕聲；多音字“圈”：羊圈（juàn）圓圈（quān）２、師：交流一下對詞語的理解生：自由發(fā)言。（有的照本宣科，師表揚勤動手查閱工具書；有的自由發(fā)揮，師酌情評價，表揚聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解詞義。）師隨機根據(jù)學(xué)生所說的詞義點撥：“悔”的豎心旁、“窟窿”的穴字頭、“叼”的最后一筆是提。四、讀中感悟，理解寓意１、小組合作學(xué)習(xí)：師：老師有些疑問，你們能幫我解決嗎？問題：養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因分別是什么？先自己在文中找，再在小組里交流。還有就是老師對養(yǎng)羊人有一種評價，不知對不對，待你們解決完第一個問題后告訴你們，幫我分析一下。（待第一個問題組內(nèi)解決后，把寫有“固執(zhí)”的紙條交給他們，請他們討論。師巡視并參與小組合作學(xué)習(xí)，了解組內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，必要時給與點撥）２、交流：生：第一次是因為羊圈破了個洞。師：你們同意嗎？誰讀讀相應(yīng)的語句生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了?！睅煟海ㄔu價）我聽出他把“原來”一詞讀得音比較重，我聽了有恍然大悟的感覺。誰還愿意讀？生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。”師：（評價）我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽了有著急的感覺。“叼走了”這三個字讀得語氣緩慢，聽了替養(yǎng)羊人惋惜。（全體學(xué)生齊讀）師：繼續(xù)匯報第二次丟羊的原因。生：第二次是因為不聽街坊的勸告。（見解相同的同學(xué)的手臂落下了，但仍有不同意見的）師：誰讀讀相應(yīng)的語句。生：“街坊勸他說：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。’”“他說：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？’”“第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來羊又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。”師：你們覺得這位同學(xué)讀得如何？生：他讀得很流利！生：他的聲音很洪亮！師：他一個人讀了兩個人的對話，在語氣方面你們有沒有好的建議？生：應(yīng)讀出街坊的誠懇，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。師：我們分角色朗讀一下（生生之間合作、師生之間合作）（課堂中的突發(fā)事件會隨時出現(xiàn)的）生：我認為第二次是因為養(yǎng)羊人有僥幸心理，他心想，狼已經(jīng)捉走了一只羊，不會再來了。師：你很執(zhí)著，老師注意你很長時間了，一直舉著你的小手，原來你有不同答案。其他同學(xué)分析一下他說的有道理嗎？生：我認為他說的有道理，因為他有僥幸心理所以才沒有聽鄰居的勸告。師：你分析得真對，那位同學(xué)說的也沒錯，這兩個答案并不矛盾。文中第二自然寫了鄰居勸說養(yǎng)羊人，所以我們很自然地就能分析出原因是不聽勸告。師：甲同學(xué)猜到養(yǎng)羊人的心里去了，真厲害！你再猜猜他還有怎樣的心理？生：他還有后悔的心理。師：這么多同學(xué)都猜到了，你們也夠厲害的，你怎么知道的？生：文中最后一個自然段寫到了。師：老師真不仔細，其實答案就在文中。只要認真讀就能找到。咱們班還有像我一樣不認真的同學(xué)嗎？師：讓我們齊讀這則寓言的結(jié)尾。（出示投影）師：哪幾位同學(xué)愿意站起來有感情地朗讀。愿意當評委的同學(xué)請注意了。（選擇幾位水平參差不齊的同學(xué)，不要讓孩子產(chǎn)生老師只偏愛優(yōu)等生的錯覺）生：讀得挺有感情的。生：有的同學(xué)沒跟上。師：誰再來試試？師：我的評價對嗎？生：你的評價不太正確，他開始是固執(zhí)，可后來他后悔了，接受了他人的意見，從全文來說，對他的評價應(yīng)該是知錯就改。師：還有那些同學(xué)和他們組的意見一致？（大部分同學(xué)舉起了手）你分析得很正確，我接受你們的意見。（板書：知錯就改）師：你們對養(yǎng)羊人很了解，當養(yǎng)羊人遇到這些事他會怎么處理？出示投影：１、養(yǎng)羊人早上起來發(fā)現(xiàn)上衣的口袋破了一個很小的洞。２、冬天到了，一場大雪過后，養(yǎng)羊人的家門口結(jié)了一層冰，他一出門差點兒滑倒。３、養(yǎng)羊人有兩個兒子，其中一個勤學(xué)好問經(jīng)過刻苦努力，考上了大學(xué)，另一個卻迷上了打游戲。（生逐一分析，揭示寓言的寓意與生活實際聯(lián)系在一起，既不會讓寓意顯得太空洞，又起到了實效性）五、激發(fā)閱讀情趣師：我知道咱們班同學(xué)讀過的寓言故事可多了，我考考你們。（出示兩張寓言故事的插圖：濫竽充數(shù)、鷸蚌相爭。對知道的同學(xué)表揚的同時請他說說曾經(jīng)在哪本書中讀過，把好書介紹給同學(xué)，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣）六、布置作業(yè)１、必作：把這個寓言故事講給他人聽，師出示南轅北轍的插圖，請同學(xué)們預(yù)習(xí)。２、選作：收集并閱讀寓言故事。

小學(xué)寓言故事《亡羊補牢》的教案6教學(xué)目標：1、認讀、會寫本課生字。2、理解課文內(nèi)容，體會寓言的寓意。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重、難點：1、理解課文內(nèi)容。2、復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎？我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢？（生說）這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補牢》（板書課題，齊讀）二、理解題目1、“亡羊補牢”是個成語。通過預(yù)習(xí)，你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎？（亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈）2、能用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思嗎？三、初讀課文1、這則寓言到底講了一件什么事呢？請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。2、出示詞語：羊圈后悔勸告窟窿街坊寓言（1）自由讀詞（2）第一行誰來讀？（指名讀）請同學(xué)們看第一行的詞，有一個字的讀音比較特殊，找到了嗎？（圈：多音字）（3）第二行誰來帶讀？（指名讀）同學(xué)們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意？（坊和窿讀輕聲）（4）一起把這幾個要注意的詞再讀一讀。（5）齊讀這些詞。3、指導(dǎo)書寫過渡：窟窿這個詞不僅讀音特殊，字形也比較復(fù)雜。這兩個字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請同學(xué)們仔細觀察“窿”字在書寫時需要注意什么？（1）生觀察。（2）師范寫，（3）生練寫并展示。四、再讀課文1、這篇課文共有幾個自然段？（5個）請5位同學(xué)站起來讀一讀，其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事？（1）指名讀課文，（2）生評價。2、誰能用自己的話說說這個故事的內(nèi)容。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢？（2次）（1）請同學(xué)們默讀課文1―4自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因?？梢詣庸P在書上劃一劃。匯報：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。齊讀這句話。板書：圈破丟羊（2）養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊又是因為什么呢？（不聽街坊的勸告）（3）街坊知道了這件事，對養(yǎng)羊人說了什么呢？誰來讀？指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢？（勸告）誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人。（4）養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢？（板書：不聽勸告）他是怎么說的呢？誰來讀？指導(dǎo)朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事？（沒有）那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢？（滿不在乎）誰再來讀一讀？（1―3）（5）句式練習(xí)（2）由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。5、學(xué)習(xí)第5自然段（1）二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？請同學(xué)們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到（非常后悔），誰能讀出他的后悔之情。（2）他是怎樣做的呢？一起讀（他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。）（板書：修補羊圈）從這里能夠看出養(yǎng)羊人（已經(jīng)認識到了自己的錯誤并及時的改正了錯誤）（板書：知錯就改）6、拓展請同學(xué)們發(fā)揮你的想象，這個人在修羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，街坊又會怎么說呢？養(yǎng)羊人又會怎么回答呢？五、體會寓意1、想一想，在丟羊，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么呢？2、生活中也常常發(fā)生類似的事，你能聯(lián)系自己的生活實際來說一說嗎？3、從亡羊補牢這個故事中你明白了什么道理呢？總結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了一則寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。這句話是一個什么句？（反問句）你能不改變句子的意思，把這句話換一種說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）（6）同桌練讀。（7）演一演。4、鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當作了耳邊風，讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧！請1位同學(xué)讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么？（羊又少了一只）（板書：再次丟羊）這里的“又”說明了什么？（這次丟羊的過程跟上次一樣）

小學(xué)寓言故事《亡羊補牢》的教案7教學(xué)目標：1、認識10個生字，會寫“亡、牢”等6個生字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。教學(xué)重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教學(xué)過程：一、談話激趣1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？2、今天，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言。看老師寫課題：亡羊補牢。3、指名讀，齊讀。二、理解題意1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。2、開火車讀生字詞，評選出讀得最好的同學(xué)。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？2、自由讀1~4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：（一）羊圈破了個窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲?！翱吡本褪迁D―（洞）。（2）齊讀這句話。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。（二）街坊勸告，他不聽。（1）“街坊”就是――（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。（6）指名讀，評議。5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（1）指名讀第4自然段，評議。（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（3）齊讀第4自然段。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是――（亡羊）。6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。7、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關(guān)句子。8、討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（2）指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕緊”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。五、體會寓意1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括――“亡羊補牢”。六、總結(jié)全文，書寫生字。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話――“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意――理解內(nèi)容――聯(lián)系實際，體會寓意。4、老師范寫生字，注意提示學(xué)生難寫字和易錯字，學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫。

幼兒《亡羊補牢》的教案1活動目標：1.會說成語：亡羊補牢；理解成語的意思。2.知道做錯事要及時改正。3.能根據(jù)自己的理解個性化的進行人物的表現(xiàn)?；顒訙蕚洌骸锻鲅蜓a牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾?；顒舆^程：一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣，理解成語的意思1.小朋友們，今天老師給你們準備了一個好聽的故事，想聽嗎？請小朋友們認真聽，聽完了我要提問的哦。（1）有誰知道這個故事的名字叫什么？（亡羊補牢）（2）故事里發(fā)生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了個洞，狼從洞里進去把羊給叼走了。）（3）他的鄰居對他說了什么？牧羊人有沒有這么做，他說了什么？（鄰居說：快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。牧羊人沒有這么做，羊都丟了，還修羊圈干什么）（4）后來他有沒有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔沒有聽鄰居的話，最后他把羊圈修好了）（5）亡羊補牢不僅是這個故事的名字，它還是一個成語，所以我們就稱它為成語故事,理解成語意思。二、師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的臺詞1.鄰居說的什么？應(yīng)該用什么語氣說話？2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣？應(yīng)該要怎么說？3.你們生氣時會怎么表現(xiàn)，那牧羊人生氣時候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)？4.完整講述故事。三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導(dǎo)演的身份介入游戲1.今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎。2.演員上臺第一步應(yīng)該做什么？（演員自選頭飾，介紹自己）3.教師提問臺詞，重點指導(dǎo)幼兒的表情、動作語言。四、師幼分享點評1.小朋友你們最喜歡誰的表演？為什么？2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題？五、我們在這個故事里知道了一個什么樣的道理？（這個故事告訴我們，一個人做錯了事并不要緊，只要及時改正，就不算晚。教學(xué)反思：在教學(xué)的過程中我始終堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，我設(shè)計了朗讀對話這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身體會對話的語氣，增強了合作精神。一節(jié)課下來，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時間不夠，以后我會更加努力，向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，學(xué)會大膽創(chuàng)新，讓自己的課堂放光彩。

幼兒《亡羊補牢》的教案2教學(xué)目標：1、認識2個生字，掌握2個多音字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。教學(xué)重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教法學(xué)法：談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)教具學(xué)具：課件、收集的寓言故事。教學(xué)過程：一、課前幸福回憶2分鐘。(學(xué)生主持)生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的?（學(xué)生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會幫助。師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí)，好嗎？二、談話激趣，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？（學(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）２、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的`孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點？（學(xué)生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……）３、同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀后齊讀。）二、質(zhì)疑課題，理解題意。1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……3、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。（生：羊丟失了把羊圈修補好。）三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、說的真清楚，課前的預(yù)習(xí)很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。3、檢查字詞：（開火車讀）寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告多音字：圈近義詞：街坊－鄰居4、強調(diào)字形，理解字意?！翱吡倍际茄ㄗ诸^，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧保耗慵矣薪址粏幔拷址痪褪青従拥囊馑?。5、指導(dǎo)寫字。四、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開小組討論。出示自學(xué)提示：（課件）1、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）2、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（2）街坊真誠的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。句式變換（一、二）4、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。句式變換（三）5、討論交流。6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。五、體會寓意。１、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）六、總結(jié)全文。１、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。2、全班交流，師總結(jié)：是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，為時不晚。（板書：為時不晚）3、學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后遇到寓言故事時，就可以按“理解題意―了解內(nèi)容―聯(lián)系實際―體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：寓言兩則：亡羊補牢第一次丟羊毫不在意第二次丟羊后悔――修羊圈結(jié)果再也沒丟亡羊補牢，為時不晚

幼兒《亡羊補牢》的教案3教學(xué)思路：這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。教學(xué)目標：1．學(xué)會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。教學(xué)重點、難點：1.有感情朗讀，體會寓言的寓意。2.訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書：亡羊補牢]齊讀課題--《亡羊補牢》。二、初讀課文，整體感知1.檢查預(yù)習(xí)師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實實叼走后悔（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語。）2.整體感知老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。請五位同學(xué)讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。3.語言訓(xùn)練：師：誰能用簡潔的語言說說《亡羊補牢》講了一件什么事？養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。[師適機板書：第一次不補第二次修補]三、讀中感悟，理解寓意。1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）（他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養(yǎng)羊人。（請幾個同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對話，注意語氣。）2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段，去那里尋找答案。女生齊讀4.5兩段，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進去，又丟了一只羊）3．為什么狼有第二次機會鉆進羊圈？（養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。4．養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎？不會，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。討論：現(xiàn)在補牢遲嗎？[不遲，因為他的羊以后再也沒丟過。]5．揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。故事我們學(xué)完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。通過養(yǎng)羊人這個故事，你們知道了一個什么道理？（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，并不算晚。）四、給予提綱，講述故事1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下?！惶煸缟希シ叛?，發(fā)現(xiàn)少了一只?！诙煸缟?，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只……從此，他的羊再也沒丟過。2.請幾位同學(xué)講述故事。五、布置作業(yè)1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。板書設(shè)計知第一次不補錯就第二次修補改

《亡羊補牢》的教案1教學(xué)目標：1、認識“寓、則”等15個生字，會寫“亡、牢”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。教學(xué)重點：識字、朗讀課文。教學(xué)難點：能在讀中悟出故事的寓意。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，引出新課1．看圖片猜故事。師：小朋友們，你們能猜出這些故事的名字嗎？（《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》）2．這些故事簡短有趣，又含有深刻的道理，我們稱之為“寓言”。今天我們就學(xué)習(xí)一下。（板書：寓言二則）（相機識記“寓”和“則”兩個生字）3．（出示課題）誰來讀一讀故事的題目？學(xué)習(xí)生字“亡、牢”。（1）“亡、牢”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法能記住它們呢？減一減法：忙－忄＝亡字理識字法：（出示“牢”的字理圖）甲骨文的牢字，像一頭牛被困在圈欄之中。（2）指名讀課題。4．質(zhì)疑課題?！巴鲅蜓a牢”是什么意思？讓我們走進課文去尋找答案吧！二、初讀課文，了解內(nèi)容1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，讀準字音，讀通句子，給課文標好自然段。2．檢測生字詞掌握情況。（1）出示帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀。羊圈叼走街坊后悔從此勸告丟過鉆進去（2）去掉拼音，開火車讀。（3）課件出示本課生字，做摘蘋果的游戲。寓則亡牢圈鉆叼坊悔此3．課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)讀好重點句。（1）原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。（2）他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。教師相機強調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆入”中的“鉆”讀“zun”；“叼”的讀音為“dio”。4．指名分段讀課文，檢查生字掌握情況。5．出示填空，請學(xué)生補充完整。課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊，最后他把羊圈________，結(jié)果________________。三、精讀課文，隨文識字1．課文哪幾個自然段是寫“亡羊”的？（第1～4自然段）2．丟羊的原因是什么？默讀第1～4自然段，畫一畫相關(guān)的句子。3．學(xué)生匯報，相機出示重點句子。（1）重點句1：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。“圈”是一個多音字，在本課讀“juàn”。學(xué)習(xí)生字“鉆、叼”。加一加法：钅＋占＝鉆形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來叼，右邊的“刁”表示生字的讀音。齊讀句子。（2）重點句2：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”“街坊”就是――鄰居。“坊”是本課的生字，你有好辦法記住它嗎？（加一加：土＋方＝坊；換一換：房―坊。）街坊勸告時是怎樣的語氣？請你試著來勸一勸這位養(yǎng)羊人吧！聽了街坊的勸告，養(yǎng)羊人心里是怎樣想的？養(yǎng)羊人會用什么樣的語氣來回答呢？（無所謂，毫不在乎）指名分角色讀一讀對話，相互評議。4．過渡：好心的街坊來勸說，養(yǎng)羊人卻不聽勸告，讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。5．學(xué)習(xí)第4自然段。（1）課件出示：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。（2）指名讀第4自然段，師生評價。（要突出兩個“又”字。）（3）為什么要突出兩個“又”字？聯(lián)系第1自然段想一想。（兩個