部編版七年級道德與法治上冊《深深淺淺話友誼》上課課件

請思考：（1）為什么說漫畫中的“友誼”變味了？（2）真正的友誼應(yīng)有哪些“味道”？請思考：第四課友誼與成長同行深深淺淺話友誼第四課友誼與成長同行1.了解友誼的特質(zhì)的內(nèi)容。（重點）2.澄清我們對友誼的錯誤認識，正確認識友誼的意義。（重點）3.梳理對友誼的感受，培養(yǎng)自己正確的友誼觀念。學習目標1.了解友誼的特質(zhì)的內(nèi)容。（重點）學習目標運用你的經(jīng)驗在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請選擇你認為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。運用你的經(jīng)驗在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請選擇你認為最重要理解信任忠誠陪伴幫助平等支持相互喜歡親密無間友善趣味相投誠信理解信任忠誠陪伴幫助平等支持相互喜歡親密無間友善趣味相投誠信與同學分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率比較高？請把它們填寫在下面的橫線上。親密無間平等信任趣味相投與同學分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率比較高？請把它們填寫友誼的特質(zhì)友誼是一種親密的關(guān)系。每個人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，在精神上得到滿足。友誼的特質(zhì)友誼是一種親密的關(guān)系。每個人對友誼的理解和高山流水遇知音——俞伯牙和鐘子期的友誼高山流水遇知音——俞伯牙和鐘子期的友誼探究與分享閱讀P45頁的材料，思考下列問題結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛?。“我”心里很難過，在他困難的時候我向他伸出了雙手，但是在我有困難的時候，他卻只顧自己，他對我們的友誼太自私了，只想得到但不付出。這樣的友誼是不能長久的。探究與分享閱讀P45頁的材料，思考下列問題結(jié)合自己的幫助朋友，是否會意味著自己會受到損失？不是。以材料為例，在美術(shù)課上，“我”把顏料分了一半給李鳴，雖然畫畫不方便，但是“我”很高興我?guī)椭送瑢W。損失與得到都是相對的，“我”損失了顏料，但是我收獲了友情，得到了快樂。幫助朋友，是否會意味著自己會受到損失？不是。

友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學習幫助對方；感受關(guān)懷，也學習關(guān)懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學習幫助對方；感受木瓜投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！閱讀感悟——《詩經(jīng)·衛(wèi)風》木瓜投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！閱讀感悟——明辨是非友誼是平等的、雙向的。因此，朋友之間的付出也必須得到相應(yīng)的回報。錯誤。因為：（1）友誼是平等的、雙向的。朋友之間既要共同分享，也要相互分擔，這樣的友誼才會更有生命力。（2）同時，友誼是一種親密的關(guān)系，朋友之間應(yīng)相互理解、支持、忠誠、關(guān)心和幫助；友誼是一種心靈的相遇，它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學習成績等。明辨是非友誼是平等的、雙向的。因此，朋友之間的付出也探究與分享古人云：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f：“多個朋友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀點？探究與分享古人云：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f：“多個朋友多示例：“君子之交淡如水”是說真正的友誼不含任何功利之心，超越外在條件，只是單純的志同道合、志趣相投，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮?！岸鄠€朋友多條路”是一種功利性的交友原則，而不是一種心靈的相遇。朋友確實可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己的利益為出發(fā)點，“多個朋友多條路”這樣的友誼并非真正的友誼。因此，這一觀點是不可取的。示例：“君子之交淡如水”是說真正的友誼不含任何功利之

友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學習成績等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮。友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)友誼的澄清說一說：你在交友過程中有沒有遇到過一些讓你覺得很矛盾或煩惱的事呢？友誼的澄清說一說：

友誼不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。昔日的好友，你為何離我遠去了……友誼不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了因為追求不同而使得友誼改變，我們要坦然接受，重新尋找志同道合者。因為追求不同而使得友誼改變，我們要坦然接受，重新尋找探究與分享競爭會激勵我們共同進步，對手讓我們變得更加強大。友誼，在競爭中得到升華、深化。真正的朋友，那是打也打不散的，他們會為對方著想，彼此體諒。……當你是一個失敗者的時候，你會發(fā)現(xiàn)一些朋友離你遠去了。探究與分享競爭會激勵我們共同進步，對手讓我們變得更加強大。友競爭會傷害友誼嗎？

競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失敗的痛苦。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。競爭會傷害友誼嗎？競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵競爭并不必然傷害友誼，友誼在競爭中成長。競爭并不必然傷害友誼，友誼在競爭中成長。探究與分享小川帶給我的煩惱場景一考試的時候，小川讓我給他遞紙條。小川認為我是“他”的好朋友，不允許我與其他朋友交往。場景二探究與分享小川帶給我的煩惱場景一考試的時場景三放學后小川去網(wǎng)吧打游戲，邀請我一起去，還說我的費用他包了。場景四小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓那人。場景三放學后小川去網(wǎng)吧打游戲，邀請我一起作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？應(yīng)該為朋友做任何事嗎？作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？答應(yīng)小川

友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途時，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分友誼可以帶來快樂，讓人向往；也會帶來困擾，增添煩惱。在友誼的長河里，我們深深淺淺地跋涉著，經(jīng)歷著不同的體驗，累積著各自的感受。梳理對友誼的感受，澄清對友誼的認識，是我們成長必經(jīng)的路程。友誼可以帶來快樂，讓人向往；也會帶來困擾，增添煩惱。拓展空間檢視自己對你友誼的認識，看看自己是否“夠”朋友。你對朋友的情誼會改變嗎？你會跟自己的朋友競爭嗎？你與朋友交往有哪些原則？……拓展空間檢視自己對你友誼的認識，看看自己是否“夠”朋友。你對管鮑之交管仲和鮑叔牙課外連接管鮑之交管仲和鮑叔牙課外連接刎頸之交廉頗和藺相如刎頸之交廉頗和藺相如舍命之交羊角哀和左伯桃舍命之交羊角哀和左伯桃雞黍之交張劭和范式雞黍之交張劭和范式忘年之交孔融和禰衡忘年之交孔融和禰衡生死之交劉備、張飛和關(guān)羽生死之交劉備、張飛和關(guān)羽課堂小結(jié)深深淺淺話友誼友誼的特質(zhì)友誼的澄清是一種親密的關(guān)系是平等的、雙向的是一種心靈的相遇友誼不是一成不變的競爭并不必然傷害友誼友誼不能沒有原則課堂小結(jié)深深淺淺話友誼友誼的特質(zhì)友誼的澄清是一種親密的關(guān)系是隨堂練習培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；如果你將憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。”這表明（）A.友誼是平等的B.友誼是一種心靈的相遇C.在友誼中，我們共同分享，也相互分擔D.我們希望在友誼中得到忠誠和信任隨堂練習培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快小偉和小強原來住在一個小區(qū)。兩個人一起上學，一起做作業(yè)、玩游戲。后來，小強轉(zhuǎn)到別的城市上學，兩人便漸漸斷了聯(lián)系。五年后，小偉偶然遇到小強，感覺很陌生，兩人打了個招呼便匆匆而別。這是因為（）①兩個人的環(huán)境變了，友誼變淡了②友誼天長地久③小偉變了，小強沒有變④小偉變了，小強也變了，他們的友誼也變了A.①②

B.②④

C.③④

D.①④小偉和小強原來住在一個小區(qū)。兩個人一起上學，一起做作業(yè)、玩游放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。同學甲說：“對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交。”同學乙說：“不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？”請你對甲、乙兩個同學的觀點加以辨析。放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。同學甲說：“對待朋友部編版七年級道德與法治上冊《深深淺淺話友誼》上課課件此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，謝謝觀賞謝謝觀賞請思考：（1）為什么說漫畫中的“友誼”變味了？（2）真正的友誼應(yīng)有哪些“味道”？請思考：第四課友誼與成長同行深深淺淺話友誼第四課友誼與成長同行1.了解友誼的特質(zhì)的內(nèi)容。（重點）2.澄清我們對友誼的錯誤認識，正確認識友誼的意義。（重點）3.梳理對友誼的感受，培養(yǎng)自己正確的友誼觀念。學習目標1.了解友誼的特質(zhì)的內(nèi)容。（重點）學習目標運用你的經(jīng)驗在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請選擇你認為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。運用你的經(jīng)驗在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請選擇你認為最重要理解信任忠誠陪伴幫助平等支持相互喜歡親密無間友善趣味相投誠信理解信任忠誠陪伴幫助平等支持相互喜歡親密無間友善趣味相投誠信與同學分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率比較高？請把它們填寫在下面的橫線上。親密無間平等信任趣味相投與同學分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率比較高？請把它們填寫友誼的特質(zhì)友誼是一種親密的關(guān)系。每個人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，在精神上得到滿足。友誼的特質(zhì)友誼是一種親密的關(guān)系。每個人對友誼的理解和高山流水遇知音——俞伯牙和鐘子期的友誼高山流水遇知音——俞伯牙和鐘子期的友誼探究與分享閱讀P45頁的材料，思考下列問題結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛丁！拔摇毙睦锖茈y過，在他困難的時候我向他伸出了雙手，但是在我有困難的時候，他卻只顧自己，他對我們的友誼太自私了，只想得到但不付出。這樣的友誼是不能長久的。探究與分享閱讀P45頁的材料，思考下列問題結(jié)合自己的幫助朋友，是否會意味著自己會受到損失？不是。以材料為例，在美術(shù)課上，“我”把顏料分了一半給李鳴，雖然畫畫不方便，但是“我”很高興我?guī)椭送瑢W。損失與得到都是相對的，“我”損失了顏料，但是我收獲了友情，得到了快樂。幫助朋友，是否會意味著自己會受到損失？不是。

友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學習幫助對方；感受關(guān)懷，也學習關(guān)懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學習幫助對方；感受木瓜投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！閱讀感悟——《詩經(jīng)·衛(wèi)風》木瓜投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！閱讀感悟——明辨是非友誼是平等的、雙向的。因此，朋友之間的付出也必須得到相應(yīng)的回報。錯誤。因為：（1）友誼是平等的、雙向的。朋友之間既要共同分享，也要相互分擔，這樣的友誼才會更有生命力。（2）同時，友誼是一種親密的關(guān)系，朋友之間應(yīng)相互理解、支持、忠誠、關(guān)心和幫助；友誼是一種心靈的相遇，它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學習成績等。明辨是非友誼是平等的、雙向的。因此，朋友之間的付出也探究與分享古人云：“君子之交淡如水。”也有人說：“多個朋友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀點？探究與分享古人云：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f：“多個朋友多示例：“君子之交淡如水”是說真正的友誼不含任何功利之心，超越外在條件，只是單純的志同道合、志趣相投，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮。“多個朋友多條路”是一種功利性的交友原則，而不是一種心靈的相遇。朋友確實可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己的利益為出發(fā)點，“多個朋友多條路”這樣的友誼并非真正的友誼。因此，這一觀點是不可取的。示例：“君子之交淡如水”是說真正的友誼不含任何功利之

友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學習成績等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮。友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)友誼的澄清說一說：你在交友過程中有沒有遇到過一些讓你覺得很矛盾或煩惱的事呢？友誼的澄清說一說：

友誼不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。昔日的好友，你為何離我遠去了……友誼不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了因為追求不同而使得友誼改變，我們要坦然接受，重新尋找志同道合者。因為追求不同而使得友誼改變，我們要坦然接受，重新尋找探究與分享競爭會激勵我們共同進步，對手讓我們變得更加強大。友誼，在競爭中得到升華、深化。真正的朋友，那是打也打不散的，他們會為對方著想，彼此體諒?！斈闶且粋€失敗者的時候，你會發(fā)現(xiàn)一些朋友離你遠去了。探究與分享競爭會激勵我們共同進步，對手讓我們變得更加強大。友競爭會傷害友誼嗎？

競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失敗的痛苦。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。競爭會傷害友誼嗎？競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵競爭并不必然傷害友誼，友誼在競爭中成長。競爭并不必然傷害友誼，友誼在競爭中成長。探究與分享小川帶給我的煩惱場景一考試的時候，小川讓我給他遞紙條。小川認為我是“他”的好朋友，不允許我與其他朋友交往。場景二探究與分享小川帶給我的煩惱場景一考試的時場景三放學后小川去網(wǎng)吧打游戲，邀請我一起去，還說我的費用他包了。場景四小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓那人。場景三放學后小川去網(wǎng)吧打游戲，邀請我一起作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？應(yīng)該為朋友做任何事嗎？作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？答應(yīng)小川

友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途時，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分友誼可以帶來快樂，讓人向往；也會帶來困擾，增添煩惱。在友誼的長河里，我們深深淺淺地跋涉著，經(jīng)歷著不同的體驗，累積著各自的感受。梳理對友誼的感受，澄清對友誼的認識，是我們成長必經(jīng)的路程。友誼可以帶來快樂，讓人向往；也會帶來困擾，增添煩惱。拓展空間檢視自己對你友誼的認識，看看自己是否“夠”朋友。你對朋友的情誼會改變嗎？你會跟自己的朋友競爭嗎？你與朋友交往有哪些原則？……拓展空間檢視自己對你友誼的認識，看看自己是否“夠”朋友。你對管鮑之交管仲和鮑叔牙課外連接管鮑之交管仲和鮑叔牙課外連接刎頸之交廉頗和藺相如刎頸之交廉頗和藺相如舍命之交羊角哀和左伯桃舍命之交羊角哀和左伯桃雞黍之交張劭和范式雞黍之交張劭和范式忘年之交孔融和禰衡忘年之交孔融和禰衡生死之交劉備、張飛和關(guān)羽生死之交劉備、張飛和關(guān)羽課堂小結(jié)深深淺淺話友誼友誼的特質(zhì)友誼的澄清是一種親密的關(guān)系是平等的、雙向的是一種心靈的相遇友誼不是一成不變的競爭并不必然傷害友誼友誼不能沒有原則課堂小結(jié)深深淺淺話友誼友誼的特質(zhì)友誼的澄清是一種親密的關(guān)系是隨堂練習培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；如果你將憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁?！边@表明（）A.友誼是平等的B.友誼是一種心靈的相遇C.在友誼中，我們共同分享，也相互分擔D.我們希望在友誼中得到忠誠和信任隨堂練習培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快小偉和小強原來住在一個小區(qū)。兩個人一起上學，一起做作業(yè)、玩游戲。后來，小強轉(zhuǎn)到別的城市上學，兩人便漸漸斷了聯(lián)系。五年后，小偉偶然遇到小強，感覺很陌生，兩人打了個招呼便匆匆而別。這是因為（）①兩個人的環(huán)境變了，友誼變淡了②友誼天長地久③小偉變了，小強沒有變④小偉變了，小強也變了，他們的友誼也變了A.①②

B.②④

C.③④

D.①④小偉和小強原來住在一個小區(qū)。兩個人一起上學，一起做作業(yè)、玩游放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。同學甲說：“對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交。”同學乙說：“不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？”請你對甲、乙兩個同學的觀點加以辨析。放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。同學甲說：“對待朋友部編版七年級道德與法治上冊《深深淺淺話友誼》上課課件此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我