部編版 五年級語文上冊 語文園地六課件

語文園地（六）人教五年級上冊語文園地（六）人教五年級上冊同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完成下列填空。（關(guān)注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。）交流平臺

為了表情達意的需要，作者往往通過場景、細節(jié)等的描寫來表達感情。如《父愛之舟》通過描寫父親帶我去逛廟會的__________，流露出父子間的溫情；《慈母情深》通過掏皺皺的毛票這個________描寫，點明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責；《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過“我”熱切盼望父親回來的_________描寫，表達出了“我”當時緊張的心情。心理場景細節(jié)同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完詞句段運用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會幾篇課文結(jié)尾的特點。就這樣，我有第一本長篇小說......于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣花雨。為從心底里知道。“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點-----那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。詞句段運用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會幾篇課文結(jié)尾的特點。就這樣，我有這三段文字都是文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾的方式不一樣。第一段文字是順著故事發(fā)展的順序，自然而然地結(jié)尾；第二段文字以回憶過去，表達感情來結(jié)尾；第三段文字則以議論、抒情結(jié)尾，表達出濃烈而深沉的感情。不同的結(jié)尾有不同的作用。我們在寫作的時候，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要選擇合適的結(jié)尾方法。這三段文字都是文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾讀下面的兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。思考：這兩段話描寫了怎樣的場景？這樣的場景描寫在課文中起到了什么作用？讀下面的兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。思考：第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢的不易，反襯出母親對“我”學(xué)習(xí)的支持，從而更能表達出母親對孩子的愛；第二段場面描寫，詳細描寫了廟會上熱鬧的景象，重點突出了賣小吃的場面，表現(xiàn)出“我”當時對吃的渴望，從而表現(xiàn)出父親對兒子的愛。很多文章都會用到場景描寫，我們要根據(jù)文章的主要意思，來把握場景描寫的作用。第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了工讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。朗讀提示：①大聲朗讀這兩段文字。②說說這兩段文字各表達了怎樣的情感？③仿照文中的句子，我們也來寫一寫吧。讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)生的感慨，點明“第一次”給我們帶來的特殊體驗，體現(xiàn)出人生中“第一次”的重要性。這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)生的感慨，這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。日積月累（1）大聲朗讀這幾則名言，爭取達到當堂成誦。（2）試著用自己的話理解每句名言的意思。（3）誰知道類似的名言？和大家分享一下。自學(xué)提示：這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈浪費

從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈浪費吃每一碗粥、每一碗飯時，應(yīng)該想想這粥飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來之不易；我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應(yīng)該好好珍惜。吃每一碗粥、每一碗飯時，應(yīng)該想想這粥飯里有多海納百川有容乃大海納百川有容乃大13謝謝您的觀看謝謝您的觀看語文園地（六）人教五年級上冊語文園地（六）人教五年級上冊同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完成下列填空。（關(guān)注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。）交流平臺

為了表情達意的需要，作者往往通過場景、細節(jié)等的描寫來表達感情。如《父愛之舟》通過描寫父親帶我去逛廟會的__________，流露出父子間的溫情；《慈母情深》通過掏皺皺的毛票這個________描寫，點明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責；《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過“我”熱切盼望父親回來的_________描寫，表達出了“我”當時緊張的心情。心理場景細節(jié)同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完詞句段運用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會幾篇課文結(jié)尾的特點。就這樣，我有第一本長篇小說......于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣花雨。為從心底里知道?！熬蕵O了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點-----那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァＴ~句段運用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會幾篇課文結(jié)尾的特點。就這樣，我有這三段文字都是文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾的方式不一樣。第一段文字是順著故事發(fā)展的順序，自然而然地結(jié)尾；第二段文字以回憶過去，表達感情來結(jié)尾；第三段文字則以議論、抒情結(jié)尾，表達出濃烈而深沉的感情。不同的結(jié)尾有不同的作用。我們在寫作的時候，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要選擇合適的結(jié)尾方法。這三段文字都是文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾讀下面的兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。思考：這兩段話描寫了怎樣的場景？這樣的場景描寫在課文中起到了什么作用？讀下面的兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。思考：第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢的不易，反襯出母親對“我”學(xué)習(xí)的支持，從而更能表達出母親對孩子的愛；第二段場面描寫，詳細描寫了廟會上熱鬧的景象，重點突出了賣小吃的場面，表現(xiàn)出“我”當時對吃的渴望，從而表現(xiàn)出父親對兒子的愛。很多文章都會用到場景描寫，我們要根據(jù)文章的主要意思，來把握場景描寫的作用。第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了工讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。朗讀提示：①大聲朗讀這兩段文字。②說說這兩段文字各表達了怎樣的情感？③仿照文中的句子，我們也來寫一寫吧。讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)生的感慨，點明“第一次”給我們帶來的特殊體驗，體現(xiàn)出人生中“第一次”的重要性。這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)生的感慨，這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。日積月累（1）大聲朗讀這幾則名言，爭取達到當堂成誦。（2）試著用自己的話理解每句名言的意思。（3）誰知道類似的名言？和大家分享一下。自學(xué)提示：這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈浪費

從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。倡導(dǎo)節(jié)儉