人教版2020年八年級下冊英語全冊教案VIP

PAGE57PAGE57Unit1Period1 （SectionA設(shè)計說明話。練習(xí)詢問健康狀況和提出建議，初步具備綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：neck,stomach,。stomachache,fever,lie,rest,X-ray,toothache,headache,break,。thematter?haveacold,haveastomachache,haveafever,liedown,taketemperature,takeabreak。能力目標(biāo)：學(xué)會詢問身體狀況，描述健康問題和事故，并提出簡單建議。情感目標(biāo)：教育學(xué)生注意安全，鍛煉身體，保持健康。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：neck,stomach,stomachache,fever,lie,rest,cough,X-ray,toothache,headache,break,。thematter?Ihaveafever/cold/headache…You難點(diǎn)：用所學(xué)的目標(biāo)語言練習(xí)談?wù)摻】祮栴}和事故，并提出建議。教學(xué)準(zhǔn)備教具：身體部位圖片、教學(xué)課件。教學(xué)過程Step1 Warmingup讓學(xué)生觀看一段關(guān)于身體的短片，并讓學(xué)生回答各身體部位的英文表達(dá)。Step2 Presentation展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌纳眢w部位。比如： body,eye,ear,leg,tooth(teeth),foot(feet)...提醒學(xué)生注意發(fā)音。1a,Bingo展學(xué)生關(guān)于身體部位有什么用處的知識。astomachache/toothache/headache，haveasorethroat/neck/back，haveafever/cold/cough等短語。Step3 Talking,listeningandpractice.1b,What’sthematter/troublewithyou/him/her/...?What’swrongwith...?通過更換句中的代詞，討論和練習(xí)上面的句型。要注意第三人稱單數(shù)Step4 Listening2aand2b2a的錄音前，給學(xué)生幾分鐘討論并猜測圖中發(fā)生了什么，做好聽音準(zhǔn)備。2a的錄音，讓學(xué)生在序號旁寫下正確的單詞，然后再聽一遍，核對答案。2b的錄音前,Step5 GroupworkYoushould2a和2b中的句子。todowhenIhaveasorethroat?Youshouldn’tdo...。Step6 Role-playtheconversation.2d的對話，回答三個問題。讓學(xué)生結(jié)對練習(xí)對話，并注意發(fā)音和語調(diào)。請2-3對上講臺表演出來，看看哪一對表演得好，注意身體語言的使用Step7 Dosomeexercises如果時間允許，可以做一些課堂練習(xí)，鞏固本課時的重要詞語和句型。板書設(shè)計Unit1What’sthematter?Period1（SectionA1a—2d）HealthproblemsBodypartsWhat’sthematter/troublewithsb.?What’swrongwithsb.?haveastomachache/headache/toothachehaveasorethroat/backhaveacough/fever/coldYoushould/shouldn’tdo...教學(xué)反思Unit1Period2（SectionA3a—4c）設(shè)計說明引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)健康問題的句型，并學(xué)習(xí)新的目標(biāo)語言“利用情態(tài)動詞should詢問及給出建議”。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞：passenger，off，onto，trouble，hit，herself。學(xué)習(xí)短語：getoff，toone’ssurprise，rightaway，getinto。oldmanhadaheartproblem…ShouldIputsomemedicineonYoushould/shouldn’t…能力目標(biāo)：學(xué)會持正確的態(tài)度去幫助別人；能夠利用情態(tài)動詞should詢問及給出建議。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要有同情心和同理心，學(xué)會用正確的態(tài)度和方式去幫助別人。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：getone’sinto。學(xué)習(xí)句型：Theoldmanhadaheartproblem...ShouldIputsomemedicineonit?Youshould/shouldn’t…難點(diǎn)：能夠利用情態(tài)動詞should詢問及給出建議。教學(xué)準(zhǔn)備教具：有關(guān)病癥的圖片、教學(xué)課件。教學(xué)過程Step1 Warmingup教師向?qū)W生展示四幅有關(guān)病癥的圖片并問學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)圖片回答所提問題。T：What’sthematterwithhim?Ss：Hehasasorethroat.T：What’sthematterwithhim?Ss：Hehasastomachache.T：What’sthematterwithher?Ss：Shehasasoreback.T：What’sthematterwithhim?Ss：Hehasatoothache.Step2 3a3aT：Whathappenedinthepicture?Ss：AmanwaslyingonthesideoftheT：Whatshouldwedotohelpthem?Ss：Weshouldcallanambulance.T：DidyouthinkthebusdriverwouldhelpS1：Yes.S2：Yes.S3：No....3a3a中的問題：Doyouthinkitcomesfromanewspaperoradoyouknow?3.3a的問題，再訂正答案。thingshappenedat00m.yesterdabusdrivesreactionpassengersreaction3a(注意糾正錯誤)教師請兩名學(xué)生說一說自己所寫的內(nèi)容，然后再訂正答案Step3 3b—3c3b63a3b教師先請學(xué)生說出自己的答案，最后教師訂正答案。3c3Step4 LearningpointsAt9：00a．m.yesterday，busNo.26wasgoingalongZhonghuaRoadwhenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.seesb.doingsth.IthewindowIseehimdrawinga當(dāng)我經(jīng)過窗戶時，我看見他正在畫畫。seesb.dosth.seehimdrawapicture.我經(jīng)?？匆娝嫯?。Buttohissurprise，theyallagreedtogowithhim.tosurprisesurprise，theplansucceeded.使大家大吃一驚的是，這個計劃成功了?！癐t’ssadthatmanypeopledon’twanttohelpothersbecausetheydon’twantanytroubl”saysonepassenger.當(dāng)troublemsorrytogiveyousomuchtrouble.我很抱歉給你帶來這么多的麻煩。introublealwaysasksmeforhelpwhenheisintrouble.get/r/otroubleyoumaygetmeintotrouble.trouble(in)doinghavesometrouble(in)readingthe我在閱讀這封信上有困難?！就卣埂慨?dāng)trouble意為“麻煩事；煩心事”時，是可數(shù)名詞。例Shewasontheforanhour，tellingmehertroubles.她打了一個小時電話訴說她的煩惱。Step5GrammarFocus—4c1．教師先讓學(xué)生自己瀏覽一遍GrammarFocus中的內(nèi)容，然后請三名學(xué)生仿照下面一段對話進(jìn)行表演。(doctor用大寫D來表示)S1：What’sthematter?S2：Ihaveastomachache.D：Youshouldn’teatsomuchnexttime.2．學(xué)生表演完后，教師進(jìn)行點(diǎn)評。4a4a的對話，看哪一組學(xué)生表演得最好，并給予鼓勵。4b4c行表演，并由其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，最后教師鼓勵學(xué)生并給出相應(yīng)的意見。Step6 Learning(1)have的用法。haveabreakfast吃acold感冒。(2)ShouldIputsomemedicineonit?含有shouldshould(人＋shouldN＋shouldtShouldIgotoseeadentist?should./No，youshouldn’t.不，你不應(yīng)該去。Step7Dosomeexercises以下內(nèi)容教師可以根據(jù)時長適當(dāng)選取。1.用所給詞的正確形式填空(1)Isawhimplaying(play)bytheriveratthat(2)Ioftenseehimplay(play)bytheriver.Isawhimwalk(walk)acrossthebridgeyesterday.Isawherwashing(wash)thedishesatthistimeyesterday.2.根據(jù)漢語意思完成句子(1)他認(rèn)為每天吃飯是一件麻煩事。Hethinksthateatingeverydayisatrouble.(2)你知道你為什么處于困境嗎？Doyouknowwhyyouareintrouble?(3)我妹妹在學(xué)習(xí)英語方面有困難。Mysisterhastrouble(in)studyingEnglish.3.按要求完成句子，一空一詞—ShouldIcutupthecarrots？()—No，youshouldn’t.Myfatherhasaheadache.(Doesyourfatherhaveaheadache?Mrs.Hand’sdaughterhasastomachache.(What’sthematter/troublewithdaughter?(4)Lisashouldaskherparentsfor)WhatshouldLisado?板書設(shè)計UnitUnit1What’sthematter?Period2 (SectionApassenger，off，onto，trouble，hit，herself，have的用法getoff，toone’ssurprise，rightaway，getintoShouldIputsomemedicineon教學(xué)反思Unit1Period3（SectionB1a—1d）設(shè)計說明引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“討論意外事故”的目標(biāo)語言并學(xué)習(xí)正確應(yīng)對意外事故。通過對話練習(xí)提升學(xué)生的口語表達(dá)能力；通過反復(fù)聽錄音提升學(xué)生的聽力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞：bandage，press，sick，knee，nosebleed。學(xué)習(xí)短語：haveanosebleed，hurtoneself。能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會怎樣應(yīng)對意外事故，并完成聽力任務(wù)。情感目標(biāo)：教育學(xué)生樹立安全意識，正確應(yīng)對意外事故，并盡力幫助別人。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：bandage，press，sick，knee，nosebleed。學(xué)習(xí)短語：haveanosebleed，hurtoneself。難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會怎樣應(yīng)對意外事故，并完成聽力任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：教學(xué)課件。教學(xué)過程Step1 Warmingup教師詢問學(xué)生以下相關(guān)問題：T：Therearemanyaccidentshappeningeveryday.Butdoyouknowhowtodealwiththeseproblems?Whatshouldyoudowhenyouhaveanosebleed?Andwhatshouldyoudowhenyoucutyourself?Ifyoudotknowtheanswerstothesequestionpleasedotworry.Todaywewilllearnhowtodealwiththeproblems.Step2 1a讓學(xué)生仔細(xì)觀察1ahappenedthem?1a中的意外情況時，我們應(yīng)該怎么辦。然后將1a正確的順序排序，集體核對答案。1a例：A：What’sthematterwithyou?B：Ifelldownandhurtmyback.A：YoushouldgotothehospitaltogetanX-rayandrestforafewdays.Step3 1b—1c1b中的句子，為聽力練習(xí)做好準(zhǔn)備。1b核對答案。答案。聽第三遍錄音并跟讀，整體感知對話Step4 1d1b1c1d例：A：Whocametoyourofficetoday?B：First，aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.A：Whathappened?B：...板書設(shè)計Unit1What’sthematter?Unit1What’sthematter?Period3（SectionBbandage,press,sick,knee,nosebleed...hurtoneself，haveanosebleed教學(xué)反思Unit1Period4（SectionB2a—2e）設(shè)計說明帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹AronRalston勇于探索和確保安全之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：rock，knife，blood，mean，importance，decision，control，spirit，death。usedrisks(takeaoutoutincontrolof，giveup。學(xué)習(xí)句型：Aronisusedtotakingrisks...Hisloveformountainclimbingissogreatthathekeptonclimbingmountainsevenafterthisexperience.能力目標(biāo)：理解短文，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的語言知識。情感目標(biāo)：教育學(xué)生一方面要勇于探索，另一方面也要學(xué)會保護(hù)自身安全，合理鍛煉身體。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：kilo，rock，knife，blood，mean，importance，decision，control，spirit，death，beusedto，takerisks(takearisk)，runout(of)，cutoff，getoutof，beincontrolof，give。學(xué)習(xí)句型：Aronisusedtotakingrisks...Hisloveformountainclimbingissogreatthathekeptonclimbingmountainsevenafterthisexperience.難點(diǎn)：閱讀短文，理解其中的生詞、短語和長難句，從而把握文章細(xì)節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：教學(xué)課件。教學(xué)過程Step1 Warmingup簡單介紹登山愛好者AronRalston。T：Hello，everyone!HaveyoueverheardofAronRalston?HeisanAmericanmanwhoisinterestedinmountainclimbing.Hehasmanyexperiencesinclimbingmountains.Butunluckily，helosthisrightarmwhenheclimbedinUtah.Doyouwanttoknowwhathappenedtohim?Let’sreadthestorytogether.Ss：OK.Step2 2a—2b2a中的短語，教師糾錯，兩人一組互相提問背誦。讓學(xué)生瀏覽2aABCA、BC分別寫在可能出現(xiàn)的意外或問題前面的橫線上。學(xué)生完成后小組內(nèi)互相交流答案。2b的短文，在不理解的語言知識點(diǎn)下面畫橫線，然后查閱詞典。(1)WhendidAronalmostlosehislife?Howdidhesavehislife?Whatdoes“betweenarockandahardplace”mean?5．教師根據(jù)學(xué)生閱讀理解情況點(diǎn)撥短文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)Step3 2c—2e2cDon’tKnow，完成后集體核對答案。2d中五個問題的答案，完成后請幾名學(xué)生展示答案，教師核對。2e中的句子排列順序，集體核對答案。Aron故事，可以根據(jù)短文內(nèi)容添加細(xì)節(jié)。Step4 Learningpoints(1)Aronisusedtotakingbeusedto(doing)sth.習(xí)慣于(做)某事。例：Heisusedtolookingafterhimself.他習(xí)慣于自己照顧自己。(2)Hisloveformountainclimbingissogreatthathekeptonclimbingmountainsevenafterthisexperience.so...that..這么……以至于……(其中soissoyoungthathelookafterhimself.他太小了無法照顧自己。Step5 Dosomeexercises漢譯英(1)他習(xí)慣于早睡。Heisusedtosleeping(2)他習(xí)慣步行上學(xué)。Heisusedtowalkingtoschool.(3)Xiaomingissocleverthatallteacherslikehim.(4)她是如此忙碌，以至于不能幫我。Sheissobusythatshecan’thelpme.板書設(shè)計Unit1What’sthematter?Period4 （SectionB2a—2e）breathe，sunburned，ourselves，climber，risk，accident，situation，kilo，rock，knife，blood，Aronisusedtotakingrisks.death，beusedto，takerisks，runout(of)，getoutof，beincontrolof，giveup教學(xué)反思

Hisloveformountainclimbingissogreathekeptonclimbingmountainsevenafterthisexperience.Unit1Period5（SectionB3a—SelfCheck）設(shè)計說明引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型針對健康問題或事故提建議，進(jìn)行對話和寫作練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：。復(fù)習(xí)句型：Youshould能力目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型寫關(guān)于給健康問題或事故提建議的文章。情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解簡單的急救知識，在緊急情況下能夠幫助他人。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：。復(fù)習(xí)句型：Youshould難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型寫關(guān)于給健康問題或事故提建議的文章。教學(xué)準(zhǔn)備教具：教學(xué)課件。教學(xué)過程Step1 Warmingup展示一些醫(yī)生和病人的照片并提問。T：What’sshe?Ss：SheisaT：What’sthematterwiththeSs：Hehasastomachache.T：CanyouguesswhatadvicethedoctorwillgiveSs：...Step2 、3b3a，一人扮演醫(yī)生，其他學(xué)生扮演前來就診的病人，醫(yī)生就病人的情況給出建議，然后邀請幾組學(xué)生來表演對話。例：A：What’sthematter?B：Ihaveasorethroat.A：Youshoulddrinksomewaterwithhoney，andyoushouldn’tspeakloudly.Whathappenedtoyou?C：...3b范文：A：What’swrongwithyou?B：Idon’tfeelwell.IfeelveryA：Didyoutakeyourtemperature?B：No，Ididn’t.A：OK.Pleasetakeyourtemperaturefirst.(Fiveminuteshaveafever.B：Oh，whatshouldIdo?AIsnothingserious.Letmegiveyousomemedicine.Pleasetakethemedicinethreetimesaday.Andtakeitaftermeals.Youshouldalsohaveagoodrest.B：Thankyou.A：Ihopeyoufeelbettertomorrow.Step3 SelfCheck1的方框里的單詞，掌握單詞的含義。1們得到正確答案。2進(jìn)行編號，以便進(jìn)行對話。教師邀請學(xué)生回答。訂正完答案后讓學(xué)生閱讀Step4 Conversation3建議(。canbandagehimselfatonceorgotoseeadoctorassoonaspossible.Sheshouldliedownandrest.Theyshoulddrinkmorehotwateratonce.HeshouldtakeanX-ray.板書設(shè)計nursenurseUnit1What’sthematter?Period5（SectionB3a—SelfHowtomakefirstaidindailylife教學(xué)反思

Unit2Period1（SectionA1a—2d）”幫助。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞：cheer，volunteer，sign，notice，lonely。up，cheerup，giveout，makeaplan，comeupout，callup，usedto，carefor。學(xué)習(xí)句型：Youcouldhelptocleanupthecityparks.WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkCleanUpDay.Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedtobe.Yeah，alotofoldpeoplearelonely.Weshouldlistentothemandcareforthem.能力目標(biāo)：能聽懂所學(xué)的目標(biāo)語言并用其談?wù)撛鯓犹峁椭?。情感目?biāo)：教育學(xué)生要關(guān)心他人，關(guān)注慈善，樂于助人。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：out，makeaplan，comeupwith，putoff，handout，callup，usedto，carefor。學(xué)習(xí)句型：Youcouldhelptocleanupthecityparks.WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkCleanUpDay.Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedtobe.Yeah，alotofoldpeoplearelonely.Weshouldlistentothemandcareforthem.難點(diǎn)：能聽懂所學(xué)的目標(biāo)語言并用其談?wù)撛鯓犹峁椭?。教學(xué)準(zhǔn)備教具：教學(xué)課件。教學(xué)過程Step1 WarmingupT：Boysandgirls，weshoulddosomethingforotherpeoplewhenpossible.Whatcanyouvolunteertohelp?(Letthestudentstodiscussit.Thenasksomestudentstosharetheiranswers.)S1：Icanvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.S2：I’dliketocleanupthecityparks....Step2 1a—1c1a學(xué)生核對答案。學(xué)生結(jié)對討論其他可以幫助他人的方式1b的題干及句子，為聽力練習(xí)做好準(zhǔn)備。1b的練習(xí)。再次播放錄音，學(xué)生跟讀錄音，整體感知，同時核對答案。1a圖片上的對話，然后以該對話為例，就1b中的信息進(jìn)行對話練習(xí)。選兩三組學(xué)生當(dāng)堂表演對話。Step3 2a—2d讓學(xué)生朗讀2a的題干，理解題干大意并觀察5做好準(zhǔn)備。2a的練習(xí)，教師核對答案。2b對。讓學(xué)生兩人一組，朗讀2c的對話，然后就2a2b兩三組學(xué)生當(dāng)堂表演對話。讓學(xué)生朗讀2d對其進(jìn)行講解。對話。教師挑選兩三組學(xué)生當(dāng)堂表演對話。Step4 LearningpointsTheytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedtobe.usedtobedidn’tuseob，usednottobe＝usedn’ttousedtobea→Hedidn’tusetobe/usedn’ttobea他過去不是一位老師。lotofoldpeoplearelonely.lonely的””。Step5 Dosomeexercises單項(xiàng)選擇(A)(1)I’llneverforgetthetowninwhichthere acleanriverandmanybigtalltrees.【吉林長春中考】A．usedtobe B．usedtohaveC．wasusedtobeing D．wasusedtohaving(C)(2)Whenyoufeelhelplessand ，justrememberyouarenot inworldbecauseyourfriendsarearound【四川自貢中考】alone；aloneB．a(chǎn)lone；lonelyC．lonely；alone板書設(shè)計Unit2 I’llhelptocleanupthecityparks.Period1 (SectionAcheer，volunteer，sign，notice，lonelycleanupcheerupgiveoutmakeaplancomeupwith

Youcouldhelptocleanupthecityparks.WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkCleanUpDay.Theytoldmestoriesaboutthepastandthingsusedtobe.Yeah，alotofoldpeoplearelonely.putoff Weshouldlistentothemandcareforthem.handhandoutcallupusedtocarefor教學(xué)反思Unit2Period2（SectionA3a—4c）設(shè)計說明引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“談?wù)撝驹富顒雍蛶椭恕钡哪繕?biāo)語言，掌握重點(diǎn)生詞和短語，掌握動詞不定式的用法。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞：several,strong,feelingsatisfaction,joy,owner,journey,raise,。theageof,decidetodosth.,tryout,come。學(xué)習(xí)句型：Lastyear,shedecidedtotryoutforavolunteerafterschoolreadingprogram.hereisadreamcometrueforme.Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthekidsandcheerthemup.學(xué)習(xí)語法：動詞不定式、動詞短語的構(gòu)成。能力目標(biāo)：學(xué)會談?wù)撝驹刚呋顒?，能向他人提供幫助。情感目?biāo)：教育學(xué)生積極參加志愿者活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：strong,feelingsatisfaction,joy,owner,journey,raise,aloneattheageof,decidetodosth.,tryout,come。學(xué)習(xí)句型：Lastyear,shedecidedtotryoutforavolunteerafterschoolreadingprogram.hereisadreamcometrueforme.Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthekidsandcheerthemup.學(xué)習(xí)語法：動詞不定式、動詞短語的構(gòu)成。難點(diǎn)：使用目標(biāo)語言來談?wù)撝驹富顒雍蛶椭耍蛔寣W(xué)生掌握tryout，cometrue，putup等動詞短語以及動詞不定式作主語、賓語、狀語和賓語補(bǔ)足語的用法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：教學(xué)課件。教學(xué)過程Step1 Warmingup讓學(xué)生聽寫以下短語，然后教師訂正答案(教師可邀請兩名學(xué)生到黑板前聽掃(或清干凈 )變得高興；振奮起 分發(fā)；散 想出；提注意、計劃、回答) 推遲 分發(fā) 曾經(jīng)……；過去照顧；非常喜 Step2 3a—3c13adoMarioandMaryvolunteerto2．教師邀請兩名同學(xué)來回答問題，最后訂正答案。3a中文章的錄音，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，整體感知。3b中的兩個問題，帶著問題閱讀課文，完成3b的任務(wù)。教師隨機(jī)抽兩名學(xué)生分享自己的答案，并將其寫在黑板上，教師最后訂正答案。3c的練習(xí)，教師核對答案。Step3 LearningpointsLastyear，shedecidedtotryoutforavolunteerafterschoolreadingprogram.tryoutisgoingtotryoutforthebasketballteam.她將參加籃球隊(duì)的選拔。Volunteeringhereisadreamcometrueforme.句中的volunteeringmorningexercisesisgoodforyour做早操有益于你的健康。Step4 Dosomeexercises根據(jù)漢語意思完成句子李明想?yún)⒓酉笃寰銟凡康倪x拔。LiMingwantstotryoutforthechess(2)有規(guī)律的鍛煉對身體有好處。Regularlyexercisingisgoodforhealth.Step5 GrammarFocus—4c1．讓學(xué)生朗讀GrammarFocus中的句子，并試著總結(jié)其中的語法規(guī)律。2．教師向?qū)W生講解GrammarFocus中的語法點(diǎn)。4a方框中的短語，把握每個短語的含義，然后選擇合適的補(bǔ)全句子。翻譯有誤的地方予以指正。4b4cStep6 (1)動詞不定式①定義：動詞不定式是由“to＋動詞原形”構(gòu)成(有時可以省略to)。它屬于一種非謂語動詞，在句中不能充當(dāng)謂語，沒有人稱和數(shù)的變化。②動詞不定式在句中的成分：作主語。作賓語。動詞不定式常放在determine，fail，hope，manage，offer，plan，prepare，pretend，promise，refuse，wishwouldlike等詞語后作賓語。語，因此動詞不定式作狀語往往用主動形式。作賓語補(bǔ)足語。a)某些動詞在主動形式中時，后接動詞不定式作賓語補(bǔ)足語，常見b)feel(一感)listento/hear(二聽)、let/make/have(三讓)、lookat/see/watch/notice(四看)to語補(bǔ)足語，強(qiáng)調(diào)動作的完成過程。動詞短語的構(gòu)成如果后面接代詞作賓語，只能放在動詞和副詞之間；如果接名詞作賓動詞＋副詞動詞＋介詞

語，可以放在動詞和副詞之間，也可以放在副詞的后面。常見的有：putup，callup，setup，fixup，lookup，pickup，cleanup，cheerup等。常見的有：lookafter，takeafter，carefor，lookfor，lookat，arriveat等。動詞＋副詞＋介詞 常見的有：lookdownupon，comeupwith，lookforwardto等動詞＋名詞＋介詞 常見的有：takecareof，payattentionto等。be＋形容詞＋介詞 常見的有：befondof，beangrywith，bestrictwith，begoodat等。Step7 Dosomeexercises單項(xiàng)選擇(C)(1)OurEnglishteacherwantsus Englishstoriesoutofclass.A．readreadingC．toread(B)(2)Ican’mised ita【上海中考A．keep B．tokeepkeeping D．kept(D)(3)Ilookforward you【甘肅武威中考A．see B．seeingC．tosee D．toseeing板書設(shè)計severalstrongfeelingsatisfactionjoyownerjourneyraisealoneattheageofdecidetodotryout

Unit2 I’llhelptocleanupthecityparks.Period2（SectionA3a—4c）Lastyear,shedecidedtotryoutforavolunteerafterschoolreadingprogram.hereisadreamcometrueme.Youcouldaskhospitalstoletyouvisitkidsandcheerthemup.Grammar：動詞不定式、動詞短語的構(gòu)成cometruecometrue教學(xué)反思Unit2Period3（SectionB1a—1e）設(shè)計說明ranoutsimilarto教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞：repair，fix，broken，wheel。學(xué)習(xí)短語：runoutof，takeafter，giveaway，fixup，besimilar。學(xué)習(xí)句型：I’verunoutofit.ItakeaftermyIfixeditup.Igaveawaymybiketoachildren’shome.能力目標(biāo)：學(xué)會正確使用動詞短語描述活動。情感目標(biāo)：教育學(xué)生關(guān)愛他人，用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷦e人。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞和短語：repair，fix，broken，wheel，runoutof，takeafter，givefixup，besimilar。學(xué)習(xí)句型：I’verunoutofit.ItakeaftermyIfixeditup.Igaveawaymybiketoachildren’shome.難點(diǎn)：ranoutsimilarto等重點(diǎn)短語的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教具：教學(xué)課件。教學(xué)過程Step1 Warmingup讓學(xué)生在每欄后面寫出盡可能多的動詞短語，教師可邀請兩名學(xué)生到黑板上完成。動詞＋副詞動詞＋介詞動詞＋副詞動詞＋介詞動詞＋副詞＋介詞動詞＋名詞＋介詞be＋形容詞＋介詞Step2 1a—1e1a的題干及句子，然后完成練習(xí)，教師核對答案。1b詞組教師邀請幾名學(xué)生分享自己的句子。1c的題干并觀察圖片，預(yù)測聽力內(nèi)容，為聽力練習(xí)做準(zhǔn)備。1c1c的練習(xí)。1d的句子，為第二次聽力做好準(zhǔn)備。然后再次播放錄音，完成練習(xí)。教師邀請一名學(xué)生說出自己的答案，然后核對答案Step3 Conversation1e1c1d生當(dāng)堂表演對話。板書設(shè)計UnitUnit2I’llhelptocleanupthecityparks.Period3（SectionB1a—1e）I’verunoutofit.repair，fix，broken，wheel，runoutof，takesimilartoItakeaftermyIfixeditup.Igaveawaymybiketoachildren’shome.教學(xué)反思Unit2Period4（SectionB2a—2e）設(shè)計說明引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“提供幫助及致謝”的目標(biāo)語言，掌握本課時重點(diǎn)詞匯和句型成分。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞：letter，Miss，disabled，blind，deaf，imagine，difficulty，open，door，carry，train，excited，training，kindness，clever，understand，change。學(xué)習(xí)短語：setup，makeadifference，helpsb