從百草園到三味書屋讀后感1000字左右10篇

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從百草園到三味書屋讀后感1000字左右篇1

都說魯迅先生的《從百草園到三味書屋》“批判了腐朽的封建教導(dǎo)制度對兒童身心進(jìn)展的束縛”。依筆者看來，這實(shí)在是風(fēng)馬牛不相及。

成年的魯迅是戰(zhàn)士──“冷靜，英勇，有分辯，不自私”，而成長為這樣一個(gè)戰(zhàn)士，首先是需要人性的底蘊(yùn)的。雖然這“人性的底蘊(yùn)”難以說明，是娘胎里帶來的?是環(huán)境培養(yǎng)的?但，這底蘊(yùn)是切實(shí)存在的;對于魯迅之所以是魯迅，也是不成缺少的：那就是喜歡自然的天性。換句時(shí)髦的話說，是浪漫的天性。

現(xiàn)今，城市里的孩子已經(jīng)幾乎不成能體會(huì)到魯迅幼時(shí)的快樂了;而說起童年樂事，哪一個(gè)來自農(nóng)村的孩子沒有一籮筐呢?百草園中的蟋蟀、何首烏，美女蛇的傳聞，又何曾異于我們穿著露屁股的短褲(那確定是在樹枝上刮破的)下河摸蝦、上樹捉鳥呢?那別了“野孩子生活”的入學(xué)，那聽老先生抑揚(yáng)頓挫地朗誦，“我便疑心那是極好的文章”，又和我們既因留戀“捉蝌蚪”的生活而逃學(xué)，卻又要享受讀書識(shí)字在父母面前“顯擺”的喜悅心理有何不同呢?

只是，城市里已經(jīng)消散了這夢境一般的兒童樂園。

成年的魯迅是一個(gè)戰(zhàn)士，一個(gè)不偏不倚的、浪漫的戰(zhàn)士。戰(zhàn)士不總在沖鋒陷陣，戰(zhàn)士更懂得享受生活，享受美好的回憶。

所以，把這美好的回憶童年的文字和“腐朽的封建教導(dǎo)制度”聯(lián)系起來，我覺得有點(diǎn)牽強(qiáng)。

從百草園到三味書屋讀后感1000字左右篇2

我們的語文課本第一課就是我國文學(xué)、思想、革命家的魯迅先生寫的《從百草園到三位書屋》。這篇文章使我變更了對魯迅的想法。

在上學(xué)期學(xué)的《風(fēng)箏》一文中，我看到了魯迅對弟弟精神傷害的一幕。當(dāng)人們一提起魯迅，我就會(huì)想起他肅穆、莊重。但是，在百草園，魯迅的樣子完全變了。魯迅在描寫百草園的時(shí)候，用了大量修辭手法，形象地描寫出百草園的動(dòng)物、植物，如“肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子猛然從草間直竄向云霄里去了?！彪m然他是一位出名的作家，可我不覺得這句話是他構(gòu)思出來，而是在他兒時(shí)他自己的細(xì)心，就像《童趣》的沈復(fù)，可以明察秋毫。

兒時(shí)的魯迅當(dāng)然也有心愛活潑的一面，“有人說，何首烏的根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是往往拔它起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一根像人樣。”

我覺得魯迅小時(shí)候真喜悅，也好幸福，有一個(gè)那么大的園陪他一起，可以與大自然親近接觸，在那時(shí)也確定不像現(xiàn)在的孩子要跑到梧桐山山頂才能呼吸到嶄新空氣。我也挺羨慕魯迅在書塾時(shí)的喜悅時(shí)光。但說到書塾，這是批判了封建教導(dǎo)制度對兒童的損害。

確實(shí)。當(dāng)魯迅問先生‘怪哉’這蟲怎么一回事，但先生確極其不合意地敷衍了一句：“不知道!”我也真不明白當(dāng)時(shí)為什么不成以問這些問題，連書本上的句子意思也不成以問?，F(xiàn)在的老師和家長巴不得自己的孩子和學(xué)生都問問題，可現(xiàn)在確少了好多，這使我聯(lián)想到外公說的話：“什么是學(xué)問?就是學(xué)習(xí)自己原來不懂的學(xué)識(shí)，和事物與事物之間的聯(lián)系，就要通過學(xué)來解決。但學(xué)習(xí)過程確定要問才能弄懂自己不知道的問題。所以要學(xué)就要問?！鼻疲F(xiàn)在的思想和以前的對比起來真的是天壤之別呀!

從百草園到三味書屋讀后感1000字左右篇3

在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品評著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。

在《朝花夕拾》中，令我回味無窮的就屬《從百草園到三味書屋》，在三味書屋后面有一個(gè)百草園，這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長媽媽說過長的草里是不去的，由于相傳這園里有一條很大的赤練蛇，還聽長媽媽給他講過的故事，這使魯迅先生體會(huì)到做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些惦記，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的彌漫樂趣。

我們都知道這是魯迅先生從記憶中摘抄的，并且魯迅先生寫的時(shí)候已經(jīng)年事過百了，可魯迅先生寫的還是那么彌漫童趣、天真猶如就在眼前一樣。或許我也敬仰這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。

我的童年也是彌漫樂趣的，和摯友一起郊游、一起去看孤兒院的小摯友、一起去捉蝴蝶……這都是我們的回憶，我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。

魯迅的文章與朱自清、范愛農(nóng)的都不一樣，他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣ｔ斞赶壬奈恼抡缤豸酥臅ㄒ粯觿e具一格。

朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽西下時(shí)采集這樣的意思，還有人的一生很短暫且生命很名貴，要求人們要在有限的生命里多做對人民有益的事。譬如年輕時(shí)時(shí)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時(shí)候回憶總結(jié)不缺可惜這樣的內(nèi)涵。

我們的童年夢已經(jīng)碎了，所以只有靠回憶來把童年藕斷絲連起來。由于夢是千變?nèi)f化的，只有不斷追求才能理想成真。

從百草園到三味書屋讀后感1000字左右篇4

魯迅的著述浩如煙海，我最熱愛的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活。

在文中，充分描繪出百草園彌漫著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)猛然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑是一個(gè)兒童的樂園，無一不彌漫活力，無一不彌漫喜悅，難怪魯迅先生熱愛百草園了。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書，正午識(shí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來，持續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、高興。

通過將百草園與三味書屋對比，讓我感覺到童年是那么美好，令人留戀。

魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，透露了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教導(dǎo)的尖銳沖突，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求。

我覺得，在讓兒童采納教導(dǎo)的同時(shí)，也理應(yīng)讓他們玩好。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一向都是高不成攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都著名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，貌似把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。

從百草園到三味書屋讀后感1000字左右篇5

邊讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，邊憶起了兒時(shí)的童真童趣，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，一塊塊黃登登的油菜田……眼前不由展現(xiàn)了一幅幅令人神往的童趣自然畫。

讀完課文，里面的片段，讓我記憶猶新，也讓我突然間，仿佛看到了幼年的魯迅：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，假若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……"趁大人不留神，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到好多;他又常聽保姆長媽媽講故事，因而分外畏縮百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)肅的教化，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時(shí)，卻沒察覺他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……

魯迅先生的這篇彌漫對童年回憶的散文，給我的感受一切都是那么天真爛漫，令人回味，可能是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么愛好《朝花夕拾》中的這一篇，可能是以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，彌漫激情。

魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他喜歡自然，敬仰自由的那股熱心，夢想能自由自由地玩耍，與大自然親近接觸，不夢想整日被父母，家奴管束著，這正是兒童特有的。如今，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年，每天都在這忙繁忙碌的工作之中，紛紛撓撓的家庭生活之中。但我自己認(rèn)為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子，有時(shí)還做著喜悅的童年之夢?；貞浧鹉切┩戡嵤?，還時(shí)常記憶猶新，忍俊不禁。小時(shí)侯，我家鄰近有一大片田野，經(jīng)常和同伴去那里享受著春日的陽光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我門采得一塌糊涂的麥田，假若有大人碰見，“哄”的一下就爬在麥叢里躲起來，一會(huì)兒唱著自編的兒歌，在田間的羊腸小路上追趕著蝴蝶，時(shí)不時(shí)還跌進(jìn)泥坑變出個(gè)"小泥人"，采了各式各樣的花，又生怕仆人找來，就把花藏在樹洞里，一會(huì)兒回去花早就枯萎了，但我仍只顧沉醉在無拘無束的自由空間之中，沉醉在大自然的懷抱之中;而如今老家鄰近那片田野上造起了一排排的新屋，一條條的道路，兒時(shí)的同伴也都在為自己的工作前程，家庭生活的幸福努力著，即使回到了那個(gè)地方也感受不到了大自然的親切，但我如故喜歡自然，敬仰自由。

如今讀這篇文章使我有了這么多的感動(dòng)?？赡苁怯捎谕甑闹饾u遙遠(yuǎn)，可能是對幼時(shí)的那種無拘無束，自由自由天真爛漫的留戀吧!

從百草園到三味書屋讀后感1000字左右篇6

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，特別羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時(shí)光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些風(fēng)景，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂園仿佛會(huì)讓讀者恨不得連忙去那兒飽飽眼福呢!

文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事報(bào)告我們倘有目生的聲音叫你名字，你萬不成允許他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生此后在夏夜乘涼時(shí)，總有些惦記，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時(shí)畏縮的心情。

假設(shè)對于大人們而言，這個(gè)百草園是多么的平淡，但是對于我們現(xiàn)在的小孩子看這個(gè)百草園，就是彌漫了無限活力的地方。然而在文章的其次節(jié)，就引人入勝，讓人們熱愛上了這個(gè)美觀的小院子，碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，這些美觀的植物，然百草園顯得加倍彌漫美感。那當(dāng)然，假設(shè)只有植物的話，那么，魯迅先生就也不會(huì)熱愛上這個(gè)地方了，沒有任何的活力，對于我們來講，沒有了動(dòng)物，也就是失去了一大片面。

動(dòng)物和人類是特別好的摯友。魯迅先生自然而然也把植物給寫進(jìn)去了，同樣寫的那么巧妙，讓人們馬上想去那邊游玩，看看那些植物。鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子猛然從草間直竄向云霄里去了，在綠色的植物的包圍下，在動(dòng)物玩耍和鳴叫中，是多么幸福的一件事情，難怪魯迅先生會(huì)熱愛上，留戀這個(gè)地方。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來，持續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、高興。

這篇文章不僅用百草園的自由喜悅同三味書屋的無味作比較，表現(xiàn)了兒童喜歡大自然、敬仰自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對大自然的喜歡，對學(xué)識(shí)的追求，以及天真、童稚、快樂的心情。

從百草園到三味書屋讀后感1000字左右篇7

我讀了《從百草園到三味書屋》之后，心里大有感想。

它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂園，“我”于此體驗(yàn)到了無限的欣悅，那里有各色植物及心愛的小動(dòng)物，還暗藏有希奇動(dòng)人的傳聞。到了冬天，百草園是捕鳥的夢想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及查看。這篇文章抒發(fā)了對兒時(shí)生活的無限敬仰及對封建私塾教導(dǎo)的批判。

可是看看現(xiàn)在的我們，一個(gè)個(gè)都被困在家中。要么玩兒那些對身體有害的電子嬉戲;要么看電視;要么就是在家長的監(jiān)視下“認(rèn)專心真”地學(xué)習(xí)?？删褪菦]有在戶外一邊呼吸嶄新空氣、一邊和摯友們談天說地或與摯友們喜悅地在一起玩耍的時(shí)間。我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，假設(shè)敢消停一刻的話，那么家長就又該發(fā)出讓全體人聽了都心煩意亂的嘮叨“神功”了。譬如：有一次，媽媽讓我背書，而我正想著和摯友一起到哪兒瘋。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來。媽媽見了便說：“你聲音不能大點(diǎn)兒嗎?要是你到演講大會(huì)上這樣講的話，大家都該睡著了;再說了，大聲背書更輕易記牢……”沒手段，我只好乖乖地大聲背了，怎么樣，我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧!再看看魯迅，他小時(shí)候多自由，想怎么玩兒就怎么玩兒，他家屋后的百草園是他的樂園;不像我們現(xiàn)在住的樓房，一點(diǎn)玩樂的地方都沒有，害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣，孤獨(dú)無助。而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè)，跟魯迅相比我們真是太悲催了!

讀了《從百草園到三味書屋》后，我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美好，我夢想現(xiàn)在的教導(dǎo)體制也能相應(yīng)的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)喜悅而值得回憶的童年!

從百草園到三味書屋讀后感1000字左右篇8

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，特別羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時(shí)光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些風(fēng)景，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂園仿佛會(huì)讓讀者恨不得連忙去那兒飽飽眼福呢!

文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事報(bào)告我們倘有目生的聲音叫你名字，你萬不成允許他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生此后在夏夜乘涼時(shí)，總有些惦記，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時(shí)畏縮的心情。

假設(shè)對于大人們而言，這個(gè)百草園是多么的平淡，但是對于我們現(xiàn)在的小孩子看這個(gè)百草園，就是彌漫了無限活力的地方。然而在文章的其次節(jié)，就引人入勝，讓人們熱愛上了這個(gè)美觀的小院子，碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，這些美觀的植物，然百草園顯得加倍彌漫美感。那當(dāng)然，假設(shè)只有植物的話，那么，魯迅先生就也不會(huì)熱愛上這個(gè)地方了，沒有任何的活力，對于我們來講，沒有了動(dòng)物，也就是失去了一大片面。動(dòng)物和人類是特別好的摯友。魯迅先生自然而然也把植物給寫進(jìn)去了，同樣寫的那么巧妙，讓人們馬上想去那邊游玩，看看那些植物。鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子猛然從草間直竄向云霄里去了，在綠色的植物的包圍下，在動(dòng)物玩耍和鳴叫中，是多么幸福的一件事情，難怪魯迅先生會(huì)熱愛上，留戀這個(gè)地方。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。

進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來，持續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、高興。

這篇文章不僅用百草園的自由喜悅同三味書屋的無味作比較，表現(xiàn)了兒童喜歡大自然、敬仰自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對大自然的喜歡，對學(xué)識(shí)的追求，以及天真、童稚、快樂的心情。

從百草園到三味書屋讀后感1000字左右篇9

每個(gè)人都有一條屬于自我的.人生道路，它時(shí)而寬時(shí)而窄，可我們都務(wù)必踏上這條路。

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇，初讀時(shí)，只是覺得這篇文章的寫作方法運(yùn)用得出神入化，并沒有聯(lián)想到人生哲理。可再次細(xì)細(xì)品評時(shí)，腦海里便浮現(xiàn)出大量想法。

這篇文章主要是寫小時(shí)候在百草園里的快樂生活，以及之后到三味書屋讀書，生活變得如何枯燥無味。其實(shí)人生也是如此，幼年時(shí)期的我們是多么無憂無慮，沒有拘束，不用想著自我該如何謀生，能夠盡情地玩耍，能夠不帶任何目的地快樂。隨著年齡的增長，我們身上會(huì)背負(fù)起長輩或家人的期望，我們務(wù)必要學(xué)會(huì)離開父母獨(dú)立生活，我們也會(huì)逐漸感受到生活給我們的壓力。這不就是魯迅先生所寫的百草園和三味書屋給人的啟示嗎?

此刻好多孩子拒絕長大，上了中學(xué)還期望一向沉溺在父母的關(guān)愛中，期望維持著童年的純真和任性，愿望和想法縱然好，現(xiàn)實(shí)卻不允許這樣。沒有人能一向待在“百草園”里，我們總有一天要從“百草園”走到“三味書屋”，雖然“三味書屋”的生活很枯燥，也無趣，但那又是我們?nèi)松鷦?wù)必經(jīng)過的一個(gè)階段，在體驗(yàn)了成長歷程之后，在你能夠獨(dú)立生活