部編人教版《荷花》課件1

語文人教部編版·三年級（下冊）語文人教部編版·三年級（下冊）1荷花荷花2情景引入一個(gè)小姑娘,長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上謎語情景引入一個(gè)小姑娘,謎語3葉圣陶：原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。作者簡介葉圣陶：原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于4我會認(rèn)挨āi蓬péng脹zhàng翩piāndǎo蹈我會認(rèn)挨āi蓬péng脹zhàng翩piāndǎo蹈5我會寫瓣bàn蓬“瓣”中間部分是“瓜”，不能寫寬了,更不能寫成了“爪”péng“蓬”是上下結(jié)構(gòu),在書寫的時(shí)候容易寫成左右結(jié)構(gòu)，所以上面的“艸”要寫得略微寬一些我會寫瓣bàn蓬“瓣”中間部分是“瓜”，不能寫寬了,更不6我會寫是后鼻音zhànglièzīshì脹裂姿勢“次”寫得略小，下面的“女”橫畫舒展且略成斜勢。我會寫是后鼻音zhànglièzī7我會寫仿fǎngfúsuídǎozhǐ佛隨蹈止我會寫仿fǎngfúsuídǎo8詞語解析花瓣兒蓮蓬花骨朵兒衣裳詞語解析花瓣兒蓮蓬花骨朵兒衣裳9詞語解析【花瓣兒】【花骨朵兒】【蓮蓬】【衣裳】是花中花冠的一個(gè)組成部分，是花被的內(nèi)部組成部分，是花無性的一個(gè)組成部分。花蕾的通稱。蓮花中心的果實(shí)就是蓮蓬。蓮蓬像一個(gè)碗。身上穿的衣服。詞語解析【花瓣兒】【花骨朵兒】【蓮蓬】【衣裳】是花中花冠的一10朗讀課文正確、流利、有感情的朗讀課文。朗讀課文正確、流利、有感情的朗讀課文。11段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分（第2、3自然段）：生動(dòng)具體地寫出了荷花盛開的景象及各異的姿勢。概括介紹荷花的清香,自然引出下文。第三部分（第4、5自然段）：寫作者由眼前所見所產(chǎn)生的奇妙有趣的想象。段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分（第2、3自然段）：12《荷花》是一篇寫景抒情的文章。這篇課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景,以及“我”沉浸在此景中,與荷花融為一體的感受?！逗苫ā肥且黄獙懢笆闱榈奈恼?。這篇課文描寫了夏日公園里一池荷13句段精析這句話中的“冒”用得巧妙、貼切,將荷花努力向外拱、往上升的感覺描摹得生動(dòng)形象。而這些白荷花就這樣突然地從“挨挨擠擠”的荷葉中冒了出來,更像個(gè)頑皮的孩子,給人以無限的想象空間,同時(shí)自然激發(fā)了讀者的喜愛之情。1.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。句段精析這句話中的“冒”用得巧妙、貼切,將荷花努力向外拱、往14句段精析2.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。這句話把“一池荷花”比喻成“活的畫”,將“大自然”比作“畫家”,不僅使句子生動(dòng)有趣,同時(shí)也自然將讀者帶進(jìn)了生動(dòng)美好的畫面里,并由此產(chǎn)生對“畫家”高超本領(lǐng)的贊嘆,更從側(cè)面表達(dá)了作者對于大自然神奇創(chuàng)造力的贊嘆。句段精析2.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本15課后思考默讀課文，邊讀邊想：作者筆下的荷葉是什么樣的？請從課文中找出相關(guān)語句。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。從這個(gè)詞中你感受到荷葉是什么樣子的？形象地寫出了荷葉多而密的樣子。課后思考默讀課文，邊讀邊想：作者筆下的荷葉是什么樣的？請從課16像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。比喻將荷葉比作一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，形象生動(dòng)地寫出了荷葉的顏色和形狀。課后思考像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。比喻將荷葉比作一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，形象17荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。課后思考荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。課后思考18讀一讀第三自然段，想一想：作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？

而這位了不起的畫家正是美妙的大自然。

這一池荷花不僅很美，而且競相開放，充滿生機(jī)和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。課后思考讀一讀第三自然段，想一想：作者為什么把一池荷花看作是一19“次”寫得略小，下面的“女”橫畫舒展且略成斜勢。中國人歷來看重（鄰里）關(guān)系，在民間流傳了很多有關(guān)鄰里間謙讓、（體諒）的故事。我國通信有著悠久的（歷史）。小區(qū)健身器械壞了，找（小區(qū)物業(yè)管理公司）維修。長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上是花中花冠的一個(gè)組成部分，是花被的內(nèi)部組成部分，是花無性的一個(gè)組成部分。這句話中的“冒”用得巧妙、貼切,將荷花努力向外拱、往上升的感覺描摹得生動(dòng)形象。蓮花中心的果實(shí)就是蓮蓬。公共設(shè)施被人盜走，我會向（向城建部門或居委會反映）路燈壞了，向（城市建設(shè)管理部門）反映；在古代，受科學(xué)（技術(shù)）水平的限制，人們傳遞信息十分艱難。這句話把“一池荷花”比喻成“活的畫”,將“大自然”比作“畫家”,不僅使句子生動(dòng)有趣,同時(shí)也自然將讀者帶進(jìn)了生動(dòng)美好的畫面里,并由此產(chǎn)生對“畫家”高超本領(lǐng)的贊嘆,更從側(cè)面表達(dá)了作者對于大自然神奇創(chuàng)造力的贊嘆。《荷花》是一篇寫景抒情的文章?！芭睢笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),在書寫的時(shí)候容易寫成左右結(jié)構(gòu)，所以上面的“艸”要寫得略微寬一些路燈壞了，向（城市建設(shè)管理部門）反映；路上的窨井蓋不見了，（打0報(bào)警）；路燈壞了，向（城市建設(shè)管理部門）反映；小區(qū)健身器械壞了，找（小區(qū)物業(yè)管理公司）維修。社區(qū)是我們共同（生活）的地方，我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中。不論城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)都有許多設(shè)施，這些給我們的生活帶來了極大的（方便）。小區(qū)垃圾沒人管，我會找（環(huán)衛(wèi)部門）反映。公共設(shè)施被人盜走，我會向（向城建部門或居委會反映）我們愿意和不同的人打交道。學(xué)會（接納不同），欣賞他人，我們的生活會更（豐富）、更（精彩）。我們要學(xué)會客觀地（評價(jià)自己），認(rèn)同、接納自己，增強(qiáng)自己的（自信心）。曾經(jīng)有一名叫（雷鋒）的解放軍戰(zhàn)士，他是一個(gè)充滿愛心的人。中國人歷來看重（鄰里）關(guān)系，在民間流傳了很多有關(guān)鄰里間謙讓、（體諒）的故事。我們愿意和不同的人打交道。學(xué)會（接納不同），欣賞他人，我們的生活會更（豐富）、更（精彩）。我國通信有著悠久的（歷史）。人們曾經(jīng)利用人力、畜力、聲音、（火光）等方式實(shí)現(xiàn)溝通。公路修到若爾蓋濕地，使人們可以欣賞到濕地的美麗風(fēng)光，但也給這里生活的小動(dòng)物帶來了（威脅）。在古代，受科學(xué)（技術(shù)）水平的限制，人們傳遞信息十分艱難。常言道，遠(yuǎn)親不如（近鄰）。在我們需要幫助的時(shí)候，鄰居們常常（伸出）援助之手。誠信即誠實(shí)守信。忠誠正直、言行一致、表里如一就是（誠實(shí)），遵守諾言、不虛偽欺詐就是（守信）?！扒稍p不如拙誠”的意思是（奸詐的虛構(gòu)不如笨拙的誠實(shí)）。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。作者把自己想象成了一朵白荷花，把白色的花瓣比作雪白的衣裳，充滿了奇幻色彩。課后思考“次”寫得略小，下面的“女”橫畫舒展且略成斜勢。路上的窨井蓋20一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。這三個(gè)詞語充分展示了荷花的動(dòng)態(tài)美，讓荷花仿若白衣仙子，給人美輪美奐之感。課后思考一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不21風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。寫出了荷花宛若處子般的靜態(tài)美。課后思考風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。寫出了荷花宛若處子般的22課堂小結(jié)聞到葉：多綠大圓想到荷花看到喜愛之情千姿百態(tài)一股清香花：才開

全開

將開一幅活畫蜻蜓小魚課堂小結(jié)聞到葉：多綠大圓想到荷看到喜愛千姿百態(tài)一股清香23謝謝觀看！謝謝觀看！語文人教部編版·三年級（下冊）語文人教部編版·三年級（下冊）25荷花荷花26情景引入一個(gè)小姑娘,長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上謎語情景引入一個(gè)小姑娘,謎語27葉圣陶：原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。作者簡介葉圣陶：原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于28我會認(rèn)挨āi蓬péng脹zhàng翩piāndǎo蹈我會認(rèn)挨āi蓬péng脹zhàng翩piāndǎo蹈29我會寫瓣bàn蓬“瓣”中間部分是“瓜”，不能寫寬了,更不能寫成了“爪”péng“蓬”是上下結(jié)構(gòu),在書寫的時(shí)候容易寫成左右結(jié)構(gòu)，所以上面的“艸”要寫得略微寬一些我會寫瓣bàn蓬“瓣”中間部分是“瓜”，不能寫寬了,更不30我會寫是后鼻音zhànglièzīshì脹裂姿勢“次”寫得略小，下面的“女”橫畫舒展且略成斜勢。我會寫是后鼻音zhànglièzī31我會寫仿fǎngfúsuídǎozhǐ佛隨蹈止我會寫仿fǎngfúsuídǎo32詞語解析花瓣兒蓮蓬花骨朵兒衣裳詞語解析花瓣兒蓮蓬花骨朵兒衣裳33詞語解析【花瓣兒】【花骨朵兒】【蓮蓬】【衣裳】是花中花冠的一個(gè)組成部分，是花被的內(nèi)部組成部分，是花無性的一個(gè)組成部分?；ɡ俚耐ǚQ。蓮花中心的果實(shí)就是蓮蓬。蓮蓬像一個(gè)碗。身上穿的衣服。詞語解析【花瓣兒】【花骨朵兒】【蓮蓬】【衣裳】是花中花冠的一34朗讀課文正確、流利、有感情的朗讀課文。朗讀課文正確、流利、有感情的朗讀課文。35段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分（第2、3自然段）：生動(dòng)具體地寫出了荷花盛開的景象及各異的姿勢。概括介紹荷花的清香,自然引出下文。第三部分（第4、5自然段）：寫作者由眼前所見所產(chǎn)生的奇妙有趣的想象。段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分（第2、3自然段）：36《荷花》是一篇寫景抒情的文章。這篇課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景,以及“我”沉浸在此景中,與荷花融為一體的感受?！逗苫ā肥且黄獙懢笆闱榈奈恼?。這篇課文描寫了夏日公園里一池荷37句段精析這句話中的“冒”用得巧妙、貼切,將荷花努力向外拱、往上升的感覺描摹得生動(dòng)形象。而這些白荷花就這樣突然地從“挨挨擠擠”的荷葉中冒了出來,更像個(gè)頑皮的孩子,給人以無限的想象空間,同時(shí)自然激發(fā)了讀者的喜愛之情。1.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。句段精析這句話中的“冒”用得巧妙、貼切,將荷花努力向外拱、往38句段精析2.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。這句話把“一池荷花”比喻成“活的畫”,將“大自然”比作“畫家”,不僅使句子生動(dòng)有趣,同時(shí)也自然將讀者帶進(jìn)了生動(dòng)美好的畫面里,并由此產(chǎn)生對“畫家”高超本領(lǐng)的贊嘆,更從側(cè)面表達(dá)了作者對于大自然神奇創(chuàng)造力的贊嘆。句段精析2.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本39課后思考默讀課文，邊讀邊想：作者筆下的荷葉是什么樣的？請從課文中找出相關(guān)語句。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。從這個(gè)詞中你感受到荷葉是什么樣子的？形象地寫出了荷葉多而密的樣子。課后思考默讀課文，邊讀邊想：作者筆下的荷葉是什么樣的？請從課40像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。比喻將荷葉比作一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，形象生動(dòng)地寫出了荷葉的顏色和形狀。課后思考像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。比喻將荷葉比作一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，形象41荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。課后思考荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。課后思考42讀一讀第三自然段，想一想：作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？

而這位了不起的畫家正是美妙的大自然。

這一池荷花不僅很美，而且競相開放，充滿生機(jī)和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。課后思考讀一讀第三自然段，想一想：作者為什么把一池荷花看作是一43“次”寫得略小，下面的“女”橫畫舒展且略成斜勢。中國人歷來看重（鄰里）關(guān)系，在民間流傳了很多有關(guān)鄰里間謙讓、（體諒）的故事。我國通信有著悠久的（歷史）。小區(qū)健身器械壞了，找（小區(qū)物業(yè)管理公司）維修。長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上是花中花冠的一個(gè)組成部分，是花被的內(nèi)部組成部分，是花無性的一個(gè)組成部分。這句話中的“冒”用得巧妙、貼切,將荷花努力向外拱、往上升的感覺描摹得生動(dòng)形象。蓮花中心的果實(shí)就是蓮蓬。公共設(shè)施被人盜走，我會向（向城建部門或居委會反映）路燈壞了，向（城市建設(shè)管理部門）反映；在古代，受科學(xué)（技術(shù)）水平的限制，人們傳遞信息十分艱難。這句話把“一池荷花”比喻成“活的畫”,將“大自然”比作“畫家”,不僅使句子生動(dòng)有趣,同時(shí)也自然將讀者帶進(jìn)了生動(dòng)美好的畫面里,并由此產(chǎn)生對“畫家”高超本領(lǐng)的贊嘆,更從側(cè)面表達(dá)了作者對于大自然神奇創(chuàng)造力的贊嘆?！逗苫ā肥且黄獙懢笆闱榈奈恼??！芭睢笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),在書寫的時(shí)候容易寫成左右結(jié)構(gòu)，所以上面的“艸”要寫得略微寬一些路燈壞了，向（城市建設(shè)管理部門）反映；路上的窨井蓋不見了，（打0報(bào)警）；路燈壞了，向（城市建設(shè)管理部門）反映；小區(qū)健身器械壞了，找（小區(qū)物業(yè)管理公司）維修。社區(qū)是我們共同（生活）的地方，我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中。不論城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)都有許多設(shè)施，這些給我們的生活帶來了極大的（方便）。小區(qū)垃圾沒人管，我會找（環(huán)衛(wèi)部門）反映。公共設(shè)施被人盜走，我會向（向城建部門或居委會反映）我們愿意和不同的人打交道。學(xué)會（接納不同），欣賞他人，我們的生活會更（豐富）、更（精彩）。我們要學(xué)會客觀地（評價(jià)自己），認(rèn)同、接納自己，增強(qiáng)自己的（自信心）。曾經(jīng)有一名叫（雷鋒）的解放軍戰(zhàn)士，他是一個(gè)充滿愛心的人。中國人歷來看重（鄰里）關(guān)系，在民間流傳了很多有關(guān)鄰里間謙讓、（體諒）的故事。我們愿意和不同的人打交道。學(xué)會（接納不同），欣賞他人，我們的