增城區(qū)五星學(xué)校安全事故的防范與處理課件

增城區(qū)五星學(xué)校校園安全事故的教育防范與處理主講：彭姣

一、現(xiàn)狀：1、校園安全事故發(fā)生的特點(diǎn)：“四隨”，即隨時(shí)、隨地、隨事（次生）、隨意（天災(zāi)與人禍均有），（舉例：體育課、課間追趕打鬧、高空拋物等。）2、主要原因分析：1）學(xué)校師生安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和能力弱；2）教育管理防范缺失，責(zé)任落實(shí)不到位；3）教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)施設(shè)備有安全隱患。二、防范工作基本格局

1、安全防范全覆蓋；2、安全責(zé)任全員化；3、安全教育全過程；4、安全管理全天候；5、安全監(jiān)督全方位。四、防范工作落實(shí)中的四項(xiàng)基本要求

1、部門之間：跨前一步，主動(dòng)作為，寧可碰撞，不留空檔。2、安全任務(wù)：不講時(shí)間，不論地點(diǎn)，不談條件。3、工作作風(fēng)：每個(gè)環(huán)節(jié)查細(xì)、查深；不當(dāng)甩手掌柜，不講原則性的話；必須舉重若輕。4、執(zhí)行制度：必須體現(xiàn)：全校一盤棋，上下一條心；人人均是執(zhí)行者、監(jiān)督者、發(fā)現(xiàn)者、批評(píng)者、排險(xiǎn)者；監(jiān)督工作要體現(xiàn)時(shí)時(shí)、處處、人人。五、校園中常見的安全險(xiǎn)點(diǎn)

1、大班額，小空間；2、教室門只留一扇，或課桌頂住教室后門；3、黑板槽尖角裸露；4、濕滑的走道、樓梯、食堂（瓷磚不防滑）；5、走道堆物；6、樓梯口擺放雜物；7、墻上有釘；8、教室內(nèi)電源插頭過低且沒有安全蓋；9、電線老化或裸露；10、隨意拉電線給電瓶車充電；11、玻璃破損而不換；五、校園中常見的安全險(xiǎn)點(diǎn)12、玻璃門明凈而不貼提示標(biāo)志；13、課間相互追逐、推搡；14、攜帶危險(xiǎn)器具進(jìn)校；15、特異體質(zhì)學(xué)生的情況不明；16、校內(nèi)車輛無序行駛和停放；17、安全通道沒提示；18、校園花壇圍欄尖角裸露；19、底層空調(diào)外機(jī)支撐架過低且棱角裸露；20、電腦房電線凌亂，一插座上有多種電器；21、校外人員隨意進(jìn)校園等。22、乘校車安全六、學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的情況《中小學(xué)生人身傷害預(yù)防處理?xiàng)l例》第九條規(guī)定，下列情況學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任：1、學(xué)校使用的教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家和本市的安全標(biāo)準(zhǔn)的；2、學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備等維護(hù)、管理不當(dāng)?shù)模?、學(xué)校組織教育教學(xué)活動(dòng)，未按規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育的；4、學(xué)校組織教育教學(xué)活動(dòng)，未采取必要的安全防護(hù)措施的；5、學(xué)校向?qū)W生提供的食品、飲用水以及玩具、文具或者其他物品不符合國家和本市的衛(wèi)生、安全標(biāo)準(zhǔn)的；七、班主任的責(zé)任和管理方法（一）安全管理責(zé)任。1、安全教育責(zé)任。班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。七、班主任的責(zé)任和管理方法（一）安全管理責(zé)任。3、安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí),規(guī)范學(xué)生的日常行為,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。七、班主任的責(zé)任和管理方法（一）安全管理責(zé)任。

5、安全救護(hù)責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后,除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào),還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救,并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。

七、班主任的責(zé)任和管理方法（二）班級(jí)安全管理方法：1、加強(qiáng)聯(lián)系,齊抓共管。班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系,才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”;要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督,對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長,共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷;要求學(xué)校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng);要把班級(jí)發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)同校后勤處聯(lián)系,并及時(shí)進(jìn)行排除。七、班主任的責(zé)任和管理方法（二）班級(jí)安全管理方法：2、善待學(xué)生,改善關(guān)系。人們常稱班主任為“班媽”,因此。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長遠(yuǎn)著眼,無微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù),多些鼓勵(lì),少一些指責(zé);對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn)斥,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的慈愛長輩?！坝H其師,信其道”,只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。七、班主任的責(zé)任和管理方法（二）班級(jí)安全管理方法：3、以法治教,規(guī)范行為。在現(xiàn)代的小學(xué)生中有個(gè)別學(xué)生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影視片中行為,違紀(jì)違規(guī)。因此,班主任應(yīng)該以法治教,規(guī)范行為,以減少或避免安全責(zé)任事故。一是要規(guī)范班主任自身的行為,把《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行為準(zhǔn)則,不越“雷池”,盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級(jí)安全管理工作。二是要規(guī)范學(xué)生的行為,把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則,堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育,循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力,引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式,教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要規(guī)范學(xué)生家長的行為,向?qū)W生家長宣傳學(xué)校安全管理方面的行政法規(guī)。加強(qiáng)同家長的溝通和交流,把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長,最大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。七、班主任的責(zé)任和管理方法（二）班級(jí)安全管理方法：

4、要有所為,有所不為。不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理?，F(xiàn)在的學(xué)生好學(xué)愛動(dòng),逆反心理強(qiáng),一旦遭受挫折或失敗,很容易突破法律底線,導(dǎo)致違法犯罪。因此,班主任一定要審時(shí)度勢,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。“鐵冷了也能打”,對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為,應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理,決不能實(shí)施體罰或變相體罰;對(duì)于班級(jí)整體諸如集合、站隊(duì)、上操,甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽等方面,決不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危險(xiǎn)性的集體活動(dòng)中,必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際提倡參與,而不能一味地強(qiáng)調(diào)出成績;對(duì)于學(xué)生個(gè)體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急,更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。八、事故處理

學(xué)生傷害事故分類：1、一般傷害事故（指學(xué)生在校學(xué)習(xí)或?qū)W校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生的三人以下、不危及學(xué)生生命的輕微傷害。）；2、重大傷害事故（指校內(nèi)外學(xué)生死亡事故、群體性事件（包括集體食物中毒或疑似食物中毒）及其它可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果（如自殺、墜樓、持刀傷人或帶有社會(huì)治安性質(zhì)）的突發(fā)事件等。）八、事故處理（一）一般傷害事故處理

1、處置流程：三個(gè)及時(shí)：及時(shí)就醫(yī)、及時(shí)聯(lián)系家長、及時(shí)報(bào)告（校行政領(lǐng)導(dǎo)）。2、注意事項(xiàng)：（1）事發(fā)：仔細(xì)觀察傷害部位，了解相關(guān)癥狀，作初步有效判斷。切忌經(jīng)驗(yàn)主義。（2）事中：做好相關(guān)證據(jù)收集，及時(shí)、主動(dòng)進(jìn)行家訪、慰問工作。切忌盲目定性、態(tài)度生硬。（3）事后：依據(jù)事實(shí)，保險(xiǎn)理賠，積極協(xié)調(diào)3、基本原則：以事實(shí)為依據(jù)，倡導(dǎo)互相理解、諒解，多途徑靈活協(xié)調(diào)，簽訂協(xié)議及時(shí)有效。八、事故處理2、配合響應(yīng)（事故發(fā)生一小時(shí)左右）（1）啟動(dòng)預(yù)案，明確分工，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，設(shè)救治陪護(hù)，調(diào)查配合，安撫疏導(dǎo)，協(xié)調(diào)談判，媒體輿論，后勤保障等工作崗位?！乐箲?yīng)急處置能力阻塞在某一崗位漏報(bào)瞞報(bào)環(huán)節(jié)上。一天一匯總，每天一匯報(bào)，每天作微調(diào)，至事件處理完畢。（2）調(diào)查事實(shí)。以公安、教育局、保險(xiǎn)公司、上級(jí)調(diào)查組為主，學(xué)校配合?！∮?0周歲的學(xué)生傷害事件，學(xué)校應(yīng)當(dāng)作無責(zé)舉證?！笥?0周歲的學(xué)生傷害事件，也要做好無責(zé)舉證。▲事實(shí)書面報(bào)上級(jí)主管部門（學(xué)校蓋章，校長簽字）?！聦?shí)向?qū)W生家長通報(bào)?！鴪?bào)保險(xiǎn)公司。▲由輿論崗與媒體溝通（講事實(shí)，講反思）。八、事故處理3、保障秩序（由事發(fā)當(dāng)天至事件處理完畢）：（1）師生情緒安撫。學(xué)校為主。擬因事而導(dǎo)，側(cè)面疏導(dǎo)，防意識(shí)強(qiáng)化，轉(zhuǎn)移因事件而引發(fā)的刺激信號(hào)。正常組織教育教學(xué)工作。（2）當(dāng)事學(xué)生的家屬情緒安撫。學(xué)?；蚪逃?、或司法、青保出面。擬由警方、學(xué)生家長單位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校安撫疏導(dǎo)崗人員、街道社區(qū)同志（司法所）、教育局、青保辦同志等共同參與。（3）防止沖擊學(xué)校行為發(fā)生。擬由警方（治安輔導(dǎo)員）、學(xué)校調(diào)查配合崗、媒體輿論崗等同志組成；110緊急按鈕作用發(fā)揮?！攸c(diǎn)是：看好門（校門、宿舍門、食堂門）八、事故處理理賠工作：1、學(xué)校要有向保險(xiǎn)公司正式提起索賠的書面材料（可先電話，后書面，學(xué)校蓋章，校長簽字）。填寫出院通知單。2、學(xué)生治療需要一個(gè)階段，學(xué)校隨時(shí)可根據(jù)具體情況，加以補(bǔ)充或更改索賠報(bào)告。3、法院判